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第頁共頁歷史教學(xué)工作總結(jié)(13篇)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇一作為一名歷史老師,能認(rèn)真制定方案,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中汲取教學(xué)經(jīng)歷,取長補(bǔ)短,進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心安康,根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間屢次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教初一、二、三年級課的老師,明白自己對教材的陌生,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料。為進(jìn)步每節(jié)課的進(jìn)展效果,教學(xué)質(zhì)量,本人注重研究教材,把握好根底、抓好重點(diǎn)難點(diǎn),通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。在這學(xué)期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生,進(jìn)步中等生,幫助差生工作。學(xué)生素質(zhì)普遍較好,基于實(shí)際情況,在授課時加深讀教材的挖掘,讓學(xué)生能主動去獲解歷史,同時加大習(xí)題的練習(xí),對于學(xué)生有異議的問題,在輔導(dǎo)課時當(dāng)堂講解。時而加強(qiáng)小考,通過批閱和及時反應(yīng),歷史成績普遍較穩(wěn)定。對于其他兩班,講解根本史實(shí)的前提下,注重根底知識,加強(qiáng)輔導(dǎo),對于某些學(xué)困生才能較差,學(xué)習(xí)自覺性不高的情況,本人時刻從現(xiàn)實(shí)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),利用課間屢次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,從一點(diǎn)一滴著手,獲得成績及時鼓勵,讓他們相信一切問題都會迎刃而解,相信有耕耘總會有收獲!通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)方案,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,進(jìn)步中等生,幫助差生。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)歷,力求進(jìn)步自己的教學(xué)程度,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!歷史教學(xué)工作總結(jié)篇二驀然回首,一學(xué)期已經(jīng)完畢,當(dāng)機(jī)遇一個個迎面撲來,當(dāng)挑戰(zhàn)一個個被戰(zhàn)勝,我們不得不像孔子一樣發(fā)出一樣的感慨:逝者如斯矣,不舍晝夜!在這短短的半年時間里,我們高二備課組在探究中前進(jìn),在壓力下成長。1、老師本學(xué)期高二歷史備課組由我和另一老師組成,負(fù)責(zé)高二的歷史課教學(xué)。我教7、8、10班,另一老師教6班和9班。我們都經(jīng)歷過高考,具備一定的教學(xué)經(jīng)歷,在教學(xué)上都能獨(dú)擋一面,而且性格都比擬溫和,相處融洽。2、學(xué)生本學(xué)期,高二有5個文科班(6、7、8、9、10班),共約310名學(xué)生。1、制定了整個學(xué)期的備課組工作方案,并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進(jìn)展總體規(guī)劃。2、每次備課組活動都非常注意總結(jié)上星期集體備課的成功與缺乏。集體備課為老師的交流、互動、共同進(jìn)步、共同開展提供了舞臺,有利于進(jìn)步教學(xué)的整體程度。3、分工合作,群策群力,不因一人有限的才智而遺漏重要知識點(diǎn),使教學(xué)方案順利進(jìn)展。4、狠抓落實(shí)。無論考試還是練習(xí)我們每個人都認(rèn)真對待,狠抓落實(shí),夯實(shí)根底。5、統(tǒng)一使用所有練習(xí)、所有試卷,所有提綱,統(tǒng)一行動,統(tǒng)一部署,統(tǒng)一安排時間復(fù)習(xí),絕不單干。個人的利益絕對服從于集體利益。6、針對學(xué)業(yè)程度測試,制定出復(fù)習(xí)方案,明確復(fù)習(xí)范圍、制定復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)提綱。7、針對高二期末測試,制定出復(fù)習(xí)方案,明確復(fù)習(xí)范圍、制定復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)提綱。8、針對高三一輪復(fù)習(xí),制定出復(fù)習(xí)方案,明確復(fù)習(xí)提綱。超額圓滿完成高二歷史學(xué)業(yè)程度測試目的1、根底知識仍是每年考察的主要內(nèi)容,在平時的教學(xué)過程中,仍要抓根底知識的教學(xué),做到點(diǎn)點(diǎn)過關(guān),人人過關(guān),關(guān)心每位同學(xué)的成長和開展。2.在文科實(shí)驗(yàn)班中有些學(xué)生尚欠分析^p問題的才能,死讀書現(xiàn)象嚴(yán)重。在今后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)生才能培訓(xùn),努力進(jìn)步學(xué)生分析^p和處理問題的才能。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)科才能,減少太低分?jǐn)?shù)段人數(shù)??傊?,今后教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生理解才能的培養(yǎng),根底知識的穩(wěn)固,并幫助學(xué)生理清教材體系,注意知識的遷移和應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能。在平時的教學(xué)中,要讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會審題、提取信息、建立模型、解決問題。歷史教學(xué)工作總結(jié)篇三本期擔(dān)任城北中學(xué)九年級四個班歷史教育教學(xué)工作,教學(xué)工作中認(rèn)識到:教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)絡(luò),不可分割的。有教者就必然有學(xué)者,學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,理解和分析^p學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候,我對理解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠,,只是專心研究書本、教材、想方設(shè)法令課堂生動,結(jié)果是有的學(xué)生不易承受.。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)根底相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng);另一方面,有的同學(xué)比擬活潑,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對極少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,在備課時也沒有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想,從此可以看出,理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證.。教學(xué)中,備課是一個必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性。因此,每天我都用大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反,假如沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂氣氛就比擬沉悶,教學(xué)效果也不好。由此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面開展,個性開展和終身開展。本學(xué)期利用各種時機(jī)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。2、深化學(xué)生實(shí)際,及時理解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機(jī),興趣,愛好及方法等。3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課、或打破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景。4、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。聽課節(jié)數(shù)達(dá)10節(jié)以上。5、及時理解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,.6、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的根底。2、課外活動亦獲得一定的效果,學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,掌握了歷史知識。3、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作,屢次獲得好評。1、個人備課有時針對性不強(qiáng),特別是在詳細(xì)的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)展必要調(diào)整。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比擬多。五、今后努力的方向:1、加強(qiáng)備課的針對性,努力效勞于課堂教學(xué)和學(xué)生。2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。3、本質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)詳細(xì)的內(nèi)容。4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。歷史教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期,備課組嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)校教務(wù)處的要求,定期組織備課組活動,加強(qiáng)備課組的建立,有方案、有重點(diǎn)地開展了各項教學(xué)和教研活動,較好地完成了初三本學(xué)期的各項教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:學(xué)期初,備課組就根據(jù)實(shí)際討論制定了初三歷史教學(xué)方案,明確了備課組的活動原那么,并堅持定期開展備課組活動,進(jìn)展階段教學(xué)工作小結(jié),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)和測試。一個學(xué)期以來,初三年級順利地完成了歷史九年級上下冊的教學(xué)任務(wù)及中國史近現(xiàn)代史復(fù)習(xí),全年級總共進(jìn)展了十五次綜合測試。本備課組通過進(jìn)步上課效率使廣闊同學(xué)較好地掌握了歷史學(xué)科“雙基”知識,初步培養(yǎng)了認(rèn)識和利用地圖、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、搜集資料、撰寫調(diào)查報告、編寫歷史手抄報的才能。備課組成員能認(rèn)真參與備課組活動,完成科組、備課組布置的各項工作任務(wù),并認(rèn)真做好備課、聽課、輔導(dǎo)、修改講評作業(yè)等各項常規(guī)教學(xué)工作,確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。教學(xué)質(zhì)量的上下是衡量備課組整體教學(xué)程度的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。為此初三歷史備課組充分發(fā)揮集體的智慧,通過加大備課組活動的教研力度,積極做好教學(xué)經(jīng)歷的交流,努力進(jìn)步備課組的整體教學(xué)程度。1、積極開展教研組成員之間的互相聽課,通過聽課、評課,學(xué)習(xí)別人對教材內(nèi)容的處理方法,對重難點(diǎn)知識的把握以及教學(xué)方法設(shè)計的獨(dú)到之處,從而加以借鑒,使自己的教學(xué)程度不斷進(jìn)步。比方李祥民老師的初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué),史建玲老師根底知識穩(wěn)固才能都很獨(dú)到。我們還利用多媒體教學(xué),擴(kuò)大教學(xué)的信息量。2、積極承當(dāng)公開課,開展示范教學(xué)活動。本學(xué)期,備課組成員按照科組布置的任務(wù),精心籌劃,認(rèn)真準(zhǔn)備,積極上好教學(xué)公開課。史建玲老師的《第三次科技____》生動、有趣,使用了問題、材料與圖片結(jié)合的方式,展示了高效課堂的教學(xué)形式,運(yùn)用了新的教學(xué)方法,創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,受到聽課老師的高度評價。3、積極開展集體備課活動,進(jìn)步教材處理和教法設(shè)計的才能。歷史科是一門綜合性的學(xué)科,涵蓋的范圍很廣,涉及到社會科、歷史科、地理科、政治科等諸多內(nèi)容。為了發(fā)揮集體優(yōu)勢,實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,備課組把定期組織集體備課作為開展教研活動的重要內(nèi)容。本學(xué)期共進(jìn)展了八次集體備課活動,每次都能做到有主題、有準(zhǔn)備、有中心發(fā)言人,氣氛非常熱烈。集體備課主要是備教材、備教法、討論命題技巧,通過互相的交流和討論,大大進(jìn)步了備課組成員處理教材的程度,也使大家學(xué)到了不少有創(chuàng)意、有成效的教學(xué)方法,進(jìn)步了駕馭整個課堂教學(xué)過程的才能和命題程度。此外,備課組成員還互相討論現(xiàn)代化電教手段的設(shè)計和使用,大膽進(jìn)展教學(xué)改革,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和吸引性,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量;在繁重的教學(xué)任務(wù)之余,老師們還積極總結(jié)教學(xué)心得,根本上做到每課上完有教學(xué)后記,同時大家還積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文,獲得了較好的教研成果。備課組成員通過集體備課、經(jīng)常性的聽課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,并根據(jù)所教班學(xué)生的不同特點(diǎn),不斷探究各自獨(dú)具特色的教學(xué)形式。本學(xué)期,在電教軟件的設(shè)計和使用上更是獲得了打破性的進(jìn)展,所教的課形象生動,直觀性強(qiáng),得到了學(xué)生的普遍肯定。本學(xué)期,在備課組成員的共同努力和通力合作下,初三歷史備課組在教學(xué)和教研上都獲得了一些成績。如:20__年中考成績統(tǒng)計中,我校歷史總分值人數(shù)達(dá)221人,總分值率達(dá)54%。平均分59分,及格率達(dá)98%。三人在市直課堂教學(xué)競賽中獲獎。二篇論文在市級刊物上發(fā)表。工作中還存在許多的缺乏之處,比方集體備課的力度還須加大,要多向其它年級、其它科目的老師請教。今后,我們將在這些方面做出相應(yīng)的改良,力爭使備課組的建立再上一個新臺階。歷史教學(xué)工作總結(jié)篇五本次被抽調(diào)參加20xx年全縣初中教學(xué)教研專項督導(dǎo)檢查,主要是聽評課和業(yè)務(wù)綜合檢查,即發(fā)現(xiàn)大量的優(yōu)點(diǎn)也有許多的缺乏,集中反映了新課改給初中歷史教學(xué)帶來的變化。七天下來,頗有感觸。下面結(jié)合本次活動談一談個人的看法和體會,以請教于諸位同行。1、課堂教學(xué)的新變化老師從“主導(dǎo)地位”向“引導(dǎo)地位”轉(zhuǎn)變。他們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題。新課程要求改變以往過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。多數(shù)老師改變了教學(xué)就是老師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生,老師只負(fù)責(zé)教,學(xué)生只管學(xué)的傳統(tǒng)觀念,”。在課堂教學(xué)中,他們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度,通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。根本都能掌握并能靈敏運(yùn)用縣教研室提出的“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的愉悅高效課堂”。2、過程監(jiān)控。教干包教研組,先導(dǎo)課,集體備課,作業(yè)檢評,補(bǔ)償教學(xué),反思教學(xué),《同步》的使用等等量足且實(shí)用,都符合要求。1、課堂教學(xué)。打著新課改的旗號,否認(rèn)過去的一切,連一些好的、行之有效的教學(xué)方式,特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法,統(tǒng)統(tǒng)拋棄。要貫徹新理念、要活潑課堂氣氛,先進(jìn)的教學(xué)手段,尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用是必須的,也是老師們努力的目的。2、過程監(jiān)控。先導(dǎo)課要落實(shí)到實(shí)處,不能流于形式;單元檢測要老師親自改批,不能要學(xué)生代替或在課堂上對對答案,學(xué)生自己批閱并打上分?jǐn)?shù)。歷史教學(xué)工作總結(jié)篇六我擔(dān)任初一年級六個班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。按照學(xué)校的各項要求,立足如今,放眼將來,為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。為使講解明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索明晰,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,不但聽初中的,也聽高中的。做到邊聽邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改良自己的教學(xué)工作。四、認(rèn)真修改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到書店、到圖書室去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)展挑選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真,分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法,做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)缺,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng),這決定了老師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng),把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。存在的缺乏是,學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完好,對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部。這些都有待以后改良。歷歷史教學(xué)工作總結(jié)篇七初三面臨中考,可以說初三歷史是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。我們初三歷史備課組,今年的目的只有一個,那就是爭取在中考時獲得一個理想的成績。千里之行,始于足下,我們從如今開場就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能給明年的'歷史中考打好根底,特制定初三歷史備課組本學(xué)期的工作方案,詳細(xì)內(nèi)容如下:初三是人教版教材,與老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們整個備課組,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),深度挖掘教材,鉆研教材,深化領(lǐng)會課改的精華,以便能更好的適應(yīng)中考的靈敏多變性。備好課是上好課的前提,尤其是初三的歷史。面對初期日益靈敏的歷史中考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈敏傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時,還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,備課時,一定要充分考慮到這個時期學(xué)生的心理,充分調(diào)動起他們的積極性。初三的學(xué)生,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,課余不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當(dāng)堂的知識爭取當(dāng)堂掌握。通過對洋思經(jīng)歷的學(xué)習(xí),我們力爭:講課內(nèi)容少而精,線索簡單而明晰,課堂給同學(xué)一定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識初中生對于知識多數(shù)是死記硬背,不求甚解,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復(fù),也就是說我們要加大檢查力度,是學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組,選出小組長,有小組長負(fù)責(zé)提問、老師利用課余時間進(jìn)展抽查。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比擬容易波動。對此,我們應(yīng)和其他任課老師聯(lián)絡(luò),時刻掌握著每個學(xué)生的狀況,并且及時的對癥下藥,爭取不落掉任何一個學(xué)生。相信我們初三政史組6個人都能齊心協(xié)力,共度難關(guān),拿下中考!加油!!!歷史教學(xué)工作總結(jié)篇八高考已經(jīng)塵埃落定,透視高考?xì)v史試卷,聯(lián)絡(luò)自身教學(xué)實(shí)際,我認(rèn)為有必要對高三階段歷史課教學(xué)進(jìn)展總結(jié),希望能對于改良自身教學(xué)策略和教學(xué)程度,進(jìn)一步進(jìn)步高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。雖然我是第一次承當(dāng)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),但還是有頗多的感悟及經(jīng)歷產(chǎn)生!高三歷史科復(fù)____的要求是講求方法,進(jìn)步效益。詳細(xì)要求是打?qū)嵏?,突出重點(diǎn);獨(dú)立考慮,擅長質(zhì)疑;及時總結(jié),觸類旁通;循序漸進(jìn),效率第一。在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個方面進(jìn)展了教學(xué)理論:1、夯實(shí)根底,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。重視學(xué)科內(nèi)的根底知識和根本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)根底就是要深化理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解根本概念、根本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點(diǎn)的根底上,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),形成綜合化的知識體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實(shí)根底,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份,一直做第一輪的根底復(fù)習(xí)工作。2、圍繞考綱,研究考綱,進(jìn)步教學(xué)的針對性,防止教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一局部是年年??嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn),應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)展全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),到達(dá)了如指掌、滾瓜爛熟,并且要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)當(dāng)前的社會實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)歷。重視世界史的復(fù)習(xí)如國別史的復(fù)習(xí)法,主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如,法國政權(quán)的更替。國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法,如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史,應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法,如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。近年歷史科高考,以才能立意,以知識為載體,對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考察浸透其中;依托教學(xué)大綱,又不拘泥于教學(xué)大綱,試題設(shè)計于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對歷史問題認(rèn)識程度的考察,強(qiáng)調(diào)消費(fèi)力標(biāo)準(zhǔn)和理論標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識的方法,表達(dá)人類文明演進(jìn)的歷史開展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),既包括學(xué)科內(nèi)知識與才能的綜合,也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與才能的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實(shí)的需要,不回避熱點(diǎn)問題。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說,新增的一定要考。20xx年考綱穩(wěn)中有變,“變”處主要表如今,6處知識考點(diǎn)表述調(diào)整,2個知識點(diǎn)被刪去。3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識:章節(jié)知識構(gòu)造、專題知識構(gòu)造和理論知識,其中,章節(jié)知識是根底,這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交織,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn),使同學(xué)們的歷史知識構(gòu)造形成一個多層面的立體穿插體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長點(diǎn),這個過程就是運(yùn)用已有知識解決新問題的過程,這也是對同學(xué)們潛在才能和創(chuàng)造才能的考察。歷史涉及范圍廣,知識點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為才能的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)絡(luò)比擬、分析^p綜合、歸納概括等思維活動,這實(shí)際就是從知識轉(zhuǎn)化為才能的過程,要擅長總結(jié)規(guī)律。4、強(qiáng)化對根本技能的訓(xùn)練和全面進(jìn)步解題的才能,針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中,對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析^p和研究,積極探究命題的切人點(diǎn),對于材料題闡述題的訓(xùn)練,詳細(xì)來說:一要閱讀和理解背景材料;二要考慮這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)絡(luò);三要自己研究命題的切入點(diǎn)和打破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn);五要書寫答案,語言力爭標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、言簡意賅、層次明晰,表述完好。在備考過程中,學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點(diǎn),各個同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著才能上的缺陷,因此,我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)展有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺之外,還有意識的對同學(xué)進(jìn)展個性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。5、加強(qiáng)時時反思與階段反思。在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系,通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析^p,不斷地進(jìn)展反思,深化探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位,從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識,培養(yǎng)從整體的角度考慮問題的自覺性,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時,常常要反問自己,有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點(diǎn)子(關(guān)鍵)上?這次我所帶的是高三五六班,面對文綜的高考成績,回頭反思自身的教學(xué)理論過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程,結(jié)果如下:1、和諧的師生關(guān)系是進(jìn)步教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師,信其道”,不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學(xué)來自八個不同的理科班,有相當(dāng)一局部孩子個性突出,處事好以自我為中心,行為習(xí)慣、自律意識相對較差,學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),為此在班級管理上,本著對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)的原那么,我進(jìn)展了嚴(yán)格的班級管理,從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí),各階段的任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)都提出了明確的要求。學(xué)生感覺在這樣的管理下失去了“自由”,所以在心理上產(chǎn)生逆反,一旦產(chǎn)生逆反心理,學(xué)生對班主任老師所任教的學(xué)科就可能會失去興趣與學(xué)習(xí)的動力。那么,是什么原因,造成了師生關(guān)系的不和諧?靜心回首,問題還應(yīng)該出在自身的教育程度和教育方式上。嚴(yán)格的班級管理制度是“老師”認(rèn)為非常必要而學(xué)生認(rèn)為是外在強(qiáng)加的,平時的管理也無數(shù)次犯過“以自我為中心”的錯誤,一把尺子衡量所有的學(xué)生,學(xué)生犯了錯誤動輒指責(zé),批評,典型的“恨鐵不成鋼”心理,不能做到放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)過多的關(guān)注瑕疵,沒有很好的理論因材施教,從而不可能真正走入學(xué)生的內(nèi)心,長此以往,學(xué)生自然地疏遠(yuǎn)了老師。教育教學(xué)是相通的,看來,只有在今后的理論中進(jìn)一步進(jìn)步自身的教育程度和教育才能,和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)程度。2、進(jìn)一步進(jìn)步課堂效率,需要加強(qiáng)對學(xué)情的理解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計特別突出對學(xué)情把握的重要性,正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織消費(fèi)”一樣,首先要清楚地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中,稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不理解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,看來老師還得時時走到學(xué)生中間,傾聽他們的聲音。3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)進(jìn)步的捷徑,用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),加上學(xué)生自購的教輔資料,做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,不怕犯錯誤,就怕不明原因地犯同一類型的錯誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要加強(qiáng)反思,防止重復(fù)勞動。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的平衡關(guān)系,用過多的精力來學(xué)____一學(xué)科,陷入題海而不能自拔,缺乏感悟的意識,沒有獨(dú)悟的時間,老師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟,所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。4、在“能量守衡”下學(xué)生要本著“整體最大化”的原那么科學(xué)合理的分配自己的學(xué)習(xí)時間。方法得當(dāng)?shù)那闆r下,應(yīng)該一分耕耘一分收獲,有付出就有回報。根據(jù)對本屆學(xué)生學(xué)習(xí)時間的調(diào)查,學(xué)習(xí)時間分配的嚴(yán)重不平衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當(dāng)然,在以后的教學(xué)中,我們還是應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣,進(jìn)步課堂效率而不是讓學(xué)生多花時間的集約式課堂教學(xué)形式。這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的一個淺薄性總結(jié),希望能對將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用!歷史教學(xué)工作總結(jié)篇九第二學(xué)期就將完畢了,本學(xué)期按照教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,總結(jié)如下:一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)作為一名老老師,我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提早一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)歷老師的課,從中汲取教學(xué)經(jīng)歷,取長補(bǔ)短,進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)展教學(xué),但我仍不斷進(jìn)展教材分析^p,制作課件,爭取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)予以概括總結(jié),給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確考試的方向。二、上課——做到線索明晰,層次清楚上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生答復(fù)。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出缺乏之處及時加以改良。三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生才能開展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)修改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又進(jìn)步了對知識的深層理解。四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,防止了只重視優(yōu)生無視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)____的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷開展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!皩W(xué)高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!12歷史教學(xué)工作總結(jié)篇十本學(xué)期我的老師生涯進(jìn)入第二學(xué)年,一切都由陌生到熟悉,由新穎到枯燥,由最初意氣風(fēng)發(fā)到如今的精心考慮;少了幾分稚嫩,多了些許成熟;少了幾分急躁,多了幾點(diǎn)研究。一步步朝著最初的教育夢想前行,帶著考慮和閱讀,帶著磕碰和掌聲,有收獲也有教訓(xùn)。光陰如水,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期完畢了。這學(xué)期我對自己的教育教學(xué)有很多的考慮和感受。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,獲取了一些珍貴的教學(xué)經(jīng)歷,希望能通過總結(jié),做到揚(yáng)長避短,希望在以后的工作中爭取更大的進(jìn)步。我今天想談的是:在一次上課中我遇到的一件事,讓我反思很多,也收獲很多。那天我精心準(zhǔn)備好了《中外的交往與沖突》這一刻,沒想到卻發(fā)生了我意想不到的一件事,讓我來不及應(yīng)付。我用投影儀打出鄭和下西洋的航線圖,讓學(xué)生邊看,我邊講解鄭和經(jīng)過和到達(dá)的地方。當(dāng)我講到鄭和最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸的麻林〔肯尼亞馬林迪〕、木骨都剌〔索馬里摩加迪沙〕、不喇哇〔索馬里巴拉韋〕等國時,下面?zhèn)鱽硪粋€學(xué)生的聲音“這些國家如今的名稱是什么?當(dāng)時有這些國家嗎?當(dāng)時不是非洲還在原始社會嗎?”我啞然而止,嘿嘿地笑著說:“對不起,我下來給你查查,看看是什么。”接著在讓學(xué)生總結(jié)鄭和下西洋的意義時,通過比照哥倫布的航行,認(rèn)識到了鄭和下西洋的壯舉,又舉出鄭和下西洋回來時各國使臣向中國朝貢,帶來了長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞等事例,得出鄭和下西洋加強(qiáng)了中國同亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流這一結(jié)論。此時又有學(xué)生問道,長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞是什么?鄭和下西洋和哥倫布航行哪個意義大?鄭和之后中國怎樣加強(qiáng)了和亞非的經(jīng)濟(jì)文化交流?我面紅耳恥,又一次說:“對不起,我們下去都查一查,作為我們的一個課后活動。”在這堂課中我欣喜的是我的學(xué)生思維敏捷,欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑,欣喜的是我在引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時也讓我痛感慚愧,我在注重教法、學(xué)法的時候,少了知識的擴(kuò)大。在我忙著制作投影片、設(shè)計學(xué)生討論等活動的時候,對于學(xué)生的突發(fā)思維考慮的少了。面對這個教學(xué)準(zhǔn)備缺乏的教訓(xùn),我不得不反思到:新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念,實(shí)際還要我們?nèi)ジ轮R,補(bǔ)充知識,去挖掘教材中涉及到的知識點(diǎn)。新的教材要求我們有更深沉的知識底蘊(yùn),要求我們更扎實(shí)地備教材,備學(xué)生。在我們設(shè)計活動、設(shè)計問題的時候,要考慮的更多,更細(xì)致。要更多的從學(xué)生的角度考慮一些問題。比方,我從沒想過當(dāng)時非洲是否有了國家,也從沒疑心過鄭和下西洋的意義,也沒想過鄭和之后我們國家是如何同亞非國家加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化的交流的。假如我們只追求了學(xué)生的思維創(chuàng)新、質(zhì)疑,而少了老師自身的創(chuàng)新、質(zhì)疑,少了知識的進(jìn)步,少了從學(xué)生的角度去考慮一些問題的話,我們將會面臨更多的面紅耳恥。在一年的新教材理論中,雖獲得不少成功,但也有很多很多的失敗,值得我反思的地方也有許許多多。初為人師,在以后的教育教學(xué)中針對自己的缺乏之處,我想下學(xué)期我要從以下幾個方面來加強(qiáng)自我要求,彌補(bǔ)破綻。第一,課堂教學(xué)中,精練語言,突出教材教學(xué)重點(diǎn),非重點(diǎn)一帶而過,精講多練,充分給學(xué)生鍛煉的時機(jī);第二,加強(qiáng)專業(yè)知識的再學(xué)習(xí),廣泛搜集有助于教學(xué)的歷史資料和,同時虛心向同事和老老師學(xué)習(xí)請教,多聽他們的課,多體會其中的先進(jìn)之處,拿來交融到自己的課堂教學(xué)之中,以使自己的課堂容量更大,更科學(xué),更有教學(xué)技術(shù)含量,努力使我的教學(xué)程度到達(dá)一個新的層次;第三,多多學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)技術(shù),爭取純熟地掌握所有的計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù),增強(qiáng)自己的教學(xué)力量;第四,平常多動筆把工作的體會和感想記錄下來,不斷反思總結(jié),同時,多嘗試寫一些論文,增強(qiáng)業(yè)務(wù)才能,爭取早日成為一名優(yōu)秀的老師。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,無論考試成績?nèi)绾危急磉_(dá)了我在這學(xué)期的努力。我明白成績并不是最重要的,重要的是如何在總結(jié)中到達(dá)進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的一些體會與反思,自身還有很多缺乏之處,今后仍要不懈的努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是我想只要我能在今后的工作里一步一個腳印,努力地去做,就會有更大的收獲。歷史教學(xué)工作總結(jié)篇十一本學(xué)期在教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全組老師的共同努力下,歷史備課組活動按時、有序召開,每位歷史老師都積極準(zhǔn)時參加,進(jìn)展集體備課,共同討論如何上好課,如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績,比擬好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)小結(jié)如下:根據(jù)學(xué)校安排,組織全組老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)展學(xué)習(xí),使全組老師初步把握新課程的根底理念,理解新教材的根本內(nèi)涵,并充分利用備課活動有方案、有針對性地研討、分析^p教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氣氛。學(xué)校的公開課活動給了我們老師一個很好的展示時機(jī),既是一個互相學(xué)習(xí)的時機(jī),也促進(jìn)了新課改研討氣氛的初步形成,使老師認(rèn)識到自身存在的問題,認(rèn)識到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。充分利用我們的資料優(yōu)勢,在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),并收到較好的效果。大多數(shù)老師能使用多媒體手段進(jìn)展課堂教學(xué),而且效果都不錯,學(xué)生都比擬喜歡,又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。1、備課方面:全組老師都能在深化地鉆研教學(xué)大綱和教材的根底上,認(rèn)真寫好標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)的教案。2、抽查識記情況:每節(jié)課上新課之前,必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況,讓學(xué)生“溫故而知新”,更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。3、聽課方面:本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù),經(jīng)?;ハ嗦犝n,互相討論,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,并進(jìn)展有目的地評課。教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計程序式的問題,讓學(xué)生在老師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)展探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和開展過程。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p,讓其自己去考慮探究,以自己的思維方式得出結(jié)論,老師及時點(diǎn)評小結(jié),指出最正確途徑,提醒正確的規(guī)律和一般方法。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終到達(dá)解決問題的目的。認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)-最后到達(dá)純熟的過程。在獲得一些成績的同時,我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用,而老師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)歷史,既能鍛煉才能,又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?總之本學(xué)期備課組各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同配合,獲得了較好成績,今后,我們還將繼續(xù)努力,爭取更大的飛躍。歷史教學(xué)工作總結(jié)篇十二本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來,本人能認(rèn)真制定方案,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加學(xué)校和備課組組織的各項活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽取其他老師的課,從中汲取教學(xué)經(jīng)歷,取長補(bǔ)短,進(jìn)步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)展施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。二、認(rèn)真上課,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索明晰,層次清楚,言簡意賅,深化淺出,我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)歷,在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,在課堂上注意精講精練,注意調(diào)動學(xué)生的積極性,老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。三、認(rèn)真開展課堂教研,虛心向其他老師請教。在備課組,經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時,多學(xué)習(xí),多聽課,主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏,取長
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