中國石拱橋 教案 反思 說課稿

中國石拱橋茅以升第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。能力目標(biāo)：（1）了解說明對象及對象特征。（2）整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序和文章的結(jié)構(gòu)。（3）探究作者說明的技巧，品析說明文語言的嚴(yán)密準(zhǔn)確性，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；德育目標(biāo)：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神【教學(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧?！窘虒W(xué)方法】1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力?！窘虒W(xué)設(shè)想】在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。安排兩課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。二、檢查預(yù)習(xí)，解題。1．注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫以上兩項(xiàng)可有每一組指定一名學(xué)生上黑板板演，其中一個代表為其聽寫。3．討論課題。（1）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。名詞性偏正短語。中心詞――“橋”幾個定語――“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。請問：橋有哪幾類？――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國石拱橋"有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。三、點(diǎn)撥閱讀（一）石拱橋有什么特點(diǎn)？（二）中國石拱橋有什么特點(diǎn)？為了說明中國的特點(diǎn)，文章舉了哪兩個示例，為什么要舉著兩個例子？（三）中國石拱橋在當(dāng)代的發(fā)展情況怎樣？請同學(xué)們快速閱讀，找出相應(yīng)信息，并在本組交流，統(tǒng)一認(rèn)識，十分鐘后進(jìn)行班級交流。展示板書：（一）出現(xiàn)――較早形式――優(yōu)美石拱橋的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)――堅(jiān)固（二）出現(xiàn)――較早形式――優(yōu)美，多樣結(jié)構(gòu)――堅(jiān)固中國石拱橋的特點(diǎn)分布——多而廣許多是驚人的杰作趙州橋是單拱橋的代表，且比盧溝橋建造的早，而盧溝橋是聯(lián)拱橋的代表。（三）近年來從長度，規(guī)模和強(qiáng)度上都有很大發(fā)展。以上這些，學(xué)生發(fā)言需結(jié)合文章內(nèi)容有理有據(jù)陳述，若有不足之處，全班同學(xué)都不能發(fā)現(xiàn)著，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。四引導(dǎo)分析（一）文章的說明順序（二）文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)間順序說明文的順序分三種空間順序邏輯順序根據(jù)上面的展示我們發(fā)現(xiàn)本文的說明順序?yàn)榈湫偷膹囊话愕教厥獾倪壿嬳樞?。石拱?-------中國石拱橋趙州橋的特點(diǎn)有石拱橋的特點(diǎn)------中國石拱橋中國石拱橋的發(fā)展盧溝橋的特點(diǎn)總分總很好，通過本課學(xué)習(xí)同學(xué)們成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，知道本課的說明對象是“中國石拱橋”，說明對象具有，歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美等特點(diǎn)，還知道本文的說明順序是從一般到特殊的邏輯順序，本文的結(jié)構(gòu)是典型的總-分-總結(jié)構(gòu)。剩下的時(shí)間同學(xué)們可以自由朗讀，體會作者的情感，品味語言的準(zhǔn)確和優(yōu)美。五布置作業(yè)1熟讀課文，體會中國石拱橋形式的優(yōu)美2以趙州橋或盧溝橋?yàn)槔骄勘疚牡恼f明方法及作用3體會說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性課后反思本節(jié)課學(xué)生活動積極主動，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性。并且完成了課標(biāo)任務(wù)。課堂所設(shè)計(jì)的問題起到提綱挈領(lǐng)的作用，因而也訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀說明文的能力。不足之處是時(shí)間上把握不到位。以后會注意時(shí)間的分配?！吨袊皹颉氛f課稿本文是典型的說明文。我們應(yīng)該讓學(xué)生通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會說明文的閱讀方法：第一抓說明對象，以及說明對象的特征，文章的說明順序及說明方法，說明方法的作用，說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。本著這個目的，本課我設(shè)計(jì)了兩個課時(shí)。第一課時(shí)主要找出說明對象，明白說明對象的特征。能通過閱讀體會文章的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)。初步體會作者的感情。第二課時(shí)，有學(xué)生閱讀找出說明方法及作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。第一課時(shí)重在探究，第二課時(shí)重在朗讀賞析。所以第一課時(shí)我設(shè)計(jì)時(shí)，先析題而引入課題，再針對性的提出問題，所提問題既能整體感知課文內(nèi)容，解決說明對象，說明對象的特點(diǎn)，又能通過分析，清清楚楚的了解說明順序和文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有章可循，有條可依。為體現(xiàn)課改精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把大量的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去討論，去展示。在共同的合作中完成課堂任務(wù)。到第二課時(shí)，因歷年來學(xué)生總是