人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)單元備課(8個(gè)單元)

中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)分?jǐn)?shù)乘法備課時(shí)間2014.9備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，能夠感知計(jì)算方法3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美。單元教學(xué)重難點(diǎn)1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)方法指導(dǎo)1、通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。課時(shí)安排10課時(shí)中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)位置與方向（二）備課時(shí)間2014.9備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本單元的內(nèi)容是在以前的基礎(chǔ)上完成的，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等十個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置；能描述簡(jiǎn)單的路線圖，以及會(huì)用量角器測(cè)量角。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，有較大的作用。在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。單元教學(xué)目標(biāo)１.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。２.會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出行走的方向和路線。3.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。4．通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。單元教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出行走的方向和路線。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)方法指導(dǎo)自主探索；合作交流課時(shí)安排7課時(shí)中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)分?jǐn)?shù)除法備課時(shí)間2014.9備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)；分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。主要內(nèi)容包括：1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2、分?jǐn)?shù)除法3、解決問(wèn)題單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，并會(huì)分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)的問(wèn)題。掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系理解。工作總量用單位“1”表示及工作效率所表示的含義。教學(xué)方法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索，合作探索課時(shí)安排12課時(shí)中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)比備課時(shí)間2014.10備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析這部分教學(xué)內(nèi)容主要有：比的意義，比的讀、寫(xiě)方法，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比，按比分配。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了除數(shù)的意義與商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識(shí)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算，會(huì)解答有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題。比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系有著密切的聯(lián)系，求比值、化簡(jiǎn)比和按比例分配等知識(shí)的學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算密不可分，因此將比的認(rèn)識(shí)安排在分?jǐn)?shù)乘法和除法之后進(jìn)行教學(xué)，既加強(qiáng)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又可以為后面學(xué)習(xí)比例的相關(guān)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解比的意義，知道比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。2.使學(xué)生理解并掌握比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值、化簡(jiǎn)比，能解答按比分配的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在理解比的意義、探索比與分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)的過(guò)程中，體會(huì)類(lèi)比法、推理思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。4.使學(xué)生經(jīng)歷用比描述生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。單元教學(xué)重難點(diǎn)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，化簡(jiǎn)比，按比分配教學(xué)方法指導(dǎo)1.聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2．讓學(xué)生感悟相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，使新知識(shí)融會(huì)貫通。課時(shí)安排4課時(shí)中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)圓備課時(shí)間2014.10備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法，都有所變化。教材通過(guò)對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法。同時(shí)，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。因此，通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。3、獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)思對(duì)稱(chēng)圖形，知道軸對(duì)稱(chēng)的含義，能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。5、通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形；2、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。難點(diǎn)：理解圓周率“π”；圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫(huà)具有定半徑或直徑的圓。教學(xué)方法指導(dǎo)1、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)圓的特征。使學(xué)生感受到了圓在生活中的應(yīng)用，同時(shí)加深了對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、圍一圍等多種方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的基本特征，探討圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計(jì)算方法。4、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)滾動(dòng)、圍一圍、測(cè)量、驗(yàn)證等多種方式，理解圓周率“π”課時(shí)安排4課時(shí)中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)百分?jǐn)?shù)（一）備課時(shí)間2014.10備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本單元內(nèi)容安排在人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元，主要內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化和用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。本單元是在之前學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和本冊(cè)學(xué)習(xí)比之后深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。能夠進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。能正確解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)1.

使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)表述現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

2.

使學(xué)生掌握小數(shù)，分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化的方法。

3.

使學(xué)生在理解分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

4.

使學(xué)生學(xué)會(huì)把分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)和技能遷移到百分?jǐn)?shù)，體會(huì)類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想。單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義

2.利用百分?jǐn)?shù)的意義解決相關(guān)問(wèn)題

難點(diǎn)：利用百分?jǐn)?shù)的意義解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：利用百分?jǐn)?shù)的意義解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，討論法，新授法等課時(shí)安排7課時(shí)中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)扇形統(tǒng)計(jì)圖備課時(shí)間2014.11備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

統(tǒng)計(jì)

利用扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題單元教學(xué)目標(biāo)1.

注意根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，把握新知識(shí)的生成點(diǎn)。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對(duì)比，自然形成新知識(shí)的生成點(diǎn)。

2.

注重從統(tǒng)計(jì)的意義和作用出發(fā)，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是能夠清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)及作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法指導(dǎo)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，以學(xué)生自主探究為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥課時(shí)安排2課時(shí)中心小學(xué)教師單元備課表年級(jí)六年級(jí)科目數(shù)學(xué)備課人張?jiān)凭陥?zhí)教人張?jiān)凭陠卧Q(chēng)數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形備課時(shí)間2014.11備課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析《數(shù)與形》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。本單元教材共安排2課時(shí)。數(shù)形結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，把數(shù)與行結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題可使復(fù)雜的問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單，使抽象的問(wèn)題變得更直觀。

數(shù)與形相結(jié)合的例子在小學(xué)教材中比比皆是。有的時(shí)候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)侓，可利用數(shù)的規(guī)侓來(lái)解決圖形的問(wèn)題。有時(shí)候，是利用圖形來(lái)直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實(shí)，讓人一目了然。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高.經(jīng)常需要借助直觀模型來(lái)幫助理解。還有時(shí)候，數(shù)與形密不可分，可用“數(shù)”來(lái)解決“形”的問(wèn)題，也可以用“形”來(lái)解決“數(shù)”的問(wèn)題。

單元教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等