西八里中學(xué)七年級下語文《黃河頌》 教學(xué)設(shè)計

西八里中學(xué)七年級下語文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會運用。2．掌握詩人光未然及音樂家冼星海的相關(guān)資料。能力目標(biāo)：1．有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感。2．借鑒歌詞中比喻、擬人修辭手法的運用，能夠?qū)W以致用。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量。教學(xué)重點1．理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者熾烈的愛國情懷。2．引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。教學(xué)難點揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生聽詩、看詩(默讀)、讀詩(出聲讀)、說詩(復(fù)述詩歌大意)，熟悉詩歌內(nèi)容，把握抒情脈絡(luò)，了解創(chuàng)作主旨；品讀詩歌，鑒賞詩歌美點；延伸拓展，開闊學(xué)生視野，拓展閱讀空間。教學(xué)方法1．朗讀法。借助錄音媒體，通過語音、聲色、節(jié)奏，使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌。通過美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，人情、入境、會心，感受詩歌的意蘊、情感。2．討論點撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句，理解詩意，體味詩情。3．美點尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩歌的美點，激活學(xué)生的賞析品味意識，使學(xué)生真正成為鑒賞的主體。4．延伸拓展法。溝通課堂內(nèi)外，乘坐閱讀“直通車”，收獲多多。教學(xué)媒體多媒體，錄音機，示范朗讀磁帶，《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶，文字資料。課時安排１課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計(一)：“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，感受黃河的英雄氣勢。(多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部)設(shè)計(二)：同學(xué)們一定非常熟悉《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，請文體委員指揮全體同學(xué)齊唱《保衛(wèi)黃河》“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”(學(xué)生唱畢)這是《黃河大合唱》的第七部，今天，我們學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。(板書課題)設(shè)計(三)：毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個民族。”黃河，是中華民族的象征。請同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。(學(xué)生交流完畢后)引出《黃河頌》。設(shè)計(四)：由欣賞黃河的錄像、圖片、激發(fā)學(xué)生的情感，然后請一兩位同學(xué)談?wù)動^后感。二、作者、作品及背景、簡介教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：1．關(guān)于作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報》《人民文學(xué)》主編。2．關(guān)于作品本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，這八個樂章分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。以下文字摘自《黃河大合唱》，選自光未然的《〈黃河〉本事》。黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來，多少詩人為它贊頌著歌唱著。在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫。烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過了千辛萬苦終于到達彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。于是在高山之巔，出現(xiàn)了時代的歌手，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大、堅強。民族的詩人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。兩個流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。然而他的妻子，一個鄉(xiāng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷地跑到黃河邊上，經(jīng)過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。這時在河?xùn)|，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。怒吼吧，黃河！向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧！——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。(原載《黃河大合唱》，1939年8月重慶生活書店出版)3．關(guān)于背景1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作子歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。三、美讀詩歌，體味黃河雄壯的氣勢多媒體播放黃河的壯闊畫面1．教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知詩意教師提示學(xué)生注意以下加黑字的讀音，多媒體顯示：濁流（zhuó）狂瀾（lán）山巔（diān）屏障（zhànɡ）澎湃(pài)哺育（bǔ）九曲連環(huán)（qū）2．教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，學(xué)生聽讀，注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理。針對該同學(xué)的朗讀，教師可酌情點撥指導(dǎo)。教師可作如下提示：(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。(3)“啊！黃河！重復(fù)三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強！”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。(5)全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。3．學(xué)生各自吟誦詩歌，反復(fù)練習(xí)朗讀。4．請學(xué)生選自己感興趣的部分讀給同學(xué)聽，展示自我風(fēng)采。5．學(xué)生一齊隨配樂朗讀。四、內(nèi)容研討1．教師選兩三個同學(xué)概括詩歌大意。生l：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位。生2：黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們的中華民族。生3：歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。教師總結(jié)：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。2．悟讀詩歌。教師設(shè)計相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理渭詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。多媒體顯示：（1）詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？（2）詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？（3）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？（4）詩人借歌頌黃河表達了什么感情？學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法，(可采用抽簽形式選題)，然后評出最佳發(fā)言人，授予“今日之星”的桂冠。明確：(1)朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞。(2)詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲回環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下／奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地／劈成南北兩面”。這些句子表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。(3)“啊！黃河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河?。闶侵腥A民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚滋長”分為三個層次，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。(這個問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等)(4)詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。3．學(xué)生朗誦詩歌，序曲由一女生朗讀，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先朗誦，再全班齊誦。五、品讀詩歌，賞析詩歌的美教師以記者的身份采訪學(xué)生，要求學(xué)生以“我欣賞這首詩的……，因為……”的句式說話。學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會。生1：我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律，因為它汩汩而下，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩情，真可謂“黃河之水心上來，奔流到海不復(fù)回”。生2：我欣賞這首詩形象的語言，因為它勾勒了黃河的輪廓，形神兼?zhèn)?，讓我這個從未見過黃河的人，也不覺怦然心動，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。生3：我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進。生4：我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美，近遠結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美)，使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。生5：我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河此喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。詩歌是語言的藝術(shù)，語言的好與差決定詩歌藝術(shù)成就的高低。修辭的運用，更好地表達了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻。生6：我欣賞這首詩雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美……教師總結(jié)：美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。學(xué)生齊誦《黃河頌》，教師播放《黃河頌》音樂。六、延伸拓展教師提供《長江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。多媒體顯示：長江之歌你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女；你用健美的臂膀,挽起高山大海。你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。1．比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。2．揣摩下列比喻句、擬人句中加點詞語的含義。(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。(2)你用那英雄的體魄，筑成我們的民族的屏障。(3)你是中華民族的搖籃。3．仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“?。±蠋煛?或母親，朋友……）為題，寫一兩個片斷。4．課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河長江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛國熱情。學(xué)生思考，明確：1．兩首歌詞都是以物喻人?！饵S河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。2．(1)臂膀指長江主干及其支流。(2)屏障指中華民族繁衍生息的源泉。(3)搖籃指中華民族文明的孕育地。3、4略。七、布置作業(yè)1．閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。2．欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分。西八里中學(xué)七年級下語文《黃河頌》同步練習(xí)[學(xué)法導(dǎo)引]《黃河頌》既是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，全詩用生動形象的語言描寫了黃河壯闊的氣勢和偉大的精神，詩人借歌頌黃河歌頌了我們偉大民族，激勵中華兒女團結(jié)奮戰(zhàn)，為祖國母親作出巨大的貢獻。歌詞中“啊，黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，將詩歌的主體分成黃河養(yǎng)育著中華兒女，黃河保衛(wèi)著中華兒女，黃河還將激勵著中華兒女再創(chuàng)輝煌等三個層次。全詩從壯闊的氣勢，悠久的歷史，險峻的地勢等不同的角度贊頌黃河，環(huán)環(huán)相扣，將內(nèi)容引向深入。學(xué)習(xí)這首詩首先要調(diào)動自己的知識積累，聯(lián)系所學(xué)過的知識，了解黃河的特點，體會黃河的象征意義，領(lǐng)悟詩中精練含蓄的語言和豐富的形象；其次要學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩；最后要找出詩中關(guān)于黃河的有關(guān)比喻，并分析其含義，進而了解全詩的主旨。此外，還要學(xué)會用比喻的修辭造句。[典題例析]例題：品讀下面詩句，聯(lián)系自己的知識積累，領(lǐng)會下列詩句的深刻含義。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。1．為什么說黃河是中華民族的搖籃？2．詩中說“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”根據(jù)你所了解和掌握的知識，請列舉出發(fā)生在黃河身邊的英雄故事。至少舉兩例。3．請用簡潔的語言概括這兩節(jié)詩的主要內(nèi)容。解析：第1題考對詩歌語言特色的理解。作者把黃河比作中華民族的搖籃，生動形象地寫出了黃河在中國歷史上的巨大作用。黃河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展，黃河還養(yǎng)育了世世代代的炎黃子孫，中華民族在黃河的滋養(yǎng)下興旺、發(fā)達。第2題考學(xué)生知識積累。第3題考學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。這兩節(jié)詩的內(nèi)容可概括為：歌頌黃河悠久的歷史和偉大的精神。參考答案：（略）[課時訓(xùn)練]訓(xùn)練一一．給下列加點字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。氣魄（）澎湃（）滋長（）屏障（）宛轉(zhuǎn)（）哺育（）狂lán（）山diān（）氣pò（）搖lán（）二．寫出有關(guān)黃河的詩句。1．黃河之水天上來，__________。2．__________，萬里寫入胸懷間。3．__________，一片孤城萬仞山。4．白日依山盡，__________。欲窮千里目，。5．大漠孤煙直，__________。三．填空。1．組詩《黃河大合唱》的作者是__________，原名__________?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由__________譜曲。作品由八個樂章組成，它以__________、__________和__________磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。2．詩人從自然特征__________、__________、__________等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河的的思想感情。四．簡答。1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？3．詩中為什么反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”的詩句？五．選擇。1．下列語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艷若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艷若桃李C、我為人人，人人為我——人人為我，我為人人D、事出有因，查無實據(jù)——查無實據(jù)，事出有因2．下列句子中的加點詞不符合“簡明”要求的一項是（）A、語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒B、國家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去C、今天晚上開年段會議，請準(zhǔn)時參加D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費3．為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（）能發(fā)問、勤發(fā)問的人，，眼光自然會日益敏銳。A、頭腦自然會日益豐富B、頭腦會自然日益豐富C、自然會頭腦日益豐富D、自然頭腦會日益豐富訓(xùn)練二（一）閱讀下面詩句，回答文后問題。我站在高山之巔，在你的身邊扮演！望黃河滾滾，?。↑S河！奔向東南。你是偉大堅強，驚濤澎湃，像一個巨人掀起萬丈狂瀾；出現(xiàn)在亞洲平原之上，濁流宛轉(zhuǎn)，用你那英雄的體魄結(jié)成九曲連環(huán)；筑成我們民族的屏障。從昆侖山下啊！黃河！奔向黃海之邊；你一瀉萬丈，把中原大地浩浩蕩蕩．劈成南北兩面。向南北兩岸啊！黃河！伸出千萬條鐵的臂膀。你是中華民族的搖籃！我們民族的偉大精神，五千年的古國文化，將要在你的哺育下從你這兒發(fā)源；發(fā)揚滋長！多少英雄的故事，1．詩中加點的“望”字有什么表達作用？2．詩中贊美黃河磅礴氣勢的詩句是：3．詩人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃，原因是：4．利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等課外收集描寫黃河，贊美黃河的詩句，并摘出你最喜歡的6句詩句。（二）閱讀下面短文，回答文后問題。（1）是誰帶來遠古的呼喚，是誰留下千年的企盼？惟有西藏，那片離高陽光最近的圣潔土地。（2）記不清是多久以前，一個人默默地看一個介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達拉宮、虔誠撲拜的藏民……，一時間，只覺得神飛天外，不知身在何方。母親的呼喚把我的神思拽了回來。我望著驚訝得有些手足無措的母親，突然感覺有東西從眼眶中滑了下來。原來，我已潸然淚下。平第一次知道，在遙遠的天邊，存活著一方神圣的土地。時至今日，仍記得那堵得胸口滿滿的A與莫名的B。三毛說她第一眼看到撒哈拉沙漠時，竟有一種縹渺如前世鄉(xiāng)愁般的情思，或許就是這種感覺吧。從那以后，每次看到有關(guān)西藏的畫面，無一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶。（3）高三時，老師曾問我們最大的理想是什么，有人要當(dāng)出色的翻譯，有人要去德國留學(xué)，有人要成為一名高級企管……去西藏，則是我此生夙愿。是的，去西藏，圓我一生一世的夢，償我一生一世的愿。我想知道那潔白的哈達，為何會承載如許的祝福與敬意；我想知道網(wǎng)底斯山下沉睡著怎樣的神祉，會讓人們虔誠地用血肉之軀一步一撲地丈量對他的崇拜；我想知道雅魯藏布江蘊藏著何種魔力，能使它從千萬年前一路走來，仍如萬鈞雷霆般奔騰不息；我想知道那片圣土有何奧秘，竟能孕育出如此溫情善良的人民，稚純?nèi)绯嘧印?）向往西藏，常有一種絲絲縷縷恍如隔世的思念，纏得我無法入眠。當(dāng)我踏上那片魂牽夢縈的土地，我會如何？在雪山草地的映襯下，我定會向我永生永世的家鄉(xiāng)、向那亙古的神圣莊嚴(yán)，頂禮膜拜；澄澈的陽光下，閃耀著一顆純凈的心，聲聲召喚著我那在塵世中淪落的已不知歸路的靈魂。（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家園。三千里朝圣路，是家的方向。（選自《讀寫日報》作者葉子）1．給文段中加點的字注音。穹（）拽（）潸（）夙（）2．將“悵然”和“感動”選擇填入文中的A、B處。AB3．聯(lián)系上下文，解釋文中劃線的詞語。魂牽夢縈淪落4．第2段“我望著驚訝得有些手足無措的母親”中，母親所以“驚訝”，是因為：5．與“我每次看到有關(guān)西藏的畫面，無一例外地都要心潮澎湃，甚至熱淚盈眶”相呼應(yīng)的句子是：6．文中運用了哪些修辭方法？試舉例說明。7．模仿第三段有關(guān)句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”寫一段話。8．文段中有許多涵義雋永的句子，試找出其中兩個，對其作一點賞析。參考答案：訓(xùn)練一一．pòpéngpàizīpingwǎnbǔ瀾巔概籃二．1、奔流到海不復(fù)回2、黃河落天走東海3、黃河遠上白云間4、黃河入海流更上一層樓5、長河落日圓三．1、光未然，張光年，冼星海，豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景2、地理特征,黃河在歷史上對中華民族的貢獻，熱愛和贊美四．1、黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。2、這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”。3、反復(fù)出現(xiàn)此語句，把詩歌主體部分從“啊！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，表達了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵中華民族的意思。由實到虛，步步深入。五、1、B2、B3、A訓(xùn)練二（一）1、統(tǒng)領(lǐng)全詩，表現(xiàn)詩人站在高山遠望黃河的見聞、感受。2、驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，接成九曲連環(huán)；把中原大地，劈成南北西東。一瀉千里，浩浩蕩蕩。3、五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演。4、略（二）1．Qióngzhuàishānsù2．BA3、日夜思念，以致無法入眠丟失，失落4．看到我神飛天外，不知身在何處5、一個人默默地看一個介紹西藏的節(jié)目，潔凈如水晶的蒼穹、隨風(fēng)流轉(zhuǎn)的白云、金碧輝煌的布達拉宮、虔誠撲拜的藏民……一時間，只覺得神飛天外，不知身在何方。6、排比、比喻7、略8、略西八里中學(xué)七年級下語文《黃河頌》習(xí)題精選基礎(chǔ)訓(xùn)練1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()發(fā)yuán()wǎn轉(zhuǎn)()2．給下列加粗字注音。哺育()澎湃()濁流()劈成()氣魄()臂膀()3．結(jié)合語境解釋詞語。(1)??！黃河！你是中華民族的搖籃！搖籃：(2)五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。發(fā)源：4．體會詩歌用詞精妙的地方，品析下面加黑詞好在哪里。(1)(黃河)把中原大地劈成南北兩面。_____________________________________________(2)??！黃河！你一瀉萬丈，……_____________________________________________5．分析下列句中修辭手法的表達效果。(1)??！黃河！／你是偉大堅強，／像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，……_____________________________________________(2)我們祖國的英雄兒女，／將要學(xué)習(xí)你的榜樣，／像你一樣的偉大堅強?。衲阋粯拥膫ゴ髨詮姡____________________________________________6．下面詩句都與黃河有關(guān)，你能否在橫線上填上相應(yīng)的詩句。(1)_______________________，一片孤城萬仞山。(2)白日依山盡，_______________________。(3)君不見，_______________________，奔流到海不復(fù)回。(4)一樽酒，_______________________，無限事，從頭說。7．1953年5月以來，人類22次在地球之巔珠穆朗瑪峰頂留下足跡，有人認(rèn)為這是人類征服大自然的壯舉。假如你是登臨者，你認(rèn)為你是“征服者”嗎?請寫一段話談?wù)勀愕目捶ā?30字以內(nèi))____________________________________________________________________________________________提高訓(xùn)練我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃河之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！8．本詩的內(nèi)容層次比較分明，找出作為思路梳理依據(jù)的關(guān)