2024版新教材高考語文全程一輪總復習課時作業(yè)6鑒賞詩歌的形象

課時作業(yè)6鑒賞詩歌的形象題組一題型對點練1．[人物形象]閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。野步[宋]周密麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。野步[清]趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。從人物形象的角度，談談兩首詩分別呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象。答：2．[人物形象]閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·黃州定惠院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷【注】人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ柯啵阂股?。漏，指漏壺，古人計時的器具。詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。答：3．[景物形象]閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。池上早秋白居易荷芰綠參差，新秋水滿池。早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風干柳意衰。過潘二十歲，何必更愁悲。詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請結(jié)合詩句簡要賞析。答：4．[景物形象]閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天·離恨納蘭性德背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩頭。欲將離恨尋郎說，待得郎來恨卻休。云淡淡，水悠悠。一聲橫笛鎖空樓。何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。本詞“何時共泛春溪月”一句描繪了怎樣的畫面？請對這句詞作簡要賞析。答：5．[事物形象]閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。滿庭芳·殘梅李清照小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。篆香①燒盡，日影下簾鉤。手種江梅漸好，又何必、臨水登樓。無人到，寂寥渾似，何遜②在揚州。從來知韻勝，難堪雨藉，不耐風揉。更誰家橫笛，吹動濃愁。莫恨香消雪減，須信道、掃跡情留。難言處，良宵淡月，疏影尚風流?！咀ⅰ竣僮悖簩ΡP香的喻稱。②何遜：南朝梁代著名的文學家，有《揚州早梅》詩。千百年來，梅花精神已被植入中國文化的血脈中。人們賞梅、詠梅、評梅、畫梅，用梅花寄托懷抱，陶冶情操。請結(jié)合你的文化積累，任選一個角度，談談你心目中的梅花精神。答：6．[事物形象]閱讀下面兩首詩，然后回答問題。野蠶[唐]于濆野蠶食青桑，吐絲亦成繭。無功及生人，何異偷飽暖。我愿均爾絲，化為寒者衣。春蠶[明]劉基可笑春蠶獨苦辛，為誰成繭卻焚身①。不如無用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)盡蜚②蟲不畏人?！咀ⅰ竣俜偕恚褐缚壗z時先把繭投入沸水中燒煮。②蜚：通“飛”。這兩首詩中的蠶分別是什么樣的形象？請簡要分析。答：題組二綜合練7．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。【注】①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！?1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是()A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)，寫出了詩人對溫暖的渴望。D．第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。(2)[景物形象]詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？答：8．閱讀下面這首詩歌，完成(1)～(2)題。古詩十九首(十九)明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰？引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。(1)下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的一項是()A．開篇寫游子月夜憂愁失眠，為什么如此憂愁，憂愁的是什么，在這四句詩中，詩人并沒有直接告訴讀者。B．第四句中，“攬衣”“起”“徘徊”這一連串動作描寫，表明詩中的主人公憂愁之深切。C．“客行雖云樂，不如早旋歸”是寫游子的內(nèi)心獨白，點出游子在明月皎潔的夜晚憂愁無眠的原因。D．詩中的主人公因愁思太濃，在室內(nèi)“攬衣起徘徊”也無法排遣，因此只好走到室外，室外皎潔的月光消除了其憂愁。(2)試分析詩歌中“明月”這一意象的作用。答：課時作業(yè)6鑒賞詩歌的形象題組一1．解析：解答此題，要結(jié)合詩中對人物的動作、心理、神態(tài)、環(huán)境等方面的描寫來分析。第一首詩重在環(huán)境描寫，描寫了一幅景色優(yōu)美的春景，再抓住關(guān)鍵詞“爛醉”就可以分析出詩中形象了；第二首詩描寫了一幅秋景，抓住關(guān)鍵詞“倚杖”“白人頭”來分析人物形象即可。回答時應包括三個要點：①是什么形象；②形象的具體特征是什么；③形象的意義是什么(作者情感)。答案：第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2．答案：①全詞刻畫了一個飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨寂寞的孤鴻形象。②本詞用“缺月”“疏桐”“漏斷”“寒枝”“洲冷”等詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環(huán)境，側(cè)面襯托用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。3．答案：詩歌的前兩聯(lián)描繪了一幅秋水滿池，碧波蕩漾，荷花點點，荷芰點綴，秋風徐來，欄桿生涼，夕陽照籬的初秋荷塘圖。4．解析：第一問是第二問的基礎，要賞析詞句，首先要讀懂詞句，完成了第一問后從畫面的意境、表達情感、表達效果等方面分析該詩句即可，當然要整體把握全詞，方能正確解讀詞句，賞析詩情與效果，“何時共泛春溪月”寫出了與情郎在月下泛舟的唯美情景，但只是一種想象，突出了詩人內(nèi)心的凄苦。答案：詞人運用想象，描繪了一幅與情郎春夜月下泛舟的美妙圖畫，創(chuàng)設了一個寧靜、溫馨的優(yōu)美意境，表達了女子對與情郎相會的期盼之情，反襯出女子的離恨之苦。5．答案：梅花雖不及牡丹的國色天香、荷花的高貴典雅，然而，它那頑強不屈的精神和凌霜傲雪的高貴品格卻令我贊嘆不已。在千里冰封、萬里雪飄的季節(jié)，只有梅花傲然怒放，有著“凌寒獨自開”的冰心玉骨。梅花迎風斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時而常茂，它那不畏困難、不懼壓力的強大生命力為世人所稱頌?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”，梅花不畏嚴寒的堅強性格和頑強不屈的精神值得我們?nèi)W習。6．答案：于詩中的蠶是甘于犧牲的形象：野蠶采食青桑吐絲成繭，甘愿犧牲自己，衣被生民。劉詩中的蠶是盲目犧牲的形象：春蠶獨自辛苦，卻不知為誰吐絲成繭，還要遭受焚身之難。題組二7．(1)解析：C項，“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內(nèi)”錯誤，這句詩是寫爐火燃盡的情景。故選C。答案：C(2)解析：從題干給出的信息看，本題共分二問。第一問中，抓住“亂云”“急雪”兩個景物，將之串連概括即可。第二問中，對“用意”的分析，應從寫作手法入手，分析作者所要表現(xiàn)的情感，由于“雪”在此聯(lián)中是第一次出現(xiàn)，又要考慮與標題的對應問題。答案：①詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。②詩人借景抒情，一語雙關(guān)，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；③同時呼應詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。8．(