七年級上冊語文古詩詞賞析

七年級上冊語文古詩詞賞析七年級上冊的語文教材中，古詩詞是不可或缺的一部分。這些古詩詞不僅具有文學(xué)價值，而且對于學(xué)生們了解古代文化、歷史、哲學(xué)等方面都具有重要的意義。在這篇文章中，我們將對七年級上冊語文教材中的古詩詞進(jìn)行賞析，以期能夠更好地理解這些古代文化遺產(chǎn)。

我們來賞析《觀滄?！贰＿@首詩是東漢末年詩人曹操所作，以大海為背景，表達(dá)了詩人寬廣的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。詩中描繪了大海的壯觀景象，如“水何澹澹，山島竦峙”，以及“樹木叢生，百草豐茂”，這些生動的描寫展現(xiàn)了大海的雄渾與美麗。而“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則進(jìn)一步表達(dá)了詩人博大的胸懷和抱負(fù)。

接下來是李清照的《如夢令》。這首詞描述了作者在夏日傍晚乘船時的所見所感，抒發(fā)了作者對美好時光的留戀和對自然美景的熱愛。詞中“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”一句，既描繪了作者沉浸在自然美景中的情景，也表現(xiàn)了作者對生活、自然的熱愛之情。而“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”則以動襯靜，突出了環(huán)境的幽靜和作者的閑適心情。

再來看王灣的《次北固山下》。這首詩以北固山為背景，描述了作者在旅途中的所見所感。詩中“客路青山外，行舟綠水前”一句，既表現(xiàn)了作者對自然美景的欣賞，也表達(dá)了作者對旅途生活的感慨。而“海日生殘夜，江春入舊年”則進(jìn)一步表達(dá)了作者對時光流逝的感慨和對新生活的向往。

最后來看杜甫的《望岳》。這首詩以泰山為背景，表達(dá)了詩人不畏艱險、勇攀高峰的壯志豪情。詩中描繪了泰山的高聳入云、險峻壯觀的景象，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一句便表現(xiàn)了泰山的雄偉與壯麗。而“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”則進(jìn)一步表達(dá)了詩人的雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

以上就是七年級上冊語文教材中的四首古詩詞?！队^滄海》以大海為背景，表達(dá)了詩人博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向；《如夢令》以自然美景為背景，抒發(fā)了作者對美好時光的留戀和對自然美景的熱愛；《次北固山下》以北固山為背景

古詩詞是中華民族的瑰寶，是中國古人智慧和才情的結(jié)晶。初中階段，我們不僅要學(xué)習(xí)古詩詞的朗誦，更要在古詩詞的海洋中品味其情感，理解其內(nèi)涵，學(xué)會用現(xiàn)代的眼光去評價古人的觀點(diǎn)和態(tài)度。今天，我們將對部編版初中七年級上冊的古詩詞進(jìn)行深入的賞析。

本文東臨碣石，以觀滄海?！遍_篇兩句便展示了詩人博大的胸懷和豪邁的氣魄。隨著“水何澹?！钡健昂椴ㄓ科稹保娙说囊曇皬慕斑h(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，將滄海之浩瀚、大海之壯麗表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾的“幸甚至哉，歌以詠志”更體現(xiàn)了詩人以詩歌表達(dá)理想的堅定信念。

此詩以自然美景為襯托，將漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)的思念表達(dá)得淋漓盡致。其中，“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”寫出了壯觀的海景，而“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”則道出了游子思鄉(xiāng)之情。

此詩寫詩人與妻子的相互思念。通過“巴山夜雨”和“何當(dāng)共剪西窗燭”的描寫，展現(xiàn)了夫妻之間深深的情感紐帶。“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，詩人以平淡的語言，表達(dá)了無法歸鄉(xiāng)的無奈和遺憾；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，則表達(dá)了詩人對未來的期待和對妻子的深深眷戀。

在賞析古詩詞時，我們需要從以下幾個方面進(jìn)行分析：

理解詩歌內(nèi)容：首先要讀懂詩歌，理解其字面意思和隱含的情感。對于不理解的詞句要勤查字典、詞典等工具書。

把握詩歌主題：主題是詩歌的靈魂，把握住了主題就把握住了詩歌的核心。如《觀滄海》表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和豪邁的氣魄，表達(dá)了詩人建功立業(yè)的理想和抱負(fù)。

體會詩人情感：情感是詩歌的生命，體會詩人情感是賞析詩歌的重要環(huán)節(jié)。在體會詩人情感時要結(jié)合詩人的時代背景和心境。

品味詩歌語言：詩歌是語言的藝術(shù)，要欣賞詩歌的語言美必須了解詩歌的語言特點(diǎn)。比如《觀滄海》中的“水何澹?！薄ⅰ昂椴ㄓ科稹钡仍~句，既生動又形象地描繪了大海的波瀾壯闊，表現(xiàn)了詩人的豪邁之情。

本文龜雖壽》是一首極富哲理意味的詠懷詩，詩中表現(xiàn)了曹操樂觀自信、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神，對后人有很大的激勵作用。

這一名句是曹操對壽命的看法，他強(qiáng)調(diào)人的壽命不在于上天注定，而在于后天的積極進(jìn)取。這一思想與莊子的“生死有命，富貴在天”相對立，體現(xiàn)了積極的人生態(tài)度。

詩的前四句都用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？

答：詩的前四句用了比喻和對比的修辭手法，表現(xiàn)了曹操樂觀自信、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。

答：“養(yǎng)怡之福”指保持身心健康，積極進(jìn)取，使精神愉悅。

針對《龜雖壽》與《過故人莊》兩首詩，從思想感情、語言特點(diǎn)等方面進(jìn)行比較，回答問題。

答：《龜雖壽》慷慨激昂，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神；《過故人莊》恬淡自然，表現(xiàn)出悠閑自得的情感。

答：《龜雖壽》語言精煉、含蓄、生動；《過故人莊》語言質(zhì)樸、清新、自然。

八年級下冊的語文教材中，古詩詞占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。這些古詩詞不僅是中國古代文化的瑰寶，更是學(xué)生們了解古代文人墨客情感與思想的橋梁。下面，我將對八年級下冊語文中的幾首古詩詞進(jìn)行賞析，以幫助學(xué)生更好地理解與欣賞這些經(jīng)典之作。

我們來賞析唐代詩人杜甫的《登高》。這首詩作于杜甫流寓夔州之際，當(dāng)時西邊的軍閥史思明剛剛被平定，而東北方向的吐蕃軍隊又虎視眈眈地威脅著唐朝。杜甫深感國運(yùn)不濟(jì)，憂國憂民，于是寫下了這首詩。詩中描述了登高遠(yuǎn)望的情景，通過對景色的描寫表現(xiàn)出詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切和對人民疾苦的同情。

接下來，我們來賞析宋代詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》。這首詞描寫了元宵節(jié)夜晚的熱鬧與喜慶，但詞人卻感到孤獨(dú)寂寞。詞中通過對元夕夜景的描寫，展現(xiàn)了當(dāng)時社會的繁榮與歡樂，同時也表達(dá)了詞人對國家與民生的關(guān)切。這首詞不僅有著深厚的文化底蘊(yùn)，還體現(xiàn)了詞人豪放、深沉的思想感情。

再來看元代詩人王冕的《墨梅》。這是一首題畫詩，詩人通過對墨梅的描寫表達(dá)了自己堅貞自守的高尚情操。詩中運(yùn)用了托物言志的手法，通過對墨梅的贊美表達(dá)了詩人對高潔品格的追求。這首詩短小精悍，寓意深刻，是古代題畫詩中的佳作。

最后我們來賞析明代詩人于謙的《石灰吟》。這首詩以石灰為比喻，表達(dá)了詩人對堅貞不屈、潔身自好的追求。詩中運(yùn)用了托物言志的手法，通過對石灰的贊美表達(dá)了詩人對高尚品德的追求。這首詩語言簡潔明快，寓意深刻，是明代詩歌中的佳作。

以上就是八年級下冊語文中的幾首古詩詞賞析。這些古詩詞不僅具有極高的文學(xué)價值，還蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵。通過對這些古詩詞的賞析，我們可以更深入地了解古代文人的思想感情與文化底蘊(yùn)，同時也可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對古代文化的學(xué)習(xí)與傳承，讓這些經(jīng)典之作永遠(yuǎn)流傳下去。

華南理工大學(xué)（以下簡稱“甲方”）與某技術(shù)服務(wù)公司（以下簡稱“乙方”）在平等、自愿、公平、誠實(shí)信用的原則基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國合同法》等相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，就甲方向乙方提供技術(shù)服務(wù)事宜，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：

乙方應(yīng)按照甲方的要求，在規(guī)定的時間內(nèi)完成上述服務(wù)，并保證服務(wù)質(zhì)量符合甲方的要求。

本合同的服務(wù)期限為一年，自雙方簽字蓋章之日起計算。

甲方應(yīng)按照以下方式向乙方支付技術(shù)服務(wù)費(fèi)用：

本文1）硬件設(shè)備維護(hù)和升級費(fèi)用：人民幣壹佰萬元；

本文3）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化和升級費(fèi)用：人民幣叁佰萬元；

本文4）IT培訓(xùn)服務(wù)費(fèi)用：人民幣肆佰萬元。

甲方應(yīng)在合同簽訂后五個工作日內(nèi)，向乙方支付第一筆技術(shù)服務(wù)費(fèi)用，即人民幣壹佰萬元。

甲方應(yīng)在硬件設(shè)備維護(hù)和升級、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化和升級、IT培訓(xùn)服務(wù)完成后五個工作日內(nèi)，向乙方支付剩余的服務(wù)費(fèi)用。

雙方應(yīng)對本合同的全部內(nèi)容及涉及的商業(yè)秘密和敏感信息進(jìn)行保密。未經(jīng)對方書面同意，任何一方不得向第三方透露或使用上述信息。

若因法律法規(guī)規(guī)定或司法程序要求，一方必須披露保密信息，該方應(yīng)事先通知對方，并協(xié)助對方采取適當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo(hù)對方的保密權(quán)益。

若乙方未按照合同約定提供服務(wù)，甲方有權(quán)要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任，并支付違約金。若違約金不足以彌補(bǔ)甲方損失的，乙方還應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

若甲方未按照合同約定支付服務(wù)費(fèi)用，乙方有權(quán)要求甲方承擔(dān)違約責(zé)任，并支付違約金。若違約金不足以彌補(bǔ)乙方損失的，甲方還應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

本合同的履行過程中如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)首先友好協(xié)商解決；協(xié)商不成的，任何一方均有權(quán)向合同簽訂地的人民法院提起訴訟。

本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。

本合同未盡事宜，雙方可另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。標(biāo)題：華南理工大學(xué)技術(shù)服務(wù)合同

華南理工大學(xué)技術(shù)服務(wù)合同是由華南理工大學(xué)（以下簡稱“甲方”）與某技術(shù)服務(wù)公司（以下簡稱“乙方”）簽署的一份關(guān)于提供特定技術(shù)服務(wù)的合同。該合同旨在明確雙方在技術(shù)服務(wù)提供過程中的權(quán)利和義務(wù)，以確保項目順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

本合同的目標(biāo)是乙方為甲方提供一套完整的技術(shù)服務(wù)，包括但不限于項目規(guī)劃、技術(shù)培訓(xùn)、系統(tǒng)集成和后期維護(hù)等方面。乙方應(yīng)確保所提供的技術(shù)服務(wù)符合甲方的具體需求，并保證項目的質(zhì)量和進(jìn)度。

項目規(guī)劃：乙方應(yīng)根據(jù)甲方的需求和目標(biāo)，制定詳細(xì)的項目計劃，包括時間表、預(yù)算和資源需求等。

技術(shù)培訓(xùn)：乙方應(yīng)為甲方提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，確保甲方的工作人員能夠順利操作和維護(hù)所提供的設(shè)備或系統(tǒng)。

系統(tǒng)集成：乙方應(yīng)負(fù)責(zé)系統(tǒng)的集成工作，確保各個子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作，以滿足甲方的業(yè)務(wù)需求。

后期維護(hù)：乙方應(yīng)提供全面的后期維護(hù)服務(wù)，包括設(shè)備定期檢查、故障排除和緊急響應(yīng)等。

服務(wù)期限：本合同自簽署之日起生效，有效期為一年。雙方可在期滿前協(xié)商續(xù)簽。

服務(wù)費(fèi)用：甲方應(yīng)根據(jù)合同約定的費(fèi)用支付方式及時向乙方支付服務(wù)費(fèi)用。如甲方未按時付款，乙方有權(quán)暫停服務(wù)。

保密條款：雙方應(yīng)對涉及的商業(yè)秘密和技術(shù)秘密嚴(yán)格保密，未經(jīng)對方許可，不得向第三方透露。

爭議解決：如因執(zhí)行本合同而產(chǎn)生爭議，雙方應(yīng)首先友好協(xié)商解決；協(xié)商不成的，應(yīng)提交仲裁解決。仲裁裁決是終局裁決，對雙方均具有法律約束力。

華南理工大學(xué)技術(shù)服務(wù)合同是保障雙方權(quán)益的重要文件，也是確保項目順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。我們希望通過這份合同的簽署，能夠開啟一段互利共贏的合作歷程，共同實(shí)現(xiàn)甲方的業(yè)務(wù)目標(biāo)。

項目計劃書：詳細(xì)的項目計劃書作為合同的附件，明確了項目的時間表、預(yù)算和資源需求等。

技術(shù)服務(wù)清單：列出了技術(shù)服務(wù)的內(nèi)容和對應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

保密協(xié)議：單獨(dú)的保密協(xié)議，以確保雙方的商業(yè)秘密和技術(shù)秘密得到保護(hù)。

以上就是華南理工大學(xué)技術(shù)服務(wù)合同的全部內(nèi)容。我們期待與大家的合作，共同實(shí)現(xiàn)甲方的業(yè)務(wù)目標(biāo)。如有任何疑問或需要進(jìn)一步的信息，歡迎隨時我們。

記載()追溯()氛圍()蛻變()摒棄()

香噴噴()翩翩起舞()蛻皮()摒住呼吸()發(fā)酵()

花苞()樹冠()報酬()盤繞()

yùnniàng()tànhuà()pēngpēng()tōng()

zǎisùfēntuìbìng

pēnpēnpiānpiānqǐwǔtuìpíbìngzhùhūxījiàofāo

bāoguānchóupánrào

醞釀炭畫(硼硼通)桶

本單元的語文園地七安排了“我會讀”“我會寫”“我想聽”“我發(fā)現(xiàn)”“我能行”五塊內(nèi)容。目的在于通過有層次、有梯度、有拓展的練習(xí)活動，鞏固生字新詞，積累語言，提高口語交際能力，激發(fā)寫字的興趣，提高識字、寫字的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。同時，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及口語交際能力，使學(xué)生能自主、自信地進(jìn)行口語交際。

通過復(fù)習(xí)鞏固8個漢字的音形義。能按筆順正確書寫漢字“尺”。能運(yùn)用“讀一讀、連一連、說一說”的方法自學(xué)生字新詞。在老師的指導(dǎo)下，正確書寫大寫數(shù)字。認(rèn)識新的偏旁“刂”，知道它和“刀”有關(guān)。通過比較，發(fā)現(xiàn)“月”字和“日”字的構(gòu)字特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字旁的構(gòu)字特點(diǎn)。通過拓展練習(xí)，鞏固所學(xué)的字詞句。

能正確朗讀短文《小雪花》，通過看圖和朗讀短文，了解小雪花變成大地和植物滋潤的雨露以及給人們的生活帶來的歡樂。能想象說話：我仿佛變成了一朵小雪花。借助拼音學(xué)說日常用語：“什么時候吃早餐？下午一點(diǎn)半吃午餐，晚上六點(diǎn)吃晚餐。”并能在日常生活中運(yùn)用。

能按要求完成口語交際：做小老師。通過介紹自己熟悉的人的一兩個方面的情況，培養(yǎng)自我介紹的口語交際能力。

能用普通話清楚明白地介紹自己的玩具或家里的電器。能認(rèn)真聽別人介紹，并能根據(jù)所聽到的內(nèi)容大膽地進(jìn)行評價。能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容大膽地表達(dá)自己的想法和建議。

樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能在情境中說一句完整的話。

本文我會讀”部分可分兩步進(jìn)行：先借助拼音讀通短文《小雪花》，再按要求進(jìn)行朗讀。在朗讀過程中，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)帶拼音的幾個生字的音以及輕聲詞的音變。通過朗讀了解短文內(nèi)容后，可以適當(dāng)?shù)赝卣梗耗氵€知道哪些自然現(xiàn)象的變化？以激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和熱愛大自然的思想感情。

本文我會寫”部分可分兩步進(jìn)行：先讓學(xué)生自己借助拼音讀讀本題的題目和句子，再按要求連一連。在連的過程中，可以讓學(xué)生自己找朋友，互相讀一讀、連一連，也可以請老師或同學(xué)幫助訂正。訂正后可以多讀幾遍。按要求書寫漢字“尺”。要注意提醒學(xué)生注意姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。在指導(dǎo)書寫時，可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“尺”字中的橫折鉤和豎彎鉤這兩個筆畫。

本文我想聽”部分可以組織學(xué)生先看圖聽錄音，了解圖意后練習(xí)有感情地朗讀對話。然后根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聽說練習(xí)。在練習(xí)過程中要注意指導(dǎo)正確的姿勢和發(fā)音清楚響亮。在鼓勵學(xué)生盡可能多說的同時，要注意引導(dǎo)他們圍繞一個中心內(nèi)容有次序地說。

本文我發(fā)現(xiàn)”部分可以組織學(xué)生反復(fù)讀讀本題題目中的例句，再照樣子說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。在學(xué)生充分交流自己發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和小結(jié)：漢字中大部分是合體字，部首是其中的一個部分……在揭示構(gòu)字特點(diǎn)后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

本文我能行”部分可以組織學(xué)生先借助拼音讀通短文《四季》，再按要求進(jìn)行朗讀。在朗讀過程中要注意讀準(zhǔn)帶拼音的幾個生字的音以及輕聲詞的音變。通過朗讀了解短文內(nèi)容后可以適當(dāng)?shù)赝卣梗耗隳芊抡者@段話用幾句話說說自己喜愛的季節(jié)嗎？以激發(fā)學(xué)生對四季的喜愛之情和熱愛大自然的思想感情。

在進(jìn)行七年級語文上冊的作文復(fù)習(xí)時，首先需要明確作文復(fù)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容。通常，作文復(fù)習(xí)應(yīng)涵蓋寫作基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作技巧和應(yīng)試策略等多個方面。下面，我們將針對這些方面進(jìn)行逐一探討。

寫作基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、標(biāo)點(diǎn)等方面。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固和應(yīng)用，例如，要求學(xué)生掌握常用詞匯和短語，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，以及通順、連貫、無語病的表達(dá)。

閱讀理解是作文復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀理解，可以培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力和信息處理能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重經(jīng)典短文和范文的選擇，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，并逐步提高他們的閱讀速度和準(zhǔn)確度。

寫作技巧包括審題、立意、構(gòu)思、選材、組材等方面。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重不同文體的訓(xùn)練和寫作方法的指導(dǎo)，例如，如何準(zhǔn)確把握題目要求，如何突出文章中心思想，如何合理安排文章結(jié)構(gòu)等。

應(yīng)試策略包括時間管理、心理調(diào)適、答題技巧等方面。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試心態(tài)和答題方法，例如，如何在有限的時間內(nèi)完成作文，如何處理突發(fā)情況等。

在七年級語文上冊的作文復(fù)習(xí)中，可以采用以下教學(xué)策略：

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃是進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)計劃中，應(yīng)包括復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)時間等方面的規(guī)劃。同時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

在作文復(fù)習(xí)中，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固?？梢酝ㄟ^課堂聽寫、詞匯練習(xí)、語法填空等方式進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。要糾正學(xué)生在語言表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤，幫助他們逐步提高語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的生字新詞，并聽寫其中的詞語。

背誦古詩《山行》，并用自己的話說說這首詩的意思。

交流自已寫的觀察日記，并評一評誰寫得最好。

讀讀泡泡里的話，再抄寫《采擷》中的比喻句。

復(fù)習(xí)本單元課文中的重點(diǎn)段落，準(zhǔn)備迎接單元考試。

本文1）天空中有一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。

本文3）快到冬天了，小松鼠忙著收集松果和榛子，準(zhǔn)備過冬。

本文1）花壇里盛開著各種各樣的花，有菊花、有桂花、有玫瑰花，還有牡丹花。

本文2）動物園里有大象、老虎、獅子，還有猴子。

本文3）秋天來了，一片片黃葉從樹上落下來。

照樣子寫詞語：紅彤彤、金燦燦、綠油油、白茫茫、灰蒙蒙、黑乎乎。

照樣子寫句子：用像像像造句，如：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。用像像像造句，如：商場里的人真多，像一窩螞蟻。

這個單元，我們認(rèn)識了不少生字朋友，現(xiàn)在我來把它們寫下來。

本文一）給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。

形容各種好看的花聚在一起，非常好看。（）

比喻見到美景好像做夢一樣。（）

選擇題。（共10小題，每小題2分，共20分）

下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）。

A.亙古（gèn）驪歌（lí）殷紅（yān）迥然不同（jǒng）

B.驀然（mò）蜷曲（juǎn）倔強(qiáng)（jué）駭人聽聞（hài）

C.撰稿（zuǎn）矗立（chù）茵蘊(yùn)（yīn）杳無消息（miǎo）

D.裨益（bì）解剖（pāo）剽悍（piāo）隨聲附和（hè）

下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一位胸前佩著紅領(lǐng)巾的苗族小男孩笑盈盈地走到旅客面前大方地唱起了《小蘋果》。

B.語文老師在即將告別母校之前，寫了一篇情真意切的畢業(yè)留言，回顧了自己十六年的學(xué)習(xí)生涯，表達(dá)了對老師、同學(xué)和母校的眷戀之情。

C.近期，朋友圈中流行的一篇文章《孩子，你慢慢來》，作者以母親充滿愛意的言行，讓孩子感受關(guān)懷的溫暖，學(xué)會尊重等待和接納。

D.一位老藝術(shù)家用“努力做一名有愛心的‘活雷鋒’”的言行詮釋了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變成美好人間”的公益精神。

A.在遭受強(qiáng)烈地震后，尼泊爾許多基礎(chǔ)設(shè)施遭到破壞，一些熱門旅游路線陷入癱瘓，通往世界著名遺產(chǎn)地的一些道路被阻。

B.在天津港“8·12”瑞海公司危險品倉庫特別重大火災(zāi)爆炸事故中受傷的人員已由最初的344名激增至目前的659名。

C.如果說追索流失海外文物是場曠日持久的戰(zhàn)爭的話，那么，這場戰(zhàn)爭同樣也是弘揚(yáng)民族精神與文化自信的偉大實(shí)踐。

D.等新媒體的真正價值，不僅在于產(chǎn)生海量信息，更在于通過這些信息篩選出真實(shí)有用的信息，去除噪音，發(fā)掘事實(shí)真相。

A.盡管困難重重，我們還是完成了這項任務(wù)。

B.因?yàn)榘嗌系拿恳粋€同學(xué)都得罪不起，所以老師們對張萌格外關(guān)照。

B.在閱讀文學(xué)名著的過程中，我明白了許多做人的道理。

D.在閱讀名著時，使我明白了許多做人的道理。

本單元圍繞著“愛護(hù)動物”這個專題，一共編排了四篇課文，其中三篇是童話，《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品，通過對話的形式講述了“鳥兒明年春天再給樹唱歌”的承諾，寫出