2023學(xué)年完整公開(kāi)課版如何讀懂詩(shī)

詩(shī)歌鑒賞教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)多角度入手鑒賞詩(shī)歌的情感

2、掌握解讀詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，做到大體上讀懂詩(shī)歌。怎樣

古代詩(shī)詞讀懂一.從詩(shī)歌的標(biāo)題切入來(lái)讀懂詩(shī)歌題目是詩(shī)詞的眼睛，它往往直接揭示了詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和主旨或情感等。

【

合作探究1】

邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。請(qǐng)?jiān)u價(jià)此詩(shī)的思想感情?

此詩(shī)題中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲”表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的背景，是說(shuō)冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩(shī)的主旨。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

作者是怎樣寫“思家”的？用了怎樣的手法?

一、二句寫詩(shī)人自己，通過(guò)描述寒冬臘月、燈前抱膝獨(dú)坐的冷清畫面烘托詩(shī)人的思家思親之情；三、四句作者運(yùn)用換位的寫法，通過(guò)想像冬至夜深時(shí)分家人圍坐燈前談?wù)撨h(yuǎn)方的自己的情景，來(lái)表現(xiàn)“思家”之情標(biāo)題——

解讀詩(shī)歌的一把鑰匙征人怨

（唐）柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。【

合作探究2】

詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。此詩(shī)寫征人久戍不歸的怨恨?！敬鸢浮?/p>

怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。此詩(shī)寫征人久戍不歸的怨恨?！?/p>

合作探究3】

閱讀下面的古代詩(shī)歌，完成題目。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花【注】。嘆息老來(lái)交舊盡，睡余誰(shuí)共午甌茶？【注】籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏所見(jiàn)之物。請(qǐng)?jiān)u價(jià)此詩(shī)的思想感情?

寫出了因往日舊交零落殆盡而引發(fā)的寂寞傷感之情以及志士空老、報(bào)國(guó)無(wú)成的憤恨無(wú)奈之情。二.從作者的人生經(jīng)歷切入來(lái)讀懂詩(shī)歌鑒賞時(shí)要走進(jìn)作者，了解作者所處的社會(huì)時(shí)代、生平遭遇、思想主張等方面內(nèi)容。(知人論世)

溫馨提示我們平常應(yīng)當(dāng)多積累一些文學(xué)常識(shí)，對(duì)每個(gè)朝代的重要詩(shī)人應(yīng)當(dāng)有所了解。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代、詩(shī)人的生平和政治主張等把握詩(shī)歌的主旨。

清平樂(lè)．獨(dú)宿博山王氏庵

辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。結(jié)合全詞思考，這首詞下闕的最后一句，表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？（7分）【

牛刀小試1】

交代晚年處境

作者一生為了國(guó)事奔波南北，回來(lái)后已是白發(fā)蒼蒼的老人，并且晚年處境艱辛，居住在蕭瑟破敗的廟宇中，盡管如此，但作者半夜醒來(lái)，關(guān)心的仍不是自己的處境，突現(xiàn)在眼前的卻是祖國(guó)的“萬(wàn)里江山”。全詩(shī)表現(xiàn)了作者在失意中仍不忘抗金，報(bào)效祖國(guó)恢復(fù)中原故土的情懷?？菇饸?，收復(fù)失地三、從詩(shī)歌的注釋切入來(lái)讀懂詩(shī)歌

有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。

【

合作探究4】

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]此詩(shī)寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。請(qǐng)?jiān)u價(jià)此詩(shī)的思想感情?

詩(shī)后注解提供了該詩(shī)的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見(jiàn)，詩(shī)人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩(shī)的。因此詩(shī)人筆下的自然萬(wàn)物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情。

【

牛刀小試2】

讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問(wèn)題臨江仙［宋］侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧宵中。注：據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。問(wèn)：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！三、注釋一、標(biāo)題二、作者如何讀懂一首詩(shī)本課小結(jié)】古詩(shī)詞鑒賞鑒賞詩(shī)詞莫要慌平心靜氣細(xì)思量先從標(biāo)題來(lái)入手再借作者來(lái)相幫詩(shī)中注釋要注意暗示內(nèi)容和思想題干務(wù)必要精讀一字一句不能放扣住詞句來(lái)作答自己不要亂主張答題指津順口記【老師心語(yǔ)】

要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要學(xué)會(huì)多角度入手鑒賞詩(shī)歌的情感鞏固練習(xí)《名師導(dǎo)學(xué)》P151課時(shí)第3、4題再見(jiàn)

鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?4、從詩(shī)詞所選取的意象切入來(lái)讀懂詩(shī)歌【操作步驟】找出詩(shī)中景物---聯(lián)想景物固定義----看景物前面修飾詞—確定詩(shī)歌主旨

游子在春色爛漫的優(yōu)美環(huán)境中，本來(lái)是應(yīng)該心情舒暢愉悅的，但是因?yàn)槁?tīng)到杜鵑不停的叫聲，仍然勾起了強(qiáng)烈的思家情緒。

此詞吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的浩嘆

。

合作探究

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。找出詩(shī)中的具體意象，簡(jiǎn)析作者的思想感情。

令人傷懷的暮春時(shí)節(jié)，楊花落盡，杜鵑悲啼，襯出李白對(duì)摯友的遭貶表達(dá)無(wú)盡的傷感，愁心寄予明月，借她來(lái)傳達(dá)自己的同情與撫慰之情。

臨江仙．暮春南宋趙長(zhǎng)卿過(guò)盡征鴻來(lái)盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰(shuí)

憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見(jiàn)說(shuō)江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來(lái)此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。⑴該詞上闕抒發(fā)了什么情感？⑵下闕情感集中在哪個(gè)詞語(yǔ)？⑶因“一春憔悴有誰(shuí)憐”而“懷家”欲歸，又說(shuō)“別來(lái)此處最縈牽”，聯(lián)系全詩(shī)看，詩(shī)人在詞中表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感？牛刀小試：傷春傷己偏居江南，風(fēng)雨飄搖，思鄉(xiāng)暮春時(shí)節(jié)，作者看到凋零、衰敗的春景，傷春傷己；往來(lái)鴻雁，無(wú)不隱喻著作者漂泊的身世；思念故園，卻無(wú)從得知消息；滿心憔悴，無(wú)人能解，只能自我哀憐。上闕抒發(fā)了傷春傷己、身世飄零、一心思國(guó)，卻無(wú)人能解的心情。下闕情感主要集中在縈牽二字上。春潮高漲，好像要送他歸家，此時(shí)作者可以離開(kāi)，卻又不愿離開(kāi)，表現(xiàn)了作者的不舍、牽掛之情。5、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)抓住議論性、抒情性詞語(yǔ)，或其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，特別是詩(shī)眼，詩(shī)眼一般為動(dòng)詞、形容詞、副詞等。關(guān)鍵詞語(yǔ)是指反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞，如：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂(lè)等，這些詞語(yǔ)直接抒發(fā)作者的情感，給讀者明確的信號(hào)。

例3長(zhǎng)相思白居易

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。賞析

這首詞著“愁”“恨”二字。在朦朧的月色下，映入她眼簾的山容水態(tài)，都充滿了哀愁。下闋更是以“恨”寫“愛(ài)”，表現(xiàn)人物的復(fù)雜感情，凸現(xiàn)出女子倚樓懷人的主題。

從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破。詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩(shī)詞的鑰匙。例如：

例4

江樓感舊

趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

首句中一個(gè)“思”字奠下了全詩(shī)的感基調(diào)，也成為我們窺視詩(shī)人內(nèi)心世界的窗口。詩(shī)人為何“思”？思的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩(shī)人是由于見(jiàn)到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念。

6、借助表達(dá)技巧詩(shī)歌往往借助某種手法間接表現(xiàn)思想感情，可以通過(guò)解讀表現(xiàn)手法把握主旨。

例3.讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。青玉案辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（1）這首詞描寫了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？答案元宵節(jié)（或“上元節(jié)”、“燈節(jié)”、“元夜”、“元夕”）。3.讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。青玉案辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

（2）全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

答案以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤寂。表達(dá)了作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。7、從詩(shī)詞中典故的含義突破。

古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題。例如：

遣懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。

十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。

詩(shī)中“楚腰纖細(xì)”典出《韓非子?柄》：“楚靈王好細(xì)腰，而國(guó)中多餓人?！薄罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在說(shuō)明自己也曾沉湎女色，放浪形骸。再看第三句，詩(shī)中“十年”與“一覺(jué)”相對(duì)，給人以“很久”與“極快”的鮮明對(duì)比感，顯示出詩(shī)人感慨之深?？v觀全詩(shī)，可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢(mèng)、不堪回首之意。

赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

這首詠史詩(shī)，詩(shī)歌后兩句借用三國(guó)“赤壁之戰(zhàn)”中的有關(guān)的典故來(lái)議論，借以抒發(fā)什么樣的情懷？

后兩句借用典故，采用議論方式。通過(guò)對(duì)周瑜僥幸成功的議論，表達(dá)自己懷才不遇的抑郁不平。5關(guān)注“變形”，讀懂詩(shī)歌

鑒賞詩(shī)歌首先要讀懂詩(shī)歌，而讀懂的第一步就是了解詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的“變形”。

詩(shī)歌為什么會(huì)有語(yǔ)言的“變形”呢？因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。既要借助非常儉省的語(yǔ)言外殼來(lái)表達(dá)豐富的思想感情，又要符合音韻的需要，詩(shī)歌非對(duì)語(yǔ)言作出“變形”不可。

詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的“變形”，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、省略句子成分、顛倒詞序等等，主要目的是建立格律，以造成音樂(lè)美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。

1、注意詩(shī)句語(yǔ)序的顛倒崔顥《黃鶴樓》詩(shī)：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲晴川漢陽(yáng)樹(shù)歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋主語(yǔ)后置杜甫《月夜》詩(shī)：香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。錢起《谷口書(shū)齋寄楊補(bǔ)闕》詩(shī)：竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)香霧濕云鬟，清輝寒玉臂憐新雨后之竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)之山。賓語(yǔ)前置葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花盧綸《塞下曲》林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓主、賓換位李白《夢(mèng)游天姥吟留別》：我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月劉叉《從軍行》：橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪定語(yǔ)位置變化狀語(yǔ)后置人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)

2、注意詩(shī)詞的省略

在詩(shī)詞鑒賞中，根據(jù)詩(shī)詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，獲得更高的審美享受。這是詩(shī)詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。

訪隱者不遇賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

對(duì)于這首詩(shī)，你能夠補(bǔ)出作者省略的“三問(wèn)三答”嗎？

賈島：請(qǐng)問(wèn)你的師傅到哪兒去了？童子：我的師傅去采藥了。賈島：在哪座山采藥？童子：就在那座山里面。賈島：那具體的位置在哪里？童子：我不知道，因?yàn)殪F氣太重，我看不到他的身影。3、把握詞性的改變

春風(fēng)又綠江南岸

“綠”作動(dòng)詞來(lái)用，從視角帶出無(wú)限的想象空間，令人自然想到春天的生機(jī)形象。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子

雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見(jiàn)出其動(dòng)態(tài)。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

一個(gè)悅字,既是鳥(niǎo)悅,也是詩(shī)人見(jiàn)到青山歡鳥(niǎo)后的那種愉悅心情的寫照。一個(gè)空字,是說(shuō)潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉

“紅”與“綠”形象地表明了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。