人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit5WhosedogisitALetstalk》教學(xué)學(xué)習(xí)方案新部編版

人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit5WhosedogisitALet’stalk》教學(xué)學(xué)習(xí)方案新部編版人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit5WhosedogisitALet’stalk》教學(xué)學(xué)習(xí)方案新部編版人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit5WhosedogisitALet’stalk》教學(xué)學(xué)習(xí)方案新部編版精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit5Whosedogisit?ALet’stalk》教課方案【內(nèi)容根源】人教版PEP（2013年版）五下Unit5【主題】Whosedogisit?【課時(shí)】第1課時(shí)：A.Let’stalk.一、目標(biāo)依照依照新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級(jí)學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音資料；能聽(tīng)懂講堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的發(fā)問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適合的反響；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于張口，表達(dá)中不怕犯錯(cuò)誤；踴躍參加各樣講堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，踴躍與他人合作，共同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材剖析這是本單元的第一課時(shí)。Let’stry為與本課主題有關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)。Let’stalk為社交對(duì)話，經(jīng)過(guò)Mike和陳杰觀光學(xué)校畫展的情形，來(lái)學(xué)習(xí)怎樣咨詢并回答某物屬于某人。三、學(xué)情剖析在三、四、五年級(jí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)形容詞性物主代詞，如：在三年級(jí)上冊(cè)Unit1中，學(xué)生學(xué)習(xí)了my,your；在四年級(jí)上冊(cè)Unit3中，學(xué)生學(xué)習(xí)了his,her；在五年級(jí)上冊(cè)Unit1和Unit5中，學(xué)生學(xué)習(xí)了our,their。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)怎樣咨詢并回答某物屬于某人。四、教課目的知識(shí)目標(biāo)：能夠達(dá)成聽(tīng)錄音選擇和用英語(yǔ)回答下列問(wèn)題的活動(dòng)。能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話粗心。能夠依照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗誦對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情形中運(yùn)用句型：Theismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It咨詢’s并回答某物屬于某人。能夠在語(yǔ)境中理解生詞his,mine,ours的意思，并能正確發(fā)音。能力目標(biāo)：1.能夠咨詢某物屬于某人并利用名詞性物主代詞或名詞全部格給出正確的回答，如,Whoseisthis?Its/mine/his/hers’’.育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2.能夠聯(lián)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描繪自己的平時(shí)生活。如,Theismine.Aretheseallours?感情態(tài)度目標(biāo)：1.在情境教課中，讓學(xué)生感覺(jué)到世界的美好。2.經(jīng)過(guò)讓學(xué)生為地震災(zāi)區(qū)小伙伴捐贈(zèng)物件，培育學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)秀道德質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情上的升華。五、教課重難點(diǎn)1.要點(diǎn)：在情形中運(yùn)用句型Theismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It詢’問(wèn)s并回答某物屬于某人。難點(diǎn)：靈巧使用名詞性物主代詞討論物件的歸屬問(wèn)題。六、教課評(píng)論1.在圖片和教師的幫助下達(dá)成聽(tīng)錄音選答案的活動(dòng)。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成狀況）2.經(jīng)過(guò)仿讀課文及分角色朗誦能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成狀況）經(jīng)過(guò)“Role-play”,“Askandfindout及“Make”anewdialogue”能運(yùn)用要點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成狀況）經(jīng)過(guò)教師創(chuàng)建的語(yǔ)境及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成狀況）七、教課過(guò)程Step1:Preparation1.Greetings.師生互相問(wèn)候。Goodmorning.Nicetoseeyou.Howareyou?等。【設(shè)計(jì)企圖】平時(shí)口語(yǔ)對(duì)話，拉近師生之間的距離。2.Revision.教師利用教室內(nèi)設(shè)備或?qū)W慣用品與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。T:What’sthis?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出Thisisourclassroom..時(shí)，教師趁便說(shuō)：Yes.Theclassroomisours.在黑板一側(cè)板書ours，并領(lǐng)讀,齊讀。而后教師拿著自己的尺子，問(wèn)：Look!Isthisyourruler?學(xué)生說(shuō)：No,it’syourruler.教師趁便說(shuō)：Yes.Therulerismine.在黑板一側(cè)板書mine，并領(lǐng)讀，男女生讀。教師指著遠(yuǎn)處一個(gè)男生的書，問(wèn)：Isthatyourbook?該生運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的，說(shuō)：Yes.Itismine.而后，教師指引全體學(xué)生說(shuō)出：It’shisbook.教師說(shuō)：Thatbookishis.重申his并板書，帶讀，育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan開(kāi)火車讀。最后，教師拿起一女生的文具盒，問(wèn)：Whosepencil-boxisit?學(xué)生說(shuō)出：ItisLiMin’s.教師指引全體學(xué)生說(shuō)出：It’sherpencil-box.教師趁便說(shuō)：Yes.Thepencil-boxishers.重申hers并板書，帶讀，高低音讀。教師合時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生：Welldone.Goodjob!Wonderful.【設(shè)計(jì)企圖】運(yùn)用英語(yǔ)課這個(gè)真切的情境，創(chuàng)建英語(yǔ)氣氛，在輕松自然的情形中復(fù)習(xí)名詞全部格和形容詞性物主代詞的用法，并自然浸透本課的幾個(gè)名詞性物主代詞。表現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2：Presentation情境導(dǎo)入表現(xiàn)要點(diǎn)句型Aretheseallours?Theyellowpictureismine.的表現(xiàn)與演練Look!Wehaveaschoolartshow.Doyouwanttogo?Ss:Sure!①教師表現(xiàn)本班學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)節(jié)展出的照片，說(shuō)：Lookatthepictures.Aretheseallours?經(jīng)過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解意思,指引學(xué)生回答：Yes,theyare.板書Aretheseallours?帶讀，開(kāi)火車讀等。②教師在課件上表現(xiàn)自己的嬰兒照，指引學(xué)生用Whosepictureisit?發(fā)問(wèn)猜想，Isthis’s?學(xué)生猜了幾次此后，教師隱去課件上的嬰兒照，出示自己此刻的照片，表現(xiàn)答案：Look!Thispictureismine.并教課句型：Theyellowpictureismine.板書，帶讀，男、女生讀等。(2)Whoseisit?It的呈’現(xiàn)s與演練①教師在課件上表現(xiàn)課前向?qū)W生采集來(lái)的寶寶照?qǐng)D片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型Whoseisit?Ithinkit’s猜’測(cè)這是s.哪位同學(xué)的寶寶照片。被料中的同學(xué)做出相應(yīng)的回應(yīng)，如：No,itisn.’t或Yes,Thepictureismine.其余同學(xué)則說(shuō)It’’s.It’his/hers.并教課：Whoseisit?It’s’s.Itshis/hers.②教師接著加入張俊豪的圖片，并咨詢學(xué)生：Aretheseallours?指引學(xué)生回答：No,theyaren’the.TgreenpictureisZhangJunhao’s教.師在課件上表現(xiàn)并教課句型：Aretheseallours?No,theyaren’t.【設(shè)計(jì)企圖】充分利用學(xué)生自己的照片，創(chuàng)建真切的情形，在圖片的提示下，解決語(yǔ)言運(yùn)用中的難題，培育與人社交，交流的能力。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、機(jī)械演練Let’ssing.教師自編歌謠，用<HappyNewYear>曲調(diào)，師生共同拍手唱:Whosebook?Whosebook?Whosebookisit?It’sLiHao’s.It’sLiHao’s.Thisbookishis.Whosepictures?Whosepictures?Whosepicturesarethese?Ourpictures.Ourpictures.Theyareallours.【設(shè)計(jì)企圖】：學(xué)完本課核心句型后，經(jīng)過(guò)歌謠的方式進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生能夠輕松快樂(lè)的掌握好讓本課的教課難點(diǎn)不停浸透，逐漸打破。3、意義演練：學(xué)生四人一組，小組學(xué)生把自己的幾本書、鋼筆等文具放在桌子上邊。讓學(xué)生利用手中的文具等，睜開(kāi)對(duì)話交流。Aretheseallours?Yes,theyare.Whoseisit?It’s’s.Thebluebookishis.【設(shè)計(jì)企圖】：創(chuàng)建真切的情形，把講堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，調(diào)換學(xué)生踴躍性，發(fā)揮其創(chuàng)建性，讓他們經(jīng)過(guò)自己和小組的努力，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step3：Practice1、聽(tīng)音答題展現(xiàn)北京和上海的圖片，簡(jiǎn)單介紹apictureofBeijing假如是無(wú)生命的名詞，則用of表示全部格。而后指引學(xué)生說(shuō)出apictureofShanghai,清除聽(tīng)力阻礙。表現(xiàn)出本部分陳杰和Mike在看展覽的情形圖，引出本部分內(nèi)容。Justnow，wetalkedaboutourpictures.LookatMikeandChenJie.Whataretheytalkingabout?Listenandchoose.(1)教師第一次播放教課錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后選擇：WhatareMikeandChenJietalkingabout?A.Seasons.()B.Pictures.()T:Thistime,listencarefullyandanswer:育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(2)教師第二次播放教課錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答下列問(wèn)題：WhoseisthepictureofBeijing?WhoseisthepictureofShanghai?Answers:It’sZhangPeng’s.It’sWuYifan’s.【設(shè)計(jì)企圖】：聽(tīng)錄音答題，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)，抓住要點(diǎn)信息，促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的聽(tīng)的習(xí)慣。2、聽(tīng)音正音教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍，而后跟讀。（his,mine,ours為新詞，教師需注意學(xué)生的發(fā)音）教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀，男女生疏組跟讀等。（提示學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模擬錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，意群等。）3、合作共建Role-play師生疏角色朗誦課文；學(xué)生兩人一組，分角色朗誦對(duì)話。4、表演展現(xiàn)教師可挑2組學(xué)生疏角色朗誦對(duì)話；再讓3組學(xué)生登臺(tái)看圖片表演對(duì)話，加上適合地表情動(dòng)作?？洫?jiǎng)表演到位的學(xué)生。【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)分角色朗誦，小組合作朗誦，展現(xiàn)讀等形式訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力。與個(gè)別同學(xué)分角色讀，為小組讀做示范，指引學(xué)生讀出Mike和ChenJie的神態(tài)，更好地理解對(duì)話，達(dá)成學(xué)生對(duì)話掌握狀況的反應(yīng)。Step4:ProductionSchoolLoveShow愛(ài)心大奉獻(xiàn)Makeanewdialogue(1)觀光完畫展以后，學(xué)生們很快樂(lè)。教師創(chuàng)建情境：播放汶川地震視頻。T:Intheartshow,we’reveryhappy.Butlookatthechildren.Aretheyhappy?Whathappenedtothem?學(xué)生紛繁議論，教師講解：Therewasabigearthquake.Theylosttheirhomelandandparents.They’resad.Canyouhelpthem?教師鼓舞學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，學(xué)生把自己的文具，衣服，食品，玩具等放在箱子里。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanT:Wow!Somanythings.Ican’tcarryit.教師展現(xiàn)對(duì)話，做示范。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)，模擬例句從頭編寫對(duì)話。對(duì)話示比以下：---Wow!Somanythings!Aretheseallours?---Yes,theyare.---___,isthisyourbook？---No,itisn’t.---Whoseisit?---Letmesee.It’s___’s.It’shis.Whataboutthesecrayons?They’re___’s.Theyarehers.Isthisjacketyours?---Oh,yes.Itmine’s.---Thankyou!You’rehelpful!教師請(qǐng)3-5對(duì)學(xué)生站起來(lái)表演對(duì)話，夸獎(jiǎng)表演到位的學(xué)生。課件展現(xiàn)：愛(ài)心捐贈(zèng)將送到災(zāi)區(qū)孩子手中。T:Look!Thethingswillbegiventothechildren.They’reveryhappynow.Rosegiven,fragranceinhand.Helpothersandmakeyourselfhappy.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情教育：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助他人，收獲快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)企圖】：經(jīng)過(guò)真切情境創(chuàng)編對(duì)話，擴(kuò)展穩(wěn)固本課內(nèi)容，把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，提升學(xué)生的語(yǔ)用的能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感情教育。Step5:Progress1．Summary：教師指引學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)句型，鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。(自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等。)2.Homework：Listenandrepeatthedialogue.(跟讀課文動(dòng)畫，依照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗誦.)Actoutthedialogue.(表演課文對(duì)話,注意模擬表情動(dòng)作。）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellent