一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

第一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識鐘表

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)識整時。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

二、認(rèn)識鐘面

1．認(rèn)識鐘面。

a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

三、認(rèn)識整時

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？長長的分針指著幾？短短的時針指著幾？

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，能辨認(rèn)時針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示整時的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點、難點：認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識鐘面

師：小朋友，今天的數(shù)學(xué)課，來了一位新朋友。想不想知道這個新朋友是誰呢？我們先來聽聽它的聲音。

生：鐘表。（課件顯示鐘面）

師：對，是鐘表。在我們生活中有許多各種各樣的鐘表，我們一起欣賞一下。鐘表里面有許許多多的數(shù)學(xué)知識，今天，我們就來認(rèn)識鐘表（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面

1、看鐘面

師：這些鐘表顏色形狀都不同，但都有一些共同的特征。請小朋友拿出鐘面，師舉起鐘面，仔細(xì)觀察鐘面，你在鐘面上都看到了什么？把你的發(fā)現(xiàn)同桌互相說一說。

（注意讓學(xué)生說完整：鐘面上有……，）

師：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)最多？

師：大家的發(fā)現(xiàn)真不少。

2、說鐘面，辨別時針分針，

生：有長針、數(shù)字等等（多說）

師：我們先來看一看鐘面上的指針，你知道它們的名字嗎？今天我們不學(xué)習(xí)認(rèn)秒針，以后再學(xué)習(xí)。

師：怎樣能一眼就看出誰是時針，誰是分針的？

又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是分針（生多說幾遍）

師：鐘面上，又粗又短的是時針，又細(xì)又長的.是分針。

3、記住12個數(shù)。

師：鐘面上除了有時針和分針，還有什么？鐘面上有幾個數(shù)字？我們再一起來數(shù)一數(shù)，我們一起來記記這些數(shù)字的位置。小朋友你最先記住哪個數(shù)字的位置？

師：這時你的發(fā)現(xiàn)。其他小朋友呢？誰還想說。哪個數(shù)字的位置也比較好記？

師：我們一起看一下。

12在鐘面的最上面的中間，6在最下面的中間，9在左邊的最中間，3再右邊最中間。（課件顯示3、6、9、12數(shù)字）

師小結(jié)：鐘面上3、6、9、12這四個數(shù)字的位置很重要，它能幫我們又快又準(zhǔn)地認(rèn)時間呢、

4、數(shù)大格

師：我們知道了鐘面上有12個數(shù)字，還有什么？小朋友要注意了：鐘面上每兩個數(shù)字之間是一個大格，比如12和1之間是一大格，1和2也是一大格。（課件出示）鐘面上有幾個大格呢？（生說）我們一起來數(shù)一數(shù)有幾個大格，師帶學(xué)生數(shù)

師：因為鐘面上有12個數(shù)字，所以把鐘面平均分成了12大格。

5、師生小結(jié)

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有時針和分針。12個數(shù)，12個大格。

（二）認(rèn)識整時

1、學(xué)會看整時

師：對鐘面我們有了一些了解。老師想知道你平時早晨什么時間起床？晚上什么時間睡覺？

（1）師：現(xiàn)在老師給你帶來一位新同學(xué)，他是誰呢？小再

干什么？小明早上什么時間起床呢？

師：你是怎樣看出來的？（分針指向12，時針指向7）

還可以從哪里看出來？（7：00）你看得可真仔細(xì)。

師：我們一起來看，在這個鐘面上，分針指向幾，時針指向幾？（分針指向12，時針指向7）

師：分針指向12，時針指向7，就是7時。誰像老師這樣再來說一遍。

師：大家一起說。

（2）師：現(xiàn)在我們來看小明幾時在干什么呢？這時，分針又指向幾？時針又指向幾？是幾時呢？

誰能像他一樣完整地說一遍。同桌再互相說一說。

（3）師；我們來看第三幅圖，小明幾時在干什么？你是怎樣看出是10時的？

（4）小結(jié)方法

師：小朋友，看這三個鐘面，第一個是7時，，第二個是10時，這個是9時，觀察它們的時針和分針，有什么相同的地方？

師：我們把分針都指向12的時間，叫做整時（板書）

師：再觀察它們有哪些不同？

時針指向7就是7時；時針指向9就是9時；時針指向10就是10時。

師小結(jié)：我們在認(rèn)識整時時，分針都指向12，時針指向幾就是幾時（板書）我們一起來說一說。

2、練習(xí)

（1）小朋友學(xué)會認(rèn)整時了嗎？請看

師：第一個鐘面是幾時？怎么看出來的？第二個呢？

第三個呢？只有四個數(shù)字。怎么看出的？（離9時比較近，在9的前面）你的方法和他一樣嗎？（數(shù)出來6、7、8）

第四個呢？沒有數(shù)字，怎么看的？（正好再最右邊的中間）

（2）撥鐘面

師：小朋友，學(xué)得太好了，你們想不想自己也來撥一撥鐘面呢？好，拿出鐘面。你想撥幾時？同桌一起撥。

生上臺撥。你是怎么撥的？（分針指向，時針指向）小朋友和它撥得一樣嗎？

師：你想撥幾時？

師：我們撥一個12時，好嗎？

師：12時有小朋友撥不好，沒關(guān)系后面我們就會學(xué)到。

3、整時的寫法

師：小朋友，我們已經(jīng)能再鐘面上撥整時了，那么它又該怎樣寫呢？小朋友看清楚了，比如：7時這樣寫：先寫數(shù)字7，再寫漢字時，就是7時（板書），還有一種方法：先寫數(shù)字7，再寫：，最后寫兩個0、

4、練習(xí)寫法

（1）師：小朋友：整時的兩種表示方法你記住了沒？好，誰愿意來用這兩種方法來寫：1時（板演）其他小朋友仔細(xì)看，說一說寫得怎樣？

師：我們一定要寫得清楚又工整。我們大家一起來試一試好嗎？

師讀題：用兩種方法寫出來鐘面上的時間。

請寫在答題紙上。

集體訂正，可以挑出有代表性的錯誤展示糾正。（再用課件驗證）

5、認(rèn)識特殊時刻

（1）認(rèn)識12時

師：小朋友，我們不僅學(xué)會認(rèn)整時，而且也會用兩種方法表示了，現(xiàn)在看看我們的好朋友小明幾時在吃午飯呢？

指名學(xué)生說。

師：你怎么知道是12時？為什么只看到一根針？是不是表壞了？

師；12時時，時針和分針都向12，它們重合起來，所以看起來像一根針。

（2）認(rèn)識6時

師：一轉(zhuǎn)眼又到了下午，小明在看電視，小明幾時再看電視？師：6時時，仔細(xì)看時針和分針的位置，有什么特點？（在一條線上）

師小結(jié)：12時和6時，分針和時針的位置比較特殊，12時時，分針和時針都指向12，所以時針和分針重合在一起；6時時，分針指向12，時針指向6，它們正好在一條線上。

6、區(qū)分不同的時間

師：小朋友，緊張忙碌的一天就要結(jié)束了，我們看小明同學(xué)幾時又在做什么呢？（課件出示）（小明9時在看書）小明已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，

師：可是大家看第二個圖上的鐘面也是9時，小明卻在看書。（課件出示）

師：同樣都是9時，為什么小明做的事情不一樣呢？

（一個是上午9時，小明在看書，一個是晚上的9時，小明在睡覺）

師：因為時針每天要轉(zhuǎn)2圈，所以上午有一個9時，晚上也有一個9時。其它的時間也一樣。

三、練習(xí)鞏固

師：今天，我們認(rèn)識了鐘表，學(xué)習(xí)了這么多的知識，我們大家來比一比，看誰剛才學(xué)得好？

1、練習(xí)十九第1題

生在書上連線，訂正

2、練習(xí)十九第5題

四、總結(jié)布置作業(yè)

今天這節(jié)課，你都學(xué)到了那些知識？小朋友的收獲可真多。下面我們來聽一首歌《時間像小馬車》。小朋友學(xué)會珍惜時間、合理安排時間，做時間的小主人。

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3教材分析：

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時和再過1小時是幾時并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識整時的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認(rèn)出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學(xué)難點：了解再過1小時是幾時及認(rèn)識大約幾時，能辨認(rèn)出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。

學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）唱兒歌猜謎語

師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒體出示：滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！滴答！滴答！滴答！滴答！鐺！鐺！鐺！會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳?。看?。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：同桌兩人共用一塊小鐘表模型，請你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針，分針又細(xì)又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、教師小結(jié)

（二）認(rèn)識整時

1、借助學(xué)生一天的生活情境，引出整時

師：我們看鐘表可以知道時間。（媒體播放學(xué)生上課情景）這是學(xué)生們在校一天的作息時間。（上課）你知道你們是什么時間開始上課的嗎？（8點）同學(xué)們8點是我們生活中的說法，在數(shù)學(xué)上我們把8點說成8時。（板書：貼鐘面，寫8時）同學(xué)們學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時我們該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時?。浚?2時）（板書：貼鐘面，寫12時）午飯過后，我們接著進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)，就這樣充實的一天校園生活結(jié)束了，這時我們背起書包放學(xué)回家了。（媒體播放學(xué)生背書包放學(xué)回家情景）這是幾時?。浚?時）（板書：貼鐘面，寫3時）

2、認(rèn)識整時并總結(jié)方法

師：同學(xué)們你們看8時的時候分針指向幾？12時的時候分針指向幾？3時的時候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。）分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）比方說9時是一個整時，誰還能再說出一個整時的時間？同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？（因為時針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指12是12時，時針指3是3時）。誰能說說分針指向幾、時針指向幾是8時？（分針指向12，時針指向8是8時）誰能像他這樣說？誰還能說？誰還愿意說？誰能說說分針指向幾、時針指向幾是12時？那分針指向幾、時針指向幾是3時？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針指向12，時針指幾就是幾時）同學(xué)們你們真棒，都知道分針指向12，時針指向幾就是幾時。那在這三個時刻里，最特殊的是幾時？（12時），對，12時的時候分針和時針重合在一起了。

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？

（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！

（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。

5、認(rèn)識電子表表示法

師：同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時針、分針的鐘表，我們寫整時的時候是用文字表示的（板書：文字表示法）李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時，你知道這個是幾時嗎？這個是幾時呢？這個是幾時？那電子表是怎么表示整時的？（電子表表示整時的時候中間兩個豎著的點，后面兩個0，前面的數(shù)是幾就是幾時）（板書）那8時的電子表形式誰會寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎？完成你們題卡的第1題：分別寫出12時、3時的電子表形式。（找兩名同學(xué)到黑板上寫，最后核對）

（三）鞏固整時，探究再過1小時是幾時

師：同學(xué)們請看大屏幕，現(xiàn)在是幾時？（10時）看！我們的分針和時針都動起來了，現(xiàn)在10時過1小時了是幾時？（11時）11時過1小時是幾時？（11時過1小時是12時）12時再過2小時是幾時？（12時再過2小時是2時。）

（四）探究“幾時過一點兒”和