蘭亭集序教學設計2課時 蘭亭集序教學設計教案

蘭亭集序教學設計2課時蘭亭集序教學設計教案教案二：蘭亭集序教學設計（2課時）

【教學目標】

1.了解蘭亭集序的背景及作者；

2.理解蘭亭集序的主要內容，并能夠準確朗讀；

3.培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。

【教學重點】

1.了解蘭亭集序的背景及作者；

2.對蘭亭集序的內容進行理解；

3.培養(yǎng)學生的審美能力。

【教學難點】

1.理解古文的內涵；

2.準確朗讀古文。

【教學準備】

1.教師準備：課件；

2.學生準備：課文的電子版。

【教學過程】

【第一課時】

Step1獲取信息（15分鐘）

1.教師將學生分成小組，讓每個小組分別從課文中找出“蘭亭集序”的背景資料和作者的簡介。

2.讓每個小組派一名學生代表，向全班介紹他們所找到的信息。

3.教師呈現(xiàn)課件，介紹《蘭亭集序》的背景和作者，并解釋一些關鍵詞匯和句式。

4.教師幫助學生整理所找到的信息，讓學生明確《蘭亭集序》的背景和作者的身份。

Step2閱讀理解（15分鐘）

1.教師將《蘭亭集序》的課文呈現(xiàn)在課件上。

2.讓學生獨立閱讀課文，并標注出對自己來說比較難理解和重要的詞匯和句子。

3.教師集中討論課文中的難點，解釋學生遇到的問題，并幫助學生理解句意。

Step3個人朗讀（15分鐘）

1.安排學生逐句跟讀《蘭亭集序》，并注意語音語調。

2.每個學生都要朗讀一遍。

3.教師對學生的朗讀進行點評和糾正。

【第二課時】

Step4組內合作（15分鐘）

1.將學生重新分組，每個小組選一段課文進行深入研讀，并形成小組討論的問題。

2.每個小組選擇一位代表，向全班報告他們的研讀成果。

Step5全班討論（20分鐘）

1.學生代表依次進行報告，其他同學可以提出問題和進行討論。

2.教師引導學生對課文進行深入解讀，讓學生理解文中的印象、意境等。

Step6個人寫作（20分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學生根據(jù)自己對《蘭亭集序》的理解和感悟，寫一篇短文。

2.鼓勵學生將自己的觀點和感受融入到寫作中。

3.教師給予學生寫作的指導和建議。

【教學反思】

通過兩個課時的教學，學生能夠對《蘭亭集序》有更深入的了解，并且能夠準確朗讀古文。與此同時，學生也通過小組合作和全班討論，鍛煉了自己的表達能力和合作能力。通過個人寫作的任務，學生可以更好地將自己的思想和感受表達出來，培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)造能力。整個教學過程注重學生的主體性和實踐性，使學生更主動地參與到文學藝術的欣賞和創(chuàng)作中?！镜谝徽n時】

Step1獲取信息（15分鐘）

在這個步驟中，學生通過小組合作的方式來獲取《蘭亭集序》的背景資料和作者的簡介。教師可以提供一些相關的指導問題，例如：蘭亭集序是在什么時候寫的？《蘭亭集序》的作者是誰？年齡、身份等背景信息是什么？

通過小組討論，學生可以相互交流和分享自己找到的信息。每個小組派一個代表向全班介紹他們所找到的信息。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，也能將獲得的信息集中起來，為后續(xù)的學習做好鋪墊。

Step2閱讀理解（15分鐘）

在這個步驟中，學生獨立閱讀《蘭亭集序》的課文，并標注出自己難理解和重要的詞匯和句子。教師可以提前在課件上標出一些重要的詞匯，例如“宴飲”、“無足輕重”等，以便學生更好地理解和吸收。

學生在閱讀過程中，可以將自己遇到的問題記錄下來，待后續(xù)集中討論。教師可以適時給予學生一些提示和幫助，比如解釋句子的結構和修辭手法，引導學生理解句意。

Step3個人朗讀（15分鐘）

在這個步驟中，學生逐句跟讀《蘭亭集序》，并注意語音語調。每個學生都要朗讀一遍，教師可以對學生的朗讀進行點評和糾正，幫助學生提高朗讀的技巧和表達能力。

通過朗讀，學生可以更好地理解古文的意思和表達方式，并提高自己的語言表達能力。同時，朗讀也有助于學生培養(yǎng)對詩詞的審美能力，感受其中的美。

【第二課時】

Step4組內合作（15分鐘）

在這個步驟中，將學生重新分組，每個小組選一段課文進行深入研讀，并形成小組討論的問題。為了保證每個小組都有機會參與到討論中，可以安排輪流報告的方式，一次讓不同的小組代表進行報告。

每個小組選擇一位代表，向全班報告他們的研讀成果。其他同學可以提出問題和進行討論，這樣可以促進全班學生的思維活動和參與度。

Step5全班討論（20分鐘）

在這個步驟中，學生代表依次進行報告，其他同學可以提出問題和進行討論。教師引導學生對課文進行深入解讀，讓學生理解文中的印象、意境等。

全班討論的過程中，學生可以提出自己的想法和理解，也可以從其他同學的角度來看待課文。教師可以引導學生多角度思考，拓寬學生的思維空間。這有助于加深學生對《蘭亭集序》的理解和感受。

Step6個人寫作（20分鐘）

在這個步驟中，教師布置作業(yè)：要求學生根據(jù)自己對《蘭亭集序》的理解和感悟，寫一篇短文。學生可以結合自己的生活經驗和對文學藝術的感受，將自己的觀點和感受融入到寫作中。

教師給予學生寫作的指導和建議，例如如何合理組織文章，如何運用修辭手法，如何體現(xiàn)自己的觀點等。這既鍛煉了學生的寫作能力，也培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)造能力。

通過兩個課時的教學，學生能夠對《蘭亭集序》有更深入的了解，并且能夠準確朗讀古文。與此同時，學生也通過小組合作和全班討論，鍛煉了自己的表達能力和合作能力。通過個人寫作的任務，學生可以更好地將自己的思想和感受表達出來，培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)造能力。整個教學過程注重了學生的主體性和實踐性，使學生更主動地參與到文學藝術的欣賞和創(chuàng)作中。

【擴展】

如果時間允許，可以組織學生進行相關的擴展活動，增加學生對《蘭亭集序》的理解和欣賞。例如，安排學生分角色朗讀《蘭亭集序》的課文，并進行現(xiàn)場表演；或者讓學生設計一份《蘭亭集序》的PPT，展示相關的圖片和文字，以增強學生的感觸和表達能力。

此外，學生也可以通過閱讀其他古代文學作品，比如《離騷》、《九歌》等，來拓寬自己的文學視野，培養(yǎng)自己的審美能力?？梢越M