發(fā)展心理學(xué)總復(fù)習(xí)匯總提綱

發(fā)展心理學(xué)總復(fù)習(xí)匯總提綱發(fā)展心理學(xué)是研究人的心理發(fā)展變化規(guī)律的一門學(xué)科，它不僅涉及個體心理發(fā)展的各個階段，還涉及心理發(fā)展的影響因素、過程以及發(fā)展障礙的預(yù)防與干預(yù)。接下來我們將探索發(fā)展心理學(xué)的精彩內(nèi)容。研究課題的背景和意義發(fā)展心理學(xué)的產(chǎn)生背景對兒童和青少年的教育推動了該學(xué)科的產(chǎn)生。產(chǎn)生的意義發(fā)揮著十分重要的社會功能，這有助于增強(qiáng)人們對個體發(fā)展、群體心理、社會進(jìn)步等方面的認(rèn)識。主要研究內(nèi)容孩子成長中存在的問題，青少年期的自我認(rèn)同和行為規(guī)范塑造，成年各個發(fā)展階段的獨(dú)立性和親密性的發(fā)展等。心理發(fā)展理論的概述1皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論重視兒童自發(fā)行為和語言能力的發(fā)展，提出各年齡段的認(rèn)知發(fā)展階段，運(yùn)用了結(jié)構(gòu)概念。2埃里克森人生發(fā)展理論人在各個發(fā)展階段中面臨的主要心理發(fā)展任務(wù)及其解決方式，著眼于人類的整個生命周期。3佛洛伊德精神分析理論詳細(xì)闡述了人格的結(jié)構(gòu)、內(nèi)心力量的作用和潛意識的影響，同時也是“靜態(tài)的”闡述。4綜合發(fā)展理論針對以上幾種理論的不足，發(fā)展出較為完整、科學(xué)、先進(jìn)的綜合理論。嬰兒期的心理發(fā)展睡眠嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)未發(fā)育完全，睡眠品質(zhì)和長度有一定規(guī)律性，一天中的睡眠時間逐漸減少。感覺和知覺嬰兒可以對各種感覺做出反應(yīng)，并能區(qū)分顏色、聲音、氣味等感官信息。大腦和運(yùn)動發(fā)展嬰兒大腦處于高速發(fā)育階段，睡眠中腦功能得以鞏固。四個月即可開始側(cè)著爬行，六個月開始四肢爬行。兒童期的心理發(fā)展1身體素質(zhì)快速提升兒童能夠自主地探索周圍環(huán)境，運(yùn)動系統(tǒng)有較大的發(fā)展，比如舉重和游泳。2認(rèn)知與情感發(fā)展并重兒童能夠從環(huán)境和經(jīng)驗中積累和形成知識，同時也能夠有意識地處理情感和態(tài)度。3發(fā)展階段與特征兒童期的發(fā)展階段有常規(guī)的點(diǎn)位和特征，包括嬰幼兒期、早期、小學(xué)晚期和青春期。青少年期的心理發(fā)展自我意識與人際交往能力的提升青少年開始更加關(guān)注自我的形象和價值觀念，并與周圍的人建立更密切的人際關(guān)系。性與性別認(rèn)同的分化青少年開始走向性成熟，意識到自己的性別，并把性別認(rèn)同作為自己的一部分。獨(dú)立意識的加強(qiáng)青少年在這一時期開始追求個性和獨(dú)立，有人表現(xiàn)為抵觸、沖突，有人表現(xiàn)出積極的探索與嘗試。成人期的心理發(fā)展生活壓力成人期面臨著成家，經(jīng)濟(jì)壓力，孩子教育，工作壓力等多種生活壓力。情緒管理成人期需要學(xué)會情緒管理和情感應(yīng)對，增強(qiáng)掌控生活的能力。職業(yè)規(guī)劃成人期人們要進(jìn)行職業(yè)計劃，了解自己的優(yōu)勢和缺陷，擇業(yè)方向，并為自己設(shè)定目標(biāo)。發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域及意義1家庭教育為了使孩子健康成長，父母和其他家人需要了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以更合理更科學(xué)的方式與孩子溝通和互動。2教育領(lǐng)域通過了解兒童的情緒發(fā)展，可以更好的引導(dǎo)兒童，有效的發(fā)掘他們的潛力。有利于教師們更好的規(guī)劃教育內(nèi)容，更好了解兒童的發(fā)育和需要，更能夠促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。3臨