健康教育學(xué)模擬試題

《健康教育學(xué)》模擬試題（一）單選題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。）1.健康教育是旨在協(xié)助對象人群或個體改善_B_的系統(tǒng)的社會活動。A.健康心理?B.健康有關(guān)行為?C.健康狀況?D.健康知識2.下列選項中對的的是_A_A.健康增進(jìn)>健康教育>衛(wèi)生宣傳B.健康增進(jìn)>衛(wèi)生宣傳>健康教育C.健康教育>衛(wèi)生宣傳>健康增進(jìn)D.健康教育>健康增進(jìn)>衛(wèi)生宣傳3.不屬于“KAP”模式內(nèi)容的是BA.獲取知識?B.需求需要?C.形成行為?D.產(chǎn)生信念4.健康有關(guān)行為是BA.僅與疾病有關(guān)的行為?B.與健康和疾病有關(guān)的行為C.僅與健康有關(guān)的行為?D.只是增進(jìn)健康的行為5.TABP不涉及_C_A.與冠心病的發(fā)生親密有關(guān)B.冠心病易發(fā)性行為C.情緒壓抑D.不耐煩和敵意6.?以戒煙為例行為變化階段模式_AA.不打算戒煙—打算戒煙—準(zhǔn)備戒煙—戒煙—維持戒煙成果B.打算戒煙—準(zhǔn)備戒煙—戒煙—維持戒煙成果C.不打算戒煙—打算戒煙—戒煙—維持戒煙成果D.不打算戒煙—打算戒煙—準(zhǔn)備戒煙—戒煙7.社會網(wǎng)絡(luò)的特點不涉及_D_A.密度?B.互惠C.強度?D.物質(zhì)性支持8.制訂健康教育傳輸材料時，下面那首先不重要?CA.材料與否含有可讀性B.材料的形式、風(fēng)格與否易于被目的人群接受C.語言與否精美，富有哲理D.材料提供的信息與否全方面、精確E.目的人群與否能負(fù)擔(dān)起有關(guān)費用9.拉斯韋爾五因素傳輸模式與施拉姆雙向傳輸模式最大的區(qū)別在于_D_A.傳輸者不同?B.傳輸模式中各要素不同?C.媒介不同?D.與否有反饋信息交流過程10.同伴教育者應(yīng)當(dāng)含有哪些特性？?DA.含有責(zé)任感B.含有良好的體現(xiàn)能力以及人際交流技巧C.能在工作組織者和干預(yù)對象之間起到連接的作用D.以上均是11.下面有關(guān)問卷調(diào)查的哪一種說法不對的_B_A.問卷調(diào)查表中的問題能夠分為封閉式問題和開放式問題B.開放式問題能夠進(jìn)行統(tǒng)計分析C.封閉式問題能夠進(jìn)行統(tǒng)計分析D.問卷調(diào)查能夠采用不記名的方式進(jìn)行12.量表品質(zhì)的測量指標(biāo)涉及_D_A.信度?B.效度?C.難度與鑒別力?D.以上均是?E.以上均不是13.健康教育社會診療的目的和任務(wù)是_DA.評定目的社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳钯|(zhì)量并明確影響其生活質(zhì)量的健康問題B.理解目的人群或?qū)ο笕巳旱纳鐣h(huán)境C.動員社區(qū)或?qū)ο笕巳簠⒓咏】到逃椖緿.以上全是14.健康教育項目的目的人群，即_B_A.一切觀察到的人群B.項目的受益者C.亞人群D.含有特殊社會人口學(xué)特性的人群15.下列說法對的的是_C_A.過程評價起始于健康教育計劃實施開始之前，貫穿于計劃執(zhí)行的全過程B.效應(yīng)評價評定健康教育項目造成的目的人群健康有關(guān)行為及其影響因素的變化，也稱后期效果評價C.結(jié)局評價著眼于評價健康教育項目實施后造成的目的人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化，也稱遠(yuǎn)期效果評價D.形成評價重要發(fā)生在項目計劃實施階段二.?名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。）1.健康教育:指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳輸?shù)雀深A(yù)方法促使人群或個體自覺采納有助于健康的行為和生活方式，從而避免或減少暴露于危險因素，協(xié)助實現(xiàn)疾病防止，治療康復(fù)，及提高健康水平的系統(tǒng)的社會活動。2.C型行為模式:是一種與腫瘤的發(fā)生有關(guān)的行為模式。核心體現(xiàn)為情緒好壓抑，性格好自我克制，表面上到處依順、謙和藹讓、回避矛盾，內(nèi)心卻是強壓怒火，愛生悶氣。3.健康傳輸:是指通過多個渠道，運用多個傳輸媒介和辦法，為維護(hù)和增進(jìn)人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。4.常模:是指通過多個渠道，運用多個傳輸媒介和辦法，為維護(hù)和增進(jìn)人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。5.社區(qū):指由一定數(shù)量的社會群體或社會組織聚集在某一種地區(qū)里所形成的一種生活上互有關(guān)聯(lián)的大集體。三.?簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對健康有關(guān)行為的影響。答：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對健康有關(guān)行為的影響重要在于：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們提高健康認(rèn)知水平，采用增進(jìn)健康的行為發(fā)明了物質(zhì)條件；經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的豐富物質(zhì)生活也造成某些不利健康的行為發(fā)生發(fā)展；經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的具體經(jīng)濟(jì)活動變化造成人們的健康有關(guān)行為發(fā)生對應(yīng)變化并對健康教育提出新的規(guī)定。2.保護(hù)動機理論對健康信念模式有什么發(fā)展？答：保護(hù)動機理論在健康信念模式基礎(chǔ)上增加了兩個因素，它們與行為“收益”有關(guān)，與健康有關(guān)行為的改善相悖，由此能夠更加好地解釋和預(yù)測健康有關(guān)行為。顯然，健康教育實踐中必須充足預(yù)計這兩個基本因素。內(nèi)部回報：實施有害健康行為所帶來的主觀的愉快感受，如吸煙所致快感。外部回報：實施有害健康行為所帶來的某種客觀“好處”，如吸煙所致交往便利。3.簡述健康教育診療的環(huán)節(jié).答：（1）社會診療:目的和任務(wù)在于評定目的社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳钯|(zhì)量并明確影響其生活質(zhì)量的健康問題；理解目的社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳鐣h(huán)境；動員社區(qū)或?qū)ο笕巳簠⒓咏】到逃椖俊＃?）流行病學(xué)診療:擬定哪個/哪些個疾病或健康問題對社區(qū)或?qū)ο笕巳荷钯|(zhì)量有最大/較大的不利影響，以及這些疾病或健康問題胡分布特性及因素推斷。（3）行為與環(huán)境診療:分辨引發(fā)健康問題的行為與非行為因素；區(qū)別重要行為與相對不重要行為；再區(qū)別高可變性行為與低可變行為。（4）教育與生態(tài)診療:其目的和任務(wù)是在明確了影響目的疾病/健康問題的重要行為問題的基礎(chǔ)上，對造成該行為/行為群發(fā)生發(fā)展的因素進(jìn)行調(diào)查和分析，從而為制訂健康教育干預(yù)方略提供基本根據(jù)。（5）管理與政策診療:管理診療的核心內(nèi)容是組織評定和資源評定；政策診療的重要內(nèi)容是審視社區(qū)現(xiàn)有政策狀況。4.簡述健康教育項目評價的種類。答：根據(jù)內(nèi)容、指標(biāo)和研究辦法的不同，評價能夠分為下列幾個類型。（1）形成評價:對項目計劃進(jìn)行的評價活動，是一種完善項目計劃，避免工作失誤的過程，涉及評價計劃設(shè)計階段進(jìn)行的目的人群選擇、方略擬定、辦法設(shè)計等，其目的在于使計劃符合實際狀況。（2）過程評價:起始與健康教育計劃實施開始之時，貫穿與計劃執(zhí)行的全過程，有效監(jiān)督和保障計劃的順利實施。（3）效應(yīng)評價:評定健康教育項目造成的目的人群健康有關(guān)行為及其影響因素的變化。（4）結(jié)局評價:評價健康教育項目實施后造成的目的人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化。四.敘述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）1、為什么說高血壓防治是社會綜合性問題，而非單純的醫(yī)學(xué)問題。答：（1）高血壓會造成機體重要器官的損害，引發(fā)嚴(yán)重的并發(fā)癥，是腦卒中和冠心病的重要危險因素。腦卒中和冠心病含有很高的致殘率和致死率，由此造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和勞動生產(chǎn)力喪失會引發(fā)一系列的家庭和社會問題，而這些問題單純依靠醫(yī)學(xué)是不能得以解決的。（2）控制危險因素在高血壓病防治中含有重要意義。例如:生活方式的變化,控制體重，減少緊張刺激等，這些不僅需要個人的努力，還需要家庭、社區(qū)的支持和整個社會環(huán)境的改善。（3）控制高血壓發(fā)生發(fā)展的根本方法在于以社區(qū)為基礎(chǔ)，以健康教育與健康增進(jìn)為基本方略，對社區(qū)居民開展高血壓病的社區(qū)綜合干預(yù)。因此，高血壓病的防治是一種社會性的綜合問題，而不是單純的醫(yī)學(xué)問題。2、請擬一份糖尿病的健康教育規(guī)劃，涉及規(guī)劃總目的和具體目的；教育的重要內(nèi)容；教育對象；重要評價指標(biāo)。答：總目的：減少糖尿病的并發(fā)癥，改善糖尿病病人的生活質(zhì)量具體目的：（1）通過本規(guī)劃實施一年后，使X%的糖尿病病人懂得糖尿病的臨床體現(xiàn)及可能發(fā)生的嚴(yán)重并發(fā)癥；（2）使X%的病人能制訂合理的膳食計劃及掌握熱量的計算；（3）使X%的病人主動參加適宜的體育鍛煉：（4）使X%的病人做到遵醫(yī)行為，涉及定時復(fù)訪，準(zhǔn)時吃藥等；（5）