學(xué)校雙減作業(yè)管理制度

Word第第頁學(xué)校雙減作業(yè)管理制度學(xué)校雙減作業(yè)管理制度篇1

為進(jìn)一步營(yíng)造有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。提高作業(yè)質(zhì)量，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在仔細(xì)貫徹落實(shí)20xx年全國教育工作會(huì)議及省市縣教育部門提出的“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本管理方法。

一、作業(yè)的功能

1、穩(wěn)固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重在對(duì)課本學(xué)問、技能的穩(wěn)固。

2、深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)學(xué)問的形成和力量的進(jìn)展。

3、體驗(yàn)和進(jìn)展功能：側(cè)重學(xué)問、力量、情感、看法及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。

二、作業(yè)的類型

1、穩(wěn)固性作業(yè)：以穩(wěn)固教學(xué)效果最正確值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避開數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機(jī)械重復(fù)。

2、思索性作業(yè)：意在熬煉同學(xué)的思索力量，不肯定需要筆答。

3、實(shí)踐性作業(yè)：讓同學(xué)親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗(yàn)，培育操作與運(yùn)用的力量。

三、布置作業(yè)的原則

1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保存部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是同學(xué)解答問題時(shí)要有肯定的思索性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有肯定的遷移性、開放性。

2、在容量上考慮量力性和差異性。既不加重同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮同學(xué)的潛能。對(duì)學(xué)有余力或有特殊愛好的同學(xué)可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。

3、在形式上表達(dá)新奇性和多樣性。要轉(zhuǎn)變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、試驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

4、在評(píng)判上重視過程性和激勵(lì)性。老師可以供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)參加到作業(yè)評(píng)判的過程中來。在評(píng)判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇肯定的比例，盡量使用激勵(lì)性語言和獨(dú)特化評(píng)語，愛護(hù)同學(xué)的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、作業(yè)布置規(guī)范

1、嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。適當(dāng)選擇作業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，把握作業(yè)育人功能。

2、嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，科學(xué)制定并仔細(xì)落實(shí)教學(xué)打算，不得隨便增減課程難度，不得隨便加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加同學(xué)負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)總量要適當(dāng)。每天各科課外作業(yè)總量之和：七班級(jí)不超過60分鐘，八班級(jí)不超過80分鐘，九班級(jí)不超過90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證同學(xué)10——15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。

4、注意作業(yè)分層布置。作業(yè)的難度以中等同學(xué)的水平為準(zhǔn)，提倡分層布置彈性作業(yè)。

5、布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣。

五、作業(yè)批改規(guī)范

1、老師必需準(zhǔn)時(shí)檢查和批改同學(xué)的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正，日期明確，保持肯定比例的面批。每次作業(yè)的整體評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特殊優(yōu)秀的可用言辭賜予鼓舞。老師批改時(shí)要賜予評(píng)價(jià)等級(jí)，但不得消失只給評(píng)價(jià)等級(jí)而不批改，或既不給評(píng)價(jià)等級(jí)又不批改，只寫一個(gè)“查閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。提倡運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語，指導(dǎo)性評(píng)語。老師批改作業(yè)要留意示范性，老師書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要精確，符號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批判語要得體，指示要詳細(xì)，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

2、批改時(shí)留意同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的緣由，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改良教學(xué)的根據(jù)。個(gè)別同學(xué)的特別問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成果。

3、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細(xì)改和一般批改相結(jié)合。教材中要求同學(xué)做的大小作業(yè)和配套練習(xí)，要全批全改，且必需由老師批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。

4、復(fù)習(xí)階段的單元測(cè)試題、期中、期末試卷全部由老師批改。

5、作業(yè)批改后要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的.作業(yè)仍舊要準(zhǔn)時(shí)批改，且必需由老師批改。

六、同學(xué)作業(yè)要求

1、作業(yè)本封面要寫清校名、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，注明作業(yè)本類別或編號(hào)。

2、同學(xué)作業(yè)要統(tǒng)一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫作業(yè)。

3、各學(xué)科作業(yè)格式要統(tǒng)一，課與課、題與題之間空行、空格等要全都，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。

4、教育同學(xué)書寫要規(guī)范，字跡要工整、清晰、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本干凈，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。

5、人手一本數(shù)學(xué)草稿本，使用要工整。各類作圖要用規(guī)定文具作畫，仔細(xì)思索，細(xì)心落筆，盡量少涂擦。

6、同學(xué)作文本的首頁要建立作文名目〔序號(hào)、日期、題目、等第〕。

7、錯(cuò)題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。提倡在原來的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保存錯(cuò)誤痕跡，以便復(fù)習(xí)反思。

8、指導(dǎo)同學(xué)建立作業(yè)“糾錯(cuò)集”。指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的狀況把基礎(chǔ)學(xué)問中那些最簡(jiǎn)單忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點(diǎn)問題等積累起來。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。

七、作業(yè)管理細(xì)則

1、建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、掌握課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

2、學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依靠于輔導(dǎo)資料，嚴(yán)禁強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制同學(xué)另行購置教輔材料，不得強(qiáng)制要求或者變相強(qiáng)制要求家長(zhǎng)打印作業(yè)。

3、規(guī)范作業(yè)布置方式。嚴(yán)禁在班級(jí)群〔微信群、群、釘釘群〕布置家庭作業(yè)，嚴(yán)禁以任何方式公布同學(xué)成果和排名。

4、學(xué)校建立每學(xué)期對(duì)同學(xué)作業(yè)本〔含各種配套練習(xí)冊(cè)〕批改質(zhì)量狀況進(jìn)行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數(shù)是否到達(dá)要求，作業(yè)量是否適中，批閱仔細(xì)程度，批語詳細(xì)程度，書面干凈程度，同學(xué)書寫工整程度，批閱改錯(cuò)及同學(xué)更正是否準(zhǔn)時(shí)、是否精確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結(jié)果作為老師教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，同時(shí)反饋于相關(guān)科任老師。

5、學(xué)校建立作業(yè)問卷調(diào)查機(jī)制。在作業(yè)檢查、抽查期間，學(xué)校開展作業(yè)問卷調(diào)查。從各班級(jí)隨機(jī)選擇同學(xué)就作業(yè)量、作業(yè)難度、批改狀況、教輔資料等問題進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果作為老師教學(xué)常規(guī)考核的重要內(nèi)容記入個(gè)人學(xué)期考核中。

6、學(xué)校每學(xué)年組織開展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評(píng)活動(dòng)。

學(xué)校雙減作業(yè)管理制度篇2

〔一〕嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)

1、各教研組要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容，要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，充分敬重同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，科學(xué)設(shè)計(jì)符合新時(shí)代育人要求、表達(dá)學(xué)校特點(diǎn)、適合同學(xué)實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維進(jìn)展、提升體質(zhì)健康、強(qiáng)化美育熏陶、培育勞動(dòng)習(xí)慣。

2、各備課組要以實(shí)踐性、層次性、目的性、制造性為原則，以單元、學(xué)期或?qū)W年時(shí)間為單位，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、表達(dá)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

3、各教研組要發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用。把作業(yè)校本化討論作為提升課堂教學(xué)力量的突破口，以學(xué)科備課組或教研組為單位，采納骨干引領(lǐng)、集體研討的方式，探究最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能表達(dá)本學(xué)科核心素養(yǎng)培育要求的作業(yè)。教研室要設(shè)置校本討論課題，引導(dǎo)老師對(duì)課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化、一體化討論，通過作業(yè)發(fā)覺同學(xué)在學(xué)問把握、理解應(yīng)用過程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為根據(jù)，改良教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及課堂教學(xué)方式。

〔二〕嚴(yán)控作業(yè)總量

1、要適時(shí)適量支配課后復(fù)習(xí)作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)，削減同學(xué)的無效作業(yè)。堅(jiān)持“三布置五不布置”原則，即“布置進(jìn)展同學(xué)思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)同學(xué)探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高力量的作業(yè)；不布置簡(jiǎn)潔的重復(fù)性作業(yè)，不布置強(qiáng)制的懲處性作業(yè)，不布置占用同學(xué)時(shí)間超過合理限度的作業(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不布置手機(jī)作業(yè)”。

2、各班主任需把握本班每日同學(xué)作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報(bào)備，并協(xié)調(diào)不同學(xué)科課后作業(yè)的詳細(xì)平衡工作。

3、學(xué)校每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要掌握書面作業(yè)時(shí)間總量。

〔三〕嚴(yán)把作業(yè)難度

1、要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，不隨便增減課程難度，不布置難度水平超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的作業(yè)。

2、要敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的差異性、階梯性，合理設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和獨(dú)特化作業(yè)?？茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。

3、要提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合同學(xué)的實(shí)際，創(chuàng)新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學(xué)情的“三單”〔預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、練習(xí)單〕作業(yè)體系。

〔四〕嚴(yán)厲?作業(yè)批改

1、加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改的管理，全部學(xué)科布置的書面作業(yè)要做到全批全改，老師批改作業(yè)要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)，標(biāo)注批改時(shí)間，統(tǒng)一批改符號(hào)。鼓舞實(shí)行等級(jí)制方式和使用獨(dú)特化評(píng)語，評(píng)語應(yīng)明確簡(jiǎn)練，富有激勵(lì)性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。

2、不得要求同學(xué)自批自改作業(yè)。嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判同學(xué)完成作業(yè)的根據(jù)。

〔五〕嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)反饋

1、老師要對(duì)同學(xué)作業(yè)中存在的問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行歸因分析，實(shí)行集體講評(píng)、面批講解等方式有針對(duì)性地反饋指導(dǎo)。要關(guān)心同學(xué)定期查找、分析作業(yè)出錯(cuò)的緣由，給同學(xué)留足糾錯(cuò)時(shí)間和空間。

2、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)賜予指導(dǎo)，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)加強(qiáng)幫扶，關(guān)心同學(xué)在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要特殊關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導(dǎo)，為他們順當(dāng)完成作業(yè)供應(yīng)必要的關(guān)心。

學(xué)校雙減作業(yè)管理制度篇3

為深化貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的看法》、教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等相關(guān)文件精神，切實(shí)減輕同學(xué)過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，嵯崗學(xué)校結(jié)合實(shí)際，執(zhí)行作業(yè)公示制度。

一、公示作業(yè)時(shí)間。每天下午課后延時(shí)服務(wù)開頭前，由任課老師公示同學(xué)當(dāng)天家庭作業(yè)，班長(zhǎng)填好作業(yè)公示單，并在班級(jí)醒目位置進(jìn)行公示，同時(shí)，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

二、公示作業(yè)用時(shí)。作業(yè)布置以總量掌握、學(xué)科分類為原則，各科留意合理的作業(yè)量，確保難度不超過國家課標(biāo)。一、二班級(jí)無書面作業(yè)，三至六班級(jí)同學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘，學(xué)校不超過90分鐘。

三、公示作業(yè)要求。一是提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、穩(wěn)固、學(xué)情分析等功能，作業(yè)要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容