三年級下冊學期教學計劃

學期教學計劃學情分析本班本學期有學生44人，女生17人，男生27人。經(jīng)過兩年半的小學生活，學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。班級中涌現(xiàn)了一批能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。有很多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質和意志品質。識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，本班學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。閱讀方面有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣?？谡Z交際教學這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。習作教學經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。本學期我將以訓練學生的語言為主，大力培養(yǎng)學生的說話、閱讀能力。鑒于本班大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，能遵守課堂紀律，教與學配合比較默契，學生作業(yè)認真的實際情況，本學期適宜多開展一些即席演講、朗讀比賽等語文活動，訓練學生口頭表達能力，聽說與社交能力，并根據(jù)實際情況，加強語文各方面能力的訓練。教材內容分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然，留心和保護周圍的環(huán)境，如何看問題、思考問題，感受童年生活的豐富多彩，感受人間真情，神奇的科技世界；感受國際友好情誼，神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。教學任務與目標課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。教學措施1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，提高中、下等生學習成績。教學進度安排周次教學內容第一周始業(yè)教育《燕子》《古詩兩首》第二周《荷花》《珍珠泉》語文園地一第三周《翠鳥》《燕子專列》第四周《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》語文園地二第五周《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》第六周《想別人沒想到的》語文園地三第七周《和時間賽跑》《檢閱》第八周《爭吵》《絕招》語文園地四第九周期中考試《可貴的沉默》《她是我的朋友》第十周《七顆鉆石》《媽媽的賬單》語文園地五第十一周《太陽》《月球之謎》第十二周《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》語文園地六第十三周《太陽是大家的》《一面五星紅旗》第十四周《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒！》語文園地七第十五周《古詩兩首》《西門豹》第十六周《女媧補天》《夸父追日》語文園地八第十七周期末復習第十八周期末考試第一單元教材分析大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的導語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，這是為語文園地中的“口語交際”和“習作”作準備。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀——神奇的泉。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物?！皩拵ЬW(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。學習本組課文，要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。可結合與本冊課本配套的課外讀本第一組，引導學生在早上及午休時間自行閱讀。教學目標1．通過各種方法識字本單元的生字，會寫要求書寫的漢字，能正確讀寫部分詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦第1、2課，并能背誦第3課中自己喜歡的部分。3．理解課文內容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。4．學習作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。教學時間：12課時1、燕子教學目標1.會認本課9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫”俊俏、趕集、聚攏、增添、掠過、偶爾、蕩漾、音符”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文

3.抓住描寫燕子和春天的詞句，利用插圖或課件，體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

4.摘錄積累自己喜歡的好詞佳句，感受作者細致的觀察和生動的描寫。教學重點著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。教學難點理解課文中兩個重點句子：

1.為什么說”青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”，為春光增添了許多生機？

2.“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊?！薄半娋€”為什么像”五線譜”？“燕子”為什么像“音符”？。教學準備課件教學過程【第一課時】一、談話激趣，導入課文。

同學們，當春回大地，萬象更新的時候，一種美麗可愛的小鳥——燕子從遙遠的南方飛回來了。誰見過燕子？（學生交流）是呀，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，把春天打扮得更美麗。大家都喜歡吧！著名作家鄭振鐸也非常喜歡燕子，寫下了一篇優(yōu)美的散文，一直以來深受人們的喜愛，相信我們的小朋友一定也喜歡。（板書課題：燕子）趕快打開課文，去看看可愛的小燕子，看看美麗的春天吧！

二、初讀課文，感知大意。

1.學生自由讀課文，要求：

（1）學習生字新詞，讀準字音，想一想詞語的意思，不懂的做上記號；

（2）把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍；

（3）想想每個自然段講了什么？

2.讀后匯報交流自學情況。

（1）鞏固生字詞，指名讀、齊讀、開火車讀，多種方式使學生熟讀字詞

吹拂掠過沾一下水面蕩漾

俊俏聚攏偶爾增添

五線譜音符演奏

（指導”聚”的下部分、”漾”的右下部分寫法，動筆寫一寫；可給第二行詞找反義詞理解）（2）選讀讀自己喜歡的段落，并說說這個自然段主要講了什么？

根據(jù)學生交流相機板書：外形、為春光添生機、飛行、停歇

三、細讀課文，深入品味。

（一）欣賞燕子外形的美

過渡導入：老師看得出，小朋友很喜歡燕子。是呀，燕子的外形很美，它飛行在春天里的姿勢很美，就連停歇的樣子都很美。瞧，可愛的燕子飛來了，飛到我們的課本中了!（引導學生看圖，說說燕子的外形）

1.課文上是怎么寫燕子的模樣的？請一個小朋友讀一讀（指名朗讀第一節(jié)）。

2.“湊”是什么意思？（幾個方面合起來。）

3.圈一圈，哪幾個部分合起來湊成了小燕子？（學生交流后板書：羽毛翅膀尾巴）

4.出示填空練習：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。（引導學生品味詞語：烏黑光滑俊俏輕快剪刀似的）教師小結：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這樣的燕子才是我們喜愛的活潑機靈的小燕子啊!來，比一比，誰讀的小燕子最活潑機靈了。（引導學生練習感情朗讀，自讀，指名讀，齊讀）

（二）欣賞春天美景

過渡導入：這么多活潑可愛的小燕子，你們急急忙忙從哪兒來呀？啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下，把你們觀察到的美景說出來??！1.出示句式：”春天來了，我們從南方飛來了，看到_________?！保ㄒ龑W生看圖進行語言訓練。）

2.課文又是怎樣把這些美景寫下來的？仔細讀課文第二自然段，圈出文中寫了哪些景物。（根據(jù)學生交流板書：雨風柳草葉花）

3.讀讀這些景物名稱，很干巴，沒有美感，請同學們再讀讀課文，你覺得哪些詞句寫得真好，你特別喜歡，把它劃一劃，讀一讀。（回顧：好詞佳句可用浪線劃出）

4.自學欣賞后交流自己特別喜歡的好詞佳句，并美美地讀一讀。(預設點撥要點：)

△”蒙蒙的細雨”：一個”細”，一個”蒙蒙的”，寫出了春雨的特點，可引導學生聯(lián)系學過的詞或詩，如煙如霧；春雨潤物細無聲等；

△”千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”：寫出柳絲的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象?？陕?lián)系”碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

△”都像趕集似的聚攏來”：討論”趕集”的意思，想象”趕集”熱鬧的情景；花兒、草兒好像約好了似的，一下子都趕到春天里來了，寫出了春天樹木的茂盛，花草的繁多，一片生機勃勃的景象。引導學生交流積累的關于春天的詞匯

△小燕子看到這樣的美景，”趕來做什么”呢？

（有條件的可做課件，在上面的交流中相機出示句子和畫面，小燕子動感飛入，也可利用書中的插圖，感受燕子帶給春天的動態(tài)美，“為春天增添了生機”。）

5.交流時讀好每個句子，練習第二自然段有感情朗讀，四、作業(yè)練習：1.認真抄寫生字，寫正確，努力寫漂亮2.把你喜歡的句子摘抄下來?！镜诙n時】一、復習導入1.說一說小燕子活潑可愛的外形；2.背一背自己喜歡的描寫春天的句子。（用以鞏固第一、二自然段的背誦）新課標第一網(wǎng)二、繼續(xù)細讀課文，深入品味。過渡導入：的確如此，不管是飛行的燕子，還是停歇的燕子，都是春天里一道美麗的風景線。下面請同學們自由欣賞吧?。▓D文結合，自學課文，感悟詞句）

1.欣賞（自學）提示：（可小黑板或課件出示）

飛行的燕子：圈一圈描寫燕子飛行動作的詞語，想一想燕子飛行的特點，美美地讀一讀；

停歇的燕子：（出示五線譜的圖示）這就是”五線譜”，想象燕子停在電線上的情景。你覺得這是一首什么歌呀？然后也美美地讀一讀。

2.學生自學欣賞后交流點撥：

①感受飛行的燕子之美：在學生交流中相機點撥”斜、掠、沾”的妙用：△”斜著身子”領悟燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美姿態(tài)，飛行時的輕快靈活，自由自在；△”掠過”感受飛行之快速；比較、品味”沾、碰、撞”，“沾”字十分準確地寫出了燕子飛行之輕?！鳌边筮蠼兄备惺苎嘧语w行時的歡快心情；小結照應上文：這就是小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生機。

②感受停歇的燕子之美：聯(lián)系五線譜，理解課文奇妙的比喻

質疑”幾痕電線”：（幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的）品味”落”：從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。課文最后說”這多么像正待演奏的春天的贊歌”，這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）3.小結照應上文：春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生機；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。三、總結全文、拓展延伸

1.大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、拍一拍（拍攝）……我們舉行一次”燕子”展覽會。

2.”光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。

3.燕子會譜出一支怎樣的歌?這首春天的歌會叫什么名字呢？請你寫寫歌詞

（以上三題自主選擇一題完成）

四、布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.完成課堂作業(yè)本?！窘虒W反思】【易錯題】全班易錯題：學困生易錯題：教學調整2、古詩二首教學目標1.會認4個生字，會寫7個生字。2.能有感情誦讀和正確默寫兩首古詩。3.通過畫面想象、營造情境、相關資料拓展等方式理解詩意，在品詞潛句中體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。4.學習作者細致地觀察，抓住特點有順序的表達方法，積累好詞佳句。教學重點讓學生大體了解詩句內容，體會作者思想感情，并記背詩句。教學難點理解重點詩句：

1.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

2.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀？

教學準備課件教學過程【第一課時】一、談話導入，簡介作者1.觀看或聽《春天在哪里》，回憶春天的好詞佳句：一說到春天，腦海中肯定蹦出了很多詞語或句子，和大家分享一下。2.引入詩題，簡介作者：朱熹，南宋著名的理學家、文學家、教育家。他酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。雖然他寫的詩不多，但這首卻是千古佳作。二、讀通詩句，了解詩意1.學生結合注釋自由讀全詩，邊讀邊思考詩的大意，劃出不懂的字詞。2.指名讀，齊讀。3.交流：讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？交流討論學生可能讀不懂的字詞：尋芳：尋找優(yōu)美的景色；賞春，踏青。濱：水邊。一時：一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。東風：春風。因為我國春夏季多刮東南風，所以春風又稱東風。讀懂詩的大概意思：春天里一個陽光明媚的日子，詩人朱熹在泗水河邊尋找優(yōu)美的景色，看到了萬紫千紅的春色（看到了無邊無際的春色；看到了煥然一新的春天景色……）。三、想象畫面，領悟詩情1.想象畫面現(xiàn)在你跟隨詩人一起來到泗水河邊踏青，賞春，你看到了什么呢？想象：在河邊，我看到了；在田野，我看到了；在樹林，我看到了；……交流：在河邊，我看到了河水在緩緩流淌,好象在彈奏著一支優(yōu)美動聽的旋律。魚呀，蝦呀，不斷地從河面探出頭來，來欣賞這美麗的春天……在田野，我看到了小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。田野里,瞧去,一大片一大片滿是的……在樹林，我看到了沉睡了一冬的樹，仿佛聽到了春姑娘輕快的腳步聲，個個抽枝發(fā)芽，抖擻精神，準備迎接春姑娘的到來……小結：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天，就在小朋友的眼睛里！只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)。2.領悟詩情看到了無邊無際的春天景色，你有什么想說的？（將學生的感受與詩句結合）（1）無邊光景一時新。（畫面）這新就是？（追問）煥然一新，耳目一新，令人心曠神怡，令人眼前一亮……（2）等閑識得東風面。一眨眼就能看到春天，不管走到哪里都能找到春天，春天無處不在……（3）萬紫千紅總是春。（畫面）說說看到的情景：各種花兒趕集似的聚攏而來，爭研斗艷……體會春天是色彩斑斕的，五彩繽紛的，絢麗多彩的，萬紫千紅的，姹紫嫣紅的……板書：萬紫千紅（指出這是一個成語，這個成語就出自這首詩。）（4）心情：欣喜、激動、興奮、心曠神怡、快樂、舒暢……四、吟誦古詩，挖掘詩意1.指名吟誦，全班配樂吟誦。2.挖掘內涵，升華情感為什么作者不去揚州有名的秦淮河，不去家喻戶曉的杭州西湖踏青賞春，而偏偏選擇了泗水河邊呢？因為泗水河邊是孔子爺爺講學的地方?！睂し笺羲?，也可以說是在孔子的書籍中尋求知識?！洞喝铡凡粌H僅是一首贊美春天的詩，而且是一首含義深刻的勸學詩，勸告人們努力學習，勸告大家多讀書。書中的知識、道理，就好像這美麗的春色，使人耳目一新，深感快樂。正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的理學家、文學家、教育家。咱們也應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書中也有一片萬紫千紅的春色！五、拓展積累，體味詩意古人寫詩，有寫景的，有抒情的，有詠物的，也有像《春日》這樣的哲理詩。朱熹還寫過像《春日》這樣的哲理詩，你能結合注釋讀懂他所含著的意思嗎？觀書有感--朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來！鑒：鏡子。徘徊：此處指來回閃動。渠：它，指方塘。讀懂詩的意思：半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來?。『囊馑迹阂栽搭^活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。六、書寫生字、默寫課文1.書寫生字”濱、紫”。2.默寫古詩。【第二課時】一、揭題釋題，了解詩人1.猜謎導入謎面：冬季落葉春發(fā)芽，愛到河邊來安家，河水替它照鏡子，春風替它梳頭發(fā)。謎底：柳樹(看到過嗎?是什么樣的?)板畫：柳樹。分清柳枝、柳條、柳葉，并指出柳樹又稱垂柳。2.今天我們要來學一篇寫柳樹的詩。讀課題，指出兩個第三聲的字在一起時，第一個讀第二聲，讀準詠柳（詠讀第二聲）。猜測一下”詠柳”是什么意思?(贊頌贊美柳樹)點出詠的意思。3.你對詩人賀知章了解多少呢？簡介賀知章。賀知章：唐代詩人。字季真，晚年自號”四明狂客”。越州永興（今浙江蕭山）人。少年就以文詞而出名。晚年與李白為友，酒后作詩文，神采飛揚。他寫景的詩，廣為傳誦。二、讀通詩句，了解大意1.短短28個字都藏著詩人對柳樹的歌頌、贊美，請你結合注釋，讀讀這首詩，你讀懂了什么呢？不懂的字詞做上記號。2.學生自由誦讀全詩，指名讀，齊讀。3.交流：（1）、交流討論學生可能讀不懂的字詞：碧玉：碧綠色的玉；碧：翠綠色。萬條：泛指枝條多。二月：是指農(nóng)歷二月，就是公歷陽春三月。裁：裁剪。并進行書寫指導：裁半包圍結構，里面”衣”字的最后一筆是點。（2）、讀懂詩的大概意思：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月春風這把剪刀?。≡诙麓猴L吹拂下，柳樹、柳枝、柳葉的美妙姿態(tài)。三、緊扣柳樹之美，領悟詩意再讀全詩。讀著讀著，眼前浮現(xiàn)柳樹了嗎？喜歡這棵柳樹嗎？柳樹顏色美:“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉打扮而成。碧玉：翠綠晶瑩的玉石，用”碧玉”比喻柳樹又新又嫩的綠葉，突出它的顏色美。（板書：柳樹）想象：看著這顆高高的，有著嫩綠柳葉的柳樹，你仿佛看到了（一個美麗的姑娘，她的衣服可美麗了，翠綠晶瑩的……）柳枝輕柔美:柳枝美在它數(shù)量極多，美在柳條和用絲編織的帶子一樣輕柔。（板書：柳枝）想象：小朋友們，你們就是一棵棵由碧玉打扮而成的柳樹，一陣和煦春風吹來，你們的柳條兒就會（翩翩起舞，梳理自己的頭發(fā)……）采訪：你的動作為什么那么輕柔呀？瞧你那自豪的模樣,有什么想說的?3.柳葉形態(tài)美:柳葉嫩嫩的、綠綠的，精巧細致。枝圖片出示，將柳葉和小朋友的眉毛比，所以古代人將美麗的眉毛稱作柳葉眉。（板書：柳葉）4.體會春風的神奇想象：二月春風吹呀吹，吹呀吹，二月春風吹過草地，草地上（就鉆出了嫩嫩的綠草）；二月春風吹到田野，田野上（就長出了蓬勃的秧苗）；二月春風吹進果園，（果樹枝頭上就探出了尖尖的葉芽）……此時此刻，你想對二月的春風說什么呢？（二月春風太神奇了，簡直就是一把神奇的剪刀……）小結：賀知章詩人觀察仔細，抓住了春天的柳樹，又按從整體到部分的順序，向我們展示了春天的美，抒發(fā)了他的贊美之情。（板書：整體——部分）四、誦吟古詩，感悟詩情1.我們把對柳樹的贊美、對春天的贊美深深藏在了心中，讓我們通過誦讀把美展現(xiàn)出來。四人小組賽讀，全班賽讀。2.配樂全班吟誦。五、拓展詩歌，鼓勵積累當我們卸下沉重的冬裝，來到春光明媚的大自然中，老師和你們一樣感到從沒有過的輕松和快樂，我們大聲地、發(fā)自內心地贊美春天，歌唱春天：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？——白居易《憶江南》六、書寫生字、默寫課文1.書寫生字”詠、碧、妝、裁、剪”。2.默寫古詩。3.搜集與”春”相關的古詩，辦一次春的詩會。板書設計：春日詠柳朱熹賀知章萬紫千紅柳樹整體柳枝︳柳葉部分【教學反思】【易錯題】全班易錯題：學困生易錯題：教學調整3、荷花教學目標1.會認三個生字，會寫12個生字，能正確讀寫”挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。2.有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3.通過看圖、讀文、展開想象、品味詞句去欣賞荷花的美。加強語感的訓練，提高學生的審美情趣，感受荷花旺盛地生命力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。4.體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象的讀書方法。教學重點學習第二自然段，品味詞句，感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學難點1.感悟文中”冒”、”飽脹”、”挨挨擠擠”等詞語運用的精妙2.觀察荷花圖片，用生動優(yōu)美的語言描繪荷花。

教學準備課件教學過程【第一課時】一、談話導入：1.見過荷花嗎？誰來介紹一下？（根據(jù)學生介紹適時出示圖片，知道荷花也叫蓮花，認識它的果實是蓮蓬、蓮蓬里有蓮子，它的根就是蓮藕。并肯定和鼓勵獲得知識的各種途徑。）2.同學們，荷花渾身是寶啊，它的花朵清新高雅、美麗動人，惹人喜歡，想看荷花嗎？（播放荷花照片伴樂）讓我們伴著音樂去欣賞一下。要求：老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論一下。3.學生交流。看到這些照片你想說什么？（荷花也叫蓮花、還有個好聽的名字叫”水芙蓉”）評價：你們就是一個個小詩人、小作家，把荷花形容得那么美。二、初讀課文1.我國著名的教育學家、文學家葉圣陶爺爺（板書：葉圣陶）看到滿池的白荷花也和你們一樣興奮，他還用優(yōu)美的文字記下了公園里一池美麗的白荷花，《荷花》（板書課題），今天我們就來學習這篇文章。一起讀課題。2.課前已經(jīng)進行了預習，老師檢查一下字詞是不是過關了。檢查生字詞：蓮蓬姿勢衣裳花骨朵兒似的（帶點字讀輕聲）花瓣兒飽脹破裂挨挨擠擠翩翩起舞（”挨”的另一個讀音是ai挨餓挨打）書寫提醒：”蓮蓬”兩字都是上下結構，草字頭寫得寬一些；”裳”字下面是”衣”“翩”字右邊的”羽”寫得窄一些。（寫一寫）3.打開書第8頁讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去文中細細欣賞一下吧，想想課文哪幾個自然段寫了荷花？找出來多讀幾遍。4.交流：指名讀2.3自然段并正音。三、學習第二自然段1.美麗的荷花也迫不及待地想和小朋友們來交交朋友呢，請你認認真真地讀讀第二自然段，邊讀邊劃寫荷花的句子下來，想想荷花姿態(tài)有幾種？你最喜歡哪一種？2.感受荷花的美麗姿態(tài)。寫了幾種荷花？（3種）根據(jù)學生回答相機出示句子，點撥指導：（1）有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（出示句子）說說喜歡的理由。師：嫩黃色的蓮蓬多么可愛，（出示圖片）就像一個初生的嬰兒，感覺這個小蓮蓬是多么新鮮，多么嬌嫩，有多么富有生命力啊。你能讀出這種感覺嗎？（2）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。①師：那是怎樣的花骨朵兒？我們來用手做一做。怎樣做才叫”飽脹”？（指名演示解說：就是馬上要開放了。）②用一個詞就是（詞條出示）含苞待放。（出示圖片）這就是含苞欲放的花骨朵。③師：是呀，它飽脹得馬上要——破裂似的。你們感受到了什么呀？（它好像吃飽了肚子，肚子要破裂了一樣。好像里面有個娃娃正想探出頭來看看呢。好像手腳都要伸出來了。）是呀，這朵荷花好像一個初生的娃娃一樣，蘊藏了強大而旺盛的生命力，恨不得馬上要看看這美麗的世界一樣！（”馬上”還說明它心情很急切?。苤笇в懈星槔首x：誰能把這份急切與強大的生命力表現(xiàn)出來。（3）有的才展開兩三片花瓣①（出示句子）為什么呀？（才展開兩三片花瓣，很嬌嫩。）②哪個字讓你感受到了嬌嫩？（才）③什么是”才”？（剛剛）。④用手做一做這朵荷花，你感受到它怎么樣？像什么？（像一個害羞的小姑娘，還沒有全展開來。）⑤你能讀一讀嗎？（生讀。輕輕的。）為什么要這樣讀？（它太嬌嫩了，不忍心打擾它。）（生齊讀）3.感知句的連接（1）這幾種不同的荷花作者又是怎樣把它們連起來的呢？（板書：有的……有的……有的）（2）有感情引讀寫荷花的三句話：多美的白荷花呀！咱們一起有滋有味地贊美這美麗、迷人的荷花吧?。◣熥x“有的”，學生讀寫荷花的句子）4.感受荷葉的茂盛和美麗。作者經(jīng)過細心觀察，把荷花都寫活了，你看寫荷葉的句子也挺美的，誰會讀?（出示句子）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。指名讀。讀了這句話你想說什么?（荷葉很多、很綠、形狀美）①理解“挨挨擠擠”，“一個個”表現(xiàn)了荷葉很多，大家想象一下這個畫面，“挨挨擠擠”讓你感受到了什么？（這么多的荷葉不禁讓我們想起了一句詩：接天蓮葉無窮碧。）②“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，③“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。④這么美的荷葉誰愿意來讀一讀？指名有感情朗讀。⑤作者明明是寫荷花，為什么先寫了荷葉呢？（是啊，再美的花也要綠葉扶啊，再荷葉的襯托下荷花更美了。）5.學習荷葉與荷花的連接句，感知寫作方法，感受”冒”字的精妙。作者用哪句話把荷葉和荷花連起來了？出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①先讀讀這段課文，體會體會，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來。（迫不及待、非常高興、歡天喜地、非常激動）迫不及待地長，興高采烈地長，非常激動地長，歡天喜地地長，這就是冒出來呀！②（有條件可用課件展示荷花圖片）這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，它像誰？你們想想，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？請你盡情地展開想象的翅膀，你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己，站在碧綠的荷葉之間，現(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？（想到外面來透透氣！我想向人們展示她的美麗！我想讓人們都來觀賞！我想和游客交朋友！讓他們欣賞我的美麗?。塾懈星槔首x：好一個”冒”字，它讓我們感覺到眼前的荷花就像一位位美麗的姑娘亭亭玉立。（出示詞條：亭亭玉立）真美呀！讓我們一起來讀出她美麗多姿的身影。四、學習第三自然段1.同學們，你們都只看到三種姿態(tài)的荷花嗎？（許多種。）哪句話讓你感覺到了？（因為這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。）（出示第三自然段）

2.師：（指點想象）一池的荷花中還會有哪些姿態(tài)呢？(出示一張圖片)范說：”你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己美麗的倒影?！边€有許多姿勢呢，你瞧：（出示四五張不同荷花姿態(tài)圖及句式）你能用”有的好像“寫下來嗎？（有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在陽光里跳舞。）3.交流。這么多的姿勢，你想用什么詞語來形容？(真是千姿百態(tài)呀！)（出示詞條：千姿百態(tài)）怪不得作者說（引讀）：看看這一朵，-----------很美，看看那一朵，--------也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！4.同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？（猜不出來，可能再有水平的畫家也畫不出這么美的景色來。）只有誰能畫？（大自然）用朗讀來夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）5.師生合作配樂誦讀第二自然段。讓我們伴著音樂的翅膀，再一次滿懷激情地用朗讀來贊美吧。五、背誦自己喜歡的段落美麗的荷花令人陶醉，作者寫得也美，趕緊把這些優(yōu)美的文字裝進大腦倉庫吧。（看著板書背誦）六、作業(yè)：1.認真、正確地書寫生字。2.在課文中找出合適的詞語填入括號中：(碧綠的)大圓盤（嫩黃色的）小蓮蓬（雪白的）衣裳（挨挨擠擠的）荷葉【第二課時】一、復習回顧1.聽寫生字詞。2.指名展示背誦自己喜歡的段落。二、深入情境，學習第四、五自然段1.師：（出示圖片：一池白荷花，并配樂）荷花很美，小朋友朗誦得也美，這一池白荷花已經(jīng)開在你們心中了。讓我們起立，像作者那樣久久地、深情地看著它們?。ㄍｎD片刻隨即音樂響起）2.師：小朋友們，看著這一池荷花你有什么感覺？你現(xiàn)在變成誰了？（荷花）多問幾位學生：為什么會變成了荷花？（被荷花入迷了，陶醉了）美麗的荷花仙子請坐下，告訴我，剛才你聽到了什么？看到了什么？在這樣美妙的境界里，如果你是畫家，會怎樣呢？如果你是歌唱家，你怎樣？如果你是舞蹈家呢？如果你是詩人呢？3.多美的境界呀，陽光明媚，清風徐徐、微波粼粼，碧綠的荷葉、潔白的荷花，眼前的一切如詩如畫。作者也深深陶醉在美景之中，他文字來贊美，現(xiàn)在誰能用就用你的聲音，你的情感，加上你的動作來表達作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美?。ㄙ愖x第三段）三、拓展延伸，升華情感。1.過渡：多么美妙的境界呀！畫家、歌唱家、舞蹈家、作家都喜歡，有許多詩人也曾經(jīng)留下了不少贊美荷花的詩句，還記得這些詩嗎？一起來朗誦一下。2.讀有關荷花的古詩。（課件出示）配樂齊誦：（《江南》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》）四、仿寫練筆1.同學們，大自然還有許許多多的花爭奇斗艷，等待著你用自己的小眼睛去留心觀察，發(fā)現(xiàn)它們的美麗呢，你喜歡什么花呢？2.交流。3.模仿課文第二自然段把你喜歡的花寫下來。4.反饋交流。五、作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》板書：荷花葉有的全花有的才有的花骨朵兒亭亭玉立含苞欲放千姿百態(tài)【教學反思】【易錯題】全班易錯題：學困生易錯題：4、﹡珍珠泉教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會抓特點表述景物的方法，同時積累課文優(yōu)美語言。3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美。教學難點體會作者抓特點表述景物的方法。

教學準備課件教學過程【第一課時】揭題導入：師板書課題：珍珠泉師：小朋友們，學了前面的課文，我們感受到了燕子的可愛，荷花的美好，知道了不同的事物都有自己的特點，作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物，那么珍珠泉又有什么特點呢？讓我們走進課文好好地去領略一番吧，二、初讀課文，質疑、解疑1.生自由讀課文，理解字詞。（引導學生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞）2.梳通文脈⑴整體感知課文的寫作順序⑵重點了解課文寫珍珠泉的是哪幾個自然段？（課文2.3.4自然段）指說這3個自然段依次介紹的內容。（師隨機板書）三、咀嚼珍珠泉的水泡，感受水泡的特點⑴師：讀了課文，令你感受最深的是珍珠泉的什么呢？（指說）（重點品讀第三自然段，感受珍珠泉水泡的可愛、活潑）⑵生自由讀第三自然段，劃出寫水泡最有趣的是句子。⑶交流：出示：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了！師：喜歡嗎？你最喜歡它哪一點（引導學生抓住“小、越升越高、越來越大”這幾個詞感受水泡的變化。）師：原來水泡還是在變化的呢？真有趣?、葞燀槃菀龑W生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個詞語中感受水泡的可愛、有趣、調皮……師：這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛，作者是把它們當作人來寫了。小水泡多么活潑啊，你仿佛看到它們在干什么呢？（指說）這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了，作者可真有點舍不得啊，誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢？（指讀）齊讀：可愛的小水泡們，一起讀。⑸作者不僅看到了水泡的樣子，還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個？（一嘟嚕一嘟嚕）誰能把好聽的聲音帶給大家？（指讀“一嘟嚕一嘟?！保┈F(xiàn)在你能把這個句子來讀好嗎？（指讀）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。⑹師：小水泡的聲音好聽，樣子好看，把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧，把這兩個句子讀給同桌聽。（同桌讀）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。⑺師：小水泡不但在變化，而且在陽光的照射下，還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子，讀讀。出示：有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！正音”啊”（這里把ɑ讀成wɑ更加好聽，更加親切）師：句子中把什么比作珍珠?。空f說小水泡和珍珠哪兒像呢？（指說）師小結：小水泡不僅會在陽光下快樂地跳舞，而且像珍珠一樣還有漂亮的顏色呢，所以在作者眼里，它比珍珠更美，你能把這么美的水泡通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指讀，齊讀）三、做句子卡片，品讀感悟1.師小結：作者通過仔細觀察，用準確的語言，形象生動地把水泡的有趣、活潑帶給了大家，同時也讓我們感受到了作者對珍珠泉的喜愛之情。除了第三自然段，課文中的哪些句子你也很喜歡呢？老師請大家把自己最喜歡的句子摘在句子卡片上，好好地體會體會。2.（生做句子卡片）句子卡片：我最喜歡的句子：句子特點：表達的感情：★學生摘句子時可采用以下幾種方法：⑴注明哪一段哪一句。⑵摘錄一個句子的最前面幾個字和末尾幾個字。⑶把句子完整地摘錄下來。（建議用第三種方法）1.評價卡片交流中聚焦以下幾個句子：⑴我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫”珍珠泉”。學生交流后小結：作者就是用這樣平實的語言，那么清楚地介紹了珍珠泉的位置。⑵那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。學生交流后小結：作者不僅觀察得仔細，連蕨草是沒有一點雜色都看清楚了，還把蕨草的形狀給形象地寫出來了，我們一起來讀讀這個句子。（齊讀）⑶水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。學生交流后指導朗讀，通過作者的描寫，感受珍珠泉水綠、深、清的特點。⑷這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。ㄈ绻麑W生的句子卡中沒有這個句子，教師要自己出示，引導學生感受這個句子中作者抒發(fā)的感情）從句子中感受珍珠泉名字的由來。包含了作者對珍珠泉的喜愛之情。為家鄉(xiāng)有那么美的珍珠泉而感到自豪?！趯W生的不同感悟中反復朗讀這個句子。在學生感悟的基礎上，進一步引導學生感受作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。⑸師小結：家鄉(xiāng)的珍珠泉是那么的美，作者又是那么的喜歡它，因為對它的無比喜愛，作者才會把它觀察得那么細致，寫得那么生動，作者是把對珍珠泉的喜愛藏在了課文的字里行間了。讓我們捧起課文紙一起來讀讀課文第４、５自然段。課后延伸夸夸我的家鄉(xiāng)：我們也有可愛的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)也有許多美好的景物，選擇家鄉(xiāng)的一處景物，抓住景物的特點，有順序地介紹。把摘錄在卡片中的句子背下來。３．閱讀課后資料袋，有興趣的小朋友也可以上網(wǎng)搜索有關中國其他名泉的資料。板書：珍珠泉位置環(huán)境泉水水泡【教學反思】【易錯題】全班易錯題：學困生易錯題：語文園地一教學目標1.通過自我發(fā)現(xiàn)，自主學習，小組合作等方式，引導學生了解詞匯的構詞特點，積累有關描寫景物的好詞佳句，感受祖國語言文字的豐富多彩。2.借鑒課文寫作之精妙，引導學生初步掌握觀察和描寫景物的順序，能抓住事物的主要特點介紹一個地方。3.在師生、生生、生文交流中培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。教學重點1.通過自我發(fā)現(xiàn)，自主學習了解兩個反義詞構成一個詞語的構詞特點，感受語言文字的魅力。2.抓住特點，按照順序，把家鄉(xiāng)的景物介紹生動。教學難點1.通過自我發(fā)現(xiàn)，自主學習了解兩個反義詞構成一個詞語的構詞特點，感受語言文字的魅力。2.抓住特點，按照順序，把家鄉(xiāng)的景物介紹生動。教學準備1.摘錄寫景的美景佳句做成卡片。2.欣賞家鄉(xiāng)最美的一處景物，有條件的拍成照片。教學過程【第一課時】【我的發(fā)現(xiàn)】一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結共性讀讀10個詞語，讀準字音。這些詞雖然用字不同，但有一個共同特點，請結合學習伙伴的話再讀讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（每一個詞由兩個意義相反的字組成）二、自選方法，理解詞義詞語中兩個字的意思都是相反的，具體到每個詞、每個字，意思也是不同的，有沒有不懂的？可以通過查字典、同桌討論、請教老師等方法，弄懂每個詞的意思。交流比較難理解的詞義：憎：恨；詳：詳細；略：簡略。三、照樣寫詞，運用規(guī)律兩個意思相反的字組成一個詞，能表達另一種意思。在你腦中，有這樣的詞嗎？小組交流交流：（舉例）好壞高低升降正誤左右內外多少天地長短深淺開關進出首尾【日積月累】——我會填一、自由填寫，由易到難1.這一題的任務是要將8個量詞放入相應的括號里，不能放錯，放錯了就會鬧笑話。自己試著填一填，填后讀一讀。2.展示，交流：你填得又對又快又不重復，有什么好方法？（有的很容易分辨，如一支歌曲，有的模棱兩可，如一束羽毛，也可以一身羽毛。要由易到難，先填容易的，剩下的難詞就容易選擇了。）齊讀。二、調兵遣將，聽我指揮重新調動大腦里的量詞，調兵遣將，想想括號里還能填其他量詞嗎？如：一（首）歌曲一（絲）微風一（根）羽毛一（股）清泉一（雙）翅膀一（縷）陽光一（張）畫面一（顆）珍珠【日積月累】——讀讀背背一、讀準詞語，初步感知1.自由大聲地朗讀詞語，注意讀準字音，干脆不拖沓。小老師領讀，開火車讀等多種方式讀準，讀熟，讀得瑯瑯上口。二、讀懂詞語，嘗試背誦1.再讀，邊讀邊聯(lián)系生活想想意思。（有條件的把詞語展示的景象做成課件，以加深印象。）第一行：花草第二行：日月第三行：山巒2.同桌合作，先一個提示，一個背誦，再一起背誦，看看哪一桌合作最默契，背得最熟練。展示。三、提升詞語，積累創(chuàng)新在璀璨的詞匯長河里，描寫大自然美景的四字詞語數(shù)不勝數(shù)，或花草樹木，或江河湖海，或日月星辰，或山峰巖石，你能為這12個詞語再找些新朋友嗎？如：含苞待放欣然怒放花團錦簇枝繁葉茂眾星拱月星羅棋布碧波萬頃晴空如洗怪石嶙峋銀裝素裹綠意盎然欣欣向榮【寬帶網(wǎng)】一、走進寬帶，領略美景古今中外，作家手中的生花妙筆，為我們留下了很多關于大自然的精彩描寫，寫山寫水，寫花寫草，讓我們一起去瀏覽，一起去欣賞。賞讀文中的三段佳句：”露珠”，”草地”，”溪水”。2.遇到這樣精彩的描寫，優(yōu)美的語句，我們要將它們摘到采蜜本，讓它們深深地印在我們的腦海里。二、交流卡片，共同受益（課前布置預習，并摘錄寫景的美景佳句做成卡片。）1.課前，我們已經(jīng)摘錄了寫景的美妙佳句，做成了卡片，現(xiàn)在讓我們一起分享。（卡片交流中教師點撥分類，如山川類，江河類，花草類，風雨類，日月類，云霞類等。）2.小組內交流卡片，互相充實積累。三、布置作業(yè)，課外延伸平時的課外閱讀中，當我們讀到描寫大自然的記精彩片斷，也可以隨手把它們記下來，做成卡片。【第二課時】（口語交際）一、談話引題，激發(fā)說話興趣同學們，這組課文使我們感受到了春天中燕子的可愛，夏日里荷花的美好，山間珍珠泉的美麗。大自然的景物是多么迷人。那數(shù)不清的大山，說不完的江河湖海；那一望無際的大草原，蔥蔥蘢蘢的森林……讓我們感受到了祖國大好河山的美麗。親愛的同學們，您留心觀察家鄉(xiāng)的景物了嗎？你的家鄉(xiāng)又是一番怎樣的景象呢？今天我們就來介紹一下家鄉(xiāng)的景物。比一比，看誰的介紹最能吸引人，誰就是最棒的家鄉(xiāng)小導游。二、閱讀提示，明白交際要求1.閱讀提示，學習妙計。怎樣做好家鄉(xiāng)的小導游呢？趕緊讀讀溫馨小提示。出示經(jīng)教師整理過的交際提示：1.1.選擇家鄉(xiāng)的一處風景向大家介紹。2.講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。3.認真聽同學介紹，可以補充（補漏說的景物和美妙之處），也可以提出問題（提觀察和描寫等問題），介紹的同學要耐心解答。4.推選代表在班上交流，評一評，哪位同學的進步大。2.交流討論，提取妙計。讀了提示，你覺得小導游怎樣介紹才能更清楚、更吸引人？游客們怎樣傾聽才能聽出收獲，聽出啟發(fā)，聽出禮儀？小結板書：說聽抓特點認真有順序友好表熱愛