河北大學(xué)教育學(xué)院《816心理學(xué)研究方法》歷年考研真題及詳解

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2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題及詳解

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題及詳解

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題及詳解

2009年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2008年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2006年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題

第一部分

一、單項選擇題（共20分，每題4分。答案一律答在答題紙上，答

在本試卷上無效。）

1．一項聽覺分辨力測試發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個人的β值分別為

2.53、4.35、3.24、0.98，d’值分別為0.5、0.6、1.0、0.8，其中聽覺感受

性最好的人是（）。

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

2．以為被試多次試驗得到其簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時的平均值分

別為434ms和657ms，那么他的辨別反應(yīng)時最可能是（）。

A．395ms

B．523ms

C．650ms

D．738ms

3．某單位對全部人員的收入進行統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)呈正偏態(tài)分

布，總的平均收入為3600元，中位數(shù)為3000元，那么該單位人數(shù)最多的

普通職員的收入可能是（）。

A．4800元

B．3200元

C．3000元

D．1800元

4．有一項2×2實驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)因素A主效應(yīng)顯著，因素B主效應(yīng)不

顯著，A×B交互作用顯著，那么改用那就得數(shù)據(jù)均值圖可能是

（）。

A．

B．

C．

D．

5．心理學(xué)研究當中被試的IQ測試分數(shù)一般屬于哪種變量

（）。

A．等距變量

B．順序變量

C．分類變量

D．等比變量

二、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1．啟動效應(yīng)

2.Stroop效應(yīng)

3．韋伯定律

三、研究設(shè)計（共40分。答案一律答在答題紙上，答在本試卷上無

效。）

1．有一位“天才”宣稱發(fā)明了一種神奇的記憶術(shù)，通過培訓(xùn)可以極

大的提高普通人的記憶力，能夠讓人一目十行，過目不忘。請你設(shè)計一

項嚴謹、科學(xué)的心理研究，對該方法的有效性進行檢驗。（25分）

2．針對上述研究，你打算進行那些統(tǒng)計分析，你預(yù)期結(jié)果會如何?

（15分）

第二部分

一、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1．分層隨機抽樣

2．結(jié)構(gòu)式訪談

3．猜人測驗

二、簡答（共60分，每題12分。答案一律答在答題紙上，答在本試

卷上無效。）

1．心理學(xué)研究中信度與效度的關(guān)系。

2．可以從哪些方面提高假設(shè)檢驗當中的統(tǒng)計檢驗力？

3．（題干不全）一項單因素組間設(shè)計的實驗研究，對結(jié)果進行

ANOVA分析后得出MS組間=51.42，MS組內(nèi)=8.57，df組間=2，df組內(nèi)=87.請

計算該實驗中有多少名被試？共分為幾組？自變量是否對因變量產(chǎn)生了

影響？后續(xù)還需要那些統(tǒng)計分析？（參考統(tǒng)計值（雙側(cè)檢驗）：

F0.06（2,60）=3.93；F0.05（60,2）=39.48；F0.05（2,120））=3.80；

F0.05（120,2）=39.49）

4．試分析問卷研究中封閉式問題和開放式問題各自的優(yōu)缺點

5．心理學(xué)研究方法的新特點有哪些？

2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題及詳解

第一部分

一、單項選擇題（共20分，每題4分。答案一律答在答題紙上，答

在本試卷上無效。）

1．一項聽覺分辨力測試發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個人的β值分別為

2.53、4.35、3.24、0.98，d’值分別為0.5、0.6、1.0、0.8，其中聽覺感受

性最好的人是（）。

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

【答案】C

【解析】d’是辨別力指標，即d’越大，表示敏感性越高；d’越小，表

示敏感性越低。

2．以為被試多次試驗得到其簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時的平均值分

別為434ms和657ms，那么他的辨別反應(yīng)時最可能是（）。

A．395ms

B．523ms

C．650ms

D．738ms

【答案】B

【解析】簡單反應(yīng)時A即基線時間，選擇反應(yīng)時B包括基線時間、辨

別時間和選擇時間，而辨別反應(yīng)時C包括基線時間和辨別時間。因而辨

別反應(yīng)時應(yīng)該大于簡單反應(yīng)時，小于選擇反應(yīng)時。而B-A=223，代表辨

別時間和選擇時間的和，因而排除其他選項，辨別反應(yīng)時的范圍大概在

523ms。

3．某單位對全部人員的收入進行統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)呈正偏態(tài)分

布，總的平均收入為3600元，中位數(shù)為3000元，那么該單位人數(shù)最多的

普通職員的收入可能是（）。

A．4800元

B．3200元

C．3000元

D．1800元

【答案】D

【解析】根據(jù)正態(tài)分布中平均數(shù)>中數(shù)>眾數(shù)，可以選擇1800元。

4．有一項2×2實驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)因素A主效應(yīng)顯著，因素B主效應(yīng)不

顯著，A×B交互作用顯著，那么改用那就得數(shù)據(jù)均值圖可能是

（）。

A．

B．

C．

D．

【答案】C

【解析】根據(jù)題干表述，即A主效應(yīng)顯著，B主效應(yīng)不顯著，A×B交

互作用顯著。

5．心理學(xué)研究當中被試的IQ測試分數(shù)一般屬于哪種變量

（）。

A．等距變量

B．順序變量

C．分類變量

D．等比變量

【答案】D

【解析】IQ測試分數(shù)是有單位和絕對零點的，可以進行加減乘除，

因而是等比量表。

二、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1．啟動效應(yīng)

答：啟動效應(yīng)是指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的加

工得到易化，通常分為重復(fù)啟動和間接啟動。其中，重復(fù)啟動是指前后

呈現(xiàn)的刺激是完全相同的，即后呈現(xiàn)的測驗刺激完全相同于前面呈現(xiàn)的

啟動刺激；而間接啟動除包含重復(fù)啟動外，還允許兩個刺激有所差別。

2.Stroop效應(yīng)

答：Stroop效應(yīng)是斯特魯普設(shè)計的實驗，即實驗所用的刺激材料在

顏色和意義上矛盾，例如用藍顏色寫成的“紅”字，實驗不要求被試念出

這個字，而是要求被試說出字的顏色，即“藍”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試的反應(yīng)時

比字色一致時的反應(yīng)時要長。

3．韋伯定律

答：韋伯定律是指所有刺激，無論其作用于眼、耳、鼻、舌或任何

其他感覺器官，其刺激強度與其差別閾限的大小之間存在固定的數(shù)學(xué)關(guān)

系，即C=DI/I。其中，DI和I分別代表差別閾限的大小和刺激的強度水

平，C代表韋伯分數(shù)。

三、研究設(shè)計（共40分。答案一律答在答題紙上，答在本試卷上無

效。）

1．有一位“天才”宣稱發(fā)明了一種神奇的記憶術(shù)，通過培訓(xùn)可以極

大的提高普通人的記憶力，能夠讓人一目十行，過目不忘。請你設(shè)計一

項嚴謹、科學(xué)的心理研究，對該方法的有效性進行檢驗。（25分）

答：略。

2．針對上述研究，你打算進行那些統(tǒng)計分析，你預(yù)期結(jié)果會如何?

（15分）

答：略。

第二部分

一、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1、分層隨機抽樣

答：分層隨機抽樣簡稱分層抽樣，指按照總體已有的某些特征，將

總體分成幾個不同的部分，再分別在每一部分中隨機抽樣。由于它充分

利用了總體的已有信息，因而是一種非常實用的抽樣方法。

2、結(jié)構(gòu)式訪談

答：結(jié)構(gòu)訪談又稱標準化訪談，指按照統(tǒng)一的設(shè)計要求，按照有一

定結(jié)構(gòu)的問卷而進行的比較正式的訪談。結(jié)構(gòu)訪談對選擇訪談對象的標

準和方法、訪談中提到的問題、提問的方式和順序、被訪談?wù)呋卮鸬姆?/p>

式等都有統(tǒng)一的要求，有時甚至對方談時間、地點、周圍環(huán)境等外部條

件也要求基本一致。

3、猜人測驗

答：猜人實驗是一種標準評定量表，主要目的是利用同班同學(xué)的長

時間相處，互相評定一群學(xué)生的各種人格特質(zhì)。

二、簡答（共60分，每題12分。答案一律答在答題紙上，答在本試

卷上無效。）

1．心理學(xué)研究中信度與效度的關(guān)系。

答：（1）信度與效度的含義

信度是測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。

效度是指一個測驗或量表實際能測出其所要測的心理特質(zhì)的程度。

（2）信度與效度的關(guān)系

①信度高是效度高的必要而非充分條件

當隨機誤差的變異數(shù)（S2e）減小時，真實分數(shù)的變異數(shù)（S2v）增

加，測驗信度（rxx=S2t／S2x）隨之提高。信度的提高只給有效變異數(shù)

（S2v）的增加提供了可能，至于是否能提高效度，還要看系統(tǒng)誤差變

異數(shù)（S2v）的大小?？梢?，信度高不一定效度高。但一個測驗要想效

度高，真分數(shù)的變異數(shù)必須占較大的比重，即測驗的信度必須高。即一

個測量工具具有一定的信度，但對于某一個目的并不一定是有效的；而

一個測量工具如果對于某一個目的是有效的，那么它一定是可信的。

②測驗的效度受信度制約，信度系數(shù)的平方根是效度系數(shù)的最高限

度。

2．可以從哪些方面提高假設(shè)檢驗當中的統(tǒng)計檢驗力？

答：統(tǒng)計檢驗力又稱假設(shè)檢驗的效力，是指假設(shè)檢驗?zāi)軌蛘_偵察

到真實的處理效應(yīng)的能力，也是假設(shè)檢驗?zāi)軌蛘_的拒絕一個錯誤的虛

無假設(shè)的概率，用1-b表示。提高假設(shè)檢驗中的統(tǒng)計檢驗力方法主要

有：

（1）增大樣本容量，樣本容量越大，標準誤越小，樣本均值分布越

集中，統(tǒng)計效力就越高。

（2）減小b的值，當b減小時，1-b增大，統(tǒng)計檢驗力也隨之增大。

3．（題干不全）一項單因素組間設(shè)計的實驗研究，對結(jié)果進行

ANOVA分析后得出MS組間=51.42，MS組內(nèi)=8.57，df組間=2，df組內(nèi)=87.請

計算該實驗中有多少名被試？共分為幾組？自變量是否對因變量產(chǎn)生了

影響？后續(xù)還需要那些統(tǒng)計分析？（參考統(tǒng)計值（雙側(cè)檢驗）：

F0.06（2,60）=3.93；F0.05（60,2）=39.48；F0.05（2,120））=3.80；

F0.05（120,2）=39.49）

答：略。

4．試分析問卷研究中封閉式問題和開放式問題各自的優(yōu)缺點

答：（1）封閉式問題

封閉式問題指每個問題都有幾個可供選擇的答案，被試只要從中選

擇認為恰當?shù)囊粋€或幾個的題目。

①封閉式問題的優(yōu)點

有利于被調(diào)查者正確理解和回答問題，取得較高的填答率和問卷回

收率，便于研究者對問卷進行編碼和統(tǒng)計分析。

②封閉式問題的缺點

容易給被試提供猜答與隨意選答的機會，降低回收信息的真實性和

可靠性。

（2）開放式問題

開放式問題是指只提出問題，不提供備選答案，讓被試做自由回答

的問卷。

①開放式問題的優(yōu)點

編制容易、靈活性大，適用于調(diào)查答案復(fù)雜且不固定的問題，有利

于研究者了解被調(diào)查者在回答結(jié)果中表現(xiàn)出來的態(tài)度、情感、動機等內(nèi)

部的心理狀況。

②開放式問題的缺點

所獲資料的標準化程度比較低，難以整理、量化和進行統(tǒng)計分析，

拒答率較高，問卷的回收率和有效性較差。

5．心理學(xué)研究方法的新特點有哪些？

答：心理學(xué)研究方法的新特點主要有：

（1）研究思路的生態(tài)化。強調(diào)在真實、自然情景中研究人的心理活

動規(guī)律，注重提高研究的生態(tài)效度，突出研究結(jié)果在真實生活、工作、

教育實踐中的可用性和普遍適用性。

（2）研究方式的多分支化。由于人的心理過程包含著各方面的交互

作用并受到各種因素的影響，因此，為準確預(yù)測和解釋心理現(xiàn)象，需從

多個心理學(xué)分支的原理和方法開展研究。

（3）研究手段的綜合化。對于同一種心理過程的研究，人們已經(jīng)不

再滿足用單一方法和單一設(shè)計，而是傾向于運用多種方法和綜合性的設(shè)

計。

（4）研究結(jié)果的數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法和其他數(shù)學(xué)方法在心理學(xué)研

究中應(yīng)用日益廣泛。

（5）研究過程的計算機化?，F(xiàn)代心理學(xué)研究越來越強調(diào)測量的可靠

性和研究的有效性，促使計算機技術(shù)越來越多的運用于心理學(xué)研究進

程。

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題

一、名詞解釋題（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否

則無效。）

1．順序數(shù)據(jù)

2．非結(jié)構(gòu)訪談

3．內(nèi)容分析法

4．偏相關(guān)

5．最小變化法

6．構(gòu)思效度

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．心理學(xué)研究的課題主要來自哪些方面？

2．事件取樣觀察策略有哪些優(yōu)缺點？

3．怎樣理解總體、樣本與個體？

4．什么是現(xiàn)場研究？它有那些優(yōu)點和局限性？

5．編制測驗的基本程序有哪些？

三、論述題（共50分，每題25分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．論述心理研究中影響外部效度的因素。

2．論述實驗研究的特點及其與實驗研究者之間的關(guān)系。

四、綜合題（共20分。答案一律寫在答題紙上，否則無效）

1．一位教師想了解兩種不同的快速閱讀的訓(xùn)練方法對提高閱讀效

率的效果，并且欲了解這兩種方法有無性別差異。請根據(jù)上述問題做出

一個恰當?shù)膶嶒炘O(shè)計，并分析可能得到的實驗結(jié)果。

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題及詳解

一、名詞解釋題（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否

則無效。）

1．順序數(shù)據(jù)

答：順序數(shù)據(jù)是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的一種，指用來表示順序、等級的數(shù)據(jù)。

如優(yōu)、良、中、差等，對于這類數(shù)據(jù)，要反映平均水平，只能用中位數(shù)

表示。

2．非結(jié)構(gòu)訪談

答：非結(jié)構(gòu)訪談又稱非標準化訪談，指指按照一個粗線條式的訪談

提綱而進行的非正式的訪談。該方法對方談對象的條件、所要詢問的問

題等只有一個粗略的基本要求，訪談?wù)呖梢愿鶕?jù)訪談時的實際情況靈活

地做必要的調(diào)整。

3．內(nèi)容分析法

答：內(nèi)容分析法是對各種材料、記錄的內(nèi)容、形式、心理含義及其

重要性進行客觀、系統(tǒng)和數(shù)量化描述的一種研究方法。

4．偏相關(guān)

答：偏相關(guān)是指當有多個變量存在時，為了研究任何兩個變量之間

的關(guān)系，而使與這兩個變量有聯(lián)系的其它變量都保持不變，即控制了其

它一個或多個變量的影響下，計算兩個變量的相關(guān)性。偏相關(guān)系數(shù)是用

來衡量任何兩個變量之間關(guān)系大小的系數(shù)。

5．最小變化法

答：最小變化法又稱極限法、序列探索法，是測量閾限的直接方

法，其特點是將刺激按遞增或遞減序列的方式，以間隔相等的小步變

化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時轉(zhuǎn)換點或閾限的位置。

6．構(gòu)思效度

答：構(gòu)思效度是指一個測驗實際測到所要測量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的

程度，或是測驗分數(shù)能夠說明心理學(xué)理論的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．心理學(xué)研究的課題主要來自哪些方面？

答：心理學(xué)的課題選擇主要來自：

（1）社會需要：心理教育科學(xué)的目的之一就是解決社會實踐、現(xiàn)實

生活的問題。因而審時度勢，根據(jù)社會需要，選擇當前社會實踐中最迫

切需要解決的問題作為研究課題，是課題選擇的重要策略之一。

（2）理論發(fā)展：心理教育科學(xué)理論由某些解釋心理與現(xiàn)象的若干陳

述組成，它們可能需要檢驗，修正和改善，因而還有許多值得探討的問

題可以作為研究課題。

（3）文獻研究：研究文獻查閱與評價的重要目的之一就是明確哪些

問題已經(jīng)被研究，進展狀況如何，另一個目的就是了解已有研究的完成

質(zhì)量，若質(zhì)量不佳說明值得研究者改進研究。

（4）研究過程與課題選擇：科學(xué)研究是一個復(fù)雜的認識過程，在這

個過程中，常?？梢园l(fā)現(xiàn)或構(gòu)思需要隨后深入研究的許多新課題。

（5）科技進展：以前由于研究技術(shù)手段的限制，對許多問題不可能

進行研究或研究的水平比較低。然而，研究手段、技術(shù)上的改進使得對

這些問題的研究成為可能。

2．事件取樣觀察策略有哪些優(yōu)缺點？

答：事件取樣法要求觀察者事先確定所要觀察的特定的事件或行

為，然后觀察記錄該事件或行為發(fā)生的情況。

（1）事件取樣觀察的優(yōu)點

①不受時間或行為發(fā)生頻率的限制；

②將行為和行為發(fā)生的情景結(jié)合起來，便于研究者進行因果分析。

（2）事件取樣觀察的缺點

所搜集的資料不容易進行定量分析。

3．怎樣理解總體、樣本與個體？

答：總體是指所要考察的對象的全體。其中，每個考察對象稱為個

體。從總體中抽出一部分對象作為考察對象的集體稱為總體的一個樣

本，即樣本是有限的一部分，樣本的容量是正整數(shù)，沒有單位。一般說

來，總體和樣本是相對而言的，樣本的特性反映了總體的相應(yīng)特性。如

為考察一個班學(xué)生的語文成績，則全班同學(xué)的語文成績是所要考察的總

體，個體是班上每個同學(xué)的語文成績，抽取十個同學(xué)的語文成績則是總

體的一個樣本。

4．什么是現(xiàn)場研究？它有那些優(yōu)點和局限性？

答：（1）現(xiàn)場試驗研究的定義

現(xiàn)場研究是指在真實、自然的社會生活環(huán)境中、綜合運用觀察、訪

談和實驗等方法收集數(shù)據(jù)，以獲得客觀、接近自然和真實的心理、教育

活動規(guī)律的一系列研究的集合，其中包括現(xiàn)場觀察研究、現(xiàn)場調(diào)查研究

和現(xiàn)場試驗研究等類型。

（2）現(xiàn)場試驗研究的優(yōu)點

①現(xiàn)場研究具有真實性、自然性，較實驗室研究更接近自然的社會

生活、真實的心理活動和行為表現(xiàn)，其中研究的自變量、頻率、持續(xù)時

間更接近自然狀況，可以開展許多在實驗室無法開展的研究課題。

②現(xiàn)場研究具有靈活性，研究者可以根據(jù)實際情況修正研究方案，

其外部效度比實驗室研究有很大提高。

（3）現(xiàn)場研究的缺點

①現(xiàn)場研究的背景難以把握，其環(huán)境是開放的、動態(tài)的、易產(chǎn)生清

情景效應(yīng)。社會生活背景中的政治、文化、經(jīng)濟形態(tài)等明顯會影響研

究。

②多數(shù)現(xiàn)場研究花費高、代價高，使其使用受到極大限制。

5．編制測驗的基本程序有哪些？

答：編制心理測驗一般包括以下步驟：

（1）確定編制目的，明確測量對象，測量的心理功能是什么，以及

測量的用途。

（2）編訂測量計劃：確定測量覆蓋的內(nèi)容范圍，以及在每個內(nèi)容點

上的權(quán)重。

（3）編輯測量項目：收集測量資料，選擇測量項目的形式，編寫測

量的項目。

（4）預(yù)測與項目分析：通過預(yù)測來估計項目的難度與區(qū)分度，以進

一步篩選項目。

（5）合成測驗：選擇合適的項目，編排項目并編制復(fù)本。

（6）測量的標準化：包括實測內(nèi)容、實測過程、測量評分和解釋測

量分數(shù)的標準化。

（7）鑒定測量：確定測量的信度系數(shù)和效度系數(shù)。

（8）編寫測量使用說明書：說明書應(yīng)包括測量目的，功能，理論依

據(jù)，測量內(nèi)容和方法，評分方法，信度，效度等內(nèi)容。

三、論述題（共50分，每題25分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效）

1．論述心理研究中影響外部效度的因素。

答：實驗的外部效度是指實驗結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其

他同類現(xiàn)象中去的程度，即實驗結(jié)果的普遍代表性和適用性。外部效度

的影響因素主要有：

（1）實驗變量的定義和測試方式

實驗中必須明確地對自變量和因變量作出操作性定義和描述，否則

就會影響實驗結(jié)果的外部效度。

（2）對測量的敏感化

由于研究程序中有的實驗組采用了事前測量，從而使本組被試對事

后測量發(fā)生了敏感效應(yīng)，從而影響了實驗結(jié)果；或者由于事前測量而干

擾了實驗處理的作用。此外，事后測量也會產(chǎn)生敏感化效應(yīng)，使測量接

受者在事后測量中學(xué)到了實驗處理期間沒有獲得的東西，這樣的實驗結(jié)

果也只能推廣到接受過事后測量的被試樣本。

（3）多重實驗的干擾

當被試多次接受實驗處理或者同時參加多項實驗時，他們會累積參

加實驗的經(jīng)驗，產(chǎn)生敏感效應(yīng)，這樣再采用這些群體進行實驗會在很大

程度上影響實驗結(jié)果的普遍性。

（4）特異性效應(yīng)

指實驗采用了新異的方法、特殊材料以及奇特經(jīng)歷，或者是改變了

被試已經(jīng)熟悉的生活習(xí)慣、工作方式和環(huán)境特點，使被試產(chǎn)生暫時性的

新異反應(yīng)，直接影響實驗結(jié)果。

（5）實驗者效應(yīng)

指實驗主持人自身的個性特征、研究動機以及當時的情緒狀態(tài)或者

其他細微而無意識的行為影響了被試，把實驗的目的，甚至對實驗結(jié)果

的期望也在無意識中傳遞給了被試，從而使實驗結(jié)果的外部效度受到限

制。

（6）實驗和實際情景的相似性

實驗和實際情景的相似性越高，實驗結(jié)果的可應(yīng)用推廣性也就越

高。此外，實驗中應(yīng)用的變量強度和范圍，，也應(yīng)盡可能地與實驗結(jié)果

所要推廣的實際情況相似，在很大程度上能提高研究的外部效度。

（7）被試選擇和實驗處理之間的交互作用

指參加實驗的被試的各種特征會使實驗處理的效果具有特定的含

義，從而影響實驗結(jié)果的普遍性，如被試的志愿性、年齡、性別、實驗

處理的時機等都比較容易造成實驗處理和被試選擇之間的交互作用，使

得實驗的外部效度降低。

2．論述實驗研究的特點及其與實驗研究者之間的關(guān)系。

答：實驗研究是指在觀察和調(diào)查的基礎(chǔ)上，對研究的某些變量進行

操縱或控制，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探求心理、教育現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)

律的研究方法，其基本目的在于研究并揭示變量間的因果關(guān)系。

（1）實驗研究的特點

①實驗研究要操縱或控制自變量，人為地創(chuàng)設(shè)一定情境。

②實驗研究的基本目的在于揭示變量之間的因果關(guān)系，研究者通過

對變量的控制和操作，引起或改變研究對象的心理現(xiàn)象，從而確認變量

之間的因果關(guān)系。

③實驗研究有嚴格的研究設(shè)計，包括被試選擇、研究的材料和工

具、實驗程序、設(shè)計分析方法等以實驗結(jié)果的科學(xué)性。

（2）實驗研究與實驗研究者的關(guān)系

研究者在進行實驗時，可以使用大量的儀器呈現(xiàn)刺激和記錄觀察結(jié)

果大大提高刺激呈現(xiàn)和結(jié)果記錄和分析的準確性和效率。

四、綜合題（共20分。答案一律寫在答題紙上，否則無效。）

1．一位教師想了解兩種不同的快速閱讀的訓(xùn)練方法對提高閱讀效

率的效果，并且欲了解這兩種方法有無性別差異。請根據(jù)上述問題做出

一個恰當?shù)膶嶒炘O(shè)計，并分析可能得到的實驗結(jié)果。

答：略。

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題

一、名詞解釋（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否則

無效。）

1．樣本

2．習(xí)慣誤差

3．實驗者效應(yīng)

4．純音掩蔽

5．全距

6．中數(shù)

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．統(tǒng)計量與參數(shù)之間的關(guān)系與區(qū)別

2．測驗法的優(yōu)點和缺點

3．選擇反應(yīng)時實驗中為什么選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別刺激的數(shù)目

相等

4．觀察法有哪些類型

5．分層隨機取樣法

三、論述題（共50分，每題25分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．什么是內(nèi)隱記憶？內(nèi)隱記憶和外顯記憶有哪些區(qū)別？

2．試述被試者內(nèi)設(shè)計的優(yōu)點和缺點及克服缺點的方法

四、實驗設(shè)計（共20分。答案一律寫在答題紙上，否則無效。）

一位研究者在做4種生字米芾對學(xué)生閱讀理解影響的研究時，從4個

班隨機選取32名學(xué)生，每個班8個人，實驗在星期三、四、五、六下午

分四次進行。請根據(jù)上述問題作出一個恰當?shù)膶嶒炘O(shè)計方案。

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題及詳解

一、名詞解釋（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否則

無效。）

1．樣本

答：樣本是指從所與研究的調(diào)查對象總體中抽出一部分具有代表性

個體進行研究，以便推測總體情況。

2．習(xí)慣誤差

答：習(xí)慣誤差是指被試因習(xí)慣由原先的刺激所引起的感覺或感覺狀

態(tài)，當刺激和感覺發(fā)生了變化，被試還以先前的感覺來報告的現(xiàn)象。

3．實驗者效應(yīng)

答：主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意

無意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望。這種現(xiàn)象稱為實驗者

效應(yīng)

4．純音掩蔽

答：純音掩蔽是指純音對純音的掩蔽。研究發(fā)現(xiàn)，與掩蔽音頻率接

近的聲音，受到的掩蔽作用大；頻率相差越遠，受到的掩蔽作用就越

小。頻率太近，產(chǎn)生拍音。低頻掩蔽音對高頻聲音的掩蔽作用，大于高

頻掩蔽音對低頻聲音的掩蔽作用。掩蔽音強度提高，掩蔽作用也增加。

當掩蔽音強度很小時，掩蔽作用覆蓋的頻率范圍也較??；掩蔽音的強度

增加，掩蔽作用覆蓋的頻率范圍也增加。

5．全距

答：全距又稱兩極差，試說明數(shù)據(jù)離散程度的最簡單統(tǒng)計量，把一

組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列，用最大值減去最小值得到的數(shù)值就是全

距。

6．中數(shù)

答：中數(shù)是按順序排列在一起的一組數(shù)據(jù)中位于中間位置的數(shù)，即

在這組數(shù)據(jù)中，有一半的數(shù)據(jù)比它答，有一半的數(shù)據(jù)比它小。

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．統(tǒng)計量與參數(shù)之間的關(guān)系與區(qū)別

答：參數(shù)是指從整個總體中計算得到的量數(shù)，通常是通過相應(yīng)樣本

特征值來預(yù)測得到。統(tǒng)計量是從一個樣本中計算得出的量數(shù)，可以描述

一組數(shù)據(jù)的情況。

（1）兩者的區(qū)別

①參數(shù)代表總體的特性，它是一個常數(shù)；統(tǒng)計量代表樣本的特性，

它是一個變量，隨著樣本的變化而變化；

②參數(shù)與統(tǒng)計量最明顯的區(qū)別是參數(shù)常用希臘字母表示，而統(tǒng)計量

用英文字母表示。

（2）兩者的聯(lián)系

當總體大小已知并與實驗觀測的總次數(shù)相同時，統(tǒng)計量與參數(shù)是統(tǒng)

一統(tǒng)計指標；當總體為無限時，統(tǒng)計量與總體參數(shù)不同，但統(tǒng)計量可在

某種程度上作為總體參數(shù)的估計值。通過樣本統(tǒng)計量，對總體參數(shù)作出

預(yù)測和估計。

2．測驗法的優(yōu)點和缺點

答：心理測量是指根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，

給人的行為定出一種數(shù)量化的價值。

（1）測驗法的優(yōu)點

①迅速?？梢栽谳^短的時間內(nèi)迅速了解個人或群體的心理素質(zhì)、潛

在能力或各方面的指標，方便對大規(guī)模群體的資料搜集。

②比較科學(xué)。通過心理測驗?zāi)軌虮容^公平地進行人才選拔，使人們

能夠按照自身優(yōu)勢進行合理的職業(yè)規(guī)劃，對個人的職業(yè)選擇具有重要的

指導(dǎo)意義。

③測驗法的量表編制十分嚴謹，效果準確可靠。其編制過程一般經(jīng)

過標準化程序，因而量表的結(jié)構(gòu)更合理，結(jié)果更有效。

④測驗法是一種定量化程度很高的方法、施測容易控制，處理結(jié)果

方便，大大提高研究效率。

（2）測驗法的缺點

①由于目前的心理測驗還不完善、信效度存在一定的不足，若使用

不當，可能會給測試者造成一定的心理傷害。

②測驗法難以揭示變量之間的因果關(guān)系，使用靈活性差。

③測驗法對研究者有較高的要求，研究者需具備一定的專業(yè)知識，

了解測驗的相關(guān)情況，熟悉相關(guān)的測驗技能。

④測驗法難以排除一些人為因素的干擾。被試的文化程度、練習(xí)測

驗或經(jīng)驗、身體或情緒狀態(tài)都會影響測驗結(jié)果。

3．選擇反應(yīng)時實驗中為什么選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別刺激的數(shù)目

相等

答：略。

4．觀察法有哪些類型

答：觀察法是指在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有

系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。是最原

始、應(yīng)用最廣的科學(xué)研究方法。觀察法的種類主要有：

（1）結(jié)構(gòu)觀察，指觀察者根據(jù)事先設(shè)計好的提綱并嚴格按照規(guī)定的

內(nèi)容和計劃所進行的可控性觀察，其特點是結(jié)構(gòu)嚴謹，計劃周密，觀察

過程標準化。

（2）非結(jié)構(gòu)觀察，指觀察者預(yù)先對觀察的內(nèi)容和計劃沒有嚴格的規(guī)

定，而是依據(jù)觀察現(xiàn)場的實際情況所進行的觀察，具有彈性大，隨意性

的特點。

（3）參與觀察，指觀察者直接參與被觀察者的活動，作為活動的一

員，進行觀察收集資料的方法。

（4）非參與觀察，指觀察者不直接參與被觀察者的活動，而是以旁

觀者的身份對觀察對象進行觀察，其優(yōu)點是不受被觀察者的影響，觀察

客觀，但不容易深入了解被觀察者的內(nèi)部情況。

5．分層隨機取樣法

答：分層隨機抽樣簡稱分層抽樣，指按照總體已有的某些特征，將

總體分成幾個不同的部分，再分別在每一部分中隨機抽樣。由于它充分

利用了總體的已有信息，因而是一種非常實用的抽樣方法。

對