一年級經(jīng)典誦讀

教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第一課一東年月日第周星期第1單元1節(jié)第1課時總第1節(jié)教、學(xué)具課件教

學(xué)

目

標(biāo)1、正確流利地朗讀一東，爭取背誦下來；2、初步了解對子的特點；3、了解《莊周夢蝶》的故事。重點、難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊涵的典故和古詩。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一、導(dǎo)入：師生禮儀展示，營造國學(xué)氣氛，心平氣和學(xué)國學(xué)。〔出示課件：音樂響起〕師：上課

生：起立、鞠躬師：請〔還禮〕二、介紹聲律啟蒙這本書這本書是車萬育編寫的，聲——聲音，律——音律節(jié)奏。這本書是專門訓(xùn)練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟蒙書。這里的內(nèi)容讀起來朗朗上口、非常好聽，你們想聽嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的〔一東〕——板書：一東三、學(xué)習(xí)聲律啟蒙——東1、正字正音、發(fā)現(xiàn)韻腳、讀出韻律。2、了解內(nèi)容、事物相對，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。3、出示圖片，進行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。4、師小結(jié)：我們了解了一東的特點，不僅字數(shù)相對而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把這篇讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。四、展示交流1、小組展示讀對子2、我會對對子云對〔〕雪對〔〕晚照對〔〕五、布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第一課一東年月日第周星期第1單元1節(jié)第2課時總第2節(jié)教、學(xué)具課件教

學(xué)

目

標(biāo)1、正確流利地朗讀一東后半節(jié)，爭取背誦下來；2、初步了解對仗的特點；3、了解《莊周夢蝶》的故事。重點、難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊涵的典故。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法問題導(dǎo)入1、師導(dǎo)入：上個星期，我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》第一課一東，現(xiàn)在我們來回憶一下在前一課的學(xué)習(xí)中你都記住了哪些對子？2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》第一課一東的后半節(jié)。3、出示韻文：互動合作〔一〕教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！捕硨W(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準字音。2、學(xué)生自讀?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)?！?〕同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。〔三〕、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。展示交流：1、個別讀對子，小組評價2、說說你是怎樣品讀文中難以理解的對子的？》品讀對韻1、找一找：韻文里藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？2、生匯報?！舱f說是幾言對？韻腳是什么？〕3、學(xué)習(xí)故事《莊周夢蝶》布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第二課二冬年月日第周星期第1單元2節(jié)第1課時總第3節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二冬》，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。重點、難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《一東》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認真傾聽。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、學(xué)生練讀〔1〕學(xué)生認真自讀?！?〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。〔2〕同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《葉公好龍》六、拓展1、完成課后的我會填2、學(xué)習(xí)漢字字體識讀七、作業(yè)：誦讀韻文《二冬》板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第二課二冬年月日第周星期第1單元2節(jié)第2課時總第4節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、正確流利地朗讀二冬爭取背誦下來。2、初步了解對仗的特點。重點、難點正確流利地朗讀二冬，爭取背誦下來課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法智慧導(dǎo)入：1、師引：上課前，老師請一位同學(xué)背誦自己喜歡的一首唐詩。如果想學(xué)作詩，就要學(xué)一些簡單的音韻格律、平仄對仗，簡單來說就是對對子。然而在眾多談?wù)撘繇崋⒚勺x物中，當(dāng)屬清初車萬育的《聲律啟蒙》。2、課件出示，了解《聲律啟蒙》：《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。互動合作展示交流1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書認真聽b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.學(xué)習(xí)第二段。a自由讀第二段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。c指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。d生共同放聲齊讀。3.學(xué)習(xí)第三段。a學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c師生共同放聲齊讀。d試背誦。布置作業(yè)朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第三課三江年月日第周星期第1單元3節(jié)第1課時總第5節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1.正確流利地朗讀三江爭取背誦下來；初步了解對仗的特點；2.了解《前徒倒戈》的故事重點、難點正確流利地朗讀三江，爭取背誦下來。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一．激趣1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故知新“一東〞和“二冬〞。練習(xí)東韻冬韻的對子，如“紅〞對——“珠江水美〞對〔〕。“白云山上白云飄〞對〔〕。二．互動合作展示交流1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書認真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.學(xué)習(xí)第一段。a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。c指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。d生共同放聲齊讀。3.學(xué)習(xí)第二段。a學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c師生共同放聲齊讀。d試背誦。4.學(xué)習(xí)第三段。a學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀。b據(jù)注釋，小組交流一起理解含義。c師生共同放聲齊讀。d試背誦。三.總結(jié)：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯(lián)誦讀多了，運用一定的韻律寫詩，就會出口成章，下筆如有神，希望同學(xué)們多積累。多寫出優(yōu)美的詩篇。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第四課四支年月日第周星期第1單元4節(jié)第1課時總第6節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1.正確流利地朗讀四支爭取背誦下來；初步了解對仗的特點；2.了解《江郎才盡》的故事。重點、難點正確流利地朗讀四支，爭取背誦下來課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一、激趣導(dǎo)入1．師：孩子們，上課前我們閉上眼睛放松下，讓我們先來聽一首音樂〔播放《高山流水》。孩子們，聽這琴音，它時而舒緩流暢，時而溫婉柔和，時而又似林間流水淙淙，時而又像高山云霧繚繞，這是音樂的美。請睜開眼睛，今天，我們將走進《聲律啟蒙》上卷第四課“支〞這篇韻文，它也能像這優(yōu)雅的琴韻一般給我們以美的享受?！舶鍟n題：四支〕二．互動合作1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書認真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三．展示交流1.學(xué)習(xí)第一段。a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。c該段主要講的是生活中比擬常見的植物、現(xiàn)象等等，可要求學(xué)生自己加以理解和解釋，教師相機指導(dǎo)。d指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。e生共同放聲齊讀。五．布置作業(yè)朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第四課四支年月日第周星期第1單元4節(jié)第2課時總第7節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、知識與技能掌握課文字詞，能正確流利的朗讀課文并理解課文內(nèi)容。2、過程與方法運用多種方式去讀，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀感受中華傳統(tǒng)文化的光芒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。重點、難點正確流利地朗讀四支，爭取背誦下來課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來溫故上節(jié)課學(xué)的第一段內(nèi)容。二．互動交流1、全班默讀課文，注意借助注音，讀懂字音。三．學(xué)習(xí)第二段a自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)b同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。c該段主要講的是生活中比擬常見的植物、現(xiàn)象等等，可要求學(xué)生自己加以理解和解釋，教師相機指導(dǎo)。d指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。e生共同放聲齊讀。四．穩(wěn)固拓展1反復(fù)讀第二段，理解意思2指導(dǎo)學(xué)生一邊解釋一邊讀課文五、拓展訓(xùn)練完成課后我會填四．作業(yè)布置熟讀課文板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第五課五微年月日第周星期第1單元5節(jié)第1課時總第8節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、正確流利地朗讀五微爭取把它記下來；2、初步了解主要內(nèi)容；3、能熟讀五微第一段。重點、難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊涵的道理。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生背上課的韻文，師抽背以前學(xué)過的韻文，再引入：前段時間，我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》《四支》，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》下一課《五微》。2、出示韻文：互動合作〔一〕教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生認真傾聽。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！捕硨W(xué)生練讀1、學(xué)生自由讀。要求讀準字音。2、學(xué)生自讀。3、小組交流。4、指名讀，分組讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、教師小結(jié)。展示交流1、小組展示讀對子2、說說你怎樣讀文中的長對子穩(wěn)固與拓展：3、反復(fù)教讀第一自然段。布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第五課五微年月日第周星期第1單元5節(jié)第2課時總第9節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、正確流利地朗讀五微第二自然段，爭取背誦下來；2、初步了解對仗的特點；3、了解第二自然段的主要內(nèi)容。重點、難點指引學(xué)生了解第二段內(nèi)容。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法問題導(dǎo)入1、師導(dǎo)入：上個星期，我們學(xué)習(xí)了《聲律啟蒙》第五課五微的第一自然段，現(xiàn)在我們來回憶一下在前一課的學(xué)習(xí)中你都記住了哪些內(nèi)容呢？2、生背上課的韻文，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》第五課中的第二自然段。3、出示韻文：互動合作〔一〕教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生認真傾聽。2、初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。〔二〕學(xué)生跟讀1、學(xué)生跟著老師讀。要求讀準字音。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)?！?〕同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。〔三〕、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、帶著學(xué)生理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。展示交流：1、個別讀對子，小組評價2、說說你是怎樣品讀文中難以理解的對子的？布置作業(yè)1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第五課五微年月日第周星期第1單元5節(jié)第3課時總第10節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《五微》中的第三段，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。重點、難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊含的典故。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《五微》第二段二、新授課教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生認真傾聽，認真記2、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2、教師教讀3、學(xué)生練讀〔1〕學(xué)生認真自讀。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)?！?〕同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。〔3〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《草船借箭》六、拓展1、多看課外書籍，了解更多的故事。2、與家長一起讀背《五微》。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第六課六魚年月日第周星期第1單元6節(jié)第1課時總第11節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)正確流利地朗讀《六魚》第一段，爭取背誦下來；再次了解對仗的特點。重點、難點正確流利地朗讀《六魚》第一段，爭取背誦下來課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法談話導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡對對子嗎？喜歡經(jīng)典誦讀嗎？喜歡聲律啟蒙嗎？那今天咱們繼續(xù)交給大家喜歡的東西，好嗎？聲律啟蒙第六課《六魚》二．互動合作展示交流1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書認真聽，根據(jù)拼音，自己拼讀。b體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、學(xué)習(xí)第一段。1、聽老師讀第一段，教讀，學(xué)生模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律讀。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。2、同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。3、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。4、生共同放聲齊讀。四．布置作業(yè)朗讀課文；把你所學(xué)到的故事講給家人聽板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第六課六魚年月日第周星期第1單元6節(jié)第2課時總第12節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1.正確流利地朗讀《六魚》第二段，爭取背誦下來；2.再次了解對仗的特點。重點、難點正確流利地朗讀《六魚》第二段，爭取背誦下來。課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦六魚的第一段二．互動合作展示交流1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀第二段要求：a學(xué)生看書認真聽。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.學(xué)習(xí)第二段。a自由讀第二段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。b同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。c指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。d生共同放聲齊讀。三、小組活動1、先在小組里自由讀第二段，看誰讀得最流暢，再在全班讀。2、小組推薦讀得最好的在班上展示，最后評出班級優(yōu)秀朗誦家。四、了解《完璧歸趙》的故事五、總結(jié)同學(xué)們，在今天的這節(jié)課中，每個孩子都表現(xiàn)得非常棒，我們一起在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力好嗎？板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第六課六魚年月日第周星期第1單元6節(jié)第3課時總第13節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1.正確流利地朗讀《六魚》第三段爭取背誦下來；2.了解《完璧歸趙》的故事。重點、難點正確流利地朗讀六魚，爭取背誦下來課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一．復(fù)習(xí)分角色男生女生讀第二段，男生讀前半句女生接后半句二．互動合作1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：a學(xué)生看書認真聽，標(biāo)出生字、新詞、難點。b結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。c體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三．展示交流1、自由讀第三段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。2、老師教讀3、同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、生共同放聲齊讀。三、擴展練習(xí)麟對鳳，〔〕對〔〕，內(nèi)史對中書。無對〔〕，實對〔〕，作賦對〔〕。四、總結(jié)同學(xué)們，在今天的這節(jié)課中，每個孩子都表現(xiàn)得非常棒，我們一起在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力好嗎？五、布置作業(yè)1、朗讀課文；2、把你所學(xué)到的故事講給家人聽板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第七課七虞年月日第周星期第1單元7節(jié)第1課時總第14節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、知識與技能掌握課文字詞，能正確流利的朗讀課文并理解課文內(nèi)容。2、過程與方法運用多種方式去讀，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀感受中華傳統(tǒng)文化的光芒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。重點、難點能正確理解課文內(nèi)容課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一．談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)完了《六魚》這課，誰來讀一讀？〔指名1---2人，讀一段〕2、今天，我們來學(xué)習(xí)下一課：《七虞》揭示課題：《七虞》二．互動交流1、全班默讀課文，注意借助注音，讀懂字音。2、指名通段讀，說說第一段讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)第一段1、自己根據(jù)拼音拼讀。2、小組交流合作讀。3、教師教讀。4、男女生對對子讀，比賽讀。四、穩(wěn)固拓展1、反復(fù)讀第一段，理解有關(guān)對子的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生一邊解釋一邊讀課文?？偨Y(jié)今天孩子們表現(xiàn)都太棒了，對子讀得真流暢。真不愧是小小朗誦家呀！板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第七課七虞年月日第周星期第1單元7節(jié)第2課時總第15節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。讀懂課文并初步了解對聯(lián)中對仗的特點。重點、難點背誦課文課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：金對玉，玉對珠，玉兔對金烏……2、教師邊打節(jié)奏邊讀對子歌〔××××〕師：昨天學(xué)的對子歌是不是很有意思？今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七虞》第二段。二、新課教學(xué)〔一〕讀課文1、教師帶學(xué)生一邊打節(jié)奏，一邊讀課文第二段。2、學(xué)生對照拼音自由讀。3、同桌互讀。4、分組比賽誦讀。評出優(yōu)勝者?！捕痴覍ψ?、同學(xué)們，課文里藏了很多的對子，你們能把它們找出來嗎？〔小組合作〕看看哪組找的多。2、學(xué)生匯報。3、找到后，用自己喜歡的方式朗讀〔三〕背課文師：讀了這么多，你們會背嗎？1、老師讀前一句，學(xué)生接后一句。2、分組背?！菜摹痴翼嵨稁煟耗銈冎缹ψ痈铻槭裁催@么有意思嗎？找一找，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？生答復(fù)，師總結(jié)。三、教師小結(jié)四、家庭作業(yè)把今天學(xué)的知識回家讀給家長聽。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第七課七虞年月日第周星期第1單元7節(jié)第3課時總第16節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、學(xué)生能讀準字音，讀準節(jié)奏，有感情進行朗讀；2、學(xué)生能理解韻文意思.3、了解故事知恩圖報的韓信。重點、難點正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦第二段。2、男女生對對子。二、學(xué)習(xí)第三段1、生按自己的節(jié)奏自讀韻文第三段，注意讀準字音，讀通句子?！矌熝惨暋?、指名讀，師正音后課件出示韻文。3、師范讀4、找一找老師的朗讀和學(xué)生的朗讀不同之處5、全班齊讀6、找韻腳、生動筆圈出每一聯(lián)的最后一個字7、全班配樂齊讀后師生對讀8、生生對讀三、釋義1、生自讀譯解2、師說譯解，生答出相應(yīng)的句子〔由易到難〕3、個別讀對子4、齊讀對子四、背誦第三段1、先在小組里相互讀，背。2、每個小組選出背誦的較好的同學(xué)在班上比賽背誦。3、選出背誦情況較好的小組，評選為學(xué)習(xí)最正確小組。五、學(xué)習(xí)故事：知恩圖報的韓信布置作業(yè)回家把今天學(xué)的韓信的故事講給家長聽。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第八課八齊年月日第周星期第1單元8節(jié)第1課時總第17節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1.正確流利地朗讀韻文，爭取背誦下來。

2.能大概了解漢露，湯霓的意思。重點、難點生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一、談話導(dǎo)入：關(guān)于聲律啟蒙我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)七課，對它的特點可以說已經(jīng)很熟悉了，今天我們來學(xué)習(xí)八課，里面會有更多讓你喜愛到事物和驚喜到故事。出示課題《八齊》二、初步練讀1.學(xué)生自由練讀。2.指生朗讀并正音。3.齊讀課文。做到正確。三、練習(xí)熟讀多種形式練讀分小組讀男女生讀比賽讀。。。。。。學(xué)習(xí)第一段簡單理解哪些詞語不理解，提出來，大家看看能否解決。2.生齊讀課文，師解釋意思。3.交流互補。五、展示交流：齊讀，齊背。六、穩(wěn)固拓展：同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。七、布置作業(yè)：1.熟讀課文。2再熟讀到根底上背誦。3把課后到故事先看一遍。板

書

設(shè)

計授后小結(jié)教學(xué)

內(nèi)容《聲律啟蒙》第八課八齊年月日第周星期第1單元8節(jié)第2課時總第18節(jié)教、學(xué)具教

學(xué)

目

標(biāo)1、正確流利地朗讀一先爭取背誦下來；2、初步了解對仗的特點；重點、難點指引學(xué)生理解韻文大意，了解其中蘊涵的典故和古詩課

堂

結(jié)

構(gòu)

主

要

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

方

法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生背上課的韻文，師抽背以前學(xué)過的韻文，再引入：二、誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。2、學(xué)生自讀。〔1〕學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)?！?〕同桌互讀。相互評價優(yōu)點與缺乏，通過練習(xí)加以糾正?！?〕同桌合作讀，一人一句。3、小組交