關(guān)于高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文集合八篇

關(guān)于高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文集合八篇

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二278、283班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教，對(duì)教學(xué)勝利至關(guān)重要。我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納一般話(huà)教學(xué)。另一方面，學(xué)生比擬活潑，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富、充實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作力量，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語(yǔ)文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化，極需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱；孩子又小，也需要無(wú)微不至的照看，實(shí)在很勞碌。但是，作為一個(gè)具有職業(yè)道德的教師，靠著一貫的“不能對(duì)不起學(xué)生”的信念，我盡力上好每一堂課，讓學(xué)生碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念。

每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，同時(shí)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。這是一項(xiàng)浩大的工作，備一堂課常常要花上兩三個(gè)小時(shí)，但是細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)的課堂效果的確是比擬好的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解。

因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書(shū)寫(xiě)工整具體，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率比擬高，課堂氣氛也活潑，對(duì)課本范文的把握度也比擬高。三、高中階段，特殊是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文）而語(yǔ)文教單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要留意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力量！

我想盡方法拓寬學(xué)生的閱讀面，常常把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀；也常常細(xì)心設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，這對(duì)他們的閱讀力量還是有所幫忙的。我的教學(xué)中也存在不少的問(wèn)題，一是給學(xué)生的作業(yè)太少，除了周記與作文，很少其它穩(wěn)固性的練習(xí)；雖然學(xué)生上課效果不錯(cuò)，但很少再去復(fù)穩(wěn)固，特殊是背誦，每次考試失分許多，教學(xué)是無(wú)止境的，我將會(huì)改良缺乏之處，努力提高自己的教學(xué)水平。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

在同組教師的共同努力下，高二第一學(xué)期劃上了句號(hào)，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開(kāi)展并圓滿(mǎn)完成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回憶和總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)教育模式，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)生在變化，艱難的任務(wù)要求我們必需用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿(mǎn)堂灌只能讓學(xué)生厭煩，效率低下，費(fèi)勁不討好。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的根底上全面鋪開(kāi)小組合作教學(xué)模式，各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下，依據(jù)成績(jī)將全班學(xué)生按成績(jī)層級(jí)分成若干個(gè)小組，指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的治理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一年的時(shí)間，同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作爭(zhēng)論的自覺(jué)。同時(shí)，要求教師們連續(xù)細(xì)心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改良，爭(zhēng)取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來(lái)。

堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開(kāi)一次備課組會(huì)議，統(tǒng)一部署進(jìn)度，商討上課對(duì)策，溝通上課心得體會(huì)，相互促進(jìn)。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開(kāi)課，優(yōu)化課堂，爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題，人多力氣大，三人行，必有我?guī)熝??；突W(xué)，在探討爭(zhēng)辯中碰撞出火花。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

我們高二語(yǔ)文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，建成了高中語(yǔ)文必修五的教學(xué)資料庫(kù)，同時(shí)對(duì)選修教材也細(xì)心進(jìn)展編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，能嫻熟進(jìn)展多媒體幫助教學(xué)，能嫻熟使用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中把握的多媒體資料細(xì)心選擇，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際狀況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽(yáng)教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容，另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長(zhǎng)，綜合選用編排，可以有效地幫助我們的課堂教學(xué)。

三、專(zhuān)題教學(xué)形成特色。

本學(xué)期主要進(jìn)展了兩大專(zhuān)題討論教學(xué)，一是談?wù)撐膶?xiě)作序列教學(xué)，二是詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的談?wù)撐膶?xiě)作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)根本把握了談?wù)撐臉?gòu)造的安排，素材的選擇和分析論證，所以這個(gè)學(xué)期的談?wù)撐膶?xiě)作序列重點(diǎn)在“進(jìn)展等級(jí)”上進(jìn)展指導(dǎo)，主要包括學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻、學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)、學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采和學(xué)習(xí)寫(xiě)得新奇。我們的學(xué)生學(xué)問(wèn)面不廣，閱讀的書(shū)籍有限，所以整體的寫(xiě)作力量不高，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們既抓住根底等級(jí)進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)又在“進(jìn)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫(xiě)出亮點(diǎn)，不必面面俱到，一篇文章有一二個(gè)就行。

另外，本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩(shī)歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌，要求教師們從讀懂詩(shī)詞入手，重點(diǎn)抓住詩(shī)歌的語(yǔ)言、詩(shī)歌的情感主旨、詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)歌的形象幾個(gè)考點(diǎn)，各個(gè)擊破，歸納學(xué)問(wèn)，標(biāo)準(zhǔn)答題。重點(diǎn)在形象類(lèi)題，意境類(lèi)題，情感類(lèi)題，表現(xiàn)手法類(lèi)題上下工夫。

四、狠抓常規(guī)教學(xué)治理，開(kāi)展多種興趣活動(dòng)。

本學(xué)期我們依舊重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)教師都能堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的根底。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)根底訓(xùn)練，堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，并能做好考后總分值。除保證每周一次的作文以外，各班都實(shí)行不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。并積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，比方課前演講、課外閱讀、練字、詩(shī)詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的狀況，本學(xué)期還開(kāi)展了全年級(jí)的書(shū)法練習(xí)課，定在周三的中午20分鐘，定期評(píng)審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來(lái)張榜公布，以便促進(jìn)。教師同學(xué)都積極參加，還組織學(xué)生參與了語(yǔ)文力量大賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

在校長(zhǎng)監(jiān)視，教務(wù)處引導(dǎo)，年級(jí)主任的指導(dǎo)下，在年級(jí)備課組的帶著下，圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，圍繞班級(jí)治理，本期教學(xué)做了以下工作，

一、在教學(xué)常規(guī)上下苦功夫：做到了教學(xué)五仔細(xì)。特殊是圍繞高考考綱在備課上做到了精益求精；在教學(xué)過(guò)程中力主授之以魚(yú)和授之漁并存，做到了傳授學(xué)問(wèn)與教導(dǎo)學(xué)法并重；以點(diǎn)帶面，教會(huì)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)熟悉事物的規(guī)律。把握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、嚴(yán)格過(guò)程治理。精選練習(xí)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成。強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，加強(qiáng)了自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)文言詩(shī)歌背誦的識(shí)記要求人人過(guò)關(guān)。嚴(yán)格每周隨筆上交的清查，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高寫(xiě)作力量，嚴(yán)格要求課外閱讀的量的積存。增加豐富學(xué)生的知視野。

三、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)問(wèn)與力量并重。先現(xiàn)代文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能完全記住文中的注音注解，熟識(shí)把握《課堂新坐標(biāo)》上的“累珠攢玉”的的相關(guān)內(nèi)容；文言文教學(xué)特殊注意通假字，活用詞，古今異義詞，特別句式等內(nèi)容的傳授并要求學(xué)生把握。加強(qiáng)文言文翻譯的訓(xùn)練。平常留意了文學(xué)常識(shí)和文化學(xué)問(wèn)的教學(xué)。

四、加強(qiáng)對(duì)高考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的訓(xùn)練，特殊訓(xùn)練了字音、字型、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練、也留意了詩(shī)歌鑒賞的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題力量和鑒賞力量。

五、教學(xué)過(guò)程為提高自己的教學(xué)水平，常常聽(tīng)課，向備課組的同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)的（1）（2）兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩(shī)歌散文觀(guān)賞兩局部?jī)?nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文力量，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)根底，溫故知新，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底特別重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最根本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識(shí)記五個(gè)成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生把握根本學(xué)問(wèn)，并將學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)展背誦、默寫(xiě)。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)根底學(xué)問(wèn)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)課評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能仔細(xì)備課、上課、批改作

業(yè)并進(jìn)展輔導(dǎo)。

三、留意自己的師德修養(yǎng)

平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，符合素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的教師形象。敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能喜愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平常與本組同事合作開(kāi)心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)。

四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語(yǔ)文力量

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互爭(zhēng)論，問(wèn)題明白，深入探究后，假如還有疑問(wèn)，教師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，進(jìn)展評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。、

五、充分利用多媒體，豐富活潑語(yǔ)文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，營(yíng)造出一種氣氛，然后再進(jìn)入課文的學(xué)

習(xí)。對(duì)于詩(shī)歌和散文，我多都播放配樂(lè)朗讀，給學(xué)生肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

六、以閱讀、積存促寫(xiě)作力量的提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積存。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生仔細(xì)做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了隨筆本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積存，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，觀(guān)賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫(xiě)作熱忱。

總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成績(jī)，但也存在一些缺乏，特殊是在學(xué)洋思學(xué)永威的過(guò)程中，還存在很多困惑，“四清”活動(dòng)無(wú)法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了甌高二（5）班的語(yǔ)文課，能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新課標(biāo)中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的熟悉，更堅(jiān)決了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的熟悉。現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、作好教學(xué)工作，鉆透課本。語(yǔ)文教學(xué)如果漫無(wú)邊際，走馬觀(guān)花，那將事倍功半，徒勞無(wú)益。只有作好教學(xué)五仔細(xì)，鉆透課本，對(duì)課本中各類(lèi)學(xué)問(wèn)理解并會(huì)運(yùn)用于教學(xué)，臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三，觸類(lèi)旁通，使課堂才能深入淺出，引人留意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分熟悉到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，屢次組織學(xué)生進(jìn)展“小說(shuō)鑒賞”；并進(jìn)展“漢語(yǔ)言文字應(yīng)用”專(zhuān)題訓(xùn)練，也取得了很好的效果。

二、高度確定和重視培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問(wèn)”，他高度評(píng)價(jià)問(wèn)題的價(jià)值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代聞名學(xué)者陸九淵說(shuō)：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@是對(duì)問(wèn)題意識(shí)作用的充分確定。近代聞名教育家陶行知說(shuō)得更生動(dòng)形象，他在一首詩(shī)里寫(xiě)道：“創(chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)?！眹?guó)外也有許多學(xué)者竭力推崇問(wèn)題及問(wèn)題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為，問(wèn)題是接生婆，它能幫忙新思想誕生。愛(ài)因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)覺(jué)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要?！?/p>

三、.注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積存。重視根底學(xué)問(wèn)及寫(xiě)作素材的”積存.根底學(xué)問(wèn)的積存,學(xué)生可以通過(guò)教師課堂的講解來(lái)把握、來(lái)學(xué)習(xí)，更重要的，是催促學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的報(bào)刊、雜志、文學(xué)作品；收聽(tīng)、收看播送、電視，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟識(shí)各種文學(xué)文本，了解各種信息，以增加自己的積存，陶冶自己的情操，培育自己的習(xí)慣，在默移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間訓(xùn)練自己，提高自己。

四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫(xiě)好作文。作文寫(xiě)得好不好，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的?！暗教幜粜慕詫W(xué)問(wèn)“，雖然我們不是為高考而寫(xiě)作，但作文題目總與政治、與社會(huì)、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)懷政治、關(guān)懷社會(huì)，留意人格修養(yǎng)，懂得觀(guān)看生活，懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中要多觀(guān)看、多思索，對(duì)生活中的現(xiàn)象、問(wèn)題要有屬于自己的觀(guān)點(diǎn)、推斷，要做一個(gè)正直的人、高尚的人、有抱負(fù)、有報(bào)負(fù)的人，告知學(xué)生只有激情之手，才能寫(xiě)出富有激情的詩(shī)章。在平常，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的大事，在寫(xiě)作中，可進(jìn)展梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來(lái)讀一讀，認(rèn)真分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便把握一些寫(xiě)作技巧，提高作文的力量。胡鋒同學(xué)獲得市“貝貝依依”杯作文大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)。

五、課堂作文和課下練筆相結(jié)合的方法，每周要求寫(xiě)一篇，提高表達(dá)力量。這樣在完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

六、根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)規(guī)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考察的形式檢查他們的閱讀狀況。

七、作好教學(xué)常規(guī)，積極參與集體備課，參與課題討論，開(kāi)好校級(jí)公開(kāi)課，效果較好。缺乏的幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀(guān)緣由是時(shí)間少，主觀(guān)緣由是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求還不夠，使得一局部學(xué)生沒(méi)有很好地提高自己。特此總結(jié)，請(qǐng)批判指正！

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期將過(guò)。在這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二6、7、8三個(gè)班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對(duì)以前有所增加，但本人依舊嚴(yán)格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意思想教育，提高學(xué)習(xí)熱忱

我們都知道：“興趣是最好的教師。”一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生是很難學(xué)好語(yǔ)文的?！拔囊暂d道”，言為心聲，。在語(yǔ)文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛(ài)國(guó)豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽(yáng)樓的壯美，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的奇妙，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國(guó)的熱忱澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂(lè)觀(guān)積極的生活態(tài)度無(wú)疑對(duì)學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問(wèn)和本事。另外在課堂上盡量讓每一個(gè)學(xué)生都享受到勝利的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)頭可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決學(xué)好的信念。這樣在趣味學(xué)習(xí)鼓舞下，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘

教育者的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分熟悉到教材特點(diǎn)，整體把握教材，敏捷運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范例如性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合力量。在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，需注意教材的使用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際狀況入手，對(duì)教材進(jìn)展肯定的取舍，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時(shí)我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，講出共性，講出意蘊(yùn)，力爭(zhēng)為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思索和啟迪。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言文字博大精深，因此語(yǔ)文教學(xué)必需要抓好言語(yǔ)，二言語(yǔ)訓(xùn)練則需要語(yǔ)感，訓(xùn)練語(yǔ)感最重要的一環(huán)便是誦讀。特殊是這一學(xué)期所教授的必修5與選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀(guān)賞》以詩(shī)歌與古代文言文主。誦讀對(duì)經(jīng)典文章的理解更是不行缺少。正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！闭b讀是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克制了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟力量有了明顯提高。

四、開(kāi)掘?qū)懽髟慈瑥?qiáng)化寫(xiě)作

學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕，其中最怕寫(xiě)作文。平常寫(xiě)作中有一局部學(xué)生的習(xí)作刻板化、程式化，寫(xiě)得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生由于“沒(méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主見(jiàn)寫(xiě)作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)作融入生活之中。作文布置盡量讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，范圍放大，話(huà)題兩三個(gè)供其選擇，并不斷鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生獵取寫(xiě)作的歡樂(lè)。學(xué)生會(huì)在沒(méi)有任何框框束縛的狀況下，積存生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無(wú)窮的想象力，綻放出絢爛的思想火花。

在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，自然也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身各個(gè)方面的素養(yǎng)。按時(shí)參與教研組的教研活動(dòng)，尋常多聽(tīng)教師們的課，并通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，不斷提高教學(xué)水平。我連續(xù)參與語(yǔ)文組申報(bào)的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”國(guó)家級(jí)課題討論，深入該課題的討論。參加該課題校本教材《走進(jìn)傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫(xiě)工作，并最終成書(shū)。此外，我關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)了解課改動(dòng)向，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理念，仔細(xì)參與每年一度的連續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

固然，我工作閱歷較淺，還存有缺乏的地方：如如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思索、寫(xiě)作的自我修改等仍須連續(xù)摸索。信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下，在同事的大力支持下，信任我會(huì)不斷進(jìn)步。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇8

消逝的時(shí)間阻擋不了匆忙前行的腳步，半年的時(shí)間在勞碌中、勞累中、著急中、欣慰中過(guò)去了，半年里，有收獲，也有缺乏?，F(xiàn)將