怎么都快樂教案匯編十三篇

第怎么都快樂教案匯編十三篇

怎么都快樂教案匯編十三篇。

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？下面是幫大家整理的怎么都快樂教案匯編十三篇,可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。怎么都快樂教案(篇1)設(shè)計(jì)意圖：由于當(dāng)今社會(huì)的計(jì)劃生育問題，大部分家庭中只有一個(gè)孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長(zhǎng)的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關(guān)愛他人，更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》：“發(fā)展幼兒社會(huì)認(rèn)知能力，培養(yǎng)健康積極的社會(huì)情感，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂?！蔽以O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動(dòng)中感知分享的快樂。同時(shí)在幼兒回答老師問題時(shí)，有效的發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。2、能較連貫的回答老師提出的問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制賀卡若干、ppt活動(dòng)重點(diǎn)：能夠體驗(yàn)分享的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：能較連貫的回答問題。活動(dòng)過程：一、出示賀卡。引入故事。小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因?yàn)樾履昕斓搅?，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？那么老師給你們講一個(gè)小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱。2、教師有感情地講故事一遍，提問：（1）這個(gè)故事叫什么名字？（2）故事里有哪些小動(dòng)物？3、教師有感情的分段再講一遍故事，邊講述邊播放ppt，提問：（1）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？（2）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？（3）波波后來收到了什么禮物？（4）波波的好朋友對(duì)他說了一句什么祝福的話？三、教師小結(jié)，讓幼兒體會(huì)分享的感覺。1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是老師比較笨，想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）2、通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。小朋友，你們也有自己的好朋友對(duì)嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請(qǐng)你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請(qǐng)部分幼兒回答）怎么都快樂教案(篇2)1.圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀察的方法和抓住重點(diǎn)詞句理解課文的閱讀方法.2.把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)格要求自己和勤奮好學(xué)的精神.1.學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物的方法。2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一.學(xué)生自由朗讀第二段，結(jié)合圖畫想想作者是按什么順序進(jìn)行觀察敘述的。（學(xué)生分成四人小組朗讀，討論交流，找出這一段中表示方位的詞語。）二.讓學(xué)生說說每個(gè)方位都有什么事物？三.讓學(xué)生多讀幾遍課文，感受“三味書屋”濃厚的文化氛圍。四.學(xué)生自由朗讀第三段，思考以下幾個(gè)問題：1.魯迅為什么會(huì)遲到？讓學(xué)生帶著問題讀書，抓住魯迅“幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”這一重點(diǎn)句探究魯迅遲到的原因。2.從魯迅書桌上的“早”字可以體會(huì)到什么？先讓學(xué)生從課文中畫出有關(guān)他在書桌上刻個(gè)“早”字的句子，反復(fù)地讀，抓住重點(diǎn)詞句品味。理解“默默”的意思。3.“堅(jiān)定的信念”指的是什么？理解“毫不松弛”的意思?！吧钌畹亍闭f明了什么？鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟說出來，表達(dá)自己的見解。4.回過頭來想一想：這一段先什么，再寫什么，最后寫什么，按記敘的順序概括出內(nèi)容要點(diǎn)。（1）“早”字的形狀。（2）“早”字的來歷。（3）“早”字的意義。五.指導(dǎo)朗讀?！皥?jiān)定的信念”后面雖然沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但要稍作停頓，“‘早’字”“堅(jiān)定的信念”要讀重音，“默默地”“深深地”可重音輕讀，速度放慢些。整句話的朗讀要語速適中，給人一種從容不迫的感覺。（1）魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。“幾乎”“奔走”說明了什么？從這句話中你體會(huì)到了什么？（2）魯迅默默的回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個(gè)“早”字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深的刻在心里。[三味書屋(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]怎么都快樂教案(篇3)主持人：___、___活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，知道自己是祖國(guó)的未來，并樹立遠(yuǎn)大的理想。2、通過活動(dòng)提高隊(duì)員對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、通過搜集、背誦與讀書求知有關(guān)的名人名言、名人小故事，重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。4、通過活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員合理支配自己的課外閱讀時(shí)間，根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)和接受水平，有選擇地進(jìn)行閱讀，抵制不良文化的侵蝕，多讀好書好報(bào)，培育健康的生活情趣。一、儀式預(yù)備1、由中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)，由中隊(duì)長(zhǎng)宣布：全體起立，立正，向前看齊，各小隊(duì)整隊(duì)。（整完隊(duì)就坐下）各小隊(duì)檢查人數(shù)?。ㄕ?duì)、報(bào)數(shù)）各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)！2、眾小隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)?wèi)?yīng)到__人，實(shí)到__人，無人缺席。報(bào)告完畢?。ň炊Y）中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）接受你的報(bào)告！（敬禮）中隊(duì)長(zhǎng)：（敬禮）報(bào)告輔導(dǎo)員老師，四（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到__人，實(shí)到__人，無人缺席。今天我們準(zhǔn)備舉行“我閱讀、我快樂、我收獲”班隊(duì)活動(dòng)，報(bào)告完畢。（敬禮）輔導(dǎo)員：（敬禮）接受你的報(bào)告。?；顒?dòng)取得圓滿成功。二、儀式開始中隊(duì)長(zhǎng)：出旗?。ㄗ鄻罚┚炊Y！中隊(duì)長(zhǎng)：禮畢！唱隊(duì)歌！中隊(duì)長(zhǎng)：全體坐下。今天的中隊(duì)活動(dòng)由___、___擔(dān)任主持，大家歡迎。三：活動(dòng)過程甲：讀書開闊了我們的眼界。乙：讀書打開了我們心靈的窗戶。甲：讀書使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。乙：讀書讓我們廣交了世界的朋友。甲：下面就請(qǐng)我們的隊(duì)員說說自己的讀書收獲吧！學(xué)生發(fā)言：從《海的女兒》中，我學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛別人。從《賣火柴的小女孩》中我懂得了人間的疾苦。從《環(huán)球八十天》中我認(rèn)識(shí)了世界。從書中我還結(jié)識(shí)了勤奮好學(xué)的華羅庚；自強(qiáng)不息的海倫。從《三毛流浪記》中認(rèn)識(shí)了樂觀向上的三毛，知道我們現(xiàn)在的生活是多么幸福。乙：大家的收獲可真多呀！甲：我們現(xiàn)在看書的條件可好啦！學(xué)校有圖書館，班級(jí)有圖書角，如果我們要買書，爸爸媽媽一定會(huì)很樂意給我們買的，可是你知道名人小時(shí)候是怎么讀書的嗎？下面請(qǐng)欣賞詩歌朗誦：《書》。甲：我想考考大家：你們知道哪些關(guān)于讀書的名人名言？乙：這可難不倒我們，請(qǐng)聽聽大家是怎么說的吧！學(xué)生發(fā)言：名人名言學(xué)生表演背誦古詩甲：書。搭起了人與人之間交流的橋梁。乙：書，拉近了人與人之間心靈的距離。甲：到底哪些書才適合我們看呢？怎樣的書才是我們的好朋友呢？乙：下面請(qǐng)把你讀的好書推薦給大家吧！學(xué)生推薦好書。甲：讓我們多讀好書，多看好報(bào)，吸取智慧和營(yíng)養(yǎng)。乙：讓我們多讀好書，多看好報(bào)，讓書香伴我們快樂成長(zhǎng)。讓大家一起分享閱讀的快樂與收獲。四、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。（隊(duì)會(huì)內(nèi)容結(jié)束后的簡(jiǎn)短講話）五、呼號(hào)。準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?。〞r(shí)刻準(zhǔn)備著）六、退旗、敬禮。（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗退場(chǎng)）七、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：本次中隊(duì)活動(dòng)到此結(jié)束怎么都快樂教案(篇4)設(shè)計(jì)說明本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。課前準(zhǔn)備1．教學(xué)輔助課件。（教師）2．借助拼音自讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？（生交流）2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)記生字1．自由讀課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。2．學(xué)習(xí)新字新詞。（1）出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。（2）說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。（3）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（4）朗讀詞語。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。（1）教師示范朗讀。（2）學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來幫助學(xué)生識(shí)記生字。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。（1）指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。）（2）觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。（3）師范寫，生書空。（4）生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。（師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。）（5）反饋，評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。（1）觀察這幾個(gè)字的筆順演示。（2）觀察這幾個(gè)字的占格位置。（3）在描紅本上練寫。設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？（1）學(xué)生交流。（一個(gè)人玩很快樂）（2）一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。（3）指名朗讀。（4）除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好！可以______________一個(gè)人______________，一個(gè)人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9．男女生比賽讀。設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂。板書設(shè)計(jì)怎么都快樂一個(gè)人很好兩個(gè)人很好三個(gè)人很好許多人更好教學(xué)反思從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。1．多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。"體驗(yàn)"是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行"小創(chuàng)作"，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。教學(xué)目標(biāo)：1。知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。2。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的`方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。2、聽寫生字。3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感和。1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？三、深入理解課文詳情。1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂？讀后，小組匯報(bào)交流。2、小組匯報(bào)：⑴一個(gè)人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫？？）你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生？？）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。⑵兩個(gè)人，真快樂；⑶三個(gè)人，很快樂；⑷許多人，更快樂。為什么大家一起玩時(shí)最快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。3、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？如：我和（）一起玩挺快樂，我喜歡和（）一起玩最快樂。4、練習(xí)表演讀：一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。四、總結(jié)全文。1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！板書設(shè)計(jì)：怎么都快樂一個(gè)人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播兩個(gè)人，真快樂下象棋打乒乓講故事游戲快樂怎么都快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌學(xué)習(xí)也快樂許多人，更快樂丟手絹賽拔河……課后反思：《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會(huì)到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。怎么都快樂教案(篇5)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、日積月累（教學(xué)重點(diǎn)）（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)2.識(shí)字方法：（1）常規(guī)識(shí)字：加一加：獨(dú)跳繩講羽球排連運(yùn)比一比：連-運(yùn)跳----挑獨(dú)----貓翹舌音字：繩詞語識(shí)字：跳繩羽毛球排球籃球（2）趣味識(shí)字：猜字謎：姓王的求人?！厩颉繌?fù)習(xí)。【羽】放聲讀燭下，有才卻羅鍋【獨(dú)】3.易讀錯(cuò)字：怎（平舌音，易讀成zheng）繩（翹舌音）4.多音字：dé,得到，得手，得空；de,要得，急得；děi,就得，你得用功5.應(yīng)會(huì)寫字：玩當(dāng)講許很音行（1）寫正確：當(dāng)許很“當(dāng)”上面的小字頭先中間后兩邊；“許”的右邊午不能寫成牛；“很”字的`第8筆是點(diǎn)。（2）寫美觀：玩講許很行（按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫）這幾個(gè)字屬于左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬，左右挨緊。6.需要重點(diǎn)積累的詞語：跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意。（教學(xué)難點(diǎn)）1.需要重點(diǎn)了解的詞字：很更2.了解詞意的方法：圖文結(jié)合法。（二）重點(diǎn)問題：1.課后題你還能說類似踢足球，動(dòng)詞加名詞的詞語嗎？2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________兩個(gè)人玩，很好！可以______________一個(gè)人______________，一個(gè)人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________三、情感體驗(yàn)：感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)，感受下課文中的快樂。怎么都快樂教案(篇6)《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。二、以讀為主，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì)詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說話的訓(xùn)練和詞語的積累，學(xué)生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開闊他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。三、注重學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。學(xué)文重在情感體驗(yàn)，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的，在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，沒有批評(píng)，而是耐心地引導(dǎo)，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案??怎么都快樂教案(篇7)一、引入：孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里。羅老師感覺特別快樂!你們快樂嗎?對(duì)，我們大家都快樂!(板書課題)帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時(shí)光。二、預(yù)習(xí)：1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語文書第93頁，讀吧。2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓?，愿意和他們一樣做個(gè)快樂的孩子的小朋友，請(qǐng)看到羅老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀這首詩，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。4.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的`，能從課文里找答案，真能干(哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)5、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎?(開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?！安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁?！皬V”這個(gè)字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會(huì)讀得更有韻律。羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!)(這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)4、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!這個(gè)時(shí)候，周圍——(出示詞卡)靜悄悄的。誰會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。7、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：1、一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。)(他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢!)(他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上!)五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!——一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)2、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。六、學(xué)習(xí)第四節(jié)：1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來做個(gè)掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始!2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫——掰手腕3、這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂!4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂)七、拓展：看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)?？春⒆觽?nèi)齻€(gè)人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)?？春⒆觽?cè)S多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。怎么都快樂教案(篇8)一、教材使用：北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)下冊(cè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)游戲的快樂，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)課文進(jìn)行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、情感目標(biāo)：滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀課文，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。大家一起快樂地讀課題。1、自由讀文，初步感知。2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。1、指名讀第一小節(jié)，體會(huì)省略號(hào)用法。2、提問“一個(gè)人還能玩什么？”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號(hào)，進(jìn)行創(chuàng)編。3、哪個(gè)字能說明獨(dú)處的快樂？4、師范讀，在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂，開展師生互評(píng)。5、通過多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂。6、兩個(gè)人還可以玩什么？7、開展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中感受玩的快樂。采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個(gè)與“快樂”意思相近的詞語。1、指名讀第四小節(jié)。2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。3、邀請(qǐng)好朋友一起快樂地讀文。5、找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“――挺好，――很好，――更好?！本涫秸f一句話。6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團(tuán)聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進(jìn)行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。8、表達(dá)祝愿，結(jié)束全文。怎么都快樂教案(篇9)一、教材使用：北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)下冊(cè)。二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)游戲的快樂，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)課文進(jìn)行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、情感目標(biāo)：滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：熟讀課文，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。五、教具課件六、課時(shí)分配第三課時(shí)七、教學(xué)過程（一）聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入大家一起快樂地讀課題。（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞1、自由讀文，初步感知。2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。（三）聯(lián)系生活，讀中悟情1、指名讀第一小節(jié)，體會(huì)省略號(hào)用法。2、提問“一個(gè)人還能玩什么？”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號(hào)，進(jìn)行創(chuàng)編。3、哪個(gè)字能說明獨(dú)處的快樂？4、師范讀，在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂，開展師生互評(píng)。5、通過多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂。6、兩個(gè)人還可以玩什么？7、開展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中感受玩的快樂。8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。（四）間休采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個(gè)與“快樂”意思相近的詞語。（五）提升認(rèn)識(shí)，以情促讀1、指名讀第四小節(jié)。2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。3、邀請(qǐng)好朋友一起快樂地讀文。4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。5、找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“——挺好，——很好，——更好。”句式說一句話。6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團(tuán)聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進(jìn)行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。8、表達(dá)祝愿，結(jié)束全文。怎么都快樂教案(篇10)教科書分析：1.本課是一首兒童詩，通過簡(jiǎn)短的句式和相似的構(gòu)段方式，表達(dá)了獨(dú)處的快樂和與人相處、游戲的快樂。2.“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求)，同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力，突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義，認(rèn)記會(huì)寫的字。4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中，例如“獎(jiǎng)勵(lì)大拇指”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一級(jí)，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評(píng)出最佳小組)等活動(dòng)，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語拼音，讀好詞語間的停頓和感嘆句，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨(dú)處的快樂和與人相處、游戲的快樂。3.能正確認(rèn)讀“怎”等11個(gè)生字，區(qū)分多音字“得”的不同讀音，讀記“怎么”等9個(gè)詞語，歸類積累“跳繩”等動(dòng)賓類詞語，嘗試說這樣的詞。4.能正確讀寫“玩”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)：1.能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“怎”等13個(gè)生字新詞，正確讀寫“玩”等7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，體會(huì)獨(dú)處的快樂和與人相處、游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“怎”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“玩”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。學(xué)生：每人一套“怎”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。(1)導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來做一個(gè)“練一練”的練習(xí)，把第一行的偏旁和第二行的字連起來，組成一個(gè)新的字。(2)學(xué)生反饋：許、玩、很、音、講、遠(yuǎn)、桃子、藍(lán)、路、孤。齊讀。(3)小結(jié)：第一個(gè)方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的、這一課要求會(huì)寫的字，第二個(gè)方框內(nèi)組成的字和這一課中要求會(huì)認(rèn)的幾個(gè)字很像。2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》和《樹和喜鵲》，你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么?(2)學(xué)生反饋：從《小公雞和小鴨子》一課中學(xué)到小伙伴之間要互相幫助;從《樹和喜鵲》一課中感受到和伙伴們?cè)谝黄鸩辉俟聠?，很快樂?3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“伙伴”的文章。老師適機(jī)板書題目：6怎么都快樂。(“怎”注音)(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“怎”后讀題目;正音后全班齊讀課題。過渡語：同學(xué)們，這篇課文是一首兒童詩，題目中的“怎么”指的是什么呢?這首兒童詩又告訴我們關(guān)于“伙伴”的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(1)出示任務(wù)：①請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來。②讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶。②出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個(gè)學(xué)生)，相機(jī)指導(dǎo)。③自由拼讀、全班齊拼讀。④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的1-2個(gè)學(xué)生)，再次相機(jī)指導(dǎo)。2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀字。(1)導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀好課文嗎?(3)反饋指導(dǎo)：①分節(jié)指名朗讀，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽，在同學(xué)讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。②指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字進(jìn)行評(píng)議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該節(jié)。3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。(1)導(dǎo)語：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀字的讀音，聽的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽，在同桌讀錯(cuò)了的會(huì)認(rèn)讀字下面做個(gè)記號(hào)，同桌讀完后，幫助他糾正。(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助其糾正。(3)反饋指導(dǎo)：③正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音。4.認(rèn)識(shí)多音字“得”(2)出示任務(wù)：在課文中找到“得”所在的句子，讀一讀，再想一想“得”的另一個(gè)讀音。②指名學(xué)生讀句子，關(guān)注“得”的讀音“děi”。③出示“得”的另一個(gè)讀音“de”。(4)通過練習(xí)，辨別“得”的兩個(gè)讀音。①說說“得”的另一個(gè)讀音“de”。a.快要遲到了，我得()加快腳步了。b.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明跑得()真快。5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(1)導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀完后給會(huì)認(rèn)讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來。(提示：一般情況下連在一起讀的.是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)(3)反饋指導(dǎo)：①反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。②PPT出示課文詞語：“怎么”“獨(dú)自”“跳繩”“講故事”“羽毛球”“游戲”“排球”“籃球”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。(會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“怎、怎、怎，怎么的怎”。)齊讀，自由讀。(4)給“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”口頭組詞(“得”“連”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“得”是多音字，通過給“d锓děi”兩個(gè)讀音組詞，進(jìn)一步理解不同讀音的不同意思。)①(貼出會(huì)認(rèn)讀字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。②反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語。(5)學(xué)習(xí)讀通順課文。①導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了，注意詞語之間的停頓。②出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意詞語之間的停頓。③反饋指導(dǎo)：通過分節(jié)個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好詞語之間的停頓。④自由朗讀、齊讀全文。(5)總結(jié)：通過努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯(cuò)。6.會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評(píng)價(jià)。(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語句，感悟課文主題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的小朋友是怎么玩的。1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。①PPT示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文的這四幅圖畫，想一想，圖畫上的小朋友分別是幾個(gè)人玩什么游戲?②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一幅圖一個(gè)小朋友在搭積木，第二幅圖兩個(gè)小朋友在下象棋，第三幅圖三個(gè)小朋友在跳繩，第四幅圖很多小朋友在玩老鷹抓小雞。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。①出示任務(wù)1：朗讀課文，給詩歌的小節(jié)標(biāo)上序號(hào);然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)小節(jié)的序號(hào);你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。PPT出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。師生共同評(píng)議。預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第1小節(jié)，第二幅圖對(duì)應(yīng)2小節(jié)，第三幅圖對(duì)應(yīng)第3小節(jié)，第四幅圖對(duì)應(yīng)4小節(jié)。相關(guān)語句：1.搭積木;下象棋;2.兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳;3.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小雞……③反饋訂正后，出示任務(wù)2：如果讓你給課文的四個(gè)小節(jié)畫四幅插圖，你還可以怎么畫?預(yù)設(shè)：第一自然段：畫一個(gè)小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩……;第二自然段：畫兩個(gè)小朋友或講故事，或打羽毛球或坐蹺蹺板;第三自然段：畫三個(gè)小朋友一個(gè)講故事，兩個(gè)聽故事;第四自然段：畫很多小朋友或拔河，或打排球，或打籃球……。⑤小結(jié)過渡：課文講了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、很多人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩歌的題目為什么是《怎么都快樂呢》?我們?cè)僖淮巫x題目。2.品讀語句，感悟主題。(1)提問：讀了課文，你知道課題中的“怎么”指的是課文中的那些情況?(預(yù)設(shè)：一個(gè)人玩游戲;兩個(gè)人玩游戲;三個(gè)人玩游戲;許多人一起玩游戲。)(2)提問：寫這首詩的小朋友認(rèn)為這四種情況下玩游戲怎么樣呢?(預(yù)設(shè)：都快樂)(4)那么，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個(gè)看法的呢?出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個(gè)看法的，用波浪線劃出來。預(yù)設(shè)：1.一個(gè)人玩，很好!2.兩個(gè)人玩，很好!3.三個(gè)人玩，很好!4.四個(gè)人玩，很好!五個(gè)人玩，很好!許多人玩，更好!(5)小結(jié)：不管是一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人、三個(gè)人，或者很多人玩，我們都能玩得很快樂，讓我們一起帶著快樂的心情一起朗讀這首詩歌吧。(四)了解動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語的表達(dá)效果。1.出示任務(wù)：朗讀課后題“讀一讀，說一說”中的動(dòng)賓詞語。3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一個(gè)字是表示動(dòng)作的詞語，后面跟著一個(gè)表示事物名稱的詞語。4.小結(jié)：這樣的詞語是用來表示做某件事、做某個(gè)活動(dòng)的，課文中還有嗎?預(yù)設(shè)：折馬、踢毽子、搭積木、看書、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板、打籃球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)……(板書)5.這樣的詞語你還能說說嗎?預(yù)設(shè)：喂小雞、拉二胡、做航模、練書法、彈鋼琴、唱京戲、養(yǎng)金魚、種花草……(板書)通過朗讀積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語。(五)會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?PPT出示句子：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢?我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，連烏龜都來參加啦!(六)寫字指導(dǎo)。1.字形教學(xué)。①讀一讀含有會(huì)寫字的句子。我們大家一起玩，當(dāng)然很開心。許多同學(xué)喜歡聽音樂。②出示要寫的生字，同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。2.指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“當(dāng)”“音”的書寫。①觀察并說說“當(dāng)”“音”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。②范寫“當(dāng)”“音”，提示：“當(dāng)”字上下差不多大小，橫折要要從橫中線上起筆;“音”字的“立”和“日”分別在上半格和下半格，“立”的最后一橫要寫得舒展。③學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(2)指導(dǎo)書寫“很”“行”。①觀察并說說“很”“行”的相同點(diǎn)及各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。②范寫“雙人旁”，提示：兩“撇”要在一條直線上起筆，第二“撇”比第一“撇”稍長(zhǎng)。③范寫“很”“行”，提示：“很”和“行”都是左窄右寬，“很”的右邊部分先“撇”再“捺”，“撇”短“捺”長(zhǎng);“行”的“橫”左邊謙讓，右邊舒展。④學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(3)指導(dǎo)書寫“講”“許”。①觀察并說說“講”“許”的相同點(diǎn)及各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。②范寫“講”“許”，提示：“講”和“許”都要左窄右寬，右邊第二“橫”都要做到左邊謙讓右邊舒展。③學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(4)指導(dǎo)書寫“玩”①觀察并說說“玩”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。②范寫“玩”，提示：“玩”左窄右寬，左邊“王字旁”最后一筆“提”要謙讓，右邊“元”的“撇”要謙讓，“豎彎鉤”要舒展。③學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。(七)總結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但認(rèn)識(shí)了會(huì)認(rèn)字，會(huì)書寫會(huì)寫字，而且讀好了課文，體會(huì)到一個(gè)人玩和許多人玩都可以很快樂。板書設(shè)計(jì)：怎么都快樂教案(篇11)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，正確美觀地書寫“講、許”2個(gè)漢字。3、認(rèn)識(shí)游戲的名稱,下課玩一玩自己喜歡的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓贰＝裉?，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。3、師過渡：這篇課文為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師鼓勵(lì)學(xué)生交流聽過之后收獲到的相關(guān)信息。2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字（師明確這是一首兒童詩，有4個(gè)小節(jié)）。（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：①出示詞語卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。②正音后再次出示卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：①出示詞語卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。②學(xué)習(xí)“得”“這個(gè)多音字：出示詞語：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生說一說在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。（3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個(gè)人玩的情景。（4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：①出示詞語：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動(dòng)會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。4、學(xué)生在初讀課文、識(shí)字正音后再次練習(xí)朗讀課文。5、鞏固識(shí)字成果。（1）師隨機(jī)出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、同為對(duì)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。（2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵(lì)學(xué)生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。（3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識(shí)記的時(shí)候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識(shí)字，也可以通過與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。師將每個(gè)生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺(tái)，讀出這個(gè)漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來回答：“你的朋友在這里?！?、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個(gè)小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩、許多人玩的快樂情景。1、出示本課要求會(huì)寫的漢字：許、講，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。4、師范寫生字，生觀察并書空。5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。同學(xué)們，通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。怎么都快樂教案(篇12)設(shè)計(jì)理念：以讀為本，在讀中懂得獨(dú)自一人玩是快樂的，與他人相處也是快樂的。通過多樣的游戲，感受集體玩的快樂，體會(huì)大家都快樂才是最大的快樂；玩游戲是快樂的.，學(xué)習(xí)更是快樂的，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，指導(dǎo)書寫“眾”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，仿編兒歌。3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人玩是一種快樂，與他人相處更是一種快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，仿編兒歌。2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人玩是一種快樂，與他人相處更是一種快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：課前活動(dòng)小游戲：聽反話（我說，你反著做）一、趣味游戲，快樂出發(fā)1、做游戲的心情是快樂的，就讓這份快樂的心情伴隨我們走進(jìn)今天的課堂，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《大家都快樂》讀讀課題。（露出你們可愛的笑容，快樂地讀一讀）2、進(jìn)入“快樂大魔方”（1）快樂的事還真不少，不同的玩法可以帶來不一樣的快樂。“快樂大魔方”里有許多玩法，我們快點(diǎn)去看看吧。這么多的玩法，找找有沒有你喜歡的。（點(diǎn)擊圖片出示相應(yīng)的詞語）（2）師生合作讀詞語。（3）開火車讀詞語。［設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。上課伊始創(chuàng)設(shè)“看圖選擇自己喜歡的游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，進(jìn)而產(chǎn)生良好的無意識(shí)記，促進(jìn)了學(xué)生記憶過程向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)。］二、品讀課文，體驗(yàn)快樂1、火車順利到達(dá)終點(diǎn)了,詞語寶寶回到了自己的家。我們一起把課文讀一讀。2、小朋友，課文里面告訴我們這些玩法各是幾個(gè)人玩的呢？3、學(xué)生交流。（根據(jù)學(xué)生的交流伺機(jī)貼出相應(yīng)的課文插圖）4、這些玩法有一個(gè)人玩的，也有很多人玩的，你喜歡幾個(gè)人玩呢，選擇