土地的誓言教案

《土地的誓言》教案一、教學(xué)目的：1.朗誦感知課文2.品味觀賞語言3.領(lǐng)悟愛國情感二、教學(xué)重點：品味觀賞精彩的語句和段落,把握作者的愛國之情。三、教學(xué)難點品析作者的抒情方式。四、教學(xué)學(xué)時：一學(xué)時五、教學(xué)設(shè)計（一）、情景導(dǎo)入：1.播放歌曲《松花江上》，并課件展示美麗富饒的東北景物圖片。介紹這首歌的背景。歌曲描述九一八事變后東北三省被日軍占領(lǐng)后東北居民的苦況和收復(fù)失地的盼望。聽完后同窗們談感受，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)端木蕻良的《土地的誓言》。2.作者介紹端木蕻良(1912-1996)，當(dāng)代作家。遼寧省昌圖縣人，原名曹漢文、曹京平。東北作家群中的代表人物，開了抗日文學(xué)的先聲，重要作品有《科爾沁旗草原》、《大地的?！贰ⅰ恫苎┣邸返?。中國的30年代，是動亂不安的年代，曹京平為避免國民黨迫害，決定給自己起個既不被人猜疑，又讓人難以模仿的筆名。于是，用了“端木”這個復(fù)姓，又把他東北家鄉(xiāng)紅高粱的別稱——“紅粱”移作名字。這樣他的名字就成了“端木紅粱”?？墒牵?dāng)時身處白色恐怖之中，公開使用“紅”字，很容易招來嫌疑。于是改用諧音“端木蕻良”。背景介紹：1941年9月18日，九一八事變已通過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱辛的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人仍然無家可歸。作為東北人的一員，“東北作家群”中的一員，作者懷著難以遏制的思想之情寫下了這篇文章。3.字詞檢測：（讀一讀，寫一寫）讀錯的板書（二）、朗誦品味：1、學(xué)生朗誦并思考：這是一片__的土地?用筆劃出對應(yīng)的語句。學(xué)生自讀，交流展示(美麗、富饒、神秘、偉大、曾經(jīng)歡笑、飽含屈辱、、、、、、)（板書）2、品讀課文,觸摸土地師：這幾位同窗概括的較好!剛剛有人說到這是一片美麗的土地,富饒的土地,那它的美麗富饒體現(xiàn)在哪里呢，我們先看第一段，那里是景物描寫的部分呢？生:第一段中的那部分.師:請你給大家讀一讀,其它同窗思考:作者在這段描寫中為我們列舉了哪些東北特有的景物和物產(chǎn)用筆在書中畫一畫.生讀生答師:東北的物產(chǎn)真不少啊!現(xiàn)有動物,植物,也有豐富的礦藏.作者在描寫這些東北特有景物和物產(chǎn)時還運用了豐富多彩的色彩,請大家在文中找一找,畫一畫,然后,看到這樣豐富的色彩讓我們聯(lián)想到了什么生:碧綠的白樺林,紅布似的高粱和金黃的豆粒讓我聯(lián)想到這片土地一年四季都是那么美麗,更重要的是這里是一片豐收的土地.生:黑色的土地,紅布似的高粱和金黃的豆粒,讓我聯(lián)想的到這里土地肥沃,物產(chǎn)豐富,是一片富饒的土地.生:紅玉,黑玉,讓我聯(lián)想到這片土地上勞作的人們,是那么勤快,健康和幸福!師:是啊,這是一片多么富饒的土地啊!生活在這樣的土地上的人們是多么幸福.讓我們來齊讀一遍,感受感受這片土地的美麗和富饒,感受那里人們的幸福!生齊讀師:大家感受到幸福了嗎作者這片美麗富饒的土地上幸福嗎體現(xiàn)在那里呢生:在家鄉(xiāng)的土地上······自己種的白菜.生:作者捉過蚱蜢,種過白菜,種過地···師:大家說的太對了,作者在這片美麗,富饒的土地上留下了歡聲笑語.這是作者與這片土地的歡快.你在自己親愛的家鄉(xiāng)土地上,也有過這樣的游戲或者勞作嗎(停止)先說給你的同位聽聽(停止)哪位同窗樂意把自己的愉快和大家一起分享啊生答師:你愉快嗎你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎生答師:你愉快嗎你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎師:聯(lián)想我們自己的生活,我們更加理解文中的歡快.我想,我們讀起來一定能讀得更歡快.來,我們齊讀一遍.生齊讀師：不懂得同窗們發(fā)現(xiàn)沒有第二段也有描寫美麗，富饒的土地的語句？看誰能先找出來？生答:第二自然段的春秋部分.師:請大家把這些語段用括號括起來.你能不能給我們有感情的讀一讀.師:誰來評價一下這位同窗讀的怎么樣生:讀的太好了!聲音悅耳,有感情,讀出了那片土地的美麗.師:這位同窗評價的太到位了!這些語句描寫了這片土地哪些美麗的地方呢生:春天的東風(fēng),土壤,田野,河流,柳條,曠野,天空和勞動的聲音.這里的景色很美麗!生:秋天一派豐收的美景和喜悅.師:大家喜歡這片美麗的土地嗎生:喜歡!師:那就讓我們帶著對這片美麗土地的愛慕之情,分角色朗誦這一部分.男生讀秋天部分,女生讀春天部分.3、品味語言,抒發(fā)真情師:如此美麗富饒的家鄉(xiāng)土地,誰能不去熱愛!誰能不對他懷有深深地眷戀!可是,作者深愛著的那片美麗富饒的土地,那兒時的歡樂卻成了記憶!是誰造成的這樣生:日本侵略者師:是日本侵略者!是他們的鐵蹄踐踏,蹂躪了作者深深愛著的土地.流浪在外的作者面對被踐踏的土地有著更深的眷戀,更深厚的感情!文中哪些語句和詞語最能體現(xiàn)作者這種感情呢？請你找一找,讀一讀,品一品.師:小組討論交流.我們比一比,看看哪一種小組討論交流的最佳師:每個小組討論交流的都很投入,激烈.現(xiàn)在哪個小組樂意展示展示討論交流的成果啊生答師:通過這些語句,我們強烈感受了作者那份對家鄉(xiāng)土地的深深眷戀之情,作者的那份感情就像憤怒的漿液,決堤泛濫的河水,噴涌而出,不可遏制,一瀉千里.因而面對這片自己魂牽夢繞的土地,作者發(fā)出了堅強的誓言!請速讀第二段后半部分,找出作者面對土地發(fā)出了如何的誓言？生:我永不能忘記······我一定會回去.師:作者發(fā)誓要回去,他回去要做什么生:為她戰(zhàn)斗!驅(qū)趕日本侵略者!(解放土地,解放東北/為她付出一切/重現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗富饒)(學(xué)生說到哪句,就規(guī)定學(xué)生畫一畫)師:我們該如何朗誦作者的誓言呢生:堅定,有"必然,必須"這些詞語.生:應(yīng)當(dāng)鏗鏘有力的朗誦,它是作者的誓言,是作者要與侵略者斗爭的誓言.師:大家說的都較好!讓我們鏗鏘有力的齊讀作者的誓言!生齊讀4、師：如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?生答：從文章來看,這誓言是作者對著土地發(fā)出的,這一標(biāo)題應(yīng)當(dāng)理解“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地本身發(fā)出的誓言”。（三）、課堂小結(jié)：本文我們從觀賞景物，體會感情入手，作者通過描寫東北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回想回想自己在那片土地上發(fā)生的美妙的事情，體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，懷念，眷戀之情。同時體現(xiàn)了作者飽滿的愛國熱情。我們作為21世紀的中學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，用知識武裝我們的國家!由于"少年強,則中國強!"（四）、拓展延伸