大班編謎語教案6篇

第第頁大班編謎語教案6篇大班編謎語教案篇1活動目標(biāo)：1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。2、對謎語有興趣，能樂觀參加編謎、猜謎活動。3、對秋天有更多的認(rèn)得，更加喜好秋天。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語12個。老師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干?；顒舆^程：一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、師：猜謎語真有趣味味。會猜會講真聰穎。前幾天，小伙伴和父親媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今日我們舉辦的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！二、介紹猜謎會的競賽規(guī)定。幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄競賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。三、組織猜謎競賽。1、兩組輪流出謎面，猜謎語，老師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小伙伴現(xiàn)場在背景圖上畫出來。3、準(zhǔn)備了相同謎面的小伙伴可以同時上來說。四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。2、鼓舞幼兒連續(xù)猜謎語，并試驗自身編謎語。大班編謎語教案篇2通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出很多豐富多樣的動作，自動的參加活動。體現(xiàn)了自我價值，幼兒已從一個被動的經(jīng)受者轉(zhuǎn)化為自動的執(zhí)行者。本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念共享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。附：大班猜謎語教案活動目標(biāo)1、教幼兒依據(jù)物體形狀、味道、顏色、應(yīng)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語的方法。2、啟發(fā)幼兒在察查看圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。3、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習(xí)慣。重點難點求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的察看本領(lǐng)、想象力和分析綜合本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備1、甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實物甘蔗若干。2、動植物的磁性教具若干。3、抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。活動過程1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。（1）老師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足?！闭埿』锇椴率鞘裁?？（2）老師啟發(fā)幼兒分析謎語。①為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？②為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足？③老師結(jié)合小伙伴的敘述，教幼兒猜謎語的方法。先告知幼兒由于甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，由于甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜美蜜味道足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最終告知幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒認(rèn)真察看比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱誠和興趣。⑤拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個小伙伴品嘗感知一下味道。2、引導(dǎo)幼兒自猜謎語（1）出示多幅圖片讓小伙伴自主選出，讓老師引導(dǎo)的圖片。（2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師引導(dǎo)，（3）通過讓幼兒認(rèn)真察查看圖片中的小雨點，啟發(fā)幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。（4）在引導(dǎo)過程中，老師要充分利用幼兒的語句，做必需的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒看法不全都時，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的看法猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。3、組織幼兒分組猜謎語（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒相互討論，給圖片或教具的物體猜謎語。（2）各組請一名幼兒敘述自猜的謎語。大家評議增補(bǔ)。（3）由幼兒樂意上來共享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小伙伴猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒猜謎語。5、組織幼兒玩猜謎游戲。老師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒猜。延長活動：1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養(yǎng)幼兒擅長察看、擅長思考的好習(xí)慣。2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護(hù)本土方語文化遺產(chǎn)，讓它連續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。大班編謎語教案篇3【教材分析】謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有確定的理解本領(lǐng)，對謎語有著猛烈的猜測欲望。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達(dá)簡潔概括，適合幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在樂觀分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不但了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷游戲的樂趣?！净顒幽繕?biāo)】1、了解猜迷語的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征。3、在猜謎、編謎的游戲中體驗成功的喜悅?！净顒訙?zhǔn)備】與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)料子”一一《秋天多美好》?！净顒咏ㄗh】1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自身了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。（1）老師出“核桃”的謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并敘述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物？（2）結(jié)合《秋天多美好》第28—29頁，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。小結(jié)：謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，依據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。3、老師再出“高粱”的謎語，請幼兒依據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點。小結(jié)：謎語就是依據(jù)物品的外形、用途等緊要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。4、鼓舞幼兒自身創(chuàng)編謎語。（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒敘述它的特征然后回答，將全部看法集中，集體創(chuàng)編謎面。（2）分組創(chuàng)編：每組任選1/2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（3）幼兒呈現(xiàn)自身創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價?！净顒友娱L】請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第28—29頁，在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。謎語殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔床睡，從小到大背靠背，蓋著一床疲疼被。（核桃）身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。（高粱）一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（玉米）麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。（花生）大班編謎語教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。教學(xué)難點：幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》鼓舞語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》《歡快滿山谷》《動物猜謎歌》《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)過程：一、開始部分（一）導(dǎo)入：1、開火車游戲?qū)дZ：小伙伴們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉辦一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小伙伴一起去觀看它們的表演，你們愿不樂意去?。浚ǎ┑巧滞鯂x我們特別遙遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才略到達(dá)那里，現(xiàn)在就請小伙伴們排好隊我們坐上火車啟程吧。（老師當(dāng)火車頭，游戲開始）2、欣賞音樂《歡快滿山谷》導(dǎo)語：小伙伴們火車到達(dá)森林王國了，請小伙伴們下車，找位置坐好。（）小伙伴們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來認(rèn)真的聽聽，然后告知老師你們在音樂中聽到了什么，好不好？（）談話：小伙伴們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）二、基本部分（一）出示掛圖集中幼兒注意力1、導(dǎo)語：哦，小伙伴們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決議請最聰穎的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣味味的謎語，它說假如我們小伙伴猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。2、老師念歌詞，幼兒自由回答“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙』锇槟銈儾虏滤钦l？（）小伙伴們確定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜老師念歌詞）“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，步行跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小伙伴們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）（二）學(xué)習(xí)對唱1、導(dǎo)語：小伙伴們說的真是太好了，圣誕老爺爺一愉快就唱了起來，它是這樣唱的。（老師示范并要求幼兒跟著老師拍手）提問：小伙伴們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小伙伴也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（老師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）3、讓幼兒完整的唱一遍。4、導(dǎo)語：小伙伴們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小伙伴們唱著回答老師好不好？（老師唱謎語）“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，步行搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小伙伴們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。（予以嘉獎）注：其它幼兒用手打節(jié)奏小結(jié)：小伙伴們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小伙伴問另一組小伙伴回答一樣。大班編謎語教案篇5活動目標(biāo)1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒察看和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。3認(rèn)得“手”字，并會用手字構(gòu)成詞語：小手手鼓移動電話手表。教學(xué)重點、難點活動重點：讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認(rèn)得“手”字活動難點：理解謎面用手組詞語?；顒訙?zhǔn)備學(xué)前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹（樹上有10朵帶有謎語的小紅花）一朵大花一根小棒鼓（手鼓替換）四種（手、移動電話、手鼓、手表）食物或圖片活動過程1手指游戲?qū)耄海?）老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!（2）孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游戲，大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。（3）老師：孩子們，愉快嗎？（愉快）你們玩的是什么呀？（手）老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)得。（4）過度：孩子們，你看這邊是什么呢？（謎語樹）想和它玩嗎？（想）2“擊鼓傳花”游戲：（1）老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。（2）老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子認(rèn)真聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節(jié)目（如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等），讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就嘉獎給他，另外，猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。（3）第一個孩子猜到了（小手），接著第二個猜（移動電話）…按游戲的要求連續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些？（小手移動電話手鼓手表）老師：對呀，你們真聰穎，我們不但認(rèn)得了“手”，并還用手組了詞語。4老師：你們今日玩得這么愉快，回家把今日學(xué)到謎語說給你們的父親、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也愉快愉快吧!教學(xué)反思反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)得了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象本領(lǐng)，并學(xué)會了了用“手”字可以構(gòu)成詞語：小手手鼓移動電話手表。假如我重新上這節(jié)課：在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自身說，然后多加引導(dǎo)。大班編謎語教案篇6活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的緊要特征來猜謎語。3、發(fā)展幼兒的思維本領(lǐng)，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自身想法的本領(lǐng)。重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并愛好猜謎語。難點：讓幼兒知道猜謎語要認(rèn)真聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，由于謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的?；顒訙?zhǔn)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂?；顒舆^程：一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？2、告知幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。3、提示幼兒認(rèn)真地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。1、先猜第一只盒子里的東西。（1）老師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫忙本領(lǐng)較差的幼兒理解）（4）再請幼兒猜。（有心請本領(lǐng)中等及稍差的幼兒）（5）老師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫忙幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的喜好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的喜好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小伙伴猜，這就是謎語。2、猜一猜第二只盒子里的東西。（1）老師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）老師解釋"沾