《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏覟榇蠹艺淼摹稄?fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，掌握收集的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確地填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是：

體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過程，兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。

教學(xué)難點(diǎn)是：

兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理具體的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級(jí)時(shí)的體重記錄表、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢。這不，幾個(gè)星期前我們剛剛體檢過一次是吧？其中一項(xiàng)就是稱體重。今天，老師帶來(lái)了我們班部分小朋友一年級(jí)時(shí)的體重記錄表和統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起來(lái)看一下。（課件出示我們班小朋友一年級(jí)時(shí)的體記錄表和統(tǒng)計(jì)表。單位：千克）

體重（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)(人）210873

2、仔細(xì)觀察，你能馬上說出這些小朋友中體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)么？

3、你怎么看出來(lái)的？（我是從下面這張統(tǒng)計(jì)表中看出來(lái)的。）

4、恩，你真會(huì)觀察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？

5、下面的統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)就是根據(jù)上面的記錄表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。統(tǒng)計(jì)出來(lái)后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級(jí)時(shí)總體的體重情況。

6、仔細(xì)觀察第二張統(tǒng)計(jì)表，你能來(lái)說說它的組成么？

7、師小結(jié)：引導(dǎo)大家再說一遍：第一橫欄是體重的各擋分類，第二橫欄是各擋體重的人數(shù)。

二、合作學(xué)習(xí)，解決問題。

1、學(xué)生分組完成單式統(tǒng)計(jì)表。

師：現(xiàn)在我們都二年級(jí)了，我們的體重會(huì)有什么變化呢？老師還帶來(lái)了這些小朋友現(xiàn)在的體重記錄表，（出示同學(xué)們現(xiàn)在的具體體重記錄表）

師：二年級(jí)了，大家都長(zhǎng)了一歲，我們都比一年級(jí)時(shí)重了，如果也讓大家馬上說出體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)，我們可以怎么辦呢？

對(duì)了，讓我們利用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧。（出示單式統(tǒng)計(jì)表）

體重（克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)（人）

要求：1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統(tǒng)計(jì)。（大家回憶一下，我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法有哪些呀？恩，統(tǒng)計(jì)一個(gè)劃去一個(gè)或是做上記號(hào)，可以幫助我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中做到比重復(fù)不遺漏。）

2、統(tǒng)計(jì)完后，小組內(nèi)指派一人記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、填完后，再仔細(xì)地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）

你還有什么想提醒大家的？

（學(xué)生分組填寫統(tǒng)計(jì)表，師巡視一遍后參與較弱的一組學(xué)生的活動(dòng)中。）

匯報(bào)交流，反饋?zhàn)约航y(tǒng)計(jì)的方法，比較得出既簡(jiǎn)單又不容易錯(cuò)的方法（滲透符號(hào)的思想），校對(duì)。

哪一組愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？

2、師生研討完成一份簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

看著我們完成的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在你能清楚地說出這些同學(xué)們二年級(jí)總體的體重情況么？請(qǐng)說說。（學(xué)生回答后師小結(jié)）

師：比較一年級(jí)時(shí)的體重情況和二年級(jí)的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統(tǒng)計(jì)表）

體重

（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)2101186

體重

（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)011478

師：這兩張統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方和不同的地方么？

（第一橫欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數(shù)，但是各檔體重的人數(shù)是不同的。）

能把它們合并成一張統(tǒng)計(jì)表么？

（能，把兩張統(tǒng)計(jì)表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數(shù)這一欄放在第一張人數(shù)一欄的下面。）

師小結(jié)：我們把這樣的表稱為“簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板書簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能把兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。而之前的兩張統(tǒng)計(jì)表就是單式統(tǒng)計(jì)表，只對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師:（1）比起單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)么？

（2）可是如果把這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個(gè)人數(shù)改成一年級(jí)時(shí)和二年級(jí)時(shí)）

（3）為了能讓復(fù)試統(tǒng)計(jì)表中的每一塊內(nèi)容更清楚，我們還應(yīng)該在左上角的位置注明體重人數(shù)和年級(jí)。

根據(jù)學(xué)生的回答，再邊引導(dǎo)邊課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生改成最合理的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：

人數(shù)

15及15以下

16~20

21~25

26~30

31及31以上

一年級(jí)時(shí)2101186

二年級(jí)時(shí)011478

3、認(rèn)識(shí)、填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：橫欄是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，如表中的體重。右下方是填寫數(shù)據(jù)，如表中的人數(shù)。豎欄是統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，如表中的年級(jí)。（邊說邊課件演示）

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫課本P107頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（3）完成表下面的問題。

（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

（5）老師這兒也也有個(gè)問題想讓大家來(lái)回答，你能根據(jù)這張復(fù)試統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)出這些同學(xué)三年級(jí)時(shí)體重大概情況么？

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、剛才我們統(tǒng)計(jì)的是人數(shù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)統(tǒng)計(jì)一下天氣情況。

某地區(qū)三月份和五月份天氣情況統(tǒng)計(jì)。（課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學(xué)生完成后匯報(bào)交流）

看了表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用算式來(lái)表示一下。

如果我們出去旅游,你認(rèn)為選擇哪個(gè)月比較好?說說你的理由

2、師：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來(lái)就由各組組長(zhǎng)組織

統(tǒng)計(jì)自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在下面的表格中。

第（）組喜歡吃的蔬菜人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

蔬菜名稱茄子西紅柿黃瓜青菜其它

人數(shù)（人）

小組完成后全班匯總

我們班喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)

蔬菜名稱

人數(shù)（人）

組別茄

子西

紅

柿黃

瓜青

菜

其它

第一組

第二組

第三組

第四組

四、全課小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快么？都有哪些收獲和體會(huì)呢？

五、課后練習(xí)：

課本P108頁(yè)做一做。

師：為了豐富小朋友的課余生活，學(xué)校想在下學(xué)期開設(shè)幾個(gè)興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請(qǐng)小朋友們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目，完成課本P108頁(yè)的做一做。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的相關(guān)知識(shí)，熟練填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問題。

2、通過練習(xí)鞏固復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理表中信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，提高學(xué)生探索知識(shí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)校開展興趣下組活動(dòng)，有計(jì)算機(jī)、籃球小組等。你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組的活動(dòng)？我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)吧。課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

提問：在完成這張統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我們要怎么做？（收集、整理數(shù)據(jù)——填寫表格）

完成統(tǒng)計(jì)表。指名說一說復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法和注意事項(xiàng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、出示第38頁(yè)第1題。

讀題，看表，數(shù)數(shù)表上總共有幾個(gè)國(guó)家，列舉了幾屆奧運(yùn)會(huì)。這些數(shù)據(jù)表述的是各國(guó)的什么獎(jiǎng)牌的數(shù)量？

指名匯報(bào)，集體訂正。

2、出示第38頁(yè)第2題。

表中可以得到哪些信息？

思考1：怎樣才能完成下面的表格？

思考2：男生及格人數(shù)是多少？?jī)?yōu)呢？良呢？不及格呢？分別數(shù)一數(shù)。

小組交流后派代表回答。

思考：女生的情況怎么統(tǒng)計(jì)呢？

獨(dú)立完成，集體訂正。

大家還可以提出什么問題？

3出示第39頁(yè)第3題。

小組合作完成，集體訂正。

三、提高練習(xí)

1、出示第39頁(yè)第4題。

（1）每個(gè)小組派一人虎豹數(shù)據(jù)。

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（3）老師示范，學(xué)生完成后對(duì)照檢查。

（4）老師針對(duì)存在問題集中講解。

（5）回答表下問題。

2、出示第39頁(yè)第5題。

仿照第4題步驟和順序解答。

3、課后完成第39頁(yè)第6題，制作有特色的統(tǒng)計(jì)表。

四、課堂小結(jié)

你有什么收獲？在制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)要注意什么？

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

2、過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和整理的過程，感受收集和整理數(shù)據(jù)的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)自己熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握統(tǒng)計(jì)的方法，并能正確進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生會(huì)正確分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的有關(guān)數(shù)據(jù)，提出并解決簡(jiǎn)單的問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

寫著體重?cái)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、課件等

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入溫故知新

師：讀一讀桌上的小條，從一年級(jí)到二年級(jí)你的體重有什么變化？

生：我二年級(jí)時(shí)的體重比一年級(jí)時(shí)重了。

師：二年級(jí)時(shí)的體重是多少？

夏天到了，衛(wèi)生老師制定了衛(wèi)生計(jì)劃，怎樣知道全班同學(xué)的體重？

生：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師：衛(wèi)生老師建議我們分段統(tǒng)計(jì)，你能看懂怎樣分段統(tǒng)計(jì)嗎？

教師出示統(tǒng)計(jì)表：

二年級(jí)一班學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)表

師：你的體重是多少，屬于哪一段？怎樣統(tǒng)計(jì)全班的人數(shù)？

生：起立。

教師記錄。（板書：分段統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行整理）

（二）合作交流，解讀探究

1、學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題

師：要知道你從一年級(jí)到二年級(jí)體重發(fā)生了什么變化，怎么辦？

生：了解一年級(jí)時(shí)的體重情況

貼：一年級(jí)一班學(xué)生體重統(tǒng)計(jì)表

師：看到這個(gè)表，你知道了什么？

生：①20及20以下的一年級(jí)有幾人，二年級(jí)有幾人。

②21—25的`一年級(jí)有幾人，二年級(jí)有幾人。

學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)來(lái)回看兩張表很麻煩，提出能否把兩張表合成一張表。

2、集體探究，揭示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：怎樣合成一張表？

生：一年級(jí)放二年級(jí)上面。

師：這樣擺有什么幫助？

生：方便。

學(xué)生接著提出自己的建議，最終形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

出示課題。

（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、出示適齡兒童體重參照統(tǒng)計(jì)表。

師：有關(guān)7歲、8歲男生的體重和女生的體重。

看到這張表，你想對(duì)那部分同學(xué)提建議？（過胖和過瘦的同學(xué)）

針對(duì)這張表，衛(wèi)生老師進(jìn)行了分析，提出了合理建議

2、出示三年級(jí)學(xué)生吃蔬菜情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表。

根據(jù)表里內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題并解答。

3、出示中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。

師：看來(lái)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能夠方便快速的找到答案，請(qǐng)同學(xué)們看看它在生活中的應(yīng)用。

師：請(qǐng)同學(xué)預(yù)測(cè)一下，在第30屆，中國(guó)將得到多少枚金牌？

（四）總結(jié)反思，拓展升華

今天，我們談了很多有關(guān)健康的知識(shí)，關(guān)于統(tǒng)計(jì)你都知道了什么？

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。通過對(duì)比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

難點(diǎn)：把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

教學(xué)教具

相關(guān)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們有什么興趣愛好呢？

今天，老師帶來(lái)了光明小學(xué)三年級(jí)四個(gè)興趣小組活動(dòng)的圖片。一起來(lái)看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個(gè)組，航模組男生8人，女生6人……）

為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計(jì)表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新知探究

（一）感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性

師：老師這里就有四張統(tǒng)計(jì)表。你能把四個(gè)組的信息填人相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中嗎？

生打開學(xué)習(xí)單，填在學(xué)習(xí)單上。（學(xué)生獨(dú)立填寫）

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這四張統(tǒng)計(jì)表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術(shù)組有女生多少人？美術(shù)組一共有多少人？（10人）

師：反應(yīng)真快！為什么回答地這么快？那下面這幾個(gè)問題你能很快回答出來(lái)嗎？請(qǐng)聽題，哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組女生最少？四個(gè)組里面男生一共有多少人？這四個(gè)組一共有多少

人？你能很快說出來(lái)嗎？

生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計(jì)算才能得到。

師：是呀，這四張統(tǒng)計(jì)表都是單一的反映了一個(gè)組的情況，如果要對(duì)不同小組的一些情況進(jìn)行對(duì)比或者了解四個(gè)組總的情況，這4張統(tǒng)計(jì)表就顯得不太方便了，那有什么好辦法讓我們一下子既能看出每個(gè)組的情況又能看出四個(gè)組總的情況呢，有沒有辦法？

生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計(jì)表。

師：嗯，辦法不錯(cuò)。把這四個(gè)小組的信息都反映在一張統(tǒng)計(jì)表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計(jì)表里應(yīng)該設(shè)置哪些項(xiàng)目呢？）小組之間討論一下！

指名回答。

師：對(duì)！把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來(lái)，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個(gè)組都列出來(lái)，最好要有總的情況，所以可以加上合計(jì)、總計(jì)，然后加上表格線、表頭，我們?cè)俳o它添上一個(gè)名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計(jì)表。我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這一格（師指）一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格稱為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。（板書“表頭”）

首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下表頭，表頭用斜線分成三個(gè)部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。所以一個(gè)表頭可分為三部分，橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)。課件展示并板書：橫欄類別、豎欄類別、表中數(shù)據(jù)。在這張統(tǒng)計(jì)表中，“性別”是對(duì)橫欄內(nèi)容的概括，它包括男、女這兩個(gè)欄目，“組別”是對(duì)豎欄內(nèi)容的概括，它包括四個(gè)興趣小組。那么“人數(shù)”指的就是表格中填的數(shù)據(jù)，清楚了嗎？

師：好，表格制作好了，你會(huì)把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進(jìn)去嗎？

學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。

師：請(qǐng)同學(xué)們看統(tǒng)計(jì)表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？

你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？

接下來(lái)，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？

（課件逐一展示）

師：現(xiàn)在，看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來(lái)試一試，哪個(gè)組男生最多？哪個(gè)組

女生最少？這四個(gè)組男生一共多少人？四個(gè)組一共有多少人？答案都可以從表中直接找到，方便嗎？

師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和前面匹張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同呢？（課件）

學(xué)生回答。

師：說得很好！這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了五年級(jí)四個(gè)興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進(jìn)行比較。

板書：信息全面，便于比較。

師：正因?yàn)槿绱?，在我們的生活中也?jīng)常要用到“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”。比如：開學(xué)時(shí)，老師要統(tǒng)計(jì)我們學(xué)校每個(gè)年級(jí)的人數(shù)以及

整個(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)，就要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。學(xué)校對(duì)面的如海超市統(tǒng)計(jì)飲料銷售情況也要用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表……

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

三、鞏固拓展

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實(shí)在競(jìng)技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。還記得在我國(guó)舉行的體育盛會(huì)——第二十九屆奧運(yùn)會(huì)嗎？在這一屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績(jī)。請(qǐng)看一組信息。（出示課件）

（1）你能根據(jù)這些信息，獨(dú)立完成這張統(tǒng)計(jì)表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。

（2）那么，從這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能了解到哪些信息呢？

學(xué)生回答。

你能預(yù)測(cè)一下，2016年的里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)能奪得多少枚金牌呢？

師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)下去統(tǒng)計(jì)一下各小組同學(xué)家擁有固定移動(dòng)電話的情況。

（1）小組長(zhǎng)匯報(bào)后，教師填在表格中，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。一起校對(duì)。

（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，你又獲得了哪些信息？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師根據(jù)生活實(shí)際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來(lái)，這樣既尊重生活現(xiàn)實(shí)，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數(shù)學(xué)的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識(shí)，又解決了實(shí)際問題。

四、全課總結(jié)

師：請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第36頁(yè)，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直接填寫在書上。

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，說說看，你有什么收獲？你覺得填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表要注意些什么？

生1：寫表頭的時(shí)候要注意不丟項(xiàng)目，并且填寫的數(shù)字和每個(gè)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)。

生2：分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候要認(rèn)真，看清哪個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。

師