中班主題按物體大小排序的教學(xué)教案反思

中班主題按物體大小排序的教學(xué)教案反思1、中班主題按物體大小排序的教學(xué)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。

2、培育幼兒的觀看力、想象力、口語表達(dá)力氣和動(dòng)手操作力氣。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的歡快。

4、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1正確理解物體的大小

2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動(dòng)預(yù)備

大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活動(dòng)過程

1.師生相互問候。

2.課前小玩耍：“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

3.在操作探究中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

(1)按從大到小的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：風(fēng)停了，小熊確定要去買東西，最大的熊排在前面，請(qǐng)你幫他們排好隊(duì)。

教師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀看這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。

教師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

(2)按從小到大的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：到了商店，大熊說:“小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們?cè)囍亟o它們排隊(duì)吧.

教師引導(dǎo)幼兒觀看這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎么排隊(duì)的。

教師小結(jié)：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

(3)幼兒獨(dú)立操作，為積木和套娃按大小排序

教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請(qǐng)小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說一說是按怎樣的規(guī)律排序的。

4集體操作，并滲透對(duì)應(yīng)關(guān)系

創(chuàng)設(shè)環(huán)境：小熊又買了幾件衣服，每只小熊應(yīng)穿那件衣服適宜呢?請(qǐng)幫小熊和它們的衣服按確定規(guī)律排好隊(duì)，再幫它們穿上衣服吧。

5玩耍：跳圈

請(qǐng)幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

6、集體操作

教師：看，這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些秀麗的圖案，請(qǐng)你用教師為你們預(yù)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出秀麗的圖案。

7、完畢

教師：“小朋友，我們把秀麗的拼板拿給別的班級(jí)的小朋友看一看好嗎?我們動(dòng)身吧?！?帶著學(xué)生離開場(chǎng)地)

教學(xué)反思

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，力氣差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的歡快。

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體大小排序教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)分較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的挨次進(jìn)展排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的生疏力氣。

4、培育幼兒比較和推斷的力氣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學(xué)過程：

(一)觀看

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒樂觀性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)展排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的挨次進(jìn)展排序。

3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒賜予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次進(jìn)展的排序，指定幼兒答復(fù)。

(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

(四)拼擺玩耍

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡察，對(duì)拼的好的幼兒賜予表揚(yáng)，請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

(五)小結(jié)。

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，力氣差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的歡快。

3、幼兒園小班主題按物體大小排序的教學(xué)教案反思

一、教學(xué)名稱;按物體大小排序的教學(xué)

二、教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)分較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的挨次進(jìn)展排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

三、教學(xué)預(yù)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學(xué)過程

(一)觀看

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒樂觀性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)展排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。

2、依次按從小到大的挨次進(jìn)展排序。

3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒賜予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次進(jìn)展的排序，指定幼兒答復(fù)。

(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

(四)拼擺玩耍

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡察，對(duì)拼的好的幼兒賜予表揚(yáng)，請(qǐng)幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。

(五)小結(jié)

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，力氣差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的歡快。

4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按規(guī)律排序教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比較力氣，提高幼兒的推斷推理力氣。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡快。

5、培育幼兒比較和推斷的力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形假設(shè)干，膠水

2、幼兒操作紙

活動(dòng)過程：

1、教師：“今日我收到了圖形王國(guó)送來的禮物，你們想看嗎?“(想)

“好，我么一起來看，是什么禮物?“

①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去覺察這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

②教師翻開第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)秀麗的頭飾?！?教師戴在頭上)

“好看嗎?這秀麗的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?！?/p>

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國(guó)送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

“我們來看看其次個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是秀麗的頭飾。但是它還沒做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來幫助呢!你們情愿嗎?“

①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很秀麗。

3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

我們?cè)賮砜纯吹谌齻€(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

“上面寫得是什么?我來讀一下?！敖處熥x請(qǐng)柬，“小朋友今日?qǐng)D形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己。每個(gè)小朋友要依據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參與舞會(huì)?！?/p>

“小朋友，你們想去參與舞會(huì)嗎?“(想)

教師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

教師：“好，我們開頭做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫助?！?/p>

4、幼兒操作活動(dòng)。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①教師呈現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

③帶著幼兒一起去參與舞會(huì)。

6、教師：“好，舞會(huì)開頭了，我們一起去參與吧!“

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去覺察圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的根本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)展初步推斷推理力氣的訓(xùn)練。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在覺察規(guī)律的根底上承受啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體的特定規(guī)律排序教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)展操作、比較，覺察它們的排列規(guī)律并進(jìn)展排序。

2.培育觀看、比較力氣和初步推斷推理力氣。

3.培育幼兒比較和推斷的力氣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：①掛在活動(dòng)室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條假設(shè)干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片假設(shè)干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干。

2.學(xué)具(人手一份)：花生、豆子實(shí)物假設(shè)干;圓形、正方形圖形片假設(shè)干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干。

3.活動(dòng)區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹葉、花生、豆子;②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1.請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上按教師口述的挨次(一顆豆子，一顆花生)給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2.請(qǐng)幼兒在座位上按教師口述的挨次(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒覺察物體的排列規(guī)律并排序

1.按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序挨次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒覺察規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。

2.按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列挨次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的挨次，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處開放爭(zhēng)論。

③引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個(gè)，圓形的數(shù)量不變。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)“排序方向”的重要性。

教師引導(dǎo)幼兒觀看活動(dòng)室中的彩條，查找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)”交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

4.玩耍

讓幼兒閉上眼睛，認(rèn)真傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒覺察“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做仿照動(dòng)作。

5.智力競(jìng)賽

①將幼兒分成三組，教師出示智力題(如圖三)，每組做一題，并推舉一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

②讓幼兒表達(dá)排序的規(guī)律，獎(jiǎng)給做得又對(duì)又快且表達(dá)清楚的小組一面小紅旗。

三、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序

引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動(dòng)區(qū)供給的材料，自由設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.在戶外熬煉時(shí)，讓幼兒按確定的身體動(dòng)作規(guī)律進(jìn)展運(yùn)動(dòng)，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。

2.觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

活動(dòng)反思：

對(duì)于幼兒來說，假設(shè)只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，很簡(jiǎn)潔導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。依據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

6、中班主題按物體大小排序的教學(xué)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。

2、培育幼兒的觀看力、想象力、口語表達(dá)力氣和動(dòng)手操作力氣。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的歡快。

4、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1正確理解物體的大小

2能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

活動(dòng)預(yù)備

大小不同的積木塊娃娃小熊及衣服卡片磁板等

活動(dòng)過程

1.師生相互問候。

2.課前小玩耍：“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

3.在操作探究中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

(1)按從大到小的規(guī)律排序

創(chuàng)設(shè)情境：風(fēng)停了，小熊確定要去買東西，最大的熊排在前面，請(qǐng)你幫他們排好隊(duì)。

教師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀看這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排好隊(duì)的。

教師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。