2024屆高考作文主題訓(xùn)練：硬漢精神（含解析）

作文主題訓(xùn)練--------硬漢精神1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：《電影魔方》曾評(píng)出好萊塢“電影十大硬漢”形象，其中包括成龍、史泰龍、施瓦辛格等影視明星塑造的英雄人物。材料二：北京航空航天大學(xué)2021級(jí)本科新生邢益凡，確診為L(zhǎng)AMA2相關(guān)先天性肌營(yíng)養(yǎng)不良，如今18歲的他，只有18公斤重。但先天不健康的軀體，沒(méi)有阻止他學(xué)習(xí)的步伐，他不放棄自己，2021年以645分的成績(jī)被錄取。“做中國(guó)的‘霍金’，用自己的知識(shí)改變世界”是他的志向。材料三：海明威《老人與?！分械氖サ貋喐缟砩象w現(xiàn)了一種硬漢精神，“一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗”。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“硬漢精神”的理解。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。（海明威）辭讓之心，禮之端也。（孟子）謙虛謹(jǐn)慎自矜其智非智也，謙讓之智斯為大智；自矜其勇非勇也，謙讓之勇斯為大勇。（《弟子箴言·崇禮讓》）在學(xué)習(xí)了選擇性必修上冊(cè)第二、三單元后，有的同學(xué)認(rèn)為新時(shí)代的青年需要硬漢精神，不懼困難，不怕失敗；有的同學(xué)則認(rèn)為新時(shí)代青年應(yīng)繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的謙讓精神。關(guān)于“硬漢精神”和“謙讓精神”你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)綜合理解上述三條名言，寫(xiě)一篇文章表達(dá)你對(duì)這一問(wèn)題的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．作文?！哆叧恰肥且皇住安恢暌褦?，空有夢(mèng)相隨”的戀歌，是一首“天地存肝膽江山閱鬢華”的贊歌，是一首“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”的挽歌，翠翠天真、善良、憂(yōu)郁的個(gè)性特征是其中最鮮明、生動(dòng)而又完整的音符。也正如汪曾祺所說(shuō)，翠翠是沈從文“含蘊(yùn)既久，一朝得之”的形象，是“沈從文長(zhǎng)時(shí)期的‘思鄉(xiāng)情結(jié)’茹養(yǎng)出來(lái)的一顆明珠”?！独先伺c?！肥敲绹?guó)現(xiàn)代著名作家歐內(nèi)斯特·米勒·海明威最具代表的作品之一，這篇小說(shuō)不僅使海明威獲得了1953年美國(guó)普利策獎(jiǎng)，同時(shí)還獲得1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，堪稱(chēng)他的巔峰巨著。也無(wú)可爭(zhēng)議地奠定了其文學(xué)大師的地位。瑞典文學(xué)院院士霍爾斯陶穆曾評(píng)價(jià)：《老人與?！肥且徊慨惓Ｓ辛?，無(wú)比簡(jiǎn)潔的作品，具有一種無(wú)可抗拒的美。整篇小說(shuō)文字簡(jiǎn)單，全部加起來(lái)僅有兩萬(wàn)七千個(gè)單詞，但一個(gè)有血有肉，頑強(qiáng)拼搏，自信樂(lè)觀(guān)，個(gè)性鮮明的硬漢形象卻躍然紙上，給人留下了深刻印象。在年級(jí)組織的課外閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們品讀了《邊城》和《老人與海》，現(xiàn)在，請(qǐng)以高一學(xué)子文華的身份，給《邊城》的作者沈從文或者《老人與海》的作者海明威寫(xiě)一封信，表達(dá)你在閱讀過(guò)程中的所思所獲。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。4．閱讀下列文字，完成下列作文。桑地亞哥的硬漢精神感動(dòng)了我們，是源于他面對(duì)困難的勇氣和智慧。有位成功人士也說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)該有勇氣改變那些可以改變的事情，有胸懷來(lái)接受那些不能改變的事情，有智慧來(lái)分辨這兩者的不同。”生活中，你有哪些類(lèi)似的經(jīng)歷？有過(guò)怎樣的反思？請(qǐng)以“勇氣·胸懷·智慧”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①自定立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。答案1．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道材料作文題，圍繞“硬漢精神”審題立意。本題分別選用影視作品、文學(xué)作品，最新的時(shí)事中的人物，突出“硬漢精神”這一主題，設(shè)題出發(fā)點(diǎn)與第三單元《老人與海》相暗合。材料一指出了人們印象中的“硬漢”形象，關(guān)鍵詞是“英雄人物”。材料二以大學(xué)新生邢益凡為例，說(shuō)明了“硬漢”不僅僅指“英雄人物”，還可以是我們身邊的人；“硬漢精神”不僅僅是指身體的強(qiáng)大，更是指精神的強(qiáng)大，在意義上更進(jìn)一步。材料三有概括的性質(zhì)，“硬漢精神”體現(xiàn)為“一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗”，并以海明威《老人與?！分惺サ貋喐缑髦豢蔀槎鵀橹氖吕齺?lái)進(jìn)行說(shuō)明。三則材料是對(duì)“硬漢精神”的多面解讀，命題指向培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，進(jìn)取的決心。在寫(xiě)作時(shí)可以寫(xiě)議論文，首先排比舉例，說(shuō)明什么樣的人是“硬漢”；接著闡釋“硬漢精神”的內(nèi)涵，這里可以從不同角度列出分論點(diǎn)來(lái)論述，比如面對(duì)困難毫無(wú)不畏懼，知難而上；不氣餒，不放棄，永不言??；精神不倒等等；分別用例證法、引證法等進(jìn)行論證；最后反思現(xiàn)實(shí)中尤其是年輕人身上缺少“硬漢精神”，這對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及國(guó)家有何弊端；然后號(hào)召青年不要怕苦怕累，錘煉出“硬漢精神”。當(dāng)然也可以寫(xiě)成記敘文，從自己身邊選擇一個(gè)有“硬漢精神”的人，描寫(xiě)他的故事，書(shū)寫(xiě)對(duì)于自己的啟發(fā)。記敘文當(dāng)然還是要以細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)取勝。立意：1.做精神上的“硬漢”。2.錘煉“硬漢精神”，助力國(guó)家建設(shè)。3.新時(shí)代的青年當(dāng)做“硬漢”。2．例文：硬漢亦有柔情《老人與?！分械纳５貋喐?，憑其硬漢精神成為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中的一個(gè)經(jīng)典形象。中國(guó)傳統(tǒng)的謙恭禮讓的謙讓精神，歷經(jīng)幾千年依然長(zhǎng)盛不衰，鮮活如初。面對(duì)這兩種來(lái)自不同民族的精神力量，我們新時(shí)代的青年應(yīng)該如何選擇呢？有人還在二選一中徘徊，我卻不敢茍同。兩種精神，各有側(cè)重，并不矛盾，我們完全可以兼而有之，做到硬漢也有柔情。硬漢精神，倡導(dǎo)的是，遇到有形或無(wú)形的敵人或困難時(shí)，不屈不撓，堅(jiān)持到底。這正是我們青年在成長(zhǎng)的道路上必備的精神。孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！狈叛厶咸蠚v史長(zhǎng)河，中華民族從來(lái)不缺鐵骨錚錚的硬漢：蘇武，被扣胡地，心存社稷，歷經(jīng)難中難，心如鐵石堅(jiān)；文天祥，毀家紓難，兵敗被俘，面對(duì)威逼利誘，至死不屈；譚嗣同，銳意革新，一心圖存，面對(duì)存亡抉擇，慷慨赴死……他們，都是丹心照汗青的鐵血硬漢，寧折不彎，迎難而上，為我們打造了一把戰(zhàn)勝敵人、搬開(kāi)障礙的開(kāi)山之斧，是值得我們永遠(yuǎn)仰視、膜拜和效仿的楷模。我輩青年，生在盛世，肩負(fù)重托，在個(gè)人和民族前進(jìn)的征途中，難免會(huì)遇到各種各樣有形無(wú)形的對(duì)手和磨難，是半途而廢，畏葸不前，佛系躺平，懦弱逃避，還是堅(jiān)持到底、一往無(wú)前，抗?fàn)幤床?，頑強(qiáng)面對(duì)？其實(shí)，已經(jīng)成為中流砥柱的80、90后，已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展快車(chē)道的祖國(guó)母親早就給出了答案！而謙讓精神強(qiáng)調(diào)的是，行走世間要以一顆謙遜禮讓之心待人，以不矜不伐、沉穩(wěn)低調(diào)之意待己。這也是我們青年為人處世必需的素養(yǎng)。孟子曰：“辭讓之心，禮之端也。”老子亦云：“自伐者無(wú)功，自矜者不長(zhǎng)?！笨v目古今中外，四海八荒何處沒(méi)有謙恭禮讓?zhuān)靠兹?，小小年紀(jì)，便懂得謙讓兄長(zhǎng)，讓那一枚梨幾千年來(lái)都閃著光；“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)時(shí)秦始皇”，張英一封家書(shū)，睦鄰禮讓?zhuān)屃呦锏墓适聜鳛榧言?huà)；牛頓，科學(xué)巨人，成就偉大，卻在面對(duì)贊譽(yù)時(shí)說(shuō)“那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏系木壒省?；蘇格拉底，才華橫溢，著作等身，可當(dāng)人們稱(chēng)贊他時(shí)卻說(shuō)“我唯一明白的就是我自己的無(wú)知”……他們，或心有他人，恭敬禮讓?zhuān)换蛏碛胁湃A，謙遜穩(wěn)重，自成一股清流，暖人心，受人敬！我輩青年，生在禮儀之邦，承繼中國(guó)文化，謙遜辭讓之心早已融入骨髓。如今，在實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興夢(mèng)的道路上，在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的征程中，我們更應(yīng)謙虛謙遜，低調(diào)禮讓?zhuān)枚Y儀之邦的胸襟，用東方大國(guó)的氣度，與蕓蕓眾生和睦相處。世界是五彩的，人品是多面的，不必非此即彼。肩負(fù)使命的我們，完全可以集諸多精神于一身，如魯迅先生那般，或“橫眉冷對(duì)千夫指”，或“俯首甘為孺子?！保扔需F骨，又有柔腸，方是一個(gè)進(jìn)退有度、有血有肉的人！【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料由三則名言構(gòu)成。第一則是《老人與?！分猩５貋喐绲慕?jīng)典獨(dú)白，是其硬漢精神的集中詮釋。第二則是孟子的話(huà)，意思是謙遜推讓之心是禮的發(fā)端。第三則是《弟子箴言》中的話(huà)，意思是（做人要）謙虛謹(jǐn)慎，自夸聰明有智慧的其實(shí)那不是真正的智慧，謙和忍讓的智慧才是真正的大智慧；自我夸耀的勇敢，那不是真正的勇敢，謙和忍讓的勇，那才是真正的大勇?？梢?jiàn)，第一則材料體現(xiàn)的是硬漢精神：直面困難，堅(jiān)韌不拔。第二三兩則材料體現(xiàn)的是謙讓精神：謙遜推讓?zhuān)获娌环?，低調(diào)沉穩(wěn)。對(duì)于新時(shí)代的青年到底需要哪種精神，同學(xué)們意見(jiàn)不一。其實(shí)這兩種精神各有側(cè)重，并不矛盾，如果處理妥當(dāng)可以兼而有之。硬漢精神，更多的是用在面對(duì)敵人、對(duì)手、困難、失敗、坎坷、挫折和磨難的時(shí)候，不懼怕，不氣餒，不放棄，攻堅(jiān)克難，勇往直前，即使屢敗，亦要屢戰(zhàn)，堅(jiān)持到底，絕不退縮。而謙讓精神，更多的是用在面對(duì)他人、面對(duì)功勞、面對(duì)名利、面對(duì)收獲、面對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)、面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，懂得謙遜忍讓?zhuān)Y讓他人，不炫耀長(zhǎng)處，不自夸功勞，低調(diào)謙和。而當(dāng)我們與他人競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，既要有不服輸、不避讓的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要在公平競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上尊重對(duì)手，輸了不氣餒，贏了不自夸，將硬漢精神和謙讓精神完美融合。從“看法”可知，文體是議論文。考生可以運(yùn)用辯證思維，談新時(shí)代的青年既需要硬漢精神，又需要謙讓精神。也可以選擇其中一個(gè)作為中心論點(diǎn)，應(yīng)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，談新時(shí)代的青年為什么需要硬漢精神∕謙讓精神，如何踐行并發(fā)揚(yáng)光大這種精神。立意：1.不懼風(fēng)雨，鑄造頂天立地的自己。2.謙遜禮讓?zhuān)３旨冋闹袊?guó)風(fēng)。3.硬漢亦有柔情。3．例文：致海明威先生的一封信尊敬的海明威先生：您好！我是一名高一的學(xué)生，剛剛拜讀了您的作品《老人與海》，我此時(shí)心潮澎湃，提筆給您給了這封信。您憑借《老人與?！芬粫?shū)獲得了普利策獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，并在文學(xué)領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，可見(jiàn)這本書(shū)堪稱(chēng)文壇上的巨著！《老人與海》講述了老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于在第85天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一條重量超過(guò)1500磅的大麻哈魚(yú)，并開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)3天3夜的搏斗，大魚(yú)才終于筋疲力盡浮上水面，被他殺死。這是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也是一部英雄主義的交響曲。您曾說(shuō)：“我試圖描寫(xiě)一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)。然而，如果我能寫(xiě)得足夠逼真的話(huà)，他們也能代表許多其他的事物?！蔽也唤袊@：老人圣地亞哥真是個(gè)倒霉的人，84天沒(méi)捕到魚(yú)！被別人看成失敗者。但見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻來(lái)臨了，就在第85天，他發(fā)現(xiàn)了一條1500磅大馬哈魚(yú)。明知對(duì)方力量比他強(qiáng)，還是決心戰(zhàn)斗到底。他對(duì)大魚(yú)說(shuō)：“我跟你奉陪到底！”這一“奉陪到底”是春蠶到死絲方盡的執(zhí)著；是蠟炬成灰淚始干的承諾；是化作春泥更護(hù)花的托付。也正是這一句“奉陪到底”讓他最終獲得成功。雖然最后拖回家的只是一副光禿禿的魚(yú)骨架，但他卻帶給了我們比大麻哈魚(yú)更為高貴的自信！這條成功的大道上充滿(mǎn)了荊棘坎坷，但他在經(jīng)歷一番嘔心瀝血后見(jiàn)到了彩虹。“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”是您的經(jīng)典語(yǔ)錄，這正如貝多芬的“我可以被摧毀，但我不能征服”，人生的價(jià)值不就是如此嗎？一位老人、一個(gè)男孩、一條大魚(yú)，卻給我們寫(xiě)了一個(gè)世界。掩卷沉思，不禁讓人感慨萬(wàn)千，推及開(kāi)去，我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)，每一個(gè)人又該如何去面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活呢？首先，讓我們懂得了人類(lèi)在自然界中斗爭(zhēng)時(shí)是逃脫不了失敗的命運(yùn)的，但失敗并不重要，重要的是我們要有信心，要有尊嚴(yán)，要拿出勇氣，要把自己的精神狀態(tài)發(fā)揮到極限，要知道我們真正的能耐。我想，《老人與?！肪褪悄矟h性格的繼承和發(fā)展吧，您年輕時(shí)的朝氣和一往無(wú)前的進(jìn)取心，正是當(dāng)時(shí)風(fēng)靡歐美的“硬漢子”性格，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)世界文學(xué)長(zhǎng)廊的活力。您的作品不是一個(gè)時(shí)代的作品，而屬于整個(gè)時(shí)代，是人類(lèi)文學(xué)發(fā)展長(zhǎng)河中的永久的明珠！您的忠實(shí)讀者文華2020年12月8日【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。想要寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，首先應(yīng)該閱讀材料并要讀懂材料。其次，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。最后，要明確寫(xiě)作任務(wù)，根據(jù)內(nèi)容提示行文。本作文中提供了兩段材料，第一段是是對(duì)沈從文先生的代表作《邊城》的介紹及評(píng)價(jià)，讓我們了解了這部名篇?jiǎng)?chuàng)作的不易，以及它的巨大價(jià)值；第二段中是對(duì)海明威的《老人與?！方榻B，先是介紹了這部小說(shuō)所獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，再交代瑞典文學(xué)院院士霍爾斯陶穆曾對(duì)它的高度評(píng)價(jià)。所以?xún)蓜t材料的核心相同，就是讓考生對(duì)名家名作有深刻的了解。題干中所給的任務(wù)非常具體：品讀了《邊城》和《老人與?！?，請(qǐng)以高一學(xué)子文華的身份，給《邊城》的作者沈從文或者《老人與?！返淖髡吆Ｃ魍?xiě)一封信，表達(dá)你在閱讀過(guò)程中的所思所獲。所以本題審題難度不大，寫(xiě)作的核心內(nèi)容是“表達(dá)你在閱讀過(guò)程中的所思所獲”，寫(xiě)作的形式是“給《邊城》的作者沈從文或者《老人與?！返淖髡吆Ｃ魍?xiě)一封信”，抓住了這兩點(diǎn)，審題立意就不成問(wèn)題。參考立意：（1）做一個(gè)生活的強(qiáng)者——致海明威的一封信。（2）一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗——致海明威的一封信。（3）愛(ài)與美的贊歌——致沈從文的一封信。（4）這是您寫(xiě)給家鄉(xiāng)的一封至美情書(shū)——致沈從文的一封信。素材：（1）我看過(guò)您的《老人與?！罚m然只看過(guò)這一篇，但已經(jīng)深深地迷上了您的寫(xiě)作風(fēng)格。您的文筆凝煉而深刻，簡(jiǎn)潔而有哲學(xué)，一句話(huà)就足以讓人閉上眼細(xì)細(xì)品味一天。我也特別的喜歡寫(xiě)作，但是現(xiàn)實(shí)的殘酷已超出我的預(yù)料。當(dāng)我讀完您的著作后，記憶最深的就是“人不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以消滅他，但是，你不能打敗他！”這句話(huà)了。是的，人的一生有許多崎嶇與坎坷，但對(duì)于這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老人，一條普通的大馬林魚(yú)，在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。（2）感激您是出自我的內(nèi)心，是您告訴了我如何去面對(duì)逆境。這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，是一個(gè)懷著走向?qū)懽髦返呐?duì)她的“恩師”說(shuō)的，不過(guò)卻早已深深烙印在我的心。生命有時(shí)很脆弱，但有時(shí)也很頑強(qiáng)，有時(shí)天塌地陷，世界毀滅，但生命也不會(huì)放棄最后一絲生的希望，他會(huì)用他頑強(qiáng)的毅力，與死神勇敢的拼搏，用盡最后的余熱把生命怒放！生命之樹(shù)之所以常青，奮斗的力量之所以不竭，就是因?yàn)樯€懷著美好的夢(mèng)想，還擁有著愛(ài)的火種，生命便再一次綻放?。?）您說(shuō)，《邊城》不是為文學(xué)評(píng)論家、批評(píng)家和大多數(shù)讀者而寫(xiě)，您寫(xiě)《邊城》是為記錄在那個(gè)混亂年代，作為“世界一小角隅”的農(nóng)村曾經(jīng)的“樸質(zhì)、勤儉、和平、正直”。因此，我看這本書(shū)便更不能怠慢了，也不能只滿(mǎn)足于了解一個(gè)兩家人間的故事，我要細(xì)細(xì)品讀您留給我們的這部不朽名篇。結(jié)構(gòu)層次：文章開(kāi)篇以書(shū)信的形式交代寫(xiě)作對(duì)象；首段聯(lián)系材料點(diǎn)明《老人與?！帆@得的巨大成績(jī)；然后簡(jiǎn)單概括小說(shuō)的故事情節(jié)；文章將寫(xiě)作重點(diǎn)放在了自己對(duì)作品的感悟上，贊揚(yáng)老人“奉陪到底”的執(zhí)著精神；然后通過(guò)作品的名言“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”來(lái)闡發(fā)感慨：失敗并不重要，重要的是我們要有信心，要有尊嚴(yán)，要拿出勇氣，要把自己的精神狀態(tài)發(fā)揮到極限，要知道我們真正的能耐。最后表達(dá)對(duì)海明威先生的敬佩和贊美！4．例文：勇氣、胸懷、智慧成功，一個(gè)倍受關(guān)注的話(huà)題。生活中的我們，有誰(shuí)不想成功，有誰(shuí)不想展現(xiàn)自己，從而得到一點(diǎn)點(diǎn)的滿(mǎn)足與自信？但是，成功不是說(shuō)一說(shuō)就行的。冰心奶奶說(shuō)過(guò)：”成功的花兒，人們只是驚嘆它盛開(kāi)時(shí)那一刻燦爛，然而它萌芽時(shí)卻浸透了艱辛的汗水?！彼?，要想成功，勇氣是基礎(chǔ)。如果一個(gè)人沒(méi)有了勇氣，遇挫則退、遇敗則餒。你說(shuō)，這樣的人還能成功嗎？答案是肯定的。勇氣，說(shuō)來(lái)輕巧，到底什么是勇氣？和同學(xué)鬧矛盾時(shí)奮不顧身地沖上去大大一場(chǎng)？不，這不是勇氣，這是意氣用事。那什么才是勇氣呢？霍金面對(duì)病魔時(shí)對(duì)生活的不放棄是勇氣；魯濱孫獨(dú)自在孤島生活二十多年是勇氣；中國(guó)在抗日中所表現(xiàn)出的不屈不撓也是勇氣。這些就是勇氣，你具備了嗎？胸懷是條件。俗話(huà)說(shuō)：“宰相肚里能撐船?！闭f(shuō)的就是胸懷。胸懷寬廣的人受到愛(ài)戴，胸懷狹窄受到鄙夷。要想成功，胸懷很重要。生活中的我們總會(huì)遇到一些挫折和不順心的事，在受到別人指責(zé)的同時(shí)我們應(yīng)該以寬廣的胸懷去接受。當(dāng)別人犯了錯(cuò)時(shí)，我們不要一昧的去追究，而應(yīng)該要學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待。你知道劉邦嗎？當(dāng)他還是一個(gè)亭長(zhǎng)的時(shí)候倍受別人的唾罵、嘲笑，當(dāng)時(shí)的他只是笑笑，并沒(méi)有理采。然而他稱(chēng)王后也沒(méi)有追究那些曾經(jīng)嘲笑他，玷污他的人，這就是胸懷。但想成功這樣就可以了嗎？不。智慧是成功的關(guān)鍵。其實(shí)每一個(gè)人都擁有智慧，但有些人做了智慧的傀儡，而有一些人則做了智慧的主人。什么是智慧？智慧不是你平時(shí)耍耍小聰明，智慧是一個(gè)人善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)、勤于動(dòng)腦去思考的結(jié)晶。諸葛亮的草船借箭是智慧；愛(ài)