小步舞曲音樂教案

實用文檔小步舞曲音樂教案【篇一：《小步舞曲》教案】巴赫《小步舞曲》教案【教材分析】本課題《格林童話的故鄉(xiāng)》是六年級上冊藝術(shù)教材第六單元《萊茵河畔》中的第一課題的內(nèi)容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相問，十分生動活潑;第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3.通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)?！窘虒W(xué)策略】“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點和教學(xué)難點設(shè)計成學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。播放《小步舞曲》音樂)唱《師生問好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。二、導(dǎo)入新課話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是三、走進(jìn)巴赫1.說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰?學(xué)生回答:德國的音樂家，樂圣一一貝多芬。)設(shè)計意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識，說出樂圣--貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.德國有位偉大的作曲家一~巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)【設(shè)計意圖:在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】3.同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?(學(xué)生觀看視頻介紹。)4.偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《小步舞曲》。5.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。設(shè)計意圖:音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。四、學(xué)唱歌曲1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎?先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢?第段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句?！驹O(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動。】第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。3.唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。4.采用不同形式演唱:分組、個別演唱等?！驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準(zhǔn)變化音的音高提示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和法去練習(xí)，力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點。】五、比較不同版本的小步舞曲改編版師：都說好音樂要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？生聆聽3種改編版的并說感受。六、欣賞《小步舞曲》1、第一次欣賞弦樂版本的《小步舞曲》師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什么？生說想法師羅列5個問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個樂段？你能記住一段主旋律嗎？2、介紹作曲家——巴赫師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家——巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，師：其實，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？生聆聽后說感受并校隊師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？生說感受七、學(xué)跳《小步舞曲》1、介紹小步舞的來源師：同學(xué)們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。它原是活潑歡快的法國民間舞曲（土風(fēng)舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀?、莊重典雅的宮廷風(fēng)格，流行于上流貴族社會。2、手指上舞蹈師：老師今天也想讓同學(xué)們體會一下法國宮廷禮儀。師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。生觀察小步舞的特點再感受小步舞。師：由于我們的場地有限，我們讓腳步移到我們的手上。3、表現(xiàn)音樂a段圖譜，b段手指舞蹈。4、小結(jié)師：現(xiàn)在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其中，許多作品早已被列為藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生的必修教材和國際重大音樂比賽的參賽曲目。希望同學(xué)們有空的時候再去聽聽巴赫的其他作品。最后，讓我們在吳國鈞老師填詞下的《我們大家跳起來》中結(jié)束今天的課程吧！【篇二：小步舞曲教案】《小步舞曲》教案教學(xué)內(nèi)容：1.唱歌《小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫教學(xué)目標(biāo)：1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。2.背唱歌曲主旋律。3.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點：1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部2.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)難點：1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。2.隨音樂進(jìn)行歌表演教學(xué)課時：一課時教學(xué)用具：多媒體，電子琴，錄音機(jī)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點。2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》由第二首《小步舞曲》導(dǎo)入本課。二、學(xué)習(xí)歌曲1.聆聽《小步舞曲》這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節(jié)奏的讀歌詞3.視唱曲譜4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲6.處理歌曲按照這首歌曲的情緒演唱7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲三、小步舞的學(xué)習(xí)1.基本動作教學(xué)。2.學(xué)生邊唱邊加入動作。3.兩個學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。4.隨音樂進(jìn)行歌表演。四、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！【篇三：《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計】六年級音樂上冊《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計蘭村學(xué)校李曉杰一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內(nèi)涵。2、通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美，認(rèn)識音樂符號。(二）過程與方法：1、了解歌曲是巴赫《小步舞曲》改編而來，通過聽賞法、逐句模唱法等掌握歌曲的演唱。2、通過觀察、演唱等活動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識。(三)情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的演唱和欣賞，感受歌曲旋律輕盈典雅的韻律。讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫，更加喜愛音樂。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，準(zhǔn)確地演唱，認(rèn)識基本的音樂符號。教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握三拍子節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程。三、教學(xué)方法將欣賞、演唱、體驗和練習(xí)相結(jié)合，采用整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法。四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段舞曲，我們一起來欣賞，談?wù)勀愕母惺?。（播放鋼琴曲《小步舞曲》，讓學(xué)生在興趣盎然中感受小步舞曲音樂特點，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、介紹巴赫說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）師：德國有位偉大的作曲家——巴赫。（簡要介紹作曲家巴赫的資料。）偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他創(chuàng)作的樂曲《小步舞曲》有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。下面我們來欣賞歌曲《小步舞曲》。3、學(xué)唱巴赫的作品《小步舞曲》簡介小步舞曲：源于法國民間流入宮廷，是一種宮廷禮儀舞蹈。因其舞蹈的步子小而得名。1）欣賞歌曲《小步舞曲》，并說說這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？生：《小步舞曲》的情緒是輕快、活潑的；速度：中速偏慢。師：《小步舞曲》是什么調(diào)？以幾分音符為一拍？每一節(jié)有幾拍？三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（是d大調(diào)。以四分音符為一拍。每一節(jié)有三拍。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱。）2）初聽歌曲。跟著音樂輕聲“l(fā)u”唱歌曲的主旋律。演唱時注意聲音要優(yōu)美動聽，注意跳音的處理。3）再聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生找出歌譜中的反復(fù)記號、升調(diào)記號、頓音記號等音樂符號，并了解熟悉它們。4）生按照歌詞的節(jié)奏朗誦歌詞，同時劃著三拍子。5）學(xué)唱歌譜。教師逐句范唱歌譜，學(xué)生模唱歌譜。（結(jié)合電子琴）6）教師逐句范唱歌詞，學(xué)生模唱歌詞。7）跟音樂伴奏完整演唱歌曲一遍。8）齊唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。9）跟《小步舞曲》音樂邊打三拍子的指揮手勢，邊演唱歌曲《小步舞曲》，注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱。10）采用不同形式演唱：分組、個別演唱等