教學第一年心得體會

教課第一年心得領會教課第一年心得領會教課第一年心得領會授課第一年的心得領悟歲月如水，歲月如歌，非師范類畢業(yè)的我，剛拿到畢業(yè)證就在一次偶遇中當上了教師。剛從學校出來又進學校，但身份卻發(fā)生了變化，由一名學生轉變成了一名教師。旁人或許百般敬羨，或許一言不發(fā)，而我卻感覺頗多。還記得那是XX年的8月，我滿懷激情地抵達十八中，腦子里一片空白。到此刻已整整一年過去了，這一年特其他經歷，讓我有了好多的收獲，無論是授課知識、授課經驗還是授課之道。這一年，我走過了漫長的道路，一路走來，認識不斷，無論是為人處事還是教書育人。接下來我想好好的說說下自己心里的想法。一、怎樣為人在大學里，我與同學相處得很好，到了社會崗位上，我想我的性格必然獲得大家的喜歡。反之，不以為然，人與人之間有了“同事”這樣的相當，不再是“同學”了，這兩個詞相差甚遠，之間的不一樣就恰似聊天談地般得說不清楚。經驗尚淺的我，以前只知道關系好的，能相處的來的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相處。相處不來的人，或許是討厭的人，卻一概不理之。接觸了教師這個職業(yè)，我才懂得處理好同事間的關系是多么的重要，每一個同事都有值得我去學習的地方，有時我也需要他們幫助。一個微笑、一個招呼會引來好多人的賞識。一旦跟一個人發(fā)生了矛盾，不能是是一個人，還會影響到許許多多的人。此刻，在別人的眼里，我或許很孩子氣。但我能夠虛心地接受別人的教育，我能夠和學生更加親近，我會依賴著我的自信與努力把每一件事情做好。作為一名新的教師，學校的每一位老師都是我的尊長，都是我學習的模范，我會學著辦理好這層關系。上了崗位第一要務就是為人，人必然要讓人看得起，要懂得敬愛，只有人與人關系友善了才能不斷進步。二、怎樣做事為人做事也能看出一個人的道德怎樣，對于我來說，什么樣的事，什么樣的任務都要去做，沒有拒絕的原由，只若是上級的任務，二話不說把他答應下來。更所謂“經一事，長一智”，在這一年我真的領悟了這個道理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。做事，需要講究效率。第一要掌握好時間見解，做事情不能夠一拖再拖。其次要認真，無論做得好或是不好都沒關系，只要態(tài)度認真，就是一次收獲。做事，還要講究耐心，耐心對事，耐心對人。事情多了，難免會有忘記的時候，但是不能夠因為忘記而心煩氣躁。當繁忙的時候學著拿起筆，記錄自己要完成的事情，就可以帶來很大的幫助。耐心對人，與學生間辦理好師生關系。好多人都說，我自己都憂如一個學生。的確，我熱愛我的學生，有時辦理學生的事情的時候做法會不同樣。當學生做錯了的時候，說大道理吧，感覺他們也聽不怎么進去，因此，想到怎么樣辦理好就怎么辦理了。平時對著學生多微笑，上課不會過于嚴肅，有時說說笑，也常要責怪，責怪的時候語氣要重，一針見血的感覺。經常感覺，在責怪學生的同時有時沒心中也責怪了自己，因為以前我也有這樣過來的時候，確實我也在教育自己。與學生間的關系難辦理，走太近、跟學生打成一片，就會有種被學生牽著走的感覺，反而有些學生不會敬愛你。因此，學生跟老師就是要有必然的距離，不能夠太近也不能夠太遠。做老師有時也很難，無論什么樣的老師，總是會有好多學生在背后說好話或許是懷話，我以為，這些都不用太在意，做好自己的事，辦理好這層關系，這樣才是最理智的。不要想著能青云直上，欲速則不達，威嚴也是很重要的。三、怎樣教書教書，是來學校目的之一，因此一開始就很重視，也有好多的想法。誠然，對于我來說，能夠成為一名人民教師，還是一件很不能思議的事。我還很清楚的記得上課前的那幾個夜晚，寢食難安，素來問自己該怎么教，一節(jié)課要40分鐘，要說40分鐘的話，我哪來這么多話要講呢？擔憂了許久，此后獲得了好多老師的指點，慢慢適應了、習慣了。這一年，我深入到授課實質中，不斷反思與借鑒，發(fā)現要把自己知道的知識點教授給學生不是件很簡單的事。要教好一個學生不難，但要把每一個學生都教好就必定真切學會全心全意付出。剛進來教得利害其實不重要，重要的是自己要調整好心態(tài)。學校訂我要求比較嚴，因為我是唯一一位非師范類從教鞋革專業(yè)的教師，學校也正因為向鞋革主打專業(yè)發(fā)展，很不簡單的邀請了我這樣一名教師。我知道，我肩上的擔子很重，學校也幫助了我很多，給我安排師徒結對，讓我這個新教師在授課上少走了好多的彎路。學校還經常睜開各種教研活動，供應一個學習的氛圍。特別是第一個學期，每天忙繁忙碌的，誠然辛苦但很充分，每當看到學生的點滴進步，自己也就特別歡樂。第一次面對幾十多雙修業(yè)的眼神，我感覺了自己的責任重要。沒有太多的實戰(zhàn)經驗，所有從零開始，好多事情的辦理都未能明顯合理的安排，自已總覺做得不足，幸好好多領導不辭多勞地誠意教育。剛開始，我不知道備課是什么，也不知道備課有多重要，但是此后我漸漸理解了它的重要性，就恰似一個會議，沒有一個明確的議程將無從談起。于是，我開始認真?zhèn)湔n。我從教鞋革專業(yè)的，很多老師都不理解制鞋這門課要怎么教，但我會虛心請教我的大學老師，他們熱忱待我，為我驕傲，我經常跑去聽他們的課，回想老師以前的教態(tài)和授課方式，模擬著并試一試著。就這樣，我有了很多的收獲，發(fā)現這門課其實不難，主若是以操作為主，知識為輔。一旦專業(yè)知識能力缺乏，就算上課講的再生動也是原地踏步，于是我又開始認真研究鞋革知識。那時候我每天心里愁思著那句話“自己都不懂怎么去授課生”。從那時起，我就開始了學校、鞋廠兩點一線的生活，我不斷地備課、不斷地學習，開始感覺有了空前未有的進步。教書，不能是是在授課生，也是在教自己。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審查自己的授課可否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參加度可否與自己有關，這是一種填鴨式的授課方法。當學生出現與課堂授課不一致的行為時，可是一味怨學生，很少反思自己的授課行為可否適應了學生心理特點，可否激發(fā)了學生的求知欲。這種授課，是典型的拿來主義和本本主義，害了自己，誤導學生。剛來學校是我聽課或很多，特別是聽師傅的課和一些老教師的課，我做了總結，優(yōu)秀教師之因此優(yōu)秀，要點之一，就是懂得自我反思。每節(jié)課后及時反思自己的授課，千錘百煉授課，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，指引學生積極參加課堂授課的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。學生在老師的關愛中，不但會喜歡老師，喜歡上課，產生友善友善的師生感情，還會在課堂上積極表現，快樂快樂地去學習。這既培養(yǎng)了學生的學習興趣，也使得學生在友善的環(huán)境中健康成長。一年的時間憂如煙云，還沒來得及細細品味就已經靜靜飄逝。一年，我們共同走過，無論相互相知，無知有多少人都能真切地感覺到有一群與自己同樣懷揣著夢想的少年教師，在同一片藍天下共同努力，經歷挫折與磨煉，享受成功與歡樂，令年光絢爛。還記得第一次開校級公開課，那天正好是教師節(jié)，也是我來學校教師幾往后，校領導和好多為老師都紛紛而來聽課，那時我心里倒是特別的緊張，我只知道自己教態(tài)很好，此后老師們都議論我這位非師范類的能教成這樣已經很不錯了。此后，我經過了許好多多的磨煉，師傅的指導，各位老師的指點，我一次比一次進步。近來一次公開課上，獲得了校領導的一致好評，心里確實有特別的歡樂。在這個成功的過程中，我理解了，教書也追求創(chuàng)新，剛來的那次公開課我還不會用ppt，此后我融入了，再此后，我加以操作、視頻、實物投影等等引入授課方案，即使是好多老師都不理解制鞋這門課，學生們更簡單掌握知識和提高了學習興趣。四、怎樣育人“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那靜靜奉獻的綠葉，時時辰刻襯托著鮮花的嬌艷。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有特別重要的地址。在授課過程中，我們經常會碰到好多各種各樣的問題，特別是問題學生更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對待呢？是一味采用簡單粗暴的責怪加處分，還是善言開導，采用科學的解析、辯證的對待，有所揚棄，將其琢成精良之玉呢？這其實波及到一個正確對待學生的角度問題。人們常說真理向前再跨一步即可能成為錯誤，同樣我們作為肩負育人任務的教師們，從何種角度下手，以怎樣的眼光來對待學生中寬泛存在的問題，就更加影響著學生的健康成長，甚至整個人生。對于我們職高的學生來說，各方面的素質都很欠缺，怎樣去教育他們，開導他們便成了我一個深思夜想的煩憂。確實，我自己看起來跟學生年紀相差不大，也就因為年紀上的問題，隨之，教育學生也出現了一些問題。育人，在我看來是應該學會怎樣做人。只有認識學生的性情、性格才能因材施教。切不能一味地責怪，我會以一種朋友的身份去跟他溝通，反而獲得很好的收效。這一年來，我領悟最深的就是教育需要因材施教。面對職高學生中存在的寬泛問題，我們要以人性化和發(fā)展的眼光來看問題，不能夠再抓住缺點不放，采用過去一模一樣的見解來要求或塑造學生?；蛟S在你眼中順序漸進、品學兼優(yōu)的高材生，其實不能夠成為你教育的驕傲。相反，那些不被老師看重和喜歡、成績又不太優(yōu)秀比較調皮的學生，卻很簡單跟我成為“朋友”樣的師生關系，挖掘他們的心里、使他們誠意進步，這才是我的驕傲。整體上說，走開了大學校園、走進了中學校園，環(huán)境變了，我扮演的角色也在發(fā)生著變化，從一個受教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中，有苦也有