大學(xué)生博客文化的時(shí)代價(jià)值

大學(xué)生博客文化的時(shí)代價(jià)值

一、對(duì)點(diǎn)式告知—博客的由來(lái)及特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)更新將演變?yōu)橐粋€(gè)每天互動(dòng)平臺(tái)和交流方式。這些互動(dòng)平臺(tái)和交流方式基于各自的個(gè)性化設(shè)計(jì)，滿足了網(wǎng)絡(luò)交流的期待和要求。其中“博客”將個(gè)性化的知識(shí)積累、信息過(guò)濾和深度溝通推向一個(gè)新境界?！安┛汀钡恼Q生預(yù)示著個(gè)人媒體時(shí)代的真正到來(lái),讓個(gè)人的信息和知識(shí)與他人共享?！安┛汀?英文名稱(chēng)“Blog”)比較完整的概念包括三方面:個(gè)人化表達(dá)的內(nèi)容;頻繁更新的日記體方式;充分利用鏈接,拓展文章的內(nèi)涵、外延及與其他博客的聯(lián)系。和其他網(wǎng)絡(luò)傳播方式相比較,E-mail是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的告知—反饋傳播模式,BBS是網(wǎng)民們的隨意發(fā)言,ICQ是個(gè)人或小群體之間的對(duì)話,這三種傳播是一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn),沒(méi)有長(zhǎng)效的系統(tǒng)性,而博客由于是“個(gè)人日志”的鏈接,在時(shí)間維度上可以持續(xù)、可以回溯,表現(xiàn)為線性的較完整的個(gè)體,或是個(gè)體一個(gè)方面的完整形態(tài),同時(shí)博客又是個(gè)人自主注冊(cè)的空間,不依附于大型網(wǎng)站,突破了傳統(tǒng)個(gè)人主頁(yè)的諸多局限,是一種蘊(yùn)涵網(wǎng)絡(luò)原質(zhì)力量的以公眾為中心的新興網(wǎng)絡(luò)傳播形式。與傳統(tǒng)媒體相比,博客具有鮮明的個(gè)性特征:即時(shí)性:博客網(wǎng)頁(yè)按倒序時(shí)間排列,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更新頻繁,處于不斷積累之中。個(gè)人性:博客是自由狀態(tài)人的自發(fā)行為,表現(xiàn)出的個(gè)人性的行為、角度、思想,使其成為真正意義上的個(gè)人傳媒工具。寫(xiě)作是博客自我存在的表現(xiàn)方式。開(kāi)放性:每個(gè)博客有固定的網(wǎng)址,所有網(wǎng)民可以通過(guò)網(wǎng)址閱讀文章,類(lèi)似公開(kāi)的記事本,個(gè)人資源共享達(dá)到最大程度的實(shí)現(xiàn)?；?dòng)性:博客以留言的方式進(jìn)行交流,傳播者和瀏覽者可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng),成為真正意義上的對(duì)話者。平民性:博客將最簡(jiǎn)單實(shí)用的形式免費(fèi)提供給使用者,人們只需選擇簡(jiǎn)單的模板,就可以創(chuàng)建屬于自己的博客,不需要注冊(cè)域名和租用服務(wù)器空間等費(fèi)用,使得“零進(jìn)入門(mén)檻”更具吸引力。自由性:博客寫(xiě)作源于內(nèi)心沖動(dòng),強(qiáng)調(diào)感性的社會(huì)特質(zhì),是自由性體驗(yàn)式寫(xiě)作,文章沒(méi)有文體限制,沒(méi)有字?jǐn)?shù)、質(zhì)量要求,它同時(shí)具備記者、編輯和出版者三種身份,實(shí)時(shí)寫(xiě)作、自我校驗(yàn)。由于博客特殊的個(gè)性特征和運(yùn)作方式,為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多渠道學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái),促進(jìn)了大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,同時(shí)也為高校思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇,充分利用博客對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是新時(shí)期思想政治教育工作的必然要求。二、規(guī)范了輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)員長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線,與學(xué)生接觸的最多,是高校管理部門(mén)與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶。由于輔導(dǎo)員關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感、心理等,從而能與學(xué)生間培養(yǎng)一種不同于一般專(zhuān)業(yè)教師的特殊感情,同時(shí)也要對(duì)學(xué)生傳達(dá)一些要求、通知,且對(duì)學(xué)生的言行具備管教約束能力等,這些職業(yè)特點(diǎn)都使得輔導(dǎo)員在學(xué)生心中形成特殊的威信和魅力,讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員形成一種神秘感,好奇心促使大學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)注輔導(dǎo)員的種種個(gè)人訊息。博客是一種時(shí)髦的溝通平臺(tái),它反映了時(shí)代的鮮明特征,滿足了青少年的心理和文化的需要,豐富了青少年的日常精神文化生活。輔導(dǎo)員博客是由輔導(dǎo)員自己主導(dǎo)的個(gè)人空間,是展現(xiàn)個(gè)人魅力的窗口。它首先是輔導(dǎo)員個(gè)人記錄個(gè)人生活、工作以及相關(guān)新聞信息的平臺(tái),同時(shí)它還記錄反映了輔導(dǎo)員某一特殊興趣方面的即時(shí)信息,反映了輔導(dǎo)員個(gè)人性的行為和思想,這些都可以滿足學(xué)生要關(guān)注了解輔導(dǎo)員的好奇心,從而決定了輔導(dǎo)員的博客在大學(xué)生中將有較高的點(diǎn)擊率。三、用一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)獲取思想政治教育工作信息博客的開(kāi)放性、即時(shí)性、和信息思想共享使得博客成為人與人交流的又一方便快捷的手段,在時(shí)效性、連續(xù)流動(dòng)報(bào)道、多種信息傳達(dá)集道上更勝于其它各種媒體形態(tài)。博客的使用極大地豐富了思想政治教育工作手段,使思想政治教育工作更及時(shí)、廣泛、直接和深人。輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)的博客在學(xué)生心中有較大的影響力,它發(fā)出的是社會(huì)的主流聲音,代表的是社會(huì)輿論的發(fā)展方向,這就要求輔導(dǎo)員將自己的個(gè)性與社會(huì)的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。所以,輔導(dǎo)員在利用博客提供有關(guān)自己生活、工作及相關(guān)新聞信息以及某一特殊興趣方面的即時(shí)信息外,還應(yīng)該有意識(shí)地將經(jīng)過(guò)過(guò)濾的思想政治教育信息通過(guò)博客來(lái)傳播。輔導(dǎo)員博客在思想政治教育工作中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1.規(guī)范學(xué)生管理工作學(xué)分制的實(shí)行使得學(xué)生的班級(jí)概念弱化,“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍,在這種班級(jí)分散的狀態(tài)下,要加強(qiáng)管理,就需要與時(shí)俱進(jìn),借助一些具有時(shí)代發(fā)展特征且又實(shí)用的載體平臺(tái)將會(huì)使管理工作事半功倍。博客的公開(kāi)性和即時(shí)性使得它可以作為輔導(dǎo)員的通知、公告的發(fā)布欄,能使得工作高效快捷,同時(shí)輔導(dǎo)員可以在博客上發(fā)布一些政策、規(guī)章制度等信息,以此來(lái)約束學(xué)生行為。此外,它還可以用來(lái)記錄學(xué)生電子檔案,以反映學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況。即使輔導(dǎo)員外出,也可以通過(guò)無(wú)線終端設(shè)備隨時(shí)記錄信息,及時(shí)傳輸、更新博客,為教育管理工作積累豐富的管理心得和原始素材案例。2.思想政治教育的時(shí)空約束傳統(tǒng)思想政治教育由于受各種條件的限制,搜集的信息有限,缺乏感召力和說(shuō)服力,很難達(dá)到預(yù)期效果,極大制約了思想政治教育的有效性,而且囿于時(shí)空,總是在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行。博客則是一種非線性互動(dòng)傳播模式,具有及時(shí)、大量、交互等優(yōu)勢(shì),在時(shí)效性、連續(xù)流動(dòng)報(bào)道、廣為集納相關(guān)信息、提供多種信息形態(tài)上優(yōu)勢(shì)明顯。博客的覆蓋量大,不受既有時(shí)空約束,一方面可以使思想政治教育在更廣闊的范圍內(nèi)、更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展;另一方面也使受教育者不受地域和時(shí)間的限制,接受思想政治教育。這樣我們就可利用博客構(gòu)建開(kāi)放、可交互、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)的思想政治教育平臺(tái)。輔導(dǎo)員可以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息資源,利用博客的影響力和穿透力,有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)健康向上的博客,弘揚(yáng)先進(jìn)文化。通過(guò)信息過(guò)濾,輔導(dǎo)員可利用博客將黨和國(guó)家的聲音最大限度地傳播,使得原先相對(duì)狹小的教育空間變成了全社會(huì)的、開(kāi)放性的教育空間,使思想政治教育能深入到各個(gè)環(huán)節(jié)和角落,增強(qiáng)了思想政治教育的效率,擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面。同時(shí),輔導(dǎo)員博客還可以收集一些優(yōu)美散文、心理箴言、富有哲理的故事、熱門(mén)話題信息、放松心情的笑話等正面信息放到博客上,以供學(xué)生分享,同時(shí),還可以上傳一些有教育意義的電影、積極向上的音樂(lè)作品等喜聞樂(lè)見(jiàn)的資源,使他們?cè)诰徑鈮毫Φ耐瑫r(shí),也能開(kāi)闊視野,受到全方位的文化熏陶,在潛移默化中不斷完善自己。可見(jiàn),輔導(dǎo)員博客這個(gè)平臺(tái)不僅能使正面的思想政治教育能得到加強(qiáng),擴(kuò)充思想政治教育的內(nèi)容,而且在教育方法上具有良好的滲透性和暗示性。3.實(shí)現(xiàn)了交流方式的民主與和諧平等,促使交流的連通性強(qiáng)高校學(xué)生教育管理是個(gè)多維工作,需要學(xué)校、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、學(xué)生和其他社會(huì)成員的共同參與。博客體現(xiàn)了資源的共享性和交流的異步性,它不受空間和時(shí)間的限制,這就解決了各方因時(shí)間和精力無(wú)法同時(shí)交流的障礙,為具有共同目標(biāo)的各方溝通和探討提供了場(chǎng)所,有助于交流的迅速開(kāi)展和深入,使得它成為輔導(dǎo)員與學(xué)生以及家長(zhǎng)三方交流的重要工具。博客實(shí)現(xiàn)了交流方式的民主與和諧平等,在博客世界里,匿名的特性讓廣大參與討論者能夠說(shuō)出自己的真實(shí)想法,從而能使交流上升到更高的層次。輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的博客訪問(wèn)和留言,收集學(xué)生意見(jiàn)和建議,通過(guò)博客來(lái)比較準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),進(jìn)行上下溝通,形成反饋意見(jiàn),對(duì)于從中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生思想困惑以及出現(xiàn)的心理問(wèn)題,能夠及時(shí)給予正確的引導(dǎo)或采取其它相應(yīng)措施及時(shí)解決問(wèn)題,從而使自己的思想政治教育工作能做到有的放矢,增強(qiáng)時(shí)效性和針對(duì)性。4.利用個(gè)人所得資料進(jìn)行學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和能力提高博客的公開(kāi)性和存儲(chǔ)功能以及時(shí)效性等為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供了便利之處,輔導(dǎo)員可以下載一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有益的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、資料等放在博客上,以便供學(xué)生下載參考學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員還可以多和專(zhuān)業(yè)教師之間通過(guò)博客聯(lián)系,在信息過(guò)濾后,進(jìn)行信息的鏈接和轉(zhuǎn)載,給學(xué)生提供方便。比如有的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上有一定的困難,或者因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有上課聽(tīng)課等,均可以借助專(zhuān)業(yè)教師或者輔導(dǎo)員老師的博客。大學(xué)生在利用這些資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)不自覺(jué)地參照多種見(jiàn)解,對(duì)所的知識(shí)進(jìn)行比較對(duì)照,展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行總結(jié),實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。同時(shí),當(dāng)他們看到別人對(duì)某個(gè)主題發(fā)表的見(jiàn)解等信息時(shí),也會(huì)激發(fā)自己的靈感,從而使學(xué)習(xí)者的思維更加敏銳,有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。另外,輔導(dǎo)員之間通過(guò)博客,也能達(dá)到及時(shí)溝通、互相學(xué)習(xí)、分享工作經(jīng)驗(yàn)的目的。通過(guò)思想共享、信息過(guò)濾,從而提升思想政治工作的水平。四、在網(wǎng)上方面,開(kāi)展思想政治教育給花澆水,需慢慢噴灑使水逐漸滲到花的根部,并被根須吸收。思想政治教育也是同理,只有使教育內(nèi)容滲透于每個(gè)學(xué)生的頭腦,才能真正觸及其思想。隨著人的自主性加強(qiáng),各種意識(shí)形態(tài)方面的信息呈現(xiàn)多元化,人們往往對(duì)于反復(fù)的說(shuō)教產(chǎn)生反感,思想政治教育必須改變過(guò)去“我說(shuō)你聽(tīng)、我打你通”的工作方法和生硬、強(qiáng)制性的灌輸方法,不斷增強(qiáng)教育的民主性,增加與教育客體的對(duì)話,從傳統(tǒng)的灌輸方法向暗示性、引導(dǎo)性和滲透性的教育方法發(fā)展。暗示就是在無(wú)對(duì)抗的條件下,用含蓄、間接的方法對(duì)人的心理和行為產(chǎn)生影響,使其接受某種觀點(diǎn)和意見(jiàn),或按一定的方式活動(dòng)。暗示是人類(lèi)一種普遍的心理現(xiàn)象,其特點(diǎn)是直接滲透性和自動(dòng)性,通過(guò)人的直覺(jué)、情感和無(wú)意識(shí)作用直接滲透進(jìn)入人的心理圈,快捷而靈活。博客將個(gè)性化的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、信息過(guò)濾和深度溝通推向一個(gè)新的境界,體現(xiàn)了一種價(jià)值取向。輔導(dǎo)員博客不僅記錄了輔導(dǎo)員個(gè)人生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,同時(shí)還可以搜集大量的信息作為思想政治工作的有力平臺(tái),如黨和國(guó)家的理論政策、優(yōu)美散文、心理箴言、富有哲理的故事、熱門(mén)話題信息等好的文章、觀點(diǎn)放上去,這些信息不是以說(shuō)教的形式直接讓學(xué)生被迫接受,而是通過(guò)一些提示性、滲透性的手段,發(fā)揮學(xué)生的自我思考、自我選擇的能力,從而達(dá)到教育的目的。再者,教育客體在接受教育之前,已經(jīng)形成了相對(duì)豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的思維定勢(shì),他們對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的“心理期待”。如果教育活動(dòng)與教育客體的需要和期待一致,教育客體就會(huì)產(chǎn)生興趣。利用博客來(lái)開(kāi)展思想政治教育就有很大的靈活性,輔導(dǎo)員首先可以利用博客來(lái)與學(xué)生交流,全面了解學(xué)生的思想狀況和現(xiàn)實(shí)需求,從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的“心理期待”來(lái)調(diào)整自己博客的板塊與內(nèi)容,做到與時(shí)俱進(jìn),就能更有效地開(kāi)展思想政治教育。利用博客來(lái)開(kāi)展思想政治教育,會(huì)使教育帶有引導(dǎo)性和滲透性,往往使教育主體更容易與教育客體的思想和心理產(chǎn)生和諧,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,從而達(dá)到思想政治教