中班教案《植物過冬》反思

第中班教案《植物過冬》反思中班教案《植物過冬》反思

1、中班教案《植物過冬》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件—植物的過冬準(zhǔn)備。

2、圖片—冬天的樹，稻草。

3、記錄紙，彩色筆若干。

活動(dòng)過程

(一)談話引出話題。

1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎(冬季)

你感到氣候有什么變化嗎

2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會(huì)凍死嗎植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎

(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化大樹上有什么變化小草是什么樣子的

2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。

(1)觀察大樹。

請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子想一想，它們凍死了嗎找一找樹上還留下了什么(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么猜一猜，明年春天會(huì)變成什么

(3)觀察小草

請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了想一想，小草凍死了嗎挖出小草的根看看是什么顏色的根上長著什么

4、教師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

(三)組織交流。

教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式

(四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

2、教師：小草是什么顏色它冬死了嗎(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思：

這樣在整個(gè)活動(dòng)的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時(shí)，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時(shí)，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動(dòng)的主人。

在活動(dòng)的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動(dòng)手為小樹包裹稻草，形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

2、大班下學(xué)期科學(xué)教案《植物過冬》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

【活動(dòng)過程】

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎氣候有什么變化

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化大樹上有什么變化小草是什么樣子的

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化：

①觀察大樹：請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子想一想，它們凍死了嗎找一找樹上還留下了什么(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

②師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么猜一猜，明年春天會(huì)變成什么

③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了想一想，小草凍死了嗎(快思)挖出小草的根看看是什么顏色的根上長著什么

4、師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動(dòng)室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式

四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

師：小草是什么顏色它冬死了嗎(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

師：人們怎樣幫助植物過冬呢(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思：

《幼兒園綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。孩子們在了解了動(dòng)物的過冬方式以后，發(fā)現(xiàn)植物也在冬天有了很多變化，有的植物落葉了，有的植物還是綠色的，還有的植物居然開花了，這些都引起了他們濃厚的興趣。活動(dòng)前，我先讓孩子們分組去了解幼兒園內(nèi)有哪些植物，冬天有什么變化，大膽猜測到底為什么會(huì)有這些變化，并通過繪畫的形式把它記錄下來。在科學(xué)探索之后，作為教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己在科學(xué)探究過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深幼兒對科學(xué)的理解，也能使幼兒在與同伴的交流、分享中，體驗(yàn)探究的樂趣和成功的喜悅。

活動(dòng)中，孩子結(jié)合自己的探索、調(diào)查，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。然后，我再根據(jù)孩子的結(jié)論，通過PPT生動(dòng)形象地演示，進(jìn)行了知識(shí)歸納總結(jié)與提升;孩子們了解了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類幫助、種子過冬等。

孩子們聽得津津有味，很想馬上去驗(yàn)證一番。這時(shí)分類表展示出來，請孩子們根據(jù)自己的理解，判斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，提升已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)每個(gè)孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁興奮地討論著。也許他們的答案并不一定正確，但孩子們在探索的過程中有了自己的發(fā)現(xiàn)，自己的想法，這會(huì)讓他們更喜歡探索，樂于觀察，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、中班教案《秋風(fēng)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認(rèn)識(shí)。

2、用適當(dāng)?shù)恼Z氣學(xué)念詩歌。

3、理解詞語：飛回、脫下、飛落。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的認(rèn)識(shí)，并有感情的朗讀詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、主題活動(dòng)錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過程

1、談話：我看到的秋天。

(1)組織幼兒到戶外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。

(2)秋天和夏天有什么不一樣

(3)秋天的動(dòng)植物為什么會(huì)發(fā)生變化

2、欣賞詩歌：秋風(fēng)。

(1)播放兒歌錄音，讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。

(2)詩歌提了什么問題你找到答案了嗎

(3)詩歌里動(dòng)物和植物做了什么動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒模仿這些動(dòng)作，想一想秋天的時(shí)候還有誰也會(huì)做這些動(dòng)作幫助幼兒理解詞語：飛回、脫下、飛落。

3、學(xué)念詩歌：秋風(fēng)。

(1)教師示范朗誦詩歌，同時(shí)按照詩歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

(2)幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩歌，提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句，最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。

4、活動(dòng)延伸：

自由創(chuàng)畫《美麗的秋天》(看課堂時(shí)間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示)

附：秋風(fēng)（詩歌）

是誰，讓燕子飛回南方

是誰，讓大樹脫下綠衣裳

是誰，讓花瓣片片飛落

是誰，讓大地變得金黃

啊!原來是秋風(fēng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來。

4、中班教案《春風(fēng)》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過程:

一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說說春天的特點(diǎn)。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)春天帶著誰來了(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

3.展示作品。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

5、中班教案《拜年》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒重新體會(huì)過年愉快的情景。

2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣。

3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。

4、樂于參與新年的活動(dòng)。

5、感受到節(jié)日的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、糖、餅干若干。

2、錄音機(jī)一臺(tái)。

3、紅包若干個(gè)。

活動(dòng)過程

1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

第二組：敬老院的爺爺、奶奶。

第三組：爸爸、媽媽、孩子。

2、活躍氣氛：

師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎喜歡去拜年嗎

今天，我們一起來做個(gè)“拜年”的游戲。

3、游戲開始，各組各就各位。

放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過年啦!”

在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。

指導(dǎo)語：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。

引導(dǎo)語：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎

于是，爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。

4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

尊敬長輩，對人有愛心，有禮貌。

5、小結(jié)：點(diǎn)評幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表揚(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。

教學(xué)反思

老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

6、中班教案《橘子》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、在猜測、證實(shí)橘子數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)和數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、能手口一直的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。

2、記錄表、筆。

教學(xué)過程：

一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎吃的什么(請個(gè)別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎(一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

3、猜猜老師最喜歡吃什么(幼兒猜測)

看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣(提示孩子把話說長了，我們就會(huì)聽的更清楚)

教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

4、出示大小兩盤桔子

小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎哪個(gè)多，哪個(gè)少

你猜大桔子有幾個(gè)小桔子有幾個(gè)(引導(dǎo)孩子用目測的方法進(jìn)行判斷)

怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。

5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn))

(2)還可以怎么數(shù)再快一點(diǎn)(3、6、9、12、)

(3)還有沒有更快的呢(6、12)

教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)

咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢(幼兒討論)

教師小結(jié)：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

1、你們吃過桔子了嗎桔子里有什么(肉、汁、籽)

2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢想不想知道答案那我們怎樣來找答案(剝開來)

三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。

3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤你是用什么辦法數(shù)出來的

四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

請你回答我三個(gè)問題：1、你剝得是大桔子還是小桔子2、有多少片瓤是怎么數(shù)出來的請你用一句長長的話一起告訴我。

(1)請若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))

誰剝大桔子的，有幾片瓤是怎么數(shù)的還有誰的結(jié)果和他不一樣你是幾片(教師記錄結(jié)果)

剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤怎么數(shù)出來的(記錄結(jié)果)

(2)我是怎樣數(shù)的呢(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

(4)你們想這樣做嗎請小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

大桔子最多多少片(12)最少多少片(9)

小桔子最多多少片(11)最少多少片(9)

那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

五、看誰猜得準(zhǔn)

1、拿出一個(gè)橘子，剝開后猜測里面的瓤數(shù)。

提問：現(xiàn)在我來剝一個(gè)橘子，請小朋友們來猜一猜，這個(gè)橘子里面有幾瓤橘肉

2、驗(yàn)證，看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。

3、說出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。

教學(xué)反思：

1、活動(dòng)中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來，整個(gè)活動(dòng)過程更自主，更活潑了。

2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學(xué)會(huì)了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。

7、中班教案《拔蘿卜》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

2、讓幼兒在游戲中體會(huì)人多力量大，滲透團(tuán)結(jié)意識(shí)。

3、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件PPT;

2、實(shí)物蘿卜若干;

3、筐、繩、房子背景等

教學(xué)過程：

一、情感體驗(yàn)——手指玩椅子。

讓幼兒從一個(gè)手指到十個(gè)手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗(yàn)到“一個(gè)手指力量小，十個(gè)手指力量大”。

二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續(xù)發(fā)展故事《愛吹牛的小老鼠》。

1、演示“拔蘿卜”場景圖，鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

2、教師講述后續(xù)發(fā)展故事《愛吹牛的小老鼠》，并提問：

◆大蘿卜最后是被誰拔出來的

◆小老鼠為什么之前能用一點(diǎn)小小的力氣拔起大蘿卜后來卻連一個(gè)小蘿卜也拔不動(dòng)了呢

小結(jié)：大蘿卜是大家一起努力拔出來的，不是小老鼠一個(gè)人的功勞。

三、幼兒實(shí)踐游戲活動(dòng)，情感體驗(yàn)：拔蘿卜、運(yùn)蘿卜。

1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。

第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，

第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，

第三次：請幼兒嘗試又快又安全的方法進(jìn)行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。

一次一人拔一個(gè)蘿卜。比較誰拔的多時(shí)間半分鐘，其他幼兒看計(jì)時(shí)器。

小結(jié)：一個(gè)人的力量小，人多力量大。在人多的基礎(chǔ)上，如果能有好的方法，更能提高效率。

2、運(yùn)蘿卜。

讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運(yùn)蘿卜。

四、情感提升——看多媒體圖片、視頻。

1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進(jìn)一步提升幼兒情感。

2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀感受動(dòng)物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

整個(gè)過程基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。尤其是第一、二兩個(gè)環(huán)節(jié)：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻;實(shí)踐游戲“運(yùn)蘿卜”讓幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮得很好。孩子們在活動(dòng)中，表現(xiàn)得很積極，和我教學(xué)互動(dòng)得比較好。

但是，在活動(dòng)中我本身還是存在諸多問題。

其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現(xiàn)出人意料：因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒有講清楚當(dāng)時(shí)的要求，孩子們出現(xiàn)了一個(gè)人拿多個(gè)蘿卜的現(xiàn)象，導(dǎo)致比賽規(guī)則失效。在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，我又沒有及時(shí)指正。

其二：在運(yùn)蘿卜的過程中，我考慮到了要發(fā)揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時(shí)我草草收場?？梢宰尣糠钟變哼\(yùn)到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實(shí)物教具準(zhǔn)備太少的問題，又照顧到了孩子們的意愿。

其三：最后的情感提升環(huán)節(jié)中，只是簡單的看了圖片，說了說圖片的大概，沒有挖掘深入，意義不大。圖片應(yīng)該幾張，然后觀察仔細(xì)，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結(jié)束時(shí)“運(yùn)蘿卜”出場，這樣會(huì)更順。

8、中班教案《微笑》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

過程

：

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么朋友感到怎么樣

――小蝸牛能為朋友做些什么呢

――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

3.完整欣賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友

――它是怎樣把微笑送給大家的

――朋友們喜歡微笑嗎你是怎么知道的

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

反思：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

9、中班教案《自行車》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面，了解主人公的活動(dòng)和感受。

2、通過語言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。

3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的自行車的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書，教師或幼兒騎車的相片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎接著請幼兒說說騎車都到過哪里看到了些什么幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰你們覺得他可能要騎去哪里

第1頁：他騎車來到了哪里前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢

第2頁：他又騎車到了哪里要是從小橋上騎過去，可以用一個(gè)什么詞來概括這個(gè)動(dòng)作呢

第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里

第4頁：教學(xué)同2頁

第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞

第7頁：發(fā)生了什么事情為什么會(huì)這樣

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞。

(本案例參考教師指導(dǎo)用書)

教學(xué)反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的，以一周的時(shí)間展開，每過一天句子就相對的擴(kuò)展。

在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

10、中班教案《滾球》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡玩球，對滾球感興趣，充分體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。

2、手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。

3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)過程

結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當(dāng)"的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候，注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān)，同時(shí)通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

(二)基本部分：

1、在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開始，用游戲的口吻"今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。

2、然后，準(zhǔn)備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設(shè)計(jì)成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗(yàn)花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。

路線主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不相同(結(jié)合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度，同時(shí)鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。

(三)放松活動(dòng)。

游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂"享受"放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動(dòng)密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。當(dāng)然，隨著活動(dòng)的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，孩子才會(huì)對活動(dòng)始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個(gè)過程中，老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助，使每一個(gè)孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

活動(dòng)過程中關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞边@樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能，因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太陽出來了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。

整個(gè)活動(dòng)，老師沒有進(jìn)行任何的說教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂?；顒?dòng)中孩子興趣始終很高，表現(xiàn)在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法，主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，個(gè)性也得到自由發(fā)展，同時(shí)還增進(jìn)了與同伴之間的感情。

11、中班教案《向日葵》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂趣。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

2.天上飄下來的這些是什么呀

3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請你們一起來設(shè)計(jì)心得向日葵。

二、教師示范

1.教師出示向日葵模板，并提問：

(1)誰知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀

2.教師示范畫網(wǎng)格：

(1)那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫出來的網(wǎng)格才好看。

3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢葉子可以怎么裝飾呢我們以前學(xué)過有哪幾種線呀教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

三、幼兒操作

1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺得漂亮嗎那想不想自己也來設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀

2.那現(xiàn)在每人用一支記號筆，記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看!

活動(dòng)反思：

本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過的各種圖形、線條來進(jìn)行裝飾畫，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒有對此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

12、中班教案《燈籠》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

2、學(xué)習(xí)簡單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對美工活動(dòng)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

1、出示范例，幼兒觀賞。

2、提問：

(1)這是什么(燈籠)是用什么材料做成的

(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎(請個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小

(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

二、示范講解。

1、圓形紙片折疊成三角形。

重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

2、粘貼。

(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

(2)涂膠水粘合時(shí)要對整齊。

(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

四、結(jié)束講評。

1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂。

2、請個(gè)別幼兒講述制作過程，遇到什么困難是如何解決的

活動(dòng)反思：

1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動(dòng)的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

2、活動(dòng)進(jìn)行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂。

13、中班教案《花兒朵朵》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對折，并嘗試目測剪弧線。

2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩紙、固體膠、剪刀

2、花園的背景圖、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

1、小朋友，你們看這是什么(彩紙)

2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會(huì)變成什么(裙子、腰帶)它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會(huì)變成了什么(蝴蝶結(jié)、帽子)

教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢(剪、折、撕)

二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

2、先把正方形彩紙對折，變成了什么形狀(長方形)再對折，變成了什么(正方形)再次對折，有變成了什么形狀(三角形)并出示在展板上。

3、好，開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么(花朵)

4、請一幼兒上來練習(xí)。

5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們再來幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

三、幼兒制作花朵

現(xiàn)在請小朋友的小手也動(dòng)起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

1、交代要求：A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂。

四、展示、評講

春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎(漂亮)

1、你喜歡哪一朵為什么

2、在活動(dòng)中你遇到了什么困難是怎么解決的

活動(dòng)反思：

第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本來我就讓幼兒對折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動(dòng)手能力，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問題，即對折的方法不對，導(dǎo)致花朵沒有成功，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討，說直接對折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

14、中班教案《風(fēng)車》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、制作簡易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂趣。

2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。

探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程。

活動(dòng)過程：

1、說一說。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車

幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的為什么

幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。

幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

幼兒：圖畫紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢

2、做一做(制作風(fēng)車)。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么是哪里出了問題(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)

教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

5、評一評(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的哪些紙最適合做風(fēng)車

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評析：

活動(dòng)生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”。活動(dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

活動(dòng)可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思：

在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。

優(yōu)點(diǎn)：

問題是孩子學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。

不足：

由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷χ谱黠L(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗(yàn)。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

15、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、了解多與少的相對性。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-數(shù)數(shù)

2.課件-數(shù)數(shù)

3.課件-數(shù)數(shù)

活動(dòng)過程

一、交代主題，引起幼兒興趣。

教師：今天有小動(dòng)物客人來做客，你們歡迎嗎

好!讓我們來看看是誰來做客呀

(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

二、連線-請客人坐下

1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物

(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

2.教師：我們請它們坐下吧

你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢

(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

3.請小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

(請幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

三、數(shù)數(shù)幾條魚

1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

2.發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢

教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚，

再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢

四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。

你們可以用水彩筆記號。

2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

五、趣味練習(xí)

練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

16、中班教案《禮貌》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

2、懂得生活中的正確文明行為。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的

動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

1、手指游戲。

問：游戲里的小兔有沒有禮貌

2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎

1)出示小兔：“小朋友，你們好!”

教師引導(dǎo)說：“小兔在問你們好，你們應(yīng)該說什么啊”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了：“小朋友，再見”。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見。

教師小結(jié)：與人見面要主動(dòng)問好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

二、進(jìn)行部分：

1、師：小朋友，小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，我們一起來欣賞。

幼兒觀看動(dòng)畫片。教師提問：

(1)誰最有禮貌

(2)豬小弟是怎樣做的

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。

2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎

歌表演：《對不起、沒關(guān)系》

3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

4、小白兔給我們也帶來了好看節(jié)目小朋友想看嗎

(情景表演)小動(dòng)物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”。。。。

5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

三、結(jié)束部分：

小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學(xué)反思

對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時(shí)或離園時(shí)從來不向老師問早、問好、說再見;但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在班級中絕大部分幼兒早上來園時(shí)都能跟老師問早、問好。通過此次活動(dòng)，幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，見到人要主動(dòng)問好，待人接物要有禮貌規(guī)則”對幼兒來講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，可能是由于操作的時(shí)間過長，因此，整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個(gè)環(huán)節(jié)長了一點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上，正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

17、中班教案《走路》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

2啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

3培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動(dòng)過程

一幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

1教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的)幫助其理解，熟悉歌詞。

2幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。

二學(xué)唱新歌。

1師范唱。

2幼兒跟著師輕唱。

3引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

三根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

四分角色演唱。

教學(xué)反思

本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評語：

教學(xué)過程太簡化，教案中有錯(cuò)別字,請請修改后重新提交。

18、中班教案《西瓜》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

3、繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)西瓜

1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

二、西瓜里面是什么樣子的

(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

(1)教師：你們喜歡吃西瓜嗎為什么

(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

三、畫西瓜

1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

19、中班教案《馬蘭花》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備：

課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動(dòng)過程：

一、談話引出主題

師：你們還記得馬蘭花的故事嗎

師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

二、播放課件，幼兒欣賞作品

師：幾米畫家的畫是怎么樣的你看到了什么你覺得像什么

師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見了沒除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色

師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的

教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn)，請個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。

師：今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點(diǎn)一點(diǎn)試一試

師：這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。

三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點(diǎn)畫的方式合作畫墻壁畫。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎

師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

師：“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望?！榜R蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來試一試嗎找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學(xué)氛圍。

但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

20、中班教案《秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，樂意學(xué)說散文內(nèi)容。

2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：相關(guān)圖片。

音樂：《秋日的私語》。

活動(dòng)過程：

(一)問題導(dǎo)入

提問：什么是秘密

小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。

承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢我們一起去看一看。

(二)欣賞散文詩

1、分段欣賞

1)提問：你聽到了什么

小結(jié)：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

全體幼兒學(xué)說