北師大版數(shù)學(xué)《誰打電話的時間長》教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列北師大版數(shù)學(xué)《誰打電話的時間長》教學(xué)設(shè)計教案及反思〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活親熱聯(lián)系。

2、利用已有學(xué)問，經(jīng)受探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、準(zhǔn)確把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決關(guān)于部門的實(shí)際問題。

〖教學(xué)流程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：我想知道咱班同學(xué)，誰家沒有電話？

師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？

師：你家電話花錢多是什么狀況呢？和打電話的時間有什么關(guān)系呢？

今日我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰打電話的時間長》！

（老師板書課題）

在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計算）

24030440204800400（口算）

1502580025125（同學(xué)板演）

（老師總結(jié)）

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？

出示文主題圖，讓同學(xué)說一說圖的意思

師：和你的同桌爭論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。先估算一下。

同學(xué)匯報，先匯報估算的狀況，再列式精算！

師：今日這2個算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？

（在探究之前,先引導(dǎo)同學(xué)比較這兩個算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使同學(xué)體會到假如除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)同學(xué)把新的學(xué)問轉(zhuǎn)化為已有的學(xué)問。）

師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)同學(xué)探究：

如何計算2.380.34和23834的得數(shù)是否相等？

（不同的同學(xué)會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再依據(jù)小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計算。）

三、鞏固與應(yīng)用

1試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.77.5被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時要引起同學(xué)的留意。

2練一練：請把下列相等的兩式連結(jié)起來

練習(xí)：

一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：