常州電大三年主動發(fā)展評價事件只是案例的基本素材

如何撰寫“教學(xué)案例〞2021年9月27日何雪芬一、什么是教學(xué)案例教學(xué)案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學(xué)實踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事〞。〔一〕什么是教學(xué)案例？事件只是案例的根本素材，并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問題的方法在內(nèi)。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現(xiàn)形式?！捕辰虒W(xué)案例是事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發(fā)生的事件，是教學(xué)事件的真實再現(xiàn)。是對“當(dāng)前〞課堂中真實發(fā)生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實來替代〞，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。〔三〕教學(xué)案例是真實而又典型的事件：二、教學(xué)案例的特征與論文的區(qū)別從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例那么以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象?！惨弧辰虒W(xué)案例不同于論文：一般來說，與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別比較容易理解。教案和設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；案例那么是對已發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也表達(dá)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫的目的和功能了?！捕辰虒W(xué)案例不同于教案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄：三、教學(xué)案例的內(nèi)容要素案例需要向讀者交代案例發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景下進(jìn)行的，是一所重點學(xué)校還是普通學(xué)校，是普通班級還是實驗班級，是經(jīng)過準(zhǔn)備的“公開課〞還是平時的“家常課〞，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。〔一〕背景案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比方學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特性。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題?！捕持黝}有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，突出重點，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。特別是要把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法〞介紹一番，說到“掌握〞就一筆帶過了?！踩臣?xì)節(jié)一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)效果；而案例那么不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解?！菜摹辰Y(jié)果對于案例反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘根底上議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。比方同樣一個“差生〞轉(zhuǎn)化事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人啟發(fā)?！参濉吃u析四、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素案例背景。即教學(xué)中生成的要研究解決的問題〔或事件〕及問題〔或事件〕產(chǎn)生的背景，要簡潔、具體地陳述時間、地點、人物、過程、結(jié)果等要素?！惨弧嘲咐尘鞍咐尸F(xiàn)。即通過教學(xué)來呈現(xiàn)問題的實際研究解決過程。要注意細(xì)節(jié)的描述，以真實具體反映教師研究處理問題所采用的教育理念、方式和心路歷程。還要交待教學(xué)的即時結(jié)果，以佐證問題解決到什么程度。〔二〕案例呈現(xiàn)案例評析。評析是在記錄問題〔或事件〕解決過程根底上的議論和理性反思。評析應(yīng)圍繞問題的解決狀況來進(jìn)行，即應(yīng)中心明確，重點突出。評析一般要寫本次教學(xué)中解決問題所采用的教育理念和方式及為什么采用這樣的理念和方式，采用這樣的理念和方式解決問題有哪些成功的經(jīng)驗，還有哪些值得改進(jìn)的地方和應(yīng)注意的問題，等等。評析以自評為主，也可適度引用一些專家或同行的精到點評。〔三〕案例評析五、寫作的方法及關(guān)鍵點選擇一個有沖突的教學(xué)事件。哪一個事件對于自我發(fā)現(xiàn)更有潛力？案例的性質(zhì)怎樣，是關(guān)于教學(xué)策略、學(xué)生行為還是教學(xué)政策方面？案例的目的是為了增進(jìn)理解，還是為了職業(yè)開展？重點關(guān)注：事件對你有情感力量嗎〔心靈是否受到震撼〕？事件呈現(xiàn)的是一個你不能確定怎樣解決的進(jìn)退兩難的境地，還是你成功地解決了一個他人可能進(jìn)退兩難的問題？事件需要你做出困難的選擇嗎？事件使得你必須以一種感覺不熟悉的方式亦或是仍在思考的方式答復(fù)嗎？事件暗示一個與道德或道義上相關(guān)的問題嗎？如果有沖突的事件滿足以上各條，那么你的選擇在自我學(xué)習(xí)、內(nèi)省和深層次理解方面就可能更加富有成效?！惨弧匙珜懡虒W(xué)案例的方法對事件背景進(jìn)行描述重點關(guān)注：這種情況以前出現(xiàn)過嗎？第一次引起你注意是什么時候？這以后發(fā)生了什么？接連發(fā)生的事件是怎樣開始的？事件發(fā)生的上下文〔即情境〕是什么？開始的場景中你的反響是什么？你的反響怎樣使事情的開展變得更加順利或怎樣使之惡化？影響那個事件的心理的、社會的因素是什么？物質(zhì)環(huán)境因素是什么？教學(xué)因素是什么？歷史因素是什么？在寫案例時，你要為即將發(fā)生的事件設(shè)置場景，做好鋪墊。要注意把重要事件放在它所發(fā)生的上下文中，必須考慮事件是在上下文中才得以理解的?！惨弧匙珜懡虒W(xué)案例的方法確定事件中的“演員〞重點關(guān)注：誰是主要演員和次要演員？出場的演員是誰？幕后演員是誰？每個人都扮演了什么角色？相互之間關(guān)系怎樣？與你的關(guān)系呢？堅持考慮每個角色個人的情感、動機、目的、期望，不要忘記把自己放于演員表之中；不要忘記通過情感、動機、目的、個人價值這面多棱鏡來審視你的角色；也要審視你可能要做的假定：假設(shè)源于何處？它怎樣影響你的行動？〔一〕撰寫教學(xué)案例的方法檢查你的行動結(jié)果教師所做的每個行動都會產(chǎn)生一系列的反響。你的回應(yīng)引起的一些反響是什么？對學(xué)生的影響是什么？對班級氣氛的影響是什么？對其他演員的影響是什么？你所采取或未采取的行為對自己的結(jié)果是什么？你的行為以何種方式提高或降低你對自己的重視?！惨弧匙珜懡虒W(xué)案例的方法假設(shè)你再次遇到該事件你怎樣以不同觀點看待事件？看待演員？如果再做一次，你的行為不同之處是什么？現(xiàn)在允許你重新考慮，你要選擇一個不同的答復(fù)嗎？〔一〕撰寫教學(xué)案例的方法〔二〕寫好案例的關(guān)鍵選擇復(fù)雜的情境揭示人物的心理具有獨到的思考五、優(yōu)秀教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀教學(xué)案例的標(biāo)準(zhǔn)一個好的案例必須包含一個典型的問題或問題情境一個好的案例要把注意力集中在一個中心論題上一個好的案例描述的是現(xiàn)實生活場景一個好的案例應(yīng)