六年級語文學科期末工作總結(jié)(6篇)

第頁共頁六年級語文學科期末工作總結(jié)(6篇)六年級語文學科期末工作總結(jié)篇一回憶這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目的，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的才能，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷進步，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟。〔一〕由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的根底知識和根本技能，我在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力抑制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調(diào)，以進步學生的根本技能和語文才能?！捕诚敕ㄔO法進步學生課堂參與學習的興趣。從小到大，我就討厭教師課堂教學中枯燥的講解。教師的語言干巴巴，如假設音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到教師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生答復中的好詞好句，或是能表達其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進展大量的，安康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣?！踩匙⒁忸}型的訓練加根底知識的積累。語文學科尤其重視知識的積累。我曾屢次告訴學生，語文課上，教師講了再多的方法，假設自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須純熟背誦，當然，假設不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學教師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，教師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏?？傊?，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。六年級語文學科期末工作總結(jié)篇二歲月如梭，光陰流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了。由于我初次擔任六年級的語文教學，經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩和教研組的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。一個學期以來，六年級語文教研組和領導的親切關心和指導下，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的。回憶半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結(jié)如下：教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。學生聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，班上的同學比較活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違犯紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文程度進步，他們才能進步同學們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這部分同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度；第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這部分人要進展課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，獲得更好成績。六年級語文學科期末工作總結(jié)篇三本學期我擔任六x班的語文教學工作。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了。回憶一學期以來的工作，學生的點滴進步讓我感到無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：我班共有學生49人，女生比男生少得多，但女生的學習習慣與態(tài)度要比男生好得多。部分學生勤學活潑，有濃重的學習興趣，課堂上積極考慮問題，大膽說出自己的見解。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，喜歡各種有趣的活動，有強烈的集體榮譽感，積極向上。但也有少部分學生因根底較差，學習上不能嚴格要求自己，學習習慣較差。由于我班學生根底較差，為了扎實學生的根底知識和根本技能，我在充分理解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知識程度。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準，要求行款整齊，字跡工整，并努力抑制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解或強調(diào)，以進步學生的根本技能和語文才能。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進展穩(wěn)固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會考慮。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。本學期我班的班級特色為書香班級。將古詩教學引入到課堂中，利用課余時間讓學生學古詩，課堂中背古詩，讓學生感受到古典詩詞的藝術(shù)魅力。這是學生學習的另一個重點。每天我要求學生誦讀積累一首古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。我鼓勵學生自己采取多渠道學習、積累古詩文。為他們開設班級古詩陣地、學生互相學習等途徑。課前五分鐘，為學生背誦古詩時間。在班集體的影響下，班上越來越多的同學參與到此行列中來，他們背古詩的興致也越來越濃。教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進缺乏，踏實學習、不斷鉆研，以求長足的開展！六年級語文學科期末工作總結(jié)篇四本期的教育教學工作已經(jīng)全面完畢，在本期的教學工作中，尤其是在語文教學工作中，我們致力于綜合性的學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步解決實際問題的才能，進展比較廣泛的文化積累，讓學生根本上實現(xiàn)能自學課文，實在推行《語文課程標準》提出的“全面進步學生的語文素養(yǎng)”的目的，學生在學習中，獲得了可喜的成績，現(xiàn)就一學期來我們的語文教學主要工作匯報如下：學習語文，閱讀、習作、口語交際等語文理論活動，都是學生個性化的學習。學生學什么，怎么學，作為教師要加強指導，讓學生確定自己的學習重點，選擇恰當?shù)膶W習方式，支配好學習時間，為了不使學生的自主學習陷于混亂無目的的狀態(tài)，我首先是制定好學習方案，再讓學生討論學習重點，確定好學習方法，安排好學習時間，與合作伙伴明確分工。使語文學習有方案的進展，學生學起來得心應手，全體同學會學、樂學，養(yǎng)成了良好的學習習慣，進步了學生的學習成績。隨著學習的不斷深化，學生的年齡不斷增大，每個人都會構(gòu)建自己的心理辭典。學生學習詞語和積累詞語是六年級學生的主要任務，所以，我們在教學時要求學生一方面通過語言環(huán)境學習詞語，一方面是通過抓重點詞語理解語言、理解任務、情境、社會背景。以到達學習詞語、理解詞語的目的，使學生逐漸形成個人的語言風格，進步了學生的語言會話才能和口語交際才能。語文課的學習，首先讓學生掌握課文的根本點，理解根本內(nèi)容，在學生的學習中，我讓學生從內(nèi)容出發(fā)，以讀為主，鍛煉學生用自己的語言來表達自己的分析^p和自己的看法，組織學生圍繞課后考慮問題自讀、討論。討論時，學生使自己的意見趨向于作者的意愿，領會課文的精華，理解作者的'思想感情，到達了學習的目的。進步了學生的學習興趣。在本冊古代漢語的教學中，我們堅持涌讀和涵詠，一方面讓學生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導學生體會漢語的韻律美。激發(fā)了學生的學習興趣，拓寬了學生的文化視野，進步了學生的語言積累和文化積累。在本期的習作方面，我們主要從三個方面創(chuàng)造習作練習的情景，使學生愿意寫，有的寫。第一，讓學生天天寫日記，看到就寫，聽到就寫，有感想就寫。內(nèi)容、形式隨意。第二、與閱讀嚴密配合，讓學生練習續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文，學生可根據(jù)自己的興趣選擇習作內(nèi)容。第三、與綜合性學習嚴密配合，寫調(diào)查報告、小品、廣告……讓學生可以自己寫，也可以合作寫?？梢耘悴鍒D。通過這三方面的途徑的練習，進步了學生的寫作程度?；貞洷緦W期的教學工作，我們做了大量的、扎實的、細致的工作，獲得了喜人的成績。今后，我們決心堅持“以人為本”的理念，勤奮耕耘，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，團結(jié)一致，為教育事業(yè)做出更大奉獻。六年級語文學科期末工作總結(jié)篇五《小學語文教學大綱》強調(diào)“在小學語文教學中要進展識字、寫字、閱讀和作文才能的培養(yǎng)”，并指出“要非常重視學生的自學才能的培養(yǎng)?！蔽艺J為，作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲取知識才能的方法?；谶@點認識，在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課、上課、輔導、修改等。為了實現(xiàn)這一目的，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目的外,還幫助學生領會、掌握或運用一些好的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生浸透，引導學生領悟、運用，進步了學生學習的興趣。在設計練習題和修改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和穩(wěn)固有關的學習方法。如：教給學生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、考慮教師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，考慮問題的方法；從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生根本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法?！耙蛔ァ保褐缸プ∥闹兄攸c詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)絡課題、聯(lián)絡上下文、聯(lián)絡生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖的方法；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)絡實際展開聯(lián)想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。從九月份開始，我每個星期要求學生寫作，體裁不限，內(nèi)容多樣，用上平時積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培養(yǎng)學生讀寫才能。同時我常常鼓勵學生多看課外書，增長知識，進步寫作才能。期中考試工作，組織嚴密，采取專門試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，教師迎考積極，在考試中學生發(fā)揮了程度，展示了扎實的根底知識學習才能。全年級語文平均分78.7分。從試卷分析^p上看，.教師認為試卷合理，較能反映學生學習的真實程度這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與才能的測試。