幼兒園大班科學(xué)教案沉與浮

幼兒園大班科學(xué)教案沉與浮活動目標(biāo)：

1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備：

人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”。

2、教師介紹籃子里準(zhǔn)備好的材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？(浮上來、沉下去)

今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

二、試驗：沉與浮

1、教師示范。教師取一塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。討論：你做實驗了嗎？你看到的東西是沉下去還是浮上來？把你做實驗看到的情況記錄在“小手”這一列中。

3、總結(jié)：幼兒講述實驗過程和結(jié)果。問：你們做實驗了嗎？你看到的東西是沉下去還是浮上來？

三、提升實驗操作：怎樣使使浮的東西沉下去。

1、操作。剛才我們知道了有的東西放在水里是沉下去的，有的東西放在水里是浮上來的。那么，有什么辦法使浮的東西沉下去呢？幼兒想辦法。剛才小朋友想出了許多辦法，老師也準(zhǔn)備了一些工具，看看是哪些東西？你覺得這些東西中，哪些東西能讓浮的東西沉下去呢？請你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

2、交流。你成功了嗎？你成功地把浮的東西沉下去了嗎？你是怎么做的？幼兒講述自己的操作過程和結(jié)果。

四、經(jīng)驗遷移

發(fā)大水時，我們?nèi)藭恋剿?，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？幼兒想辦法。教師小結(jié)：救生圈、救生衣、泡沫板等能幫助我們浮在水面上。

通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。

教師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”。

教師介紹籃子里準(zhǔn)備好的材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？(浮上來、沉下去)

今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

教師示范。教師取一塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導(dǎo)；注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，大家集中交流最后結(jié)果。

提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”

總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有“沉下去的東西有......”

幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？(如塑料瓶、小石頭等)

總結(jié)：塑料瓶本身有一定的重量所以放在水里是沉下去的，老師這里有一個方法可以使它浮起來，（出示鹽并演示）看老師這里有一個玻璃杯，杯子里有水，只要我們在塑料瓶里放上鹽，那么塑料瓶就會浮起來了，（邊演示邊說方法）看是不是浮起來了？你們想不想也來試一試？每個小朋友拿一個塑料瓶，試一試這種方法。

發(fā)大水時，我們?nèi)藭恋剿?，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？(救生圈、腳盆、木頭、船等)并交流辦法。

感知不同紙張的特點，探索撕紙的正確方法，激發(fā)對撕紙活動的興趣。

激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

提供各種材質(zhì)的紙（牛皮紙、新聞紙、宣紙、廣告紙、白紙等）

出示各種不同材質(zhì)的紙，提問：這是什么紙？喜歡嗎？有什么用？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：這些紙很漂亮，可以用來做很多事情，比如畫畫、包書皮等。還可以用來做手工，今天我們就來玩撕紙貼畫。

教師示范撕紙的方法：抓住紙邊，兩只手相反方向用力向下撕。（教師邊講解邊示范撕紙的不同方法：用指甲挫、用手撕、用牙齒咬等）

教師粘貼時強調(diào)漿糊要涂均勻，撕下的紙要放在簍子里。

教師出示已撕好的畫，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。

教師邊講解邊示范撕紙的不同方法（用指甲挫、用手撕、用牙齒咬等）。

教師出示自己制作的成品，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。

教師重點指導(dǎo)幼兒撕紙的方法和粘貼時漿糊的涂法。

教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行撕貼畫。

教師鼓勵幼兒大膽分享自己的作品，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

孩子們對玩水特別感興趣，雖然已經(jīng)有過一些玩水、戲水的經(jīng)驗，但有關(guān)沉與浮的經(jīng)驗還是比較少的。

自然角中有一個小實驗：硬幣浮在水面上，對于這一現(xiàn)象，孩子們都很有興趣。

沉與浮是生活中常見的現(xiàn)象，在幼兒園里也有很多材料可以供孩子們操作、探索。

通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。

教師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”。

教師介紹籃子里準(zhǔn)備好的材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？(浮上來、沉下去)

今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

教師示范。教師取一塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。等會兒小朋友都要自己進(jìn)行試驗，把猜測的結(jié)果做在記錄紙上。等試驗后，我們再來看看到底是不是這樣。

幼兒進(jìn)行試驗。教師巡回指導(dǎo)（幼兒操作，對于出現(xiàn)不同結(jié)果的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)）并把結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

小朋友都把自己的猜測記錄在“小手”這一列中了，等會兒我們一起來看看到底是不是這樣。

幼兒進(jìn)行集體交流。誰愿意把自己的記錄紙拿上來給大家看看？我們一起來檢查一下小朋友的猜測對不對？木塊放在水里怎么樣？玻璃珠放在水里會怎樣？還有些什么東西放在水里會怎么樣呢？還有不一樣的看法嗎？

教師小結(jié)。通過實驗我們知道：木塊、塑料瓶、泡沫板放在水里會浮上來；玻璃珠、小石頭、鑰匙放在水里會沉下去。像這樣浮上來的東西有：木塊、塑料瓶、泡沫板；像這樣沉下去的東西有：玻璃珠、小石頭、鑰匙。

本合同（以下簡稱“合同”）由以下雙方簽訂：

鑒于甲方擬將位于（房屋）的房屋（以下簡稱“房屋”）委托乙方進(jìn)行裝修，雙方經(jīng)友好協(xié)商，依法訂立本合同。

1雙方約定，乙方需在原合同的基礎(chǔ)上增加以下項目：（具體增加項目列表）

2增加項目的具體內(nèi)容、數(shù)量、規(guī)格、型號、價格等詳見附件一。

1雙方約定，增加項目的裝修期限自原合同簽訂之日起計算，共計（天/月/年）（具體天數(shù)）。

2如因甲方原因?qū)е鹿こ萄悠?，乙方有?quán)按照原合同約定的違約金條款要求甲方承擔(dān)違約責(zé)任。

（1）預(yù)付款：甲方應(yīng)在本合同簽訂之日起（天數(shù)）內(nèi)支付預(yù)付款（具體金額）。

（2）進(jìn)度款：在每個增加項目完成并經(jīng)甲方驗收合格后，甲方應(yīng)支付相應(yīng)的進(jìn)度款（具體金額）。

（3）尾款：在所有增加項目完成并經(jīng)甲方驗收合格后，甲方應(yīng)支付尾款（具體金額）。

2如甲方未按照約定支付工程款，乙方有權(quán)暫停施工，并按照原合同約定的違約金條款要求甲方承擔(dān)違約責(zé)任。

1乙方應(yīng)保證增加項目的質(zhì)量符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并保證所使用的材料符合國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

2如因乙方原因?qū)е鹿こ藤|(zhì)量問題或環(huán)保不達(dá)標(biāo)，乙方應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任，并按照原合同約定的質(zhì)量保證條款進(jìn)行處理。

1乙方應(yīng)負(fù)責(zé)施工期間的安全管理，確保施工安全。如因乙方原因?qū)е掳踩鹿?，乙方?yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。

2如因甲方原因?qū)е掳踩鹿?，甲方?yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。違約責(zé)任本合同所列之違約責(zé)任均為獨立且適用于甲乙雙方之違約行為。如甲乙雙方在本合同履行過程中均存在違約行為，則雙方應(yīng)各自承擔(dān)其違約行為所造成的后果。如一方違約行為造成的后果需另一方協(xié)助完成或補償?shù)?，該一方?yīng)予以協(xié)助或補償。爭議解決本合同的解釋、履行及爭議解決均適用中華人民共和國法律。如甲乙雙方在履行本合同過程中發(fā)生爭議，應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成的，任何一方均有權(quán)向合同簽訂地的人民法院提起訴訟。附則本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自雙方代表簽字或蓋章之日起生效。本合同的附件為本合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。本合同簽訂后，甲乙雙方如需對合同內(nèi)容進(jìn)行變更或補充，應(yīng)以書面形式作為本合同的附件。本合同的附件為本合同的組成部分，與本合同具有同等法律效力。簽字及蓋章甲乙雙方代表在本合同上簽字并加蓋公章確認(rèn)。甲方代表簽字：__________日期：__________乙方代表簽字：__________日期：__________裝修增加項目合同

為了保障買賣雙方的合法權(quán)益，在平等、互惠、互利的原則下，根據(jù)《合同法》及有關(guān)法律規(guī)定，經(jīng)買賣雙方友好協(xié)商，同意簽定本合同。

乙方為甲方提供辦公家具拆組服務(wù)，按照甲方的要求將指定地點的辦公家具拆卸并且在辦公家具零件運送到目的地后完成辦公家具的組裝工作；

如在拆組過程中需要增加配件，需要由甲方提供或者甲方委托乙方購買，甲方應(yīng)支付相應(yīng)費用。

本合同總金額為￥xxxx）大寫：xxxxxxxx），此價格包括甲方的辦公家具拆裝搬運費用。

支付方式：組裝完畢驗收合格后以轉(zhuǎn)賬的方式一次性付完全款。

甲方保證在工程拆裝調(diào)試過程中給予乙方必要的合作和協(xié)助；

如因甲方的辦公家具出現(xiàn)老化，無法安裝為原樣的。乙方不承擔(dān)安裝質(zhì)量問題。

在組織施工過程中，如遇下列情況，得順延工期，雙方應(yīng)及時進(jìn)行協(xié)商，并通過書面形式確定順延期限：因天災(zāi)或人力不能抗拒的原因被迫停工；因甲方提出變更計劃或變更施工圖而不能繼續(xù)施工；因甲方不能按期供圖、供料、零件或其所供材料以及零件不合規(guī)格要求，被迫停工或不能順利施工者。

雙方協(xié)商的其他條款：現(xiàn)場確認(rèn)所需搬運的家具件數(shù)。

合同雙方協(xié)商解決本合同履行過程中的所有爭議。若協(xié)商未果，可以向雙方所在地的人民法院提起訴訟。

本合同共兩頁，均為本合同的內(nèi)容部分，本合同人工填寫和打印具有同等效力。

本合同一式二份，自雙方簽字蓋章之日起生效，買賣雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。

運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

重點：運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

難點：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

第一個環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（教師操作）教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來?！?/p>

提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”

用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動物。

老師實驗論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。

幼兒運用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把大家的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠(yuǎn)離不安全因素。

尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發(fā)生什么事？

本文會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢？(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

本文師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

本文小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

本文找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎？

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會保護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

小百科：幼兒園大班是指3-6歲幼兒在幼兒園三年學(xué)習(xí)生活中的最后一年，多是指5-6歲的幼兒，從年齡特點、智力水平、動作發(fā)展、運動能力均比小班幼兒、中班幼兒有明顯的不同，要各項重視培養(yǎng)。

運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

重點：運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

難點：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

第一個環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴?，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來?！?/p>

提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”

用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動物。

老師實驗論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。

幼兒運用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把大家的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

幼兒自帶的廢舊物（可樂瓶、易拉罐、小藥瓶等）。

提問：你知道植物對人類有什么好處嗎？你是怎么知道的？

讓幼兒觀看VCD，通過觀看，讓幼兒知道植物生長離不開空氣、水、陽光等，激發(fā)幼兒想自己種植的欲望。

提問：我們怎樣來種植呢？種植需要哪些東西呢？誰有好的建議？

引導(dǎo)幼兒討論得出：需要盆子、泥土、水、種子等，還要有愛心與耐心。

（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行討論：今天我們怎樣來種植呢？需要哪些東西？怎么種呢？

（2）幼兒進(jìn)行種植活動，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全，愛護(hù)花草樹木。

提問：你今天種的是什么？你是怎么種的？你有什么感受？

提醒幼兒要照顧好小苗苗，讓它茁壯成長，并按時澆水，認(rèn)真觀察它的成長情況，并做好記錄。

通過參觀，了解銀行的基本服務(wù)和設(shè)施，激發(fā)幼兒對銀行的認(rèn)知和興趣。

學(xué)習(xí)銀行工作人員的禮貌用語和行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒了解儲蓄的意義，培養(yǎng)初步的理財觀念。

（1）觀看情景表演“去銀行”，提問：小朋友在銀行里看到了什么？銀行里有哪些人？他們是怎樣工作的？我們到銀行有哪些事可以做？可以請銀行阿姨為小朋友介紹。

（2）了解儲蓄的意義：我們有了多余的錢可以怎么辦？把錢存入銀行有什么好處？讓幼兒懂得儲蓄可以讓我們有安全感，還可以得到利息，讓錢生錢。以后我們小朋友可以把平時的零花錢存起來，需要的時候再用。

（3）向銀行阿姨了解存折和儲蓄卡的用途，知道儲蓄卡上有數(shù)字、文字和圖案的簡單信息，存折可以清楚地記錄取錢和存款的數(shù)目及日期。

參觀活動室布置的“小銀行”，了解銀行的業(yè)務(wù)流程。

（1）參觀“小銀行”，認(rèn)識銀行的標(biāo)志和工作人員的工作服，了解銀行的業(yè)務(wù)流程。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察銀行工作人員的工作情況，如接待客戶、詢問辦理什么業(yè)務(wù)、填單、叫號等，讓幼兒了解銀行工作的有序性。

（1）參觀銀行的各個部門，了解其功能和服務(wù)，如現(xiàn)金柜臺、儲蓄柜臺、信用卡柜臺、信貸部門、咨詢部門等。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察銀行工作人員的工作情況和服務(wù)態(tài)度，鼓勵幼兒與工作人員互動交流。

運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

重點：運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

難點：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

第一個環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴郏鼈冋娴某鰜砹?，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”

提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”

用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動物。

老師實驗論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。

幼兒運用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色。其實在我們的生活中還有許多許多的變