適用于新高考新教材2024版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題6語(yǔ)言策略與技能課件

專(zhuān)題六語(yǔ)言策略與技能語(yǔ)言策略與技能是指基于具體的語(yǔ)言情境,根據(jù)不同的對(duì)象和目的,進(jìn)行準(zhǔn)確、連貫、得體表達(dá)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。從目前高考情況看,主要考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用、病句辨析與修改、標(biāo)點(diǎn)識(shí)別與作用、語(yǔ)句復(fù)位與補(bǔ)寫(xiě)、句式變換與效果、修辭判定與構(gòu)成、語(yǔ)段壓縮與表述、語(yǔ)句仿寫(xiě)與擴(kuò)展等多方面的語(yǔ)用規(guī)則和語(yǔ)用技巧。鑒于二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間和任務(wù),我們將著重講述一些具有技巧性的語(yǔ)言運(yùn)用題目。知識(shí)梳理與盲點(diǎn)排查重難攻堅(jiān)與熱考突破目錄索引

知識(shí)梳理與盲點(diǎn)排查知識(shí)梳理盲點(diǎn)排查一、(2023新高考Ⅰ卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字,完成1~2題。日常生活中,我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?幻想著要是能過(guò)目不忘該多好啊!其實(shí),我們更應(yīng)該慶幸

A

,因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷,使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者,①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字,③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律;④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí),⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法,⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍,⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多,⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶,我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要

B

,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng),像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。通過(guò)一些訓(xùn)練提升記憶力,也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

1.(補(bǔ)寫(xiě)句子)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。參考答案A:自己擁有遺忘的能力B:記住所有的信息

2.(修改病句)文中第二段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。參考答案第①句可修改?擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。第⑥句可修改為:這導(dǎo)致(使)他不能理解隱喻等修辭手法。第⑨句可修改為:但是他的閱讀理解能力比常人低很多。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字,完成3~5題。

天是越來(lái)越冷了,祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌,連便道上的土都凝固起來(lái),處處顯出干燥,結(jié)實(shí),黑土的顏色已微微發(fā)些黃,像已把潮氣散盡。特別是在一清早,被大車(chē)軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極藍(lán)極爽快的天;祥子愿意早早的拉車(chē)跑一趟,涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng),把他打得出不來(lái)氣,①可是他低著頭,咬著牙,向前鉆,像一條浮著逆水的大魚(yú);風(fēng)越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?······②閉住口,半天,打出一個(gè)嗝,仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝,他繼續(xù)往前奔走,往前沖進(jìn),沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)巨人;他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈,像被螞蟻圍攻的綠蟲(chóng),全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗!等到放下車(chē),直一直腰,吐出一口長(zhǎng)氣,抹去嘴角的黃沙,他覺(jué)得他是無(wú)敵的,他剛從風(fēng)里出來(lái),風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了!3.(鑒賞詞語(yǔ)效果)文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”,說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比,語(yǔ)意上各自有什么不同。參考答案①“處”表示地方,重疊后表示每一個(gè)地方;②“微”表示輕微,重疊后表示更加輕微;③“早”表示時(shí)間比較靠前,重疊后表示時(shí)間非常早。4.(分析標(biāo)點(diǎn)用法)對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō),標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓,有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫(huà)橫線部分,請(qǐng)任選一處,分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。參考答案第①處:逗號(hào)讓畫(huà)線處成為三個(gè)獨(dú)立短句,對(duì)三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用;逗號(hào)標(biāo)示的停頓,使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性,表現(xiàn)了前行的艱難。第②處:逗號(hào)讓畫(huà)線處成為三個(gè)獨(dú)立語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝間隔時(shí)間長(zhǎng),打嗝不順暢;讓“透不出氣”的感覺(jué)更強(qiáng)烈。5.(理解詞語(yǔ)含意與用法)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫(huà)波浪線部分,都有“像……似的”,說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。(1)不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng),像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。參考答案(1)中的“像……似的”表示否定。(2)中的“像……似的”表示相似。二、(2023新高考Ⅱ卷)語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字,完成6~7題。那次云南之行,有一個(gè)意外收獲,就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐,飯吃到一半,服務(wù)員來(lái)通知,皮影戲開(kāi)始了。我放下飯碗,下了樓?！洱斉c鶴》正在上演,水塘邊,一只仙鶴優(yōu)雅地舞著,踱著,鳴著,顧盼著,尋覓著;另有一只烏龜,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸頭頸,享受著寧?kù)o,享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜,飛過(guò)去停在烏龜背上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^,烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里,四肢也縮了進(jìn)去,任仙鶴如何啄,如何氣惱,如何焦急,烏龜就是巋然不動(dòng),讓仙鶴

①

,以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴,反而著急地叫了又叫……

見(jiàn)我對(duì)皮影戲有興趣,服務(wù)員就介紹說(shuō),皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺?lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式,有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物,用細(xì)繩拴著,再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿,皮影則甩手投足,舞槍弄棍,騎馬沖殺,無(wú)所不能,往往令觀眾

②

。

6.(正確使用成語(yǔ))請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①

②

示例

①無(wú)計(jì)可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止

7.(鑒賞句子表達(dá)效果)文中畫(huà)波浪線的部分,如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞,踱步,鳴叫,顧盼,尋覓”,表達(dá)效果有什么不同?參考答案①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行,現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng);②原句單雙音節(jié)變化使用,不呆板;③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和改句雙音節(jié)的“跳舞、踱步、鳴叫”相比,更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字,完成8~10題?！岸鷻C(jī)一戴,誰(shuí)也不愛(ài)?！敝?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了,但想安靜一下不被打擾也很容易,

①

。可是最近,樊女士發(fā)現(xiàn),自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái),耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看,居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么,使用耳機(jī)

②

?醫(yī)學(xué)研究告訴我們,這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?即音量不宜超過(guò)最大音量的60%,時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度,就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥,導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事,忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上,

③

,還可能逐漸升級(jí)。

對(duì)耳朵來(lái)說(shuō),過(guò)大的聲音就是噪音,噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力,壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳,震蕩前庭淋巴液,這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái),會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞,導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中,會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性,無(wú)法接收聲音的信號(hào),形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。8.(理解詞語(yǔ)意義與用法)下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴,誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)A.悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?B.生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流。C.我本來(lái)是跟他開(kāi)玩笑的,誰(shuí)知道他竟然生氣了。D.我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!B解析

本題考查疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”在不同語(yǔ)境中表意的差別。材料中出現(xiàn)“誰(shuí)”的句子是“耳機(jī)一戴,誰(shuí)也不愛(ài)”,“誰(shuí)”表示任指,是“任何人”的意思。A項(xiàng)中的“誰(shuí)”表示疑問(wèn),問(wèn)哪一個(gè)人;B項(xiàng)中的“誰(shuí)”表示任何人,和材料中的“誰(shuí)”表意相同;C項(xiàng)中的“誰(shuí)知道”可以看成一個(gè)整體,表示沒(méi)想到;D項(xiàng)中的“誰(shuí)”是虛指,表示不需要說(shuō)出姓名的人。9.(補(bǔ)寫(xiě)句子)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。①

②

③

示例

①只需要戴上耳機(jī)②要注意怎樣的度呢③傷害往往不止于此

10.(修改病句)文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ),但不得改變?cè)?。示?/p>

①長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中,會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性,無(wú)法接收聲音的信號(hào),造成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。②如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中,聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞就會(huì)失去敏感性,無(wú)法接收聲音的信號(hào),造成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。問(wèn)題診斷

答題情況統(tǒng)計(jì)

錯(cuò)誤原因分析

考查要點(diǎn)落實(shí)明確各題的考查點(diǎn)(是□否□)答案符合答題要求(是□否□)掌握各題型的答題步驟(是□否□)知識(shí)盲點(diǎn)標(biāo)記

考情解碼

選材特點(diǎn)在近年的高考語(yǔ)言文字材料中,既有記敘類(lèi)語(yǔ)段,也有說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段,還有議論類(lèi)語(yǔ)段。選用不同文體的語(yǔ)段作為語(yǔ)言文字運(yùn)用題的語(yǔ)段,有助于提升考生在不同語(yǔ)境中使用語(yǔ)言的實(shí)際能力。命題特點(diǎn)①全情境化命題,隨“語(yǔ)段”命題的靈活性加大。試題依托于兩則語(yǔ)料(也可能會(huì)選取一則材料),將詞匯、標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭、銜接連貫、語(yǔ)句效果等內(nèi)容,納入相應(yīng)的語(yǔ)言情境中綜合考查。通過(guò)新題型的設(shè)置、情境化考查方式的豐富,擴(kuò)大試題的開(kāi)放性與靈活性,使考生正確有效地運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)文知識(shí)與能力,在學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中學(xué)以致用。②語(yǔ)言文字的命題突出體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性”“應(yīng)用性”的標(biāo)準(zhǔn)和要求,考生需要在語(yǔ)言及相關(guān)知識(shí)豐富積累的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決語(yǔ)言運(yùn)用中所遇到的問(wèn)題?？疾槟芰υ诓煌Z(yǔ)境中運(yùn)用不同類(lèi)型詞語(yǔ)的能力,在具體情境中建構(gòu)、修改病句的能力,根據(jù)情境來(lái)判定修辭的構(gòu)成與表達(dá)效果的能力,對(duì)語(yǔ)脈的體察、梳理和歸位的能力,語(yǔ)言表達(dá)連貫和思維推斷的能力。重難攻堅(jiān)與熱考突破易錯(cuò)點(diǎn)1動(dòng)態(tài)語(yǔ)境下的詞語(yǔ)積累與運(yùn)用詞語(yǔ)題在經(jīng)過(guò)多年的選擇題形式考查后,題型上發(fā)生了微妙變化:強(qiáng)調(diào)在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中,直接讓考生填寫(xiě)詞語(yǔ),或者理解詞語(yǔ)含義、賞析詞語(yǔ)效果?？v觀近年的高考詞語(yǔ)題,我們可以發(fā)現(xiàn),無(wú)論是數(shù)量上的增減,還是題型上的變化,都萬(wàn)變不離其宗。都是從詞語(yǔ)的積累、詞義的理解入手,最后歸結(jié)于詞語(yǔ)的選擇、錘煉與運(yùn)用。只要我們掌握了詞語(yǔ)的意義和用法,答題時(shí)能夠聯(lián)系語(yǔ)境,綜合思考,就能正確解答。易錯(cuò)突破1忽視動(dòng)態(tài)語(yǔ)境,詞語(yǔ)填寫(xiě)欠妥當(dāng)?shù)淅黄?請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)那時(shí),小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣,一律到照相館留影。而且,小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”,

①

。這樣的場(chǎng)所不大不小,半家常、半神秘,不單規(guī)模、形制上端莊含蓄,其幽暗也給人一種

②

的高貴感,牽動(dòng)人心,令人神往。那時(shí),小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件,只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。照完相,我們會(huì)依然惦記著這件事,甚至興奮得晚上睡不著,

③

地想看到照片上的自己,等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中,取相片這件事從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來(lái)的那一刻,我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

參考答案

①順理成章(或“合情合理”“入情入理”等)

②不可名狀(或“難以言喻”“難以名狀”等)

③迫不及待解析

第①處,前文介紹小鎮(zhèn)上的人們一律到照相館留影,而且小鎮(zhèn)只有一家照相館,后文介紹這家照相館的規(guī)模等,橫線處填寫(xiě)的成語(yǔ)要能表現(xiàn)人們進(jìn)鎮(zhèn)上唯一一家照相館照相的合理性,突出“入‘館’”這一行為是合乎情理而自然產(chǎn)生的結(jié)果,能夠體現(xiàn)這一意思的成語(yǔ)有“順理成章”“合情合理”“入情入理”等。第②處,根據(jù)前后文中的“神秘”“含蓄”“幽暗”“牽動(dòng)人心”“令人神往”可知,照相館帶給人的“高貴感”是說(shuō)不清道不明、無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的,故此處可以填寫(xiě)“不可名狀”“難以言喻”“難以名狀”之類(lèi)的成語(yǔ)。第③處,根據(jù)前后文內(nèi)容可知,“我們”在照完相后還特別興奮,總盼著快點(diǎn)拿到相片,故此處所填成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)“我們”“想看到照片上的自己”的迫切心情,可以填寫(xiě)“迫不及待”之類(lèi)的成語(yǔ)。增分策略正確填寫(xiě)成語(yǔ)“三要領(lǐng)”1.借助語(yǔ)境,喚醒積累根據(jù)語(yǔ)境的提示性(或直接或間接)、敏感性信息,喚醒大腦中的“庫(kù)存”,激活關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)的記憶。一是上下句中能夠暗示的語(yǔ)義性信息,語(yǔ)段中的感情色彩信息;二是所填成語(yǔ)前后出現(xiàn)的詞語(yǔ),如主語(yǔ)、定語(yǔ)等。2.代入語(yǔ)境,注意易混成語(yǔ)填空題因語(yǔ)境的多義性,可填的成語(yǔ)可能有多個(gè),在填成語(yǔ)時(shí),應(yīng)注意區(qū)分易混的成語(yǔ)。這一點(diǎn),與原先的近義成語(yǔ)辨析方法有些相近。最好是將它們都代入語(yǔ)境,看哪一個(gè)最恰當(dāng)。3.正確書(shū)寫(xiě),不寫(xiě)錯(cuò)別字成語(yǔ)填空題的最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是寫(xiě)對(duì)成語(yǔ)字形,只有寫(xiě)對(duì),才能得分,切不可因?qū)戝e(cuò)字形而前功盡棄。變式訓(xùn)練1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。當(dāng)我的腸胃被全面改造過(guò)來(lái)后,我也開(kāi)始全面掌控家里的廚房(其實(shí)也就一只爐子、一張矮桌、一把菜刀加一個(gè)紙箱),成為家里的首席大師傅。強(qiáng)硬自負(fù)如卡西,都默默認(rèn)同。斯馬胡力更是

①

。只要是李娟做的,無(wú)論是什么他都吃得極賣(mài)力。連她燒的白開(kāi)水都喝得

②

。

我懷著無(wú)限樂(lè)趣一次又一次用力剜出一大塊細(xì)膩潔白的羊油,丟進(jìn)熱鍋?？粗鎸?duì)我愉快地蘇醒,看著它四面融化,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。再

③

扔進(jìn)切碎的洋蔥和固體醬油。香氣“啊”地尖叫一聲,喜氣洋洋地?zé)熁ò憔`放。

①

②

③

答案示例

①贊不絕口(嘖嘖稱(chēng)贊)

②津津有味(有滋有味)③出其不意解析

第①處,根據(jù)前文“默默認(rèn)同”“更是”和后文“吃得極賣(mài)力”可知,此處所填成語(yǔ)應(yīng)是表示對(duì)“我”做飯手藝的認(rèn)同、稱(chēng)贊,故此處應(yīng)該填“贊不絕口”“嘖嘖稱(chēng)贊”之類(lèi)的成語(yǔ)。第②處,根據(jù)前文“連她燒的白開(kāi)水都喝得”可知,此處應(yīng)填斯馬胡力喝白開(kāi)水的一種狀態(tài),語(yǔ)境說(shuō)的是大家對(duì)李娟的做飯手藝表示認(rèn)可,斯馬胡力就是喝李娟燒的白開(kāi)水,也喝得很有滋味,好像是人間美味一樣,故此處應(yīng)該填“津津有味”“有滋有味”之類(lèi)的成語(yǔ)。第③處,語(yǔ)境對(duì)“我”做飯時(shí)所用食材的描寫(xiě)運(yùn)用了擬人的手法。根據(jù)后文“香氣‘啊’地尖叫一聲”可知,“我”是趁慢慢化開(kāi)的羊油不注意時(shí)扔進(jìn)切碎的洋蔥和固體醬油的,故此處應(yīng)該填“出其不意”之類(lèi)的成語(yǔ)。2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

《紅樓夢(mèng)》以其

①

的社會(huì)內(nèi)容被稱(chēng)為封建時(shí)代的“百科全書(shū)”。直到今天,它仍像新發(fā)現(xiàn)的寶藏那樣,無(wú)論在思想內(nèi)容還是藝術(shù)成就上都有著

②

的偉大價(jià)值。就以曹雪芹藝術(shù)語(yǔ)言的功力來(lái)說(shuō),也很難用某一種風(fēng)格一言蔽之。

我國(guó)古代文學(xué)批評(píng)家常用簡(jiǎn)括的詞語(yǔ),或褒或貶,一下子就能抓住詩(shī)人或散文家語(yǔ)言的特色,或典雅,或深?yuàn)W,或精約,或繁縟。然而,這么多形容語(yǔ)言面貌的詞匯,拿來(lái)概括曹雪芹的語(yǔ)言時(shí),卻又顯得

③

。“概括”這個(gè)詞兒好像頓時(shí)被抽去了全部血液,變成抖索著的一張薄紙片,實(shí)在無(wú)法包攏那樣繁復(fù)多樣的語(yǔ)言素質(zhì)。

①

②

③

答案示例

①包羅萬(wàn)象②不可估量③蒼白無(wú)力解析

第①處,由后文“被稱(chēng)為封建時(shí)代的‘百科全書(shū)’”可知,此處強(qiáng)調(diào)的是《紅樓夢(mèng)》里所反映的社會(huì)內(nèi)容非常豐富,涵蓋面非常廣,故此處可填“包羅萬(wàn)象”等成語(yǔ)。第②處,結(jié)合前文“它仍像新發(fā)現(xiàn)的寶藏那樣”和后文“偉大價(jià)值”可知,此處是要強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》的價(jià)值非常高,難以估計(jì),故此處可填“不可估量”等成語(yǔ)。第③處,由語(yǔ)境可知,此處是說(shuō)無(wú)論是什么詞語(yǔ),在用來(lái)概括曹雪芹的語(yǔ)言時(shí),都沒(méi)有力度,故此處可填“蒼白無(wú)力”等成語(yǔ)。易錯(cuò)突破2不能結(jié)合動(dòng)態(tài)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義典例突破2請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要闡釋下面文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“滑鐵盧”“成就”的含義。(4分)謫居黃州,雖是蘇軾人生命運(yùn)的滑鐵盧,卻是其詞作藝術(shù)的高峰時(shí)期。標(biāo)志有二:一是詞作數(shù)量最多,二是名篇佳作最多。為什么在人生低谷困頓時(shí)期,蘇軾能創(chuàng)造詞作的輝煌?這有主客觀方面的原因。從外在的客觀條件來(lái)看,當(dāng)時(shí)詩(shī)尊詞卑的詞體觀念,為蘇軾提供了自由作詞的適宜環(huán)境。蘇軾因?qū)懺?shī)而釀成“烏臺(tái)詩(shī)案”,所以在謫居黃州期間,他不敢多寫(xiě)詩(shī),以免再惹事端。作詞在北宋被當(dāng)作一種娛樂(lè)方式,蘇軾在謫居黃州期間不敢寫(xiě)詩(shī),卻可以放心大膽地作詞,作詞成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的方式?！ぁぁ膬?nèi)在的主觀條件來(lái)看,在痛苦的磨礪中,蘇軾的思想境界、人格精神逐步走向成熟,從而為作詞提供了新的情思。黃州詞作全面立體地展現(xiàn)了蘇軾在痛苦中掙扎、探求、超脫的心路歷程,提升了詞的思想深度、情感力度和藝術(shù)精度。蘇軾的黃州詞,標(biāo)志著其詞體思想情感的豐富性、復(fù)雜性、深刻性達(dá)到了前所未有的新高度,開(kāi)啟了詞作的新路向,提供了新的抒情范式。黃州與蘇軾成就了彼此:黃州成就了蘇軾及其詞作;蘇軾及其詞作也成就了黃州,讓小城黃州聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。··參考答案

①滑鐵盧:拿破侖在滑鐵盧戰(zhàn)役中失敗了,代指遭遇失敗。這里指的是蘇軾的仕途遭遇失敗。②成就:指事業(yè)上的成績(jī),也指完成。這里指謫居黃州的經(jīng)歷助力蘇軾逐步走向成熟,也提升了蘇軾黃州詞的思想深度、情感力度和藝術(shù)精度。黃州也因?yàn)樘K軾及其詞作而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。解析

“滑鐵盧”一詞出自滑鐵盧戰(zhàn)役,在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,反法聯(lián)軍獲得了決定性勝利,拿破侖失敗了,所以“滑鐵盧”代表失敗。后也代指職業(yè)生涯遭遇失敗。文中“滑鐵盧”對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境是蘇軾被貶。所以此處“滑鐵盧”的意思就是指蘇軾的人生命運(yùn)遭遇挫折、失敗。依據(jù)后文“黃州成就了蘇軾及其詞作;蘇軾及其詞作也成就了黃州,讓小城黃州聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”可知,這里的“成就”應(yīng)是動(dòng)詞,是說(shuō)黃州和蘇軾彼此成全、造就。增分策略準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義“三門(mén)徑”1.理解詞語(yǔ)的含義,必須透過(guò)詞語(yǔ)的表面義體味其深刻的內(nèi)涵,如比喻義、象征義、反語(yǔ)義、雙關(guān)義、指代義等。比喻義,要理解其比喻的對(duì)象,即尋找它的本體;象征義,要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象;反語(yǔ)義,要將褒貶互換;雙關(guān)義,要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān);指代義,要在上句或下句尋找釋義。2.理解詞語(yǔ)的含義必須聯(lián)系詞語(yǔ)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)境,結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題,從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。3.理解詞語(yǔ)的含義,除了理解詞語(yǔ)本身豐富的含義外,還要注意賞析其在語(yǔ)境(語(yǔ)義、情感、特色等)和語(yǔ)法上的藝術(shù)效果。變式訓(xùn)練1.下列句子中的“豐滿”和文中畫(huà)橫線處的“豐滿”,含義相同的一項(xiàng)是(

)花圃中心常有大片的美人蕉。一來(lái)新疆,我就奇怪,不論是花,是草,是瓜,是菜,同樣一個(gè)品種,到這里就長(zhǎng)得特別大。那美人蕉有半人高,莖粗得像小樹(shù),葉子肥厚寬大,足有二尺長(zhǎng)。她不是纖纖女子,該是屬于豐滿型的美人?；O紅,紅得像一團(tuán)迎風(fēng)的火。花瓣是鴨蛋形,又像一張少女羞紅的臉。而襯著那花的寬厚的綠葉,使人想起小伙子結(jié)實(shí)的胸膛。這美人蕉,美得多情,美得健壯。這時(shí),她們挺立在節(jié)日的街心拉著手,比著肩,像是要歌,要說(shuō),要掏出心中的喜悅。有一首歌里唱道:“姑娘好像花兒一樣,小伙兒心胸多寬廣。”正好描述了這里的意境。A.今年好收成,家家戶戶糧倉(cāng)豐滿。B.那手結(jié)實(shí)豐滿,像海豹的鰭腳一樣。C.梁衡的《把欄桿拍遍》內(nèi)容甚是豐滿。D.鳥(niǎo)兒毛羽尚未豐滿者,不可以高飛。B解析

B項(xiàng)和文中畫(huà)橫線處的“豐滿”含義相同,是指(身體或身體的一部分)胖得勻稱(chēng)好看。A項(xiàng),充足;C項(xiàng),豐富;D項(xiàng),多而密。2.“戰(zhàn)果”是指戰(zhàn)斗中獲得的勝利成果,在具體運(yùn)用中常常會(huì)產(chǎn)生新的含義。請(qǐng)指出下文中“戰(zhàn)果”的含義并分析其表達(dá)效果。

孩子們站在田坎上,全神貫注地盯著稻葉面,一有油蚱母現(xiàn)身,忙屏息凝神,手輕輕伸過(guò)去,猛然加速,一把抓住。逮住了!逮住了!欣喜若狂,趕緊放進(jìn)衣兜里;沒(méi)逮住,遺憾無(wú)比,唉!好可惜哦,心里不斷責(zé)怪自己,咋不小心呢?咋沒(méi)逮住呢?

回家后,孩子們總會(huì)清理一下自己的“戰(zhàn)果”,然后就開(kāi)始烹飪“戰(zhàn)果”。從灶間里鏟出一鏟子熱炭火灰放在地上,然后把油蚱母放在上面,再鏟一鏟子熱炭火灰蓋上。等上幾分鐘,用火鉗扒開(kāi)熱炭火灰,油蚱母被燒成了金黃色,撿起來(lái)在手中拍幾下,就迫不及待地放入口中。哇,簡(jiǎn)直就是天下最美味的東西了!參考答案

“戰(zhàn)果”在文中指孩子們逮到的油蚱母,運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子們收獲之后的喜悅心情。解析

選文第二段是說(shuō)孩子們逮著油蚱母,回到家后,孩子們總會(huì)清理自己逮到的油蚱母,所以“戰(zhàn)果”指的是孩子們逮到的油蚱母?！皯?zhàn)果”本指戰(zhàn)斗中獲得的勝利成果。所以從手法上看,運(yùn)用了比喻的手法,將油蚱母比作戰(zhàn)斗中獲得的勝利成果,從而生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子們收獲之后的喜悅心情。易錯(cuò)突破3人稱(chēng)代詞的用法不能結(jié)合動(dòng)態(tài)語(yǔ)境靈活分析典例突破3閱讀下面的文字,完成后面的題目。

大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話:我臉洗得干凈嗎?眼睛亮嗎?牙齒露出來(lái)好,還是不露出來(lái)好?我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題,照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,旁邊總會(huì)有別的人提醒:你臉上粘了個(gè)東西,你頭發(fā)亂了,你牙上有韭菜。文中畫(huà)橫線的兩處,都由三句話并列而成,但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次,第二處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn),二者的表達(dá)效果有什么差別?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)參考答案

①第一處三句話共用一個(gè)“我”,比較緊湊,體現(xiàn)了說(shuō)話者的急切,也照應(yīng)了下文“一下子冒出來(lái)”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說(shuō)的。②第二處三句話有三個(gè)“你”,比較松散,顯得說(shuō)話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人、不是連續(xù)說(shuō)的。解析

角度含“我”的句子含“你”的句子人稱(chēng)所指或說(shuō)話發(fā)出者所指和發(fā)出者很可能是同一人,是連續(xù)發(fā)出的提問(wèn)。發(fā)出者是旁人,而旁人很可能不是一個(gè)人,不是連續(xù)說(shuō)出的。看句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)含“我”的后兩個(gè)句子都承前省略主語(yǔ),使句子顯得比較緊湊。含“你”的句子每個(gè)分句前都有主語(yǔ)“你”,使句子顯得松散。與前后語(yǔ)境的關(guān)系含“我”的句子與后文語(yǔ)境中“一下子冒出來(lái)”形成了照應(yīng)關(guān)系?！朔Q(chēng)的句子本身具有什么樣的情感顯出了提問(wèn)者急切的心理。顯得說(shuō)話者不慌不忙。增分策略(一)牢記三種人稱(chēng)用法效果人稱(chēng)效果第一人稱(chēng)①容易拉近與讀者的距離,使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色;使文章更具真實(shí)性、故事性(曲折性或波折性),更生動(dòng)形象,使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。②便于抒發(fā)情感,進(jìn)行細(xì)致深入的心理刻畫(huà);通過(guò)對(duì)“我”的細(xì)致描寫(xiě),來(lái)喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。③使故事情節(jié)敘述雜而不亂,情感更加動(dòng)人。第二人稱(chēng)①更加直接,更加自然,更加親切,更加生動(dòng);更便于交流,便于抒情。②有一定的呼告效果,不僅可以增強(qiáng)感染力,用于物時(shí),還有擬人化的效果。③使讀者能快速地融入角色,便于把感情調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章。第三人稱(chēng)①全知視角,不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束,相對(duì)自由。②不受時(shí)空限制,可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情,增強(qiáng)客觀性,顯得客觀冷靜,便于敘事和議論。(二)結(jié)合具體文本靈活分析角度一:看人稱(chēng)所指或說(shuō)話發(fā)出者。分析所指人稱(chēng)是誰(shuí),人稱(chēng)和對(duì)話者之間有何關(guān)系。角度二:看句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析句式有何特點(diǎn),句式的某種特點(diǎn)帶來(lái)了何種效果。角度三:看與前后語(yǔ)境的關(guān)系。從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析與前后語(yǔ)境的關(guān)系。角度四:看含人稱(chēng)的句子本身具有什么樣的情感。變式訓(xùn)練1.閱讀下面的文字,完成后面的題目。錳的用途很廣泛,它在軍事上可用來(lái)制造坦克防護(hù)鋼甲、穿甲彈的彈頭等,也可與銅、鋁、鎂一起形成許多有工業(yè)價(jià)值的合金,提高合金的強(qiáng)度、耐磨性和耐腐蝕性,還可用錳制成植物化肥、殺菌劑和飼料添加劑等,改善植物的生長(zhǎng)環(huán)境以及生長(zhǎng)狀態(tài)。雖然錳作出了很多貢獻(xiàn),但是它也會(huì)產(chǎn)生危害。如果人們長(zhǎng)期吸入含錳度較高的錳煙以及錳塵,就會(huì)導(dǎo)致職業(yè)性慢性錳中毒。假如被診斷為慢性錳中毒,我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)呢?首先應(yīng)脫離錳作業(yè),然后到醫(yī)院進(jìn)行驅(qū)錳治療,直至康復(fù)?；蛟S你會(huì)問(wèn),我們每天的飲食中都含有錳,那我們是不是很容易患慢性錳中毒呢?答案是否定的。人類(lèi)正常飲食所攝入的錳元素很少,而且人體對(duì)其吸收率也不高,所以我們不用擔(dān)心正常飲食會(huì)導(dǎo)致錳中毒。文中多處使用“我們”,有怎樣的表達(dá)效果?參考答案

文中多次使用“我們”,表明作者知曉關(guān)心錳中毒的讀者的想法,表明自己與讀者站在一起,并熱情地、有說(shuō)服力地解答了讀者的疑惑,增加了真實(shí)性和親切感。解析

文中的“我們”都是指包含作者在內(nèi)的所有人。聯(lián)系第一人稱(chēng)的表達(dá)效果分析即可。2.閱讀下面的文字,完成后面的題目。這小城并不怎樣繁華,只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店,也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲,祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵,那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫會(huì)變出來(lái)一匹馬來(lái),一會(huì)兒工夫會(huì)變出來(lái)一匹狗來(lái),那么變著。文中寫(xiě)到自己的祖父,沒(méi)有一處使用“他”,這樣寫(xiě)有什么好處?參考答案

①“他”通常指交談雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重,也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近;②反復(fù)說(shuō)“祖父”,給人心心念念的感覺(jué),表達(dá)了作者對(duì)祖父的懷念。解析

題目要求分析“寫(xiě)到自己的祖父,沒(méi)有一處使用‘他’”的好處,結(jié)合文段內(nèi)容可知,作者始終稱(chēng)“祖父”而不使用普通的第三人稱(chēng)“他”,主要考慮思想情感的因素?？梢泽w現(xiàn)出其對(duì)祖父的尊重和懷念,也表現(xiàn)了二人關(guān)系的親近。易錯(cuò)點(diǎn)2語(yǔ)境還原中的語(yǔ)病識(shí)別與修改近幾年高考注重在語(yǔ)境中考查考生對(duì)病句進(jìn)行辨析修改的能力?？v觀題型變化可以看出,命題人不再局限于對(duì)常見(jiàn)病句的考查,開(kāi)始趨向于考查考生在具體語(yǔ)境中規(guī)范表達(dá)的能力。但一直以來(lái),我們對(duì)語(yǔ)病的辨析與修改大多獨(dú)立于上下文語(yǔ)境和現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境之外。在新高考的背景下,這樣的靜態(tài)分析顯然不夠,還應(yīng)注意語(yǔ)境還原,進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。易錯(cuò)突破1不明語(yǔ)法和事理,不能快速地確定病癥典例突破1文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻?4分)從本質(zhì)上說(shuō),藝術(shù)鄉(xiāng)建的過(guò)程,是文藝為民的過(guò)程,是鄉(xiāng)村居民精神力量凝結(jié)的過(guò)程,也是生活環(huán)境美化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,各種鄉(xiāng)村文化節(jié)慶活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展,美術(shù)館、劇場(chǎng)、民間文藝展示館等鄉(xiāng)村藝術(shù)場(chǎng)所有序興建,大量美術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等藝術(shù)元素應(yīng)用于鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè),很多文藝演出隊(duì)伍為基層群眾帶去歡聲笑語(yǔ),人民群眾多層次多方面的文化需求由此得到滿足。參考答案

藝術(shù)鄉(xiāng)建的過(guò)程,是文藝為民的過(guò)程,是生活環(huán)境美化的過(guò)程,也是鄉(xiāng)村居民精神力量凝聚的過(guò)程。解析

原句有兩處語(yǔ)病:從語(yǔ)法角度分析,“鄉(xiāng)村居民精神力量”與“凝結(jié)”主謂搭配不當(dāng),“凝結(jié)”改為“凝聚”;從事理角度分析,“是鄉(xiāng)村居民精神力量凝結(jié)的過(guò)程,也是生活環(huán)境美化的過(guò)程”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)先是環(huán)境的美化,再是精神的凝聚。增分策略

變式訓(xùn)練1.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)?。說(shuō)起汪曾祺,在很多人眼里,他寫(xiě)文章大多關(guān)乎吃吃喝喝,是個(gè)把美食寫(xiě)到極致的作家。比如高郵的咸鴨蛋、北京的豆汁兒、江陰的河豚、湖南的臘肉,都讓人垂涎欲滴,大呼過(guò)癮。甚至他一度被人稱(chēng)為美食作家,這其實(shí)是以偏概全。如果你完整讀過(guò)他的全集,會(huì)發(fā)現(xiàn)他作品里寫(xiě)美食的連百分之十都不到。他的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在《受戒》《大淖記事》等小說(shuō)上,刻畫(huà)的都是傳統(tǒng)中國(guó)的煙火氣、衰敗的大時(shí)代和精致的小人物。參考答案

他的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在《受戒》《大淖記事》等小說(shuō)上,這些小說(shuō)寫(xiě)的都是傳統(tǒng)中國(guó)的煙火氣、衰敗的大時(shí)代和精致的小人物。解析

畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病:一是后一分句暗換主語(yǔ),可加上“這些小說(shuō)”作為主語(yǔ);二是“刻畫(huà)”與“煙火氣”“大時(shí)代”搭配不當(dāng),可將“刻畫(huà)”改為“寫(xiě)”等詞語(yǔ)。2.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)?。近年?lái),我國(guó)圍繞黑土地保護(hù)利用為中心采取了一系列措施,實(shí)施東北黑土地保護(hù)規(guī)劃綱要和行動(dòng)計(jì)劃、國(guó)家黑土地保護(hù)工程等,統(tǒng)籌推進(jìn)土壤侵蝕防治、農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、肥沃耕層培育。加大普法宣傳力度,讓依法保護(hù)黑土地的觀念家喻戶曉、深入人心。參考答案

近年來(lái),我國(guó)圍繞黑土地保護(hù)利用采取了一系列措施,實(shí)施東北黑土地保護(hù)規(guī)劃綱要和行動(dòng)計(jì)劃、國(guó)家黑土地保護(hù)工程等,統(tǒng)籌推進(jìn)土壤侵蝕防治、農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、肥沃耕層培育等工作。解析

畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病:一是“圍繞黑土地保護(hù)利用為中心”句式雜糅,可刪除“為中心”或改為“以……為中心”;二是“推進(jìn)”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),可在“培育”后加上“等工作”。3.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),但不得改變?cè)狻Ｇ迦A大學(xué)文化創(chuàng)意發(fā)展研究院教授表示:“‘國(guó)潮’不僅是國(guó)貨之潮,也是國(guó)力之潮,更是國(guó)運(yùn)之潮?！逼湔蔑@的不僅是年輕人對(duì)國(guó)潮消費(fèi)品的認(rèn)可,更是涵養(yǎng)在骨子里的那份文化自信。當(dāng)前許多“老字號(hào)”推陳出新,主動(dòng)去滿足年輕人的個(gè)性化消費(fèi)需求,讓老品牌煥發(fā)新活力?！袄稀迸c“新”的結(jié)合讓傳統(tǒng)文化與國(guó)貨品牌實(shí)現(xiàn)了融合創(chuàng)新,既助力傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活,筑就出無(wú)限生機(jī)與新的活力,也做到了品牌自身的革新重生。參考答案

“老”與“新”的結(jié)合讓傳統(tǒng)文化與國(guó)貨品牌實(shí)現(xiàn)了融合創(chuàng)新,既做到了品牌自身的革新重生,也助力傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)造出無(wú)限生機(jī)與新的活力。解析

畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病:一是搭配不當(dāng),“筑就出無(wú)限生機(jī)與新的活力”動(dòng)賓不搭配,把“筑就”改為“創(chuàng)造”;二是語(yǔ)序不當(dāng),“既……也……”所關(guān)聯(lián)的分句語(yǔ)序顛倒,應(yīng)先說(shuō)“做到了品牌自身的革新重生”。易錯(cuò)突破2不明原則和方法,不能準(zhǔn)確地修改語(yǔ)病典例突破2文中第二段有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?6分)悲劇是深刻的,領(lǐng)悟悲劇也須有深刻的心靈。“性情淺薄的人遇到不幸,他的感情僅僅是演說(shuō)式的做作?！比欢@不是悲劇。人生的險(xiǎn)難關(guān)頭最能檢驗(yàn)一個(gè)人的靈魂深淺。有的人一生接連遭到不幸,卻未嘗體驗(yàn)過(guò)真正的悲劇情感。①但是,②表面上一帆風(fēng)順的人也可能經(jīng)歷巨大的內(nèi)心悲劇。③一切高貴的情感都羞于表白,④一切深刻的體驗(yàn)都拙于言辭。⑤大悲者會(huì)以笑謔嘲弄命運(yùn),⑥以笑容隱藏哀傷。⑦丑角也許比英雄更知人生的辛酸。⑧愛(ài)默生舉了一個(gè)例子:正當(dāng)喜劇演員卡里尼使整個(gè)那不勒斯城的人都笑斷肚腸的時(shí)候,⑨有一個(gè)病人去找城里的一個(gè)醫(yī)生,⑩調(diào)節(jié)他致命的憂郁癥。醫(yī)生勸他到戲院去看卡里尼的演出,他回答:“我就是卡里尼?！迸c此相類(lèi)似,最高的嚴(yán)肅往往貌似玩世不恭。古希臘人就已經(jīng)明白這個(gè)道理。愛(ài)默生引用普魯塔克的話說(shuō):“研究哲理而外表不像研究哲理,在嬉笑中做成別人嚴(yán)肅認(rèn)真做的事,這是最高的智慧?！闭?jīng)不是嚴(yán)肅,就像教條不是真理一樣。參考答案

(1)①將“但是”改為“相反”

(2)⑥將“隱藏”改為“掩飾”

(3)⑩將“調(diào)節(jié)”改為“治療”解析

第①處,“有的人一生接連遭到不幸,卻未嘗體驗(yàn)過(guò)真正的悲劇情感”和“表面上一帆風(fēng)順的人也可能經(jīng)歷巨大的內(nèi)心悲劇”是截然相反的兩種情況,所以此處應(yīng)將“但是”改為“相反”。第⑥處,隱藏:藏起來(lái)不讓發(fā)現(xiàn)。掩飾:設(shè)法掩蓋(真實(shí)的情況)。根據(jù)語(yǔ)境可知,笑容無(wú)法把哀傷隱藏起來(lái),所以,此處使用“掩飾”更合適。第⑩處,“調(diào)節(jié)”和“憂郁癥”搭配不當(dāng),可改為“治療他致命的憂郁癥”。增分策略(一)修改病句“兩原則”1.不改原意改了原意,改得再好,也要扣分。2.盡量少改改得越少,越能最大化地保留原意,能改一處就改好,決不改第二處。當(dāng)然,“少”的前提是精準(zhǔn)診斷。(二)修改病句“五方法”方法例解增(補(bǔ)充殘缺部分)消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。(動(dòng)詞“羞辱”后缺少賓語(yǔ)“商家”,修改時(shí)要補(bǔ)出來(lái))刪(刪掉贅余詞、句)縣“科技下鄉(xiāng)”小分隊(duì)來(lái)到桃花鄉(xiāng),大約半個(gè)小時(shí)左右,近千份科技信息資料就被老鄉(xiāng)們索要一空。(“大約半個(gè)小時(shí)左右”中的“大約”與“左右”重復(fù),應(yīng)刪掉一處)方法例解調(diào)(調(diào)整語(yǔ)序)一個(gè)是把我的黑眼圈兒能治好。(語(yǔ)序不當(dāng),可改為“一個(gè)是能把我的黑眼圈兒治好”)換(替換詞語(yǔ))在精湛的舞臺(tái)燈光與背景音樂(lè)的烘托下,演員們繪聲繪色的表演,使臺(tái)下數(shù)千觀眾如癡如醉。(句中修飾語(yǔ)“精湛”與中心詞“舞臺(tái)燈光與背景音樂(lè)”搭配不當(dāng),可改為“在絢麗多彩的舞臺(tái)燈光與美妙悠揚(yáng)的背景音樂(lè)的烘托下”;修飾語(yǔ)“繪聲繪色”與中心詞“表演”搭配不當(dāng),可將“繪聲繪色”改為“精妙絕倫”)簡(jiǎn)(語(yǔ)句簡(jiǎn)潔)修改病句時(shí)盡量做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,不拖泥帶水,不用冗長(zhǎng)的句子掩蓋語(yǔ)病。變式訓(xùn)練1.文段中有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)?。①我?guó)“天問(wèn)一號(hào)”火星任務(wù)搭載“祝融號(hào)”火星車(chē)成功著陸于火星低緯度地區(qū)的烏托邦平原南部邊緣。②利用“祝融號(hào)”搭載的儀器,研究人員對(duì)該地區(qū)開(kāi)展了深入研究。③研究人員最終確定,該地區(qū)含鹽沙丘表面的含水特征,與降溫時(shí)發(fā)生的降霜或降雪有關(guān)。④這項(xiàng)研究填補(bǔ)了在火星低緯度地區(qū)存在液態(tài)水地面觀測(cè)證據(jù),揭示了在表面溫度相對(duì)溫暖、適宜的低緯度地區(qū),現(xiàn)代火星仍然可以有潮濕的環(huán)境。⑤這一發(fā)現(xiàn)對(duì)了解火星氣候演化歷史、尋找宜居環(huán)境具有非常重要的意義,也提供了為未來(lái)尋找生命的關(guān)鍵線索。參考答案

(1)①“火星任務(wù)搭載”改為“火星探測(cè)器搭載的”。(2)④“觀測(cè)證據(jù)”后加上“的空白”。(3)⑤“也提供了為未來(lái)尋找生命的關(guān)鍵線索”改為“也為未來(lái)尋找生命提供了關(guān)鍵線索”。解析

第①句“‘天問(wèn)一號(hào)’火星任務(wù)搭載‘祝融號(hào)’火星車(chē)”搭配不當(dāng);第④句“這項(xiàng)研究填補(bǔ)了在火星低緯度地區(qū)存在液態(tài)水地面觀測(cè)證據(jù)”成分殘缺,缺少“填補(bǔ)”的賓語(yǔ);第⑤句“也提供了為未來(lái)尋找生命的關(guān)鍵線索”語(yǔ)序不當(dāng)。2.文段中有兩處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)?。①承認(rèn)經(jīng)典具有普遍意義,就意味著我們要開(kāi)眼界。②在閱讀、理解經(jīng)典的過(guò)程中,眼界如果封閉,常常會(huì)給經(jīng)典的理解帶來(lái)多方面的限制;③而視域的擴(kuò)展,則有助于更深入地把握經(jīng)典。④因此,一方面,我們需要引進(jìn)來(lái),借鑒西方歷史演化過(guò)程中積累的文化成果;⑤另一方面,我們也需要主動(dòng)走出去,走入世界范圍的百家爭(zhēng)鳴。⑥不管是西方文化的引進(jìn)來(lái),還是中國(guó)文化的走出去,都既要以其各自的特殊內(nèi)涵為背景,也要以它們所具有的普遍意義為前提。參考答案

語(yǔ)句②可修改為:在閱讀、理解經(jīng)典的過(guò)程中,如果眼界封閉,常常會(huì)給經(jīng)典的理解帶來(lái)多方面的限制。語(yǔ)句⑤可修改為:另一方面,我們也需要主動(dòng)走出去,參與世界范圍的百家爭(zhēng)鳴。解析

語(yǔ)句②中,“帶來(lái)”的主語(yǔ)是“眼界封閉”,不是“眼界”,兩個(gè)分句主語(yǔ)不同,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的前面。語(yǔ)句⑤中,“走入”與“爭(zhēng)鳴”不搭配,“走入”改為“參與”。3.文段中有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)?。①淄博是一個(gè)政通人和、社會(huì)和諧的城市。②淄博市政府一直致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生,推動(dòng)城市的可持續(xù)發(fā)展。③這種政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧,也吸引了眾多的投資者和創(chuàng)業(yè)者前來(lái)發(fā)展。④淄博燒烤的成功也得益于“好客山東”。⑤“好客山東”是山東省推出的旅游品牌,旨在宣傳山東省的美食文化和旅游資源為目的。⑥淄博燒烤作為山東省的代表美食之一,自然受到了廣泛關(guān)注和推廣。參考答案

③這種政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧的氛圍,也吸引了眾多的投資者和創(chuàng)業(yè)者前來(lái)發(fā)展。④淄博燒烤的成功也得益于“好客山東”品牌形象的建設(shè)。⑤“好客山東”是山東省推出的旅游品牌,旨在宣傳山東省的美食文化和旅游資源。解析

③少賓語(yǔ)中心詞,可在“社會(huì)和諧”后加“的氛圍”;④成分殘缺,“好客山東”后可補(bǔ)上“品牌形象的建設(shè)”;⑤句子雜糅,“旨在……”與“以……為目的”雜糅,可去掉“……為目的”。易錯(cuò)點(diǎn)3語(yǔ)境整合中的修辭運(yùn)用與分析近年來(lái),修辭手法的運(yùn)用與分析成了高考命題的熱點(diǎn),既有對(duì)修辭手法的判定,又有對(duì)修辭構(gòu)成及表達(dá)效果的分析。命題角度新穎,涉及對(duì)修辭的深度理解。這是基礎(chǔ)性考點(diǎn),但許多考生在修辭的構(gòu)成分析上存在模糊認(rèn)識(shí),對(duì)修辭效果的分析存在概念化、淺顯化和脫離語(yǔ)境等問(wèn)題。易錯(cuò)突破1修辭構(gòu)成,不會(huì)分析典例突破1文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(4分)2022年6月4日,神舟十四號(hào)飛行組名單公布,作為指令長(zhǎng)的陳冬,是其中最年輕的一位,他終于實(shí)現(xiàn)了自己遨游蒼穹的理想。任何一種崇高的人生選擇,都是以犧牲某些方面的個(gè)人利益為代價(jià)的。在面臨人生選擇的時(shí)候,陳冬選擇了什么?他選擇了奔赴太空,選擇了遠(yuǎn)離親人,選擇了風(fēng)險(xiǎn)和奉獻(xiàn),選擇了隨時(shí)都要聽(tīng)從黨和國(guó)家的召喚。陳冬愛(ài)家人,但是更懂得從事的事業(yè)對(duì)國(guó)家的意義。關(guān)鍵時(shí)刻,他選擇拋下家庭,勇往直前。我國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展,領(lǐng)先世界,正是因?yàn)橛羞@樣一些舍小家、為大家的奉獻(xiàn)者的支撐!參考答案

①設(shè)問(wèn):先用“陳冬選擇了什么”設(shè)問(wèn),然后作答,有提起注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。②排比:連用四個(gè)“選擇了”的語(yǔ)句,并同為動(dòng)賓結(jié)構(gòu),形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),層層遞進(jìn),把陳冬的人生選擇有層次地表達(dá)出來(lái),表達(dá)了對(duì)陳冬舍小家、為大家的崇高的人生選擇的贊美。解析

畫(huà)橫線句中,“陳冬選擇了什么”是問(wèn)句,而后文“選擇了……”則給出了陳冬具體選擇的東西,有問(wèn)有答,因此,這里用了設(shè)問(wèn)手法。而作者首先提問(wèn),可以引起讀者注意,緊接著給出回答,則具有引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。在回答句“他選擇了奔赴太空,選擇了遠(yuǎn)離親人,選擇了風(fēng)險(xiǎn)和奉獻(xiàn),選擇了隨時(shí)都要聽(tīng)從黨和國(guó)家的召喚”中,作者一連用了四個(gè)“選擇了”,并在這一相同的動(dòng)詞后,分別給出了“奔赴太空”“遠(yuǎn)離親人”“風(fēng)險(xiǎn)和奉獻(xiàn)”“聽(tīng)從黨和國(guó)家的召喚”這四個(gè)不同的賓語(yǔ)。這四組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句構(gòu)成了排比,形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),層層遞進(jìn),贊美了陳冬崇高的人生選擇。增分策略

變式訓(xùn)練1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線的比喻句的構(gòu)成和表達(dá)效果。厚重的題材,復(fù)雜的人物,深刻的內(nèi)涵,跌宕起伏的故事,跨越千年的時(shí)空,舞劇《趙氏孤兒》從人性視角舞盡一個(gè)小人物的忠肝義膽。該劇的成功得益于主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)特創(chuàng)意,他們?cè)谖枧_(tái)上表現(xiàn)出凝練寫(xiě)意的極簡(jiǎn)風(fēng)格,只用簡(jiǎn)單卻濃郁的燈光和色彩,將沉痛壓抑的氛圍渲染得十分到位。許多巧思令人稱(chēng)道,比如,在屠岸賈從程嬰手里奪走嬰兒、殘忍地把孩子摔死在冰冷的地面上時(shí),紅色的襁褓落地散開(kāi)為一團(tuán)鮮艷的紅綢,恰似嬰兒迸濺的鮮血,極具視覺(jué)沖擊力。此后,這團(tuán)紅綢被程嬰和妻子分別抱于懷中,隨著妻子的漸行漸遠(yuǎn),它像是留下了一抹無(wú)法消除的血痕,也像是兩人命運(yùn)的紅線就此斷裂。參考答案

構(gòu)成:把散開(kāi)的“紅色的襁褓”比喻為“迸濺的鮮血”。效果:能引發(fā)讀者聯(lián)想,表達(dá)孩子被摔死的強(qiáng)烈悲情。解析

句中本體為散開(kāi)的“紅色的襁褓”,喻體為“迸濺的鮮血”,比喻詞是“似”。把散開(kāi)的“紅色的襁褓”比喻為迸濺的“鮮血”,鮮明耀眼,形象逼真,直擊人心,能引發(fā)讀者聯(lián)想,想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)景,表達(dá)孩子被摔死的強(qiáng)烈悲情。2.指出畫(huà)橫線的句子所使用的修辭手法,并分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。隨著年齡增大、人體衰老,每個(gè)人的血管都會(huì)發(fā)生動(dòng)脈硬化,但在生活中,人們可以通過(guò)改變生活方式來(lái)預(yù)防和延緩動(dòng)脈硬化,科學(xué)養(yǎng)護(hù)血管,呵護(hù)自身健康。高血壓、高血脂,肥胖、抽煙都是動(dòng)脈硬化的誘因。日常飲食宜清淡,膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)合理,低脂、低鹽、低糖、低膽固醇飲食,適當(dāng)吃些粗糧,多吃含維生素和纖維素較豐富的食物。參考答案

對(duì)偶。構(gòu)成:“日常飲食”和“膳食結(jié)構(gòu)”相對(duì),“宜”和“應(yīng)”相對(duì),“清淡”和“合理”相對(duì)。表達(dá)效果:形式上,音節(jié)整齊勻稱(chēng),頓挫感強(qiáng);內(nèi)容上,凝練集中,概括力強(qiáng)。生動(dòng)地說(shuō)明了合理飲食的方法,讓讀者更易于接受。解析

首先指出修辭手法是對(duì)偶。對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同,字?jǐn)?shù)一致。分別指出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)并分析其構(gòu)成,再分析表達(dá)效果。表達(dá)效果從形式和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。3.文中畫(huà)橫線處使用了擬人的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。很多情況下,使用耳機(jī)的確為我們的生活帶來(lái)許多便利,但長(zhǎng)時(shí)間使用、高分貝播放、睡覺(jué)使用等不良習(xí)慣,卻正在將耳朵的健康偷走。醫(yī)生們普遍認(rèn)同,噪聲對(duì)聽(tīng)力的損傷程度與噪聲的暴露量成正比,噪聲的暴露量越大,對(duì)聽(tīng)力的影響就越嚴(yán)重。參考答案

文中把使用耳機(jī)的不良習(xí)慣對(duì)耳朵造成的危害,比擬成人偷盜東西,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了噪聲對(duì)人的健康悄無(wú)聲息的影響。解析

首先要找出句子的本體和擬體,然后結(jié)合擬人的常見(jiàn)作用加以分析。“偷走”本是用來(lái)寫(xiě)人的行為動(dòng)作的,在本題中卻用來(lái)寫(xiě)使用耳機(jī)的不良習(xí)慣對(duì)人的傷害,用形象的擬人手法將耳朵健康被使用耳機(jī)的不良習(xí)慣悄悄造成的危害刻畫(huà)出來(lái)。易錯(cuò)突破2賞析效果,亂貼標(biāo)簽典例突破2文中使用了哪些修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)麥苗大約不記得它曾是一粒麥種時(shí)的事了——瞧著麥苗那個(gè)天真爛漫的樣子,一個(gè)人的前塵往事仿佛都不知所終了。麥苗齊刷刷地忘乎所以地生長(zhǎng)著,你追我趕,各不相讓。農(nóng)人們抬起頭,望一眼綠波蕩漾的麥田,望一眼高高在上的老天——祈愿風(fēng)調(diào)雨順,麥子有個(gè)好收成。麥子揚(yáng)花了。田野里的麥子陸續(xù)揚(yáng)花了。麥子的花太小,小到像一個(gè)令人百思不解的謎。麥子的花太素,素到如一縷超然飄逸的煙。但就是如此并不千嬌百媚的花,卻有著一種巨大的力量,來(lái)自大地的力量,浸入人心的力量。立于麥花盛放的田間,清醒著也好,沉醉著也罷,總能感受到這力量,并被這力量包圍。深吸一口氣,呼吸里全都是麥花的芬芳。這個(gè)時(shí)候,麥田里的人也宛如一株風(fēng)華正茂的麥子。整個(gè)村莊彌漫在淡淡的馨香之中,處處洋溢著新鮮又古老的鄉(xiāng)村氣息。參考答案

(1)擬人:如“麥苗大約不記得……”。對(duì)比:以麥花的“小”“素”與其“有著一種巨大的力量”對(duì)比。比喻:如“麥田里的人也宛如一株風(fēng)華正茂的麥子”。(2)作用:運(yùn)用擬人和比喻,使得語(yǔ)言更加生動(dòng)形象;通過(guò)對(duì)比,突出了麥花的強(qiáng)大力量,表現(xiàn)了作者對(duì)麥花香的陶醉。解析

“麥苗大約不記得……”“天真爛漫的樣子”“忘乎所以地生長(zhǎng)著,你追我趕”等運(yùn)用擬人修辭,把麥苗人格化,形象生動(dòng)地表現(xiàn)出麥苗生長(zhǎng)的旺盛?！胞溩拥幕ㄌ　薄胞溩拥幕ㄌ亍薄皡s有著一種巨大的力量,來(lái)自大地的力量,浸入人心的力量”,以麥花的“小”與“素”與其“有著一種巨大的力量”形成對(duì)比,突出麥花生命力之大?！胞溙锢锏娜艘餐鹑缫恢觑L(fēng)華正茂的麥子”,把麥田里的人比作“一株風(fēng)華正茂的麥子”,形象地寫(xiě)出人在麥田之中的陶醉情態(tài)。增分策略常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)效果修辭手法表達(dá)效果比喻①化平淡為生動(dòng);②化深?yuàn)W為淺顯;③化抽象為具體等。比擬增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性,使讀者不僅對(duì)所表述的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情,從而引起共鳴。借代①以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情;②可以引起聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果?？鋸垻俳沂颈举|(zhì),給人以啟示;②烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;③增強(qiáng)聯(lián)想,以創(chuàng)造意境;④表明態(tài)度,語(yǔ)言生動(dòng)。修辭手法表達(dá)效果對(duì)偶①形式整齊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng),有一種均衡的美感;②詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明;③使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈,褒貶分明;④節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。排比①內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);②敘事透辟,條分縷析;③節(jié)奏鮮明,長(zhǎng)于抒情。反復(fù)不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用,還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。設(shè)問(wèn)①引起讀者注意,啟發(fā)讀者思考;②使層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;③可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深省,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,加深讀者的印象,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。變式訓(xùn)練1.結(jié)合文段,分析畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。鐘揚(yáng)自己也沒(méi)有想到,學(xué)了無(wú)線電電子學(xué),后來(lái)分配到中國(guó)科學(xué)院武漢植物研究所。那時(shí)的植物學(xué)界習(xí)慣于傳統(tǒng)的植物學(xué)研究方法,對(duì)數(shù)量分類(lèi)學(xué)嗤之以鼻。鐘揚(yáng)基于自己的無(wú)線電電子專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景,不但敏銳地察覺(jué)到其中的問(wèn)題,而且迅速找到了自己的發(fā)展方向——將無(wú)線電電子學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到分子生物學(xué)、進(jìn)化生態(tài)學(xué)的研究中。至今,像鐘揚(yáng)這樣突破學(xué)科界限、耕耘交叉地帶的學(xué)者仍屬少數(shù)。更為難得的是,鐘揚(yáng)在科學(xué)追求的路上,沒(méi)有放棄一直鐘愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作,他的一顆“文藝心”填平了科學(xué)與文學(xué)之間的溝壑。他翻譯的科普讀物《大流感》,語(yǔ)言生動(dòng),廣受歡迎。在生命的高度和廣度上,鐘揚(yáng)一直在探索自己的邊界……參考答案

①使用比喻修辭,把科學(xué)與文學(xué)之間的差距比喻成“溝壑”,②生動(dòng)形象地突出鐘揚(yáng)的文藝氣質(zhì)把兩個(gè)領(lǐng)域之間的“溝壑”填平,③為下文其翻譯作品《大流感》大受歡迎做鋪墊。解析

從句子構(gòu)成來(lái)看,“他的一顆‘文藝心’填平了科學(xué)與文學(xué)之間的溝壑”一句使用了比喻修辭,“科學(xué)與文學(xué)之間的差距”為本體,“溝壑”為喻體。從表達(dá)效果來(lái)看,此比喻句生動(dòng)形象地突出鐘揚(yáng)“沒(méi)有放棄一直鐘愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作”,他的文藝氣質(zhì)把兩個(gè)領(lǐng)域之間的“溝壑”填平。從文段內(nèi)容上看,下文寫(xiě)道“他翻譯的科普讀物《大流感》,語(yǔ)言生動(dòng),廣受歡迎”,畫(huà)波浪線的比喻句為其翻譯作品《大流感》大受歡迎做鋪墊,自然過(guò)渡到下文內(nèi)容。2.文中畫(huà)波浪線的句子使用了反問(wèn)和引用的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。杜甫《天育驃騎歌》中有一句詩(shī)令人困惑,這句詩(shī)是“眼有紫焰雙瞳方”。馬的瞳孔怎么會(huì)是“方”的呢?雖然嚴(yán)羽論詩(shī)有“詩(shī)有別趣,非關(guān)理也”的說(shuō)法,但用學(xué)詩(shī)的香菱的話說(shuō),這個(gè)字用得“無(wú)理”?？墒?老杜是創(chuàng)造的天才,有打破傳統(tǒng)習(xí)慣的本領(lǐng)與膽魄,他寫(xiě)馬的瞳孔是方的,也許跟虛谷畫(huà)魚(yú)把眼睛畫(huà)成方的一樣,都屬于藝術(shù)上的變形吧?查各種杜詩(shī)注本,不得要領(lǐng)。難得的是謝思煒《杜甫集校注》另有注文,說(shuō)到了方的瞳孔:方瞳為異人之相。參考答案

①反問(wèn)修辭緊扣馬瞳孔方圓問(wèn)題引出話題,提綱挈領(lǐng);問(wèn)題提出具有挑戰(zhàn)性,強(qiáng)化語(yǔ)氣,激發(fā)探究興趣。②引用嚴(yán)羽詩(shī)論引出香菱學(xué)詩(shī)的例子,進(jìn)一步突出其“無(wú)理”;也引導(dǎo)探究“無(wú)理”背后是否隱含趣味,引出下文。解析

“馬的瞳孔怎么會(huì)是‘方’的呢?”使用了反問(wèn)的修辭手法,反問(wèn)句可以加強(qiáng)語(yǔ)氣,加深讀者的印象,增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。文中是以反問(wèn)來(lái)提綱挈領(lǐng),引出關(guān)于馬瞳孔形狀是方還是圓的問(wèn)題;同時(shí)表現(xiàn)出作者對(duì)杜甫這一寫(xiě)法的懷疑態(tài)度,具有挑戰(zhàn)性,強(qiáng)化語(yǔ)氣,激發(fā)讀者的探究興趣。“詩(shī)有別趣,非關(guān)理也”引用了嚴(yán)羽詩(shī)論中的說(shuō)法,目的是以此引出香菱學(xué)詩(shī)的例子,進(jìn)一步突出杜甫“眼有紫焰雙瞳方”寫(xiě)法的“無(wú)理”;同時(shí)在結(jié)構(gòu)上起到了引出下文的作用,引導(dǎo)讀者去和作者一起探究“無(wú)理”背后是否隱含趣味。3.文中畫(huà)波浪線的部分使用了什么修辭手法?請(qǐng)結(jié)合原文材料分析其表達(dá)效果。在水的滋潤(rùn)下,小白菜疊綠鋪翠,如茵似毯。但青蟲(chóng)會(huì)來(lái)招惹菜葉,母親拿著噴霧器,手把手教我給小白菜噴藥。幼苗期的白菜天真爛漫,在微涼的風(fēng)里水靈靈地伸展腰身,在秋風(fēng)中咯咯地笑,笑著笑著就從幼童變成了少女。轉(zhuǎn)眼間又到了含羞的青春期,新生葉片向內(nèi)卷曲,顏色再也不是翠綠,而是成了微黃。立冬,白菜修成正果,成了農(nóng)人喜歡的身懷六甲的少婦。參考答案

①比喻。將白菜比喻為幼童、少女,突出其由稚嫩到青春的生長(zhǎng)過(guò)程,生動(dòng)形象。②擬人。“天真爛漫”“伸展腰身”“咯咯地笑”賦予白菜以人的性格、動(dòng)作,形象地刻畫(huà)出白菜的生機(jī)勃勃。③頂真。“咯咯地笑,笑著笑著就變成了少女”運(yùn)用頂真,使前后兩句話銜接緊密,表現(xiàn)出白菜在不知不覺(jué)間迅速生長(zhǎng)的過(guò)程。解析

“從幼童變成了少女”,將白菜比喻為幼童、少女,幼童是天真爛漫的,少女是青春靚麗的,這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白菜由稚嫩到青春的生長(zhǎng)過(guò)程?！疤煺鏍€漫”“伸展腰身”“咯咯地笑”,這些詞語(yǔ)賦予白菜人的性格、動(dòng)作,用擬人的修辭手法形象地刻畫(huà)出白菜的生機(jī)勃勃。“咯咯地笑,笑著笑著就從幼童變成了少女”,“笑”字首尾銜接,運(yùn)用頂真,使前后兩句話銜接緊密,寫(xiě)出白菜在不知不覺(jué)間迅速生長(zhǎng)的過(guò)程。重難點(diǎn)1找準(zhǔn)接榫,快速補(bǔ)寫(xiě)句子

“補(bǔ)寫(xiě)句子”就是指給出一個(gè)語(yǔ)段,空出二至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě),要求補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段相銜接,內(nèi)容貼切,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。補(bǔ)寫(xiě)句子題的難點(diǎn)在于其補(bǔ)寫(xiě)的句子的多樣性與針對(duì)性:多樣性決定了其答案不唯一,針對(duì)性又決定了其主體意思與關(guān)鍵字詞的唯一?？忌谧鲱}過(guò)程中往往出現(xiàn)不能瞻前顧后、忽視內(nèi)容關(guān)聯(lián)的問(wèn)題,而有效解決這一問(wèn)題的途徑就是找準(zhǔn)接榫,準(zhǔn)確推導(dǎo)。重難突破1語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)要關(guān)注橫線的位置典例突破1請(qǐng)?jiān)谖亩螜M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)“氣候變暖”一詞逐漸進(jìn)入公眾視野,有人聲稱(chēng)氣候變暖趨勢(shì)下,2069—2098年我國(guó)小麥可種植面積將擴(kuò)大2.7億畝。

①

?事實(shí)未必!

首先,種植界限北擴(kuò)的地區(qū)可能位于非農(nóng)業(yè)用地區(qū)域,如在居民區(qū)、工業(yè)用地甚至一些不適合進(jìn)行作物種植的土地上,所以即使理論可種植面積擴(kuò)大,

②

。

另外,

③

:作物生長(zhǎng)期間的氣溫升高可以明顯影響植株的生理活動(dòng),如前冬升溫可能導(dǎo)致冬小麥在越冬之前長(zhǎng)得太過(guò)旺盛,單苗吸收的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)變少;地表溫度升高會(huì)使土壤水分含量下降,抑制土壤微生物活動(dòng),不利于糧食作物植株的根部活動(dòng);高溫?zé)釣?zāi)頻發(fā)會(huì)抑制作物的成花和灌漿活動(dòng),導(dǎo)致植株的粒重和產(chǎn)量下降。小麥的高溫敏感期主要為開(kāi)花前期,高溫脅迫的時(shí)期越接近開(kāi)花期,產(chǎn)量損失就越嚴(yán)重。

參考答案

①氣候變暖真能擴(kuò)大種植面積嗎②也不代表實(shí)際可種植面積擴(kuò)大③升溫對(duì)糧食生產(chǎn)有負(fù)面影響解析

語(yǔ)段主要說(shuō)的是氣候變暖與糧食生產(chǎn)的關(guān)系。第①處要補(bǔ)寫(xiě)的是過(guò)渡句:前文說(shuō)“氣候變暖趨勢(shì)下,2069—2098年我國(guó)小麥可種植面積將擴(kuò)大2.7億畝”,而根據(jù)橫線后的問(wèn)號(hào)和“事實(shí)未必”,可知橫線處應(yīng)是對(duì)前文說(shuō)法的質(zhì)疑。第②處要補(bǔ)寫(xiě)的是總結(jié)句:前文說(shuō)“種植界限北擴(kuò)的地區(qū)可能位于非農(nóng)業(yè)用地區(qū)域”,語(yǔ)境想表達(dá)的應(yīng)是“即使理論可種植面積擴(kuò)大”,實(shí)際情況也不一定是這樣。第③處要補(bǔ)寫(xiě)的是總括句:橫線位于段首,橫線后是冒號(hào),且冒號(hào)后說(shuō)的都是升溫對(duì)糧食生產(chǎn)的負(fù)面影響,故橫線處的句子應(yīng)是對(duì)后文的總結(jié)。增分策略抓住語(yǔ)句特點(diǎn),合理推斷1.根據(jù)句子的位置,確定其特點(diǎn)一個(gè)語(yǔ)段多數(shù)可以分為起始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為點(diǎn)明話題或中心,展開(kāi)部分為敘述主要語(yǔ)意,過(guò)渡部分為承上啟下,結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心。2.根據(jù)合理順序推斷一組句子,總是按照一定順序排列的,且前后有某種對(duì)應(yīng)關(guān)系,根據(jù)這種順序和關(guān)系可推斷出所填內(nèi)容。3.根據(jù)特殊句子推斷比如表因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系的句子,正反對(duì)比的句子,有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子,有修辭手法的句子,這些特殊句子,常常有提示作用。4.根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推斷根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示,可以確定句子的性質(zhì)、與前后文的關(guān)系。如分號(hào)表前后并列,可能句式一致,類(lèi)似仿寫(xiě);問(wèn)號(hào)說(shuō)明該句要用疑問(wèn)的語(yǔ)氣;冒號(hào)、破折號(hào)可能表解說(shuō)。變式訓(xùn)練1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。我們都知道健身可以促進(jìn)身體的新陳代謝,運(yùn)動(dòng)可以幫助我們加速排出身體里的毒素,而科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),

①

。人們?cè)谇榫w壓抑時(shí),會(huì)產(chǎn)生某些對(duì)人體有害的生物活性成分,那些選擇哭泣的人,在哭泣后,情緒強(qiáng)度一般可降低40%;而

②

,沒(méi)有利用眼淚消除情緒壓力的結(jié)果是,影響身體健康、促使某些疾病惡化。不過(guò)我們也要注意,雖然在悲傷的時(shí)候哭泣是有好處的,可以幫助我們?nèi)梭w排毒,而且還可以發(fā)泄我們心中的各種不滿,

③

,如果我們哭泣的時(shí)間太長(zhǎng),也會(huì)對(duì)身體造成傷害。

參考答案

①適當(dāng)?shù)目奁鼘?duì)人體也有好處②那些不愛(ài)哭泣的人③但是也要注意時(shí)間解析

根據(jù)前后文可知,第①處起到引出下文的作用,再根據(jù)下文“那些選擇哭泣的人,在哭泣后……”可知,第①處可填“適當(dāng)?shù)目奁鼘?duì)人體也有好處”;第②處前是分號(hào),可知第②句后面與前文是并列關(guān)系,根據(jù)“那些選擇哭泣的人……”可知,第②處應(yīng)與之相反,可填“那些不愛(ài)哭泣的人”;由前文的“雖然”可知,第③處與之構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,而下文說(shuō)的是哭泣時(shí)間太長(zhǎng)的弊端,可知第③處可填“但是也要注意時(shí)間”。2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。日常勞作、鄉(xiāng)村美景、民宿美食……當(dāng)前,在短視頻平臺(tái)上,以鄉(xiāng)村生活為主題的視頻受到歡迎,

①

。村民們拿起手機(jī),拍攝自己的日常生活并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播,獲得關(guān)注,也帶火了土特產(chǎn)品銷(xiāo)售,得到更多發(fā)展機(jī)遇。

鄉(xiāng)村在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上有了更多“能見(jiàn)度”,很大程度上得益于數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)持續(xù)推進(jìn)。有了數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施之后,如何讓數(shù)字技術(shù)更好地賦能鄉(xiāng)村振興?提升農(nóng)村居民數(shù)字素養(yǎng)的重要性日益凸顯。

②

,直接關(guān)系到村民在“觸網(wǎng)”之后對(duì)于數(shù)字資源的持續(xù)使用意愿和能力。

當(dāng)前,以智能手機(jī)為代表的數(shù)字設(shè)備在農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)得到普及,不過(guò),提升農(nóng)村居民的數(shù)字素養(yǎng)仍然有很大空間。

③

,提升農(nóng)村居民數(shù)字素養(yǎng)關(guān)鍵在于提高農(nóng)村居民的認(rèn)知、意愿和能力。通過(guò)“鄉(xiāng)村網(wǎng)紅”培育計(jì)劃、農(nóng)村電商培訓(xùn)項(xiàng)目等,搭建農(nóng)村居民提升智能設(shè)備應(yīng)用能力的平臺(tái)是基礎(chǔ)。

參考答案

①涌現(xiàn)出不少“鄉(xiāng)村網(wǎng)紅”

②數(shù)字素養(yǎng)的高低③從實(shí)踐來(lái)看解析

第①處,由前文列舉的多種現(xiàn)象可知,應(yīng)填寫(xiě)總結(jié)性的內(nèi)容,再結(jié)合后文“通過(guò)‘鄉(xiāng)村網(wǎng)紅’培育計(jì)劃……”綜合分析,本處可填“涌現(xiàn)出不少‘鄉(xiāng)村網(wǎng)紅’”。第②處,由前文容易得知,應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容與“數(shù)字素養(yǎng)”有關(guān),尤其后一句提到“直接關(guān)系到村民在‘觸網(wǎng)’之后對(duì)于數(shù)字資源的持續(xù)使用意愿和能力”,由此可知應(yīng)該填寫(xiě)“數(shù)字素養(yǎng)的高低”。第③處,講的是從哪些方面提升農(nóng)村居民數(shù)字素養(yǎng),后文還有例子,因此應(yīng)該填“從實(shí)踐來(lái)看”或者“從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看”。3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。在網(wǎng)上搜索,會(huì)找到很多關(guān)于功能飲料的說(shuō)法:“功能飲料與心血管功能密切相關(guān)”“功能飲料會(huì)使心跳加快、心律不齊”“喝功能飲料有生命危險(xiǎn)”等。

①

,但也都是各執(zhí)一詞,沒(méi)有定論。

有研究報(bào)道發(fā)現(xiàn),功能飲料中含有?；撬岷涂Х纫?這些成分是提高人們的注意力和反應(yīng)力的主要有效成分。的確,每天攝入適量的咖啡因

②

。根據(jù)推薦攝入量,咖啡因每天的安全攝入量不得超過(guò)300毫克。

③

,反而容易導(dǎo)致咖啡因中毒,引起失眠、頭痛、易怒、暴躁、腸胃不適、心悸和肌肉顫動(dòng)等不適癥狀,嚴(yán)重的話甚至威脅生命。

參考答案

①雖然有各種各樣的說(shuō)法②可以提神醒腦、振奮精神③如果攝入太多解析

第①處,根據(jù)上文列舉的很多關(guān)于功能飲料的說(shuō)法可以總結(jié)出“各有各的說(shuō)法”,后文提到