中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思初二數(shù)學(xué)教材改版，教學(xué)目標(biāo)也從雙基到四基，教學(xué)方法從研究到探究。現(xiàn)在新教材老教法，老教材老教法依然存在。怎樣貫徹落實(shí)新教材的理念是擺在我們初中數(shù)學(xué)教師面前的一大難題。認(rèn)為要貫徹落實(shí)新教材的理念，教師必須要有三個(gè)轉(zhuǎn)變。

一、觀念轉(zhuǎn)變

老教材上知識(shí)點(diǎn)都是直接一一列出，然后逐一講解。而現(xiàn)在新教材把知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生通過自學(xué)或和同伴合作來完成，還配以閱讀材料供學(xué)生了解與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)。新教材中對(duì)于概念的給出，大多以感性材料為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上通過觀察、思考、歸納、概括出概念，這樣學(xué)生理解概念就會(huì)更容易些。對(duì)于性質(zhì)、定理等的得出更是以實(shí)驗(yàn)形式加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，這樣學(xué)生才會(huì)記憶深刻。因此我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不要認(rèn)為所有的知識(shí)點(diǎn)都必須由教師一一講解，許多知識(shí)學(xué)生完全可以通過自學(xué)或合作交流來掌握。作為教師我們應(yīng)著重于怎樣讓學(xué)生獲得知識(shí)的方法與過程，我們應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去思考、去交流、去討論。新教材注重于學(xué)生的發(fā)展，所以我們?cè)趥湔n時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)，努力為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間。

二、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

新教材要求教師在教學(xué)方式上要有所轉(zhuǎn)變。首先教師在備課時(shí)要心中有學(xué)生。怎樣備的課學(xué)生會(huì)喜歡，怎樣的問題學(xué)生會(huì)有興趣去思考等等；其次教師在課堂上要心中有目標(biāo)，怎樣才能圍繞目標(biāo)展開教學(xué)；再次教師要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，怎樣才能讓自己的課上得生動(dòng)有趣；最后教師課后要善于總結(jié)，及時(shí)寫好教學(xué)后記。比如：在講二元一次方程組時(shí)，我選用了雞兔同籠這一古典趣題作為引入，同學(xué)們興趣非常高，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果很明顯。因此我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、善于思考的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不僅有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)而且也有利于獲得知識(shí)的方法和過程。因此作為教師我們要積極引導(dǎo)學(xué)生形成這種學(xué)習(xí)方式。比如在學(xué)習(xí)分式時(shí)我采用了小組合作探究的方式學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)菱形的判定定理時(shí)我采用了先讓學(xué)生獨(dú)立思考然后小組合作探究的方式學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)整式的乘法時(shí)我采用了先讓學(xué)生看書自學(xué)然后小組合作探究的方式學(xué)習(xí)。這樣通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生不僅理解和掌握了知識(shí)而且也獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和過程。

總之作為新教材的使用者我們必須以新的姿態(tài)去迎接這一挑戰(zhàn)。

一、要靈活運(yùn)用教材

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些具有時(shí)代性、探索性、趣味性、實(shí)用性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)題材，引用了“生活中的數(shù)”、“問題解決”、“實(shí)踐活動(dòng)”等教學(xué)內(nèi)容，這些題材很多都來源于學(xué)生的生活，是他們喜聞樂見的。在教學(xué)中，我充分利用這一優(yōu)勢(shì)，以教材為載體，靈活應(yīng)用教材，努力營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)變成更為快樂的事情。

如在學(xué)習(xí)《分類》這一課時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)了“整理書架”這一生活情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到分類對(duì)于生活的重要性，產(chǎn)生探索問題的欲望。接著，在“超市分類”這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生以組為單位活動(dòng)，將準(zhǔn)備好的教學(xué)學(xué)具進(jìn)行分類。這個(gè)活動(dòng)過程中大部分學(xué)生都能根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分類，讓他們體驗(yàn)成功。然后我讓學(xué)生生活實(shí)際舉出生活中分類的例子，并嘗試將一些凌亂的東西進(jìn)行分類。這樣不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，而且使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到探索活動(dòng)中去。

二、要注重學(xué)生的獨(dú)立思考

數(shù)學(xué)對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有其它學(xué)科無法替代的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)要經(jīng)過一系列的觀察、比較、分析、歸納等思維過程才得以終結(jié)。所以我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，鼓勵(lì)他們大膽的去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》這一課時(shí)，我首先出示了兩個(gè)大小差異比較明顯的長方體模型讓學(xué)生進(jìn)行觀察并說一說他們之間的區(qū)別。學(xué)生很快就能回答出“大的長方體是大的長方體而小的長方體是小的長方體”之類的答案。接著我讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上用手摸一摸長方體的各個(gè)面有什么特征，學(xué)生通過自主探索得出長方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是平平的等結(jié)論。然后我出示長方體實(shí)物讓學(xué)生用眼看一看、用手摸一摸、用口數(shù)一數(shù)、用腦想一想、用語言說一說。通過一系列的觀察、比較、分析、歸納等思維過程讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)了長方體的特征。最后我出示長方體實(shí)物讓學(xué)生小組合作給長方體進(jìn)行分類并說一說分類的理由。學(xué)生經(jīng)過討論得出：按形狀來分可分為一種或兩種；按大小來分可分為兩種或三種；按顏色來分可分為一種或兩種等。整個(gè)教學(xué)過程都是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主探索、合作交流從而獲取新知。這樣不僅使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。

三、要注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，合作學(xué)習(xí)被越來越多地運(yùn)用于教育教學(xué)當(dāng)中。它不僅可以使師生之間、生生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。例如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一課時(shí)我讓學(xué)生以小組為單位統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡哪幾種水果和喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)并填寫統(tǒng)計(jì)表。這個(gè)活動(dòng)比較簡單學(xué)生很快就能完成。然后我提出一個(gè)更高層次的要求：假如我們班要開一次“慶六一聯(lián)歡會(huì)”要買一些水果和飲料該買哪些水果和飲料？該買多少呢？這個(gè)活動(dòng)相對(duì)來說就比較復(fù)雜學(xué)生一個(gè)人很難完成。這就需要小組合作來完成。我先讓學(xué)生小組討論一下然后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不僅獲得了知識(shí)而且培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力同時(shí)增進(jìn)了彼此之間的交流和溝通。作為教師我們要充分相信學(xué)生給他們足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、要充分利用多媒體教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展多媒體技術(shù)被越來越多地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。多媒體課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、影像等直觀媒體信息的功能。在同一屏幕上同時(shí)顯示相關(guān)的文字、圖象或動(dòng)畫這是其它媒體無法與多媒體課件相比擬的特性。如在學(xué)習(xí)《找規(guī)律》這一課時(shí)我利用多媒體課件給學(xué)生展示了具有規(guī)律性的圖案讓學(xué)生感受規(guī)律美。然后讓學(xué)生根據(jù)所看到的圖案動(dòng)手創(chuàng)造一份具有規(guī)律性的作品使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和它無處不在的魅力這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和它無處不在的魅力。

數(shù)學(xué)反思性教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)師生共同反思教學(xué)實(shí)踐的過程，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的專業(yè)發(fā)展。本文將探討數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的重要性，實(shí)施方法，案例分析以及效果評(píng)估，以期為相關(guān)研究和實(shí)踐提供有益的參考。

一、數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)反思性教學(xué)不僅學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。通過反思教學(xué)過程，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，從而提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)反思性教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實(shí)施方法

數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實(shí)施主要包括以下步驟：

1、制定反思計(jì)劃：教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定反思計(jì)劃，包括反思的時(shí)間、內(nèi)容、方式等。

2、觀察并記錄教學(xué)：教師需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記錄下關(guān)鍵事件、學(xué)生表現(xiàn)、自身感想等信息。

3、分析反思數(shù)據(jù)：教師需要對(duì)觀察和記錄到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，找出教學(xué)過程中的不足。

4、制定改進(jìn)策略：基于分析結(jié)果，教師需要制定具體的改進(jìn)策略，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)師生互動(dòng)等。

5、實(shí)施改進(jìn)策略：教師需要將改進(jìn)策略付諸實(shí)踐，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行監(jiān)測和評(píng)估。

三、數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的案例分析

以下是一個(gè)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)案例：某教師在講授“三角形面積公式”時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生無法理解公式推導(dǎo)過程。通過反思，教師意識(shí)到自己的教學(xué)方法存在問題，于是調(diào)整了教學(xué)策略。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生建立知識(shí)遷移。教師通過課件演示三角形面積公式的推導(dǎo)過程，輔助以生動(dòng)的講解和形象的比喻，幫助學(xué)生理解。教師安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的效果評(píng)估

為了評(píng)估數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的效果，我們需要設(shè)置合理的評(píng)估指標(biāo)和工具。這些指標(biāo)可以包括學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力等方面。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的差異，我們可以得出相對(duì)客觀的效果評(píng)估結(jié)果。

另外，教師也可以通過問卷調(diào)查、個(gè)案研究等方式對(duì)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)進(jìn)行效果評(píng)估。例如，教師可以向?qū)W生發(fā)放問卷，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的感受和看法，或者對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長過程。

數(shù)學(xué)反思性教學(xué)是一種具有重要實(shí)踐意義的教學(xué)方法，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過深入研究和不斷實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)反思性教學(xué)理論和實(shí)踐體系。

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我任教三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，班額大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之本學(xué)期學(xué)校又進(jìn)行了整合，給班級(jí)管理帶來一定的難度。從整體來看，(2)班的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不能按時(shí)完成，上課不能專心聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上有畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。

三、工作目標(biāo)

1、努力實(shí)施新課程改革，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加崗位培訓(xùn)，努力提高自身工作能力。

3、密切學(xué)生實(shí)際，改進(jìn)不足之處，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、方法措施

1、結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大備課的力度，認(rèn)真寫好教案。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把建立融洽的師生關(guān)系作為突破口。

3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科常規(guī)教學(xué)的管理。

6、充分利用遠(yuǎn)程教育資源。

7、加大培優(yōu)輔差的力度。

本文比高矮》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)第二單元P41頁比一比單元的第二課時(shí)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)比較物體數(shù)量多少的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮的活動(dòng)。通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)比較高矮的方法，體會(huì)高與矮的相對(duì)性，加深對(duì)高矮的感受。

成功之處：

1、做好導(dǎo)入新課工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我首先以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。接著我拿出了兩個(gè)高低不同的木棒讓學(xué)生比較，并由此引出課題《比高矮》。

2、充分尊重學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

新課的引入之后，我讓學(xué)生自主探索比較高矮的方法，并讓學(xué)生說說是怎樣比較的，通過這樣的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上自由表達(dá)自己的思想和見解，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。

3、充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。

為了使學(xué)生更直觀地看到比較高矮的方法，我特意準(zhǔn)備了大量的教具和學(xué)具（小棒、紙筒、方塊、彩筆等），并讓學(xué)生通過觀察、比較、動(dòng)手操作加深對(duì)高矮的理解。

不足之處：

1、在引導(dǎo)學(xué)生說比較高矮的方法時(shí)，沒有充分肯定學(xué)生的回答。

2、在引導(dǎo)學(xué)生說高和矮的相對(duì)性時(shí)，沒有讓學(xué)生充分體驗(yàn)高和矮的相對(duì)性。

3、在引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言描述比較高矮的方法時(shí)，沒有做到語言精煉、準(zhǔn)確。

在今后的教學(xué)中我將不斷探索、不斷改進(jìn)，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

一、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

職業(yè)高中的學(xué)生大多數(shù)都是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的初中畢業(yè)生。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)于普通高中的學(xué)生來說，普遍偏低。因此，在職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育中，存在著許多問題。

由于職業(yè)高中的學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。這就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，缺乏有效的思維方法和解題技巧，從而導(dǎo)致了他們?cè)诳荚囍谐煽儾焕硐搿?/p>

職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教材普遍偏難，對(duì)于這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。同時(shí)，由于職業(yè)高中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因此數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)往往被忽視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也缺乏重視。

職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性。教師在課堂上往往只是簡單地講解教材上的知識(shí)點(diǎn)和例題，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，使得課堂氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

二、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育的反思

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育需要進(jìn)行以下反思：

需要重新審視職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要將數(shù)學(xué)教育與學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

需要選擇適合職業(yè)高中學(xué)生的教材和教學(xué)方式。教材的選擇應(yīng)該更加注重實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。教學(xué)方式也應(yīng)該更加多樣化，可以采用案例教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)和積極。

需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。教師應(yīng)該多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，同時(shí)鼓勵(lì)他們多提問題和建議，讓課堂氛圍更加活躍和民主。

三、職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育的總結(jié)

職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，選擇適合學(xué)生的教材和教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更加自信和有競爭力。

在當(dāng)今教育背景下，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性日益凸顯。為了更好地了解數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了一次深入的訪談，以期為改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。本文將重點(diǎn)探討數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)訪談與反思的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)訪談、反思、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量

一、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)訪談的設(shè)計(jì)與實(shí)施

為了全面了解數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，我們選取了某省國家級(jí)示范高中的數(shù)學(xué)老師作為訪談對(duì)象。在訪談過程中，我們采取了開放式提問的方式，引導(dǎo)教師們圍繞數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的話題展開討論。通過深入交流，我們獲取了大量關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的第一手資料。

二、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)訪談的結(jié)果分析

在訪談中，我們了解到數(shù)學(xué)老師普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績具有重要意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，仍存在一些問題和誤解。

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)時(shí)，往往過于注重公式、定理的講解，而忽略了文本中數(shù)學(xué)思想、方法的滲透。這可能導(dǎo)致學(xué)生無法全面理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用。

學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)材料時(shí)，存在不同程度的困難。有些學(xué)生可能因?yàn)檎Z言理解能力不足，難以領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)文本的含義；有些學(xué)生可能缺乏必要的背景知識(shí)，無法正確理解文本中的概念和符號(hào)。

三、反思與改進(jìn)方案

通過這次訪談，我們意識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性和必要性。為了解決上述問題，我們提出了一系列改進(jìn)方案，以期優(yōu)化教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師應(yīng)在課堂上留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)。通過開展小組合作、課堂討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

注重學(xué)生的個(gè)性化需求。教師應(yīng)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)策略。例如，針對(duì)語言理解能力較差的學(xué)生，教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)閱讀材料，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和背景知識(shí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意滲透數(shù)學(xué)思想、方法，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系。同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)論

本文通過探討數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)訪談與反思的主要內(nèi)容，深入了解了數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。在此基礎(chǔ)上，我們提出了一系列改進(jìn)方案，旨在提高數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的質(zhì)量。這些方案對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有一定的指導(dǎo)意義。

在今后的研究中，我們將繼續(xù)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績做出貢獻(xiàn)。我們也希望引起更多教育工作者對(duì)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的和重視，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的重要文化基礎(chǔ)課，但目前中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果普遍不佳，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有畏難情緒，本文從分析影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的因素出發(fā)，對(duì)優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了一些有益的反思和探討。

一、充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)延續(xù)

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容較少而且直觀、具體，而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容不但多而且抽象、復(fù)雜，在教學(xué)方法上也不相同。因此，學(xué)生升入中職學(xué)校后，在學(xué)習(xí)方法、思維方式上都要有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。這就要求我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)他們?cè)谥新氹A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出具體的要求，同時(shí)要求我們教師在課堂教學(xué)過程中采用相應(yīng)的教學(xué)方法，使我們的學(xué)生能夠順利地適應(yīng)中高職學(xué)校數(shù)學(xué)的教與學(xué)。

二、合理安排教學(xué)，注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)新舊內(nèi)容的

我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)很好地利用教材，合理安排教學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容要求學(xué)生必須掌握牢固。例如：集合與函數(shù)概念、三角函數(shù)、數(shù)列等基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生不但要知其然還要知其所以然。對(duì)于一些既是基礎(chǔ)又是重要的內(nèi)容，如：不等式的基本性質(zhì)、一元二次不等式的解法及應(yīng)用等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式等，不但要會(huì)應(yīng)用還要在理解的基礎(chǔ)上熟記，以便能順利地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算和推理論證。對(duì)于一些與初中數(shù)學(xué)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容教師還應(yīng)加以復(fù)習(xí)鞏固，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生進(jìn)入高中后老師應(yīng)向?qū)W生提出明確的要求：課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，課中要認(rèn)真聽講、做好筆記，同時(shí)應(yīng)定期檢查學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一朝一夕的事情，要注重平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，并要經(jīng)常進(jìn)行歸納總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)這一部分內(nèi)容時(shí)涉及到的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性等問題反復(fù)出現(xiàn)就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)還要注意在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生尋找解題的突破口，克服思維定勢(shì)等不良習(xí)慣的影響。

四、注重基本技能和基本方法的訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)過程中要注重基本技能和基本方法的訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)先讓學(xué)生了解任意角的概念然后讓學(xué)生掌握角的終邊位置與象限的對(duì)應(yīng)關(guān)系最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖和記憶口訣的方法；在學(xué)習(xí)數(shù)列時(shí)讓學(xué)生了解等差數(shù)列和等比數(shù)列的概念以及通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)方法最后讓學(xué)生掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的應(yīng)用；在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)讓學(xué)生了解函數(shù)的定義域、值域以及單調(diào)性和奇偶性等概念同時(shí)讓學(xué)生掌握函數(shù)圖象的畫法以及如何根據(jù)圖象來判斷函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性等。通過這些基本技能和基本方法的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力例如在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后可以讓學(xué)生自己思考并嘗試解決問題；或者在講解完一個(gè)例題之后可以讓學(xué)生自己嘗試對(duì)題目進(jìn)行變式并解決新的問題；或者讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和例題規(guī)律以及解題方法等等這些都是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。

總之在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們要充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的延續(xù)合理安排教學(xué)注重基礎(chǔ)加強(qiáng)新舊內(nèi)容的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法注重基本技能和基本方法的訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力只有這樣才能夠更好地提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果同時(shí)也有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活。

這學(xué)期以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

一、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)好玩。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目的任務(wù)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位、對(duì)稱現(xiàn)象，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，會(huì)通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)測量沒有單位的單量。

3、會(huì)筆算表內(nèi)除法（一）和表內(nèi)除法（二），會(huì)用剛學(xué)過的表內(nèi)除法，解決生活中的簡單問題。

4、會(huì)用四則混合運(yùn)算的來進(jìn)行計(jì)算。

5、認(rèn)識(shí)鐘表，能在鐘表的認(rèn)識(shí)在鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。

6、會(huì)辨認(rèn)方向（東、南、西、北）并能用這些方向詞語描述物體所在的位置。

7、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

8、通過一些活動(dòng)，使學(xué)生初步了解一些與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，積累廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。

9、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10、使學(xué)生初步了解可以用數(shù)及簡單的量描述一些日常生活中常見的數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切。

三、本冊(cè)教材的重難點(diǎn)：

1、表內(nèi)除法（一）和表內(nèi)除法（二）。

2、混合運(yùn)算。

3、有余數(shù)的除法。

4、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及簡單的推理。

5、用數(shù)學(xué)解決問題。

6、數(shù)學(xué)好玩。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。并做好對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和整理工作。使新教材真正成為我們老師的好朋友。并充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。重視引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，作為智力開發(fā)的重要依據(jù)。重視發(fā)展智力因素，培養(yǎng)能力。

3、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。特別是不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)水平作出合理的評(píng)價(jià)。不是著眼于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平給以評(píng)價(jià)，還要更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化，對(duì)他們不斷地給予關(guān)心、激勵(lì)和幫助。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決生活實(shí)際問題的能力。在教學(xué)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決生活實(shí)際問題的能力。并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題能力。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作到精心安排，探究活動(dòng)做好設(shè)計(jì)，做到每一課都“有備而來”。

二、抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，抓好課前預(yù)習(xí)，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作系統(tǒng)內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在上課時(shí)重點(diǎn)解決。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際巧用教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，很大程度上來自于教師的教學(xué)方法。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

五、積極聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

六、及時(shí)總結(jié)，反思自己的教學(xué)行為。

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)。比如，在以后的教學(xué)工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)工作更上一層樓。

這學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作順利進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心備課

本學(xué)期，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。精心備課，通過這一系列的工作，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了具體的授課方法。

二、耐心輔導(dǎo)，增強(qiáng)信心

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生如果獲得系統(tǒng)而正確的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)技能，他們就會(huì)在生活中得到廣泛應(yīng)用，就容易增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。要使學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

我經(jīng)常教育學(xué)生要有頑強(qiáng)的信心和耐心，希望下一次一定能考好。給學(xué)生鼓勁打氣。從而使學(xué)生信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過努力，取得了良好的效果。

三、學(xué)困生，補(bǔ)差工作常抓不懈

要想提高全班學(xué)生的成績，補(bǔ)差工作是非常重要的。我在教學(xué)中經(jīng)常為學(xué)困生設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓他們回答，只要他們答對(duì)了就給