《正確認識廣告》教材分析及學情分析

部編版道德與法治四年級上冊教材分析及學情分析9正確認識廣告教材分析《正確認識廣告》是第三單元中的第三課。這課側重引導學生認識到廣告無處不在、無孔不入，引發(fā)學生思考商家為什么要做廣告，辨識廣告的真實性和可信度，不盲目相信廣告，學會識別廣告，不被廣告牽著走，在生活中做個理性、聰明的消費者。本課由三個板塊組成。第一個板塊為"無處不在的廣告"，旨在讓學生認識廣告的多種形態(tài)，尤其是隱形的廣告。這個板塊重點介紹商業(yè)廣告的功能以及它是如何影響消費者的購買行為，讓學生對廣告有初步的認識。第二個板塊為"廣告都可信嗎"，旨在引導學生結合自身經(jīng)驗進行辨析，引導學生辨別廣告的真實性，警惕虛假廣告，學會理性消費。第三個板塊為"學會識別廣告"，旨在教會學生商對誘導式廣告時，能夠躲避猛烈攻勢，善于識別，不被廣告牽著走，學會做聰明的消費者。"無處不在的廣告"中呈現(xiàn)"大街一角"場景圖，旨在引導學生尋找廣播廣告、印刷廣告、戶外廣告、交通廣告、網(wǎng)絡廣告、珍藏品廣告等，讓學生知道廣告無處不在。教材中還列舉了廣告的三種隱藏形式，引導學生更全面地了解廣告的顯性和隱性形態(tài)。"余強的實驗"目的是讓學生對廣告在生活中的滲透有客觀的認識。"知識窗"說明廣告可分公益廣告和商業(yè)廣告等，其中商業(yè)廣告以推銷產(chǎn)品、信息和服務等為主要目的，消費者也可以借助廣告滿足自己需求。此外，教材正文通過介紹廣告的巨額制作和宣傳成本，引發(fā)學生思考商家為什么要做廣告;呈現(xiàn)"廣告先生"的功能介紹，讓學生理解傳遞信息、提高知名度、勸說購買是廣告的三大功能。"廣告都可信嗎"從"小調查"入手，目的是讓學生通過問卷了解自己對廣告的認知和信任度。主持人的話旨在引導學生思考廣告的真實性、可信度及如何才能更好地購買商品。"小討論"通過呈現(xiàn)插圖中幾位學生對某學習枕廣告的不同認知，引導學生明白，了解事物不僅依靠表象和直觀印象，還需要有理性的判斷與思考能力。案例一和案例二主要讓學生認識虛假廣告的真實面目，同時以法治教育為出發(fā)點，分析虛假廣告的危害性。留白從兩個角度呈現(xiàn)虛假廣告對消費者及商家的危害，目的是讓學生在思考中明白，這種行為既違反道德又違反法律。"知識窗"鏈接法治教育內容，介紹了《中華人民共和國廣告法》對廣告的相關規(guī)定，提高學生的法治意識。"學會識別廣告"旨在讓學生明白要想不被廣告牽著走，就要了解廣告的"秘密招數(shù)"。教材呈現(xiàn)的四幅圖都是"秘密招數(shù)"的表現(xiàn)。第一幅圖呈現(xiàn)的是通過簡單重復，加深印象。第二幅圖呈現(xiàn)的是通過名人代言，增加吸引力。第三幅圖呈現(xiàn)的是利用貪便宜心理，吸引購買。第四幅圖呈現(xiàn)的是利用從眾心理，激發(fā)購買欲望。主持人的設問旨在引導學生想出破解"秘密招數(shù)"的方法，學會識別廣告，做理性的消費者。"知識窗"的內容說明電視廣告作為日常生活中的主要媒介之一對學生的購買行為及價值觀、道德觀的影響。主持人的話旨在引導學生思考如何抵御"彩色蘑菇"的誘惑，用理性的態(tài)度選擇、購買商品。學情分析商業(yè)廣告對于四年級學生而言是既熟悉又陌生的。在這個時代，廣告已經(jīng)無處不在，它通過語言、畫面、音樂、字幕等形式傳播著商品信息，同時也在傳遞著生活觀念、價值取向、審美規(guī)范等，但學生對商業(yè)廣告的概念和功能沒有一個全面、清晰的認識，