2023學(xué)年完整公開課版楊從喜

中方縣新建中學(xué)楊從喜一.教材解析（一）教材地位

世界三大宗教的創(chuàng)立跨度超過千年,影響至今，包括將來，所以說學(xué)習(xí)三大宗教，有著非常重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：使學(xué)生初步學(xué)會運用歷史唯物

主義的觀點，分析宗教與政治的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用

歷史的眼光觀注現(xiàn)實問題。

2、過程與方法：借助多媒體教學(xué)可以更好的

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過對三大宗教的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到宗教的真諦和積極作用。

(一)教學(xué)方法

1.教師講授

2.多媒體教學(xué)法(二）學(xué)生學(xué)法學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合教學(xué)方法（三）教學(xué)重點、難點

著重于三大宗教創(chuàng)立的時間、地點、創(chuàng)始人、教義作用、背景等。難點在于佛教教義的評價，基督教的演變過程，伊斯蘭教在阿拉伯半島統(tǒng)一過程中的作用。佛教伊斯蘭教基督教《圣經(jīng)》《金剛經(jīng)》《古蘭經(jīng)》世界三大宗教第6課1.佛教的產(chǎn)生2.佛教的教義3.阿育王與佛教的傳播一、佛教1.佛教的產(chǎn)生產(chǎn)生背景：印度種姓制度引起人們的強烈不滿，社會矛盾尖銳。創(chuàng)始人:

釋迦牟尼產(chǎn)生時間：公元前6世紀(jì)

悉達多降生人間圖佛教的產(chǎn)生有名的南傳佛教建筑-曼飛

印度佛教建筑佛教的產(chǎn)生①宣揚“眾生平等”，反對婆羅門的特權(quán)地位。②提倡消滅欲望以解脫苦難，教人忍耐順從以求進入“極樂世界”。2.佛教的教義3.阿育王與佛教的傳播

這根沙柱巖是公元前三世紀(jì)在信奉佛教的阿育王命令下建造的，阿育王將他的命令和法規(guī)刻在上面。

阿育王以武力征伐基本上統(tǒng)一印度半島后，即定佛教為國教。他為什么這么做？想想一佛教的傳播

印度中國朝鮮日本東南亞中亞藍毗尼藍毗尼藍毗尼藍毗尼1.基督教的產(chǎn)生2.基督教的教義及經(jīng)典3.基督教的發(fā)展及分裂二、基督教1.基督教的產(chǎn)生產(chǎn)生背景：猶太人遭受民族蹂躪，多次反抗都被鎮(zhèn)壓。產(chǎn)生地點：巴勒斯坦地區(qū)產(chǎn)生時間：公元1世紀(jì)2.基督教的教義及經(jīng)典教義:①宣揚上帝是宇宙的最高主宰,在上帝面前人人平等;②人類與生俱來即有“原罪”,耶穌是“救世主”，人們?nèi)淌芸嚯y，死后可升入“天堂”?；浇痰慕塘x及經(jīng)典耶穌誕生圖

基督教的教義及經(jīng)典《圣經(jīng)》

你知道圣誕節(jié)的來歷嗎？你還知道哪些節(jié)日與基督教有關(guān)嗎？3.基督教的發(fā)展及分裂公元4世紀(jì)末,基督教被定為羅馬國教；

羅馬皇帝為什么將基督教定為國教呢?3.基督教的發(fā)展及分裂公元4世紀(jì)末,基督教被定為羅馬國教；1054年,基督教分裂為天主教與東正教。1.創(chuàng)立的背景2.伊斯蘭教的創(chuàng)立3.阿拉伯帝國的建立及伊斯蘭教的傳播三、伊斯蘭教①阿拉伯各部落長期過著游牧生活，各有自己信仰的神。②各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡。③建立統(tǒng)一國家，成為阿拉伯人民的共同愿望。1.伊斯蘭教創(chuàng)立的背景2.伊斯蘭教的創(chuàng)立創(chuàng)始人：穆罕默德產(chǎn)生時間：7世紀(jì)初產(chǎn)生地點：麥加教義:宇宙間惟一的神是“真主”安拉。經(jīng)典：《古蘭經(jīng)》作用:這種關(guān)于一神教的宣傳，有助于打破狹隘的氏族界限，促進民族統(tǒng)一。伊斯蘭教的創(chuàng)立3.阿拉伯帝國的建立及伊斯蘭教的傳播8世紀(jì)中期的阿拉伯帝國從空中鳥瞰耶路撒冷圣城伊斯蘭教的創(chuàng)立

比較三大宗教的創(chuàng)立者、創(chuàng)立時間及其經(jīng)典。

佛教公元前6世紀(jì)釋迦牟尼古代印度基督教公元1世紀(jì)耶穌巴勒斯坦、小亞細亞《圣經(jīng)》伊斯蘭教公元7世紀(jì)穆罕默德阿拉伯半島《古蘭經(jīng)》知識鞏固

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