第六課-矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一)說課稿

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一)說課稿矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)說課教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)反思

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力第四課普遍聯(lián)系與人際和諧第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力第五課發(fā)展變化與順境逆境哲學(xué)基本理論人生關(guān)系、人生態(tài)度、人生動(dòng)力聯(lián)系觀、

發(fā)展觀、矛盾觀人生基本問題第六課：第二單元的最后一課，從哲學(xué)知識(shí)體系線索看闡述的是唯物辯證法矛盾的基本觀點(diǎn)，從學(xué)生的人生發(fā)展線索看指向的是學(xué)生的人生動(dòng)力問題。它與第四課、第五課共同構(gòu)成一個(gè)哲學(xué)與人生單元。矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)一、用矛盾的觀點(diǎn)看問題P55-57二、矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力P57-58用矛盾的觀點(diǎn)看問題矛盾觀三、正確處理人生矛盾，積極促進(jìn)自身發(fā)展四、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展用矛盾的觀點(diǎn)看待人生發(fā)展第一課時(shí)P55-58第一課時(shí)：全課四個(gè)框題兩課時(shí)教學(xué)，本課時(shí)教學(xué)矛盾的觀點(diǎn)和方法論等哲學(xué)基本理論并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)看待人生動(dòng)力，為第二課時(shí)教學(xué)奠定了哲學(xué)知識(shí)、方法論和觀念基礎(chǔ)。

教材分析

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析專業(yè)分析：學(xué)生是中專財(cái)會(huì)專業(yè)，全班44位同學(xué)，女生占95%，畢業(yè)后主要進(jìn)入企業(yè)單位從事財(cái)務(wù)方面的基層工作，企業(yè)的工作環(huán)境要處理的人際交往較多。從人際關(guān)系的角度分析，該班學(xué)生的性格特征總體呈現(xiàn)出A型性格特征。現(xiàn)有基礎(chǔ)：通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的唯物主義的基本觀點(diǎn)，為本單元唯物辯證法觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。但是課前問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)在人際交往方面存在逃避、激化矛盾等問題。學(xué)習(xí)能力：該班學(xué)生在中專層次學(xué)生中入學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)都在中等偏上，各科學(xué)習(xí)比較均衡。比較關(guān)注教科書，習(xí)慣于從教科書中尋求“答案”而較少創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)動(dòng)力：從第一單元的教學(xué)交往發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上非常遵守紀(jì)律、集中注意力跟隨老師行動(dòng)，為教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)起到積極作用；但思維不積極，缺乏良好的思維品質(zhì)。說課

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)大綱依據(jù)學(xué)情依據(jù)教材運(yùn)用認(rèn)知情感態(tài)度觀念

能使用矛盾的觀點(diǎn)分析生活實(shí)例，用矛盾的觀點(diǎn)解決問題

能說出矛盾的含義及基本屬性;

能識(shí)別外部矛盾、內(nèi)部矛盾；能理解矛盾是事物及人生發(fā)展的動(dòng)力

能舉例說明說明人生發(fā)展過程中存在的各種矛盾。

正視矛盾，不怕挫折。

積極面對(duì)人生發(fā)展過

程中的各種矛盾。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)說課重點(diǎn)關(guān)鍵

難點(diǎn)矛盾的基本屬性；矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉，也是人生發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題，直面人生發(fā)展過程中的各種矛盾。抓住學(xué)生的實(shí)際生活，即學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)矛盾類型，建立教學(xué)的生活基礎(chǔ)。依據(jù)德育大綱依據(jù)“本真”教育目標(biāo)理論指導(dǎo)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)依據(jù)教材特點(diǎn)依據(jù)學(xué)情依據(jù)德育課改“三貼近”原則依據(jù)生活德育育理論指導(dǎo)依據(jù)學(xué)情

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力教法矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)說課教學(xué)互動(dòng)策略指導(dǎo)下，以談話交流法為主、結(jié)合使用案例分析法、情境法推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力

依據(jù)1、啟發(fā)式教學(xué)思想主旨下，遵循人的認(rèn)知規(guī)律——從個(gè)別到一般，從具體到抽象的過程，在生活德育理論、最近發(fā)展區(qū)理論和情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用的原理、思維科學(xué)的相似原理等教育心理學(xué)原理指導(dǎo)下。3、哲學(xué)學(xué)科本身思辨性的特點(diǎn)2、學(xué)生思維品質(zhì)“惰性”特征獲得新知、鞏固舊知或檢查知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答提出的問題

教師

學(xué)生談話交流法矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)法

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力自主學(xué)習(xí):培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí):促進(jìn)學(xué)生共同提高,培養(yǎng)合作意識(shí)。探究學(xué)習(xí):鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和學(xué)以致用的能力。

《哲學(xué)與人生》課程特點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人的教育目標(biāo)理論馬克思主義關(guān)于人的認(rèn)識(shí)過程的理論學(xué)生主體性教學(xué)要求

依據(jù)矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程導(dǎo)入新課研習(xí)新課課堂小結(jié)課堂練習(xí)

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課——探究矛盾推敲詩(shī)句：王籍的詩(shī)——“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”王安石改為——“一鳥不鳴山更幽”哪一句寫得好？為什么？教學(xué)過程目的

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：萬事萬物都有自己的相對(duì)的一面才會(huì)顯示自己的存在與美好。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)新課—用矛盾的觀點(diǎn)看問題教學(xué)過程目的

通過學(xué)生小組活動(dòng)和學(xué)生自我探究，能說出能說出矛盾的含義及基本屬性學(xué)生小組活動(dòng)：

1分鐘之內(nèi)，以列舉的生活中具有兩面性的事物或現(xiàn)象最多為勝。學(xué)生自主探究：分析老子的名言；找反義詞；觀賞漫畫《他敢嗎？》和《塞翁失馬》探究活動(dòng)一：矛盾的含義及基本屬性

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程目的

能識(shí)別外部矛盾、內(nèi)部矛盾，能理解矛盾是事物及人生發(fā)展的動(dòng)力。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力研習(xí)新課——探究矛盾:用矛盾的觀點(diǎn)看問題探究活動(dòng)二：矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉

案例鏈接：

《老鼠和它的天敵貓》；名言賞析：馬克思經(jīng)典語(yǔ)言；矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程目的

通過以上讓學(xué)生明確每個(gè)人身上既有有點(diǎn)也會(huì)有缺點(diǎn)，我們對(duì)人對(duì)事都要一分為二、全面的看。不能只看一點(diǎn)而忽視另外一。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力研習(xí)新課——探究矛盾:用矛盾的觀點(diǎn)看問題探究活動(dòng)三：要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，學(xué)會(huì)一分為二和全面看問題

小組活動(dòng)：

1、老師先講述《膽小》這個(gè)故事，然后展開討論和交流2、每個(gè)人談缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)大家談漫畫欣賞：看問題片面者畫像；矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程目的

通過以上讓學(xué)生明確每個(gè)人身上既有有點(diǎn)也會(huì)有缺點(diǎn)，我們對(duì)人對(duì)事都要一分為二、全面的看。不能只看一點(diǎn)而忽視另外一。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力研習(xí)新課——探究矛盾:用矛盾的觀點(diǎn)看問題探究活動(dòng)四：要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，學(xué)會(huì)一分為二和全面看問題

小組活動(dòng)：

1、老師先講述《膽小》這個(gè)故事，然后展開討論和交流2、每個(gè)人談缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)大家談漫畫欣賞：看問題片面者畫像；矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程目的

通過以上讓學(xué)生明確矛盾是普遍存在的，我們的人生也不例外。人生處處有矛盾、人生時(shí)時(shí)有矛盾。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力研習(xí)新課——探究矛盾:矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力探究活動(dòng)五：人生矛盾是人生中各種關(guān)系、各種因素之間的對(duì)立統(tǒng)一

思考與探究：

老師先講述陶淵明的《桃花源記》，然后展開討論和交流，你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)世界中，這樣的地方真的存在嗎？矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程目的

通過以上讓學(xué)生明白在人與自然的矛盾中，要學(xué)會(huì)與自然和諧相處；在人與社會(huì)的矛盾中，學(xué)會(huì)了寬容和愛心，在人生的各種矛盾中，學(xué)會(huì)了把青澀變成了成熟。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力研習(xí)新課——探究矛盾:矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力探究活動(dòng)六：人生是一個(gè)充滿矛盾的過程

活動(dòng)安排：

以小組為單位，交流并分析自己在學(xué)習(xí)、生活中的矛盾，并說出自己在解決矛盾的過程中的收獲。（引導(dǎo)學(xué)生從人與自然、人與社會(huì)、人自身的發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行闡述、交流和總結(jié)）矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程目的

通過以上讓學(xué)生明白在人生發(fā)展過程中人生矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力和源泉

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力研習(xí)新課——探究矛盾:矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力探究活動(dòng)七：人生矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力和源泉活動(dòng)安排：

以小組為單位，在小組交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)以上兩點(diǎn)加以闡述，讓學(xué)生明確矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力。沒有矛盾，就沒有發(fā)展。矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力課堂小結(jié)

本次課我們了解了矛盾的概念及其屬性，這個(gè)世界就是一個(gè)充滿矛盾的世界，我們應(yīng)學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問題，即我們?cè)谙雴栴}處理事情時(shí)應(yīng)該一分為二、全面地看問題。矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉，我們的人生也不例外，就是在不斷解決矛盾的過程中，我們不斷地取得進(jìn)步和發(fā)展。說課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程課堂練習(xí)

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力1.孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ǎ〢.事物是普遍聯(lián)系的B.矛盾是事物變化發(fā)展的動(dòng)力C.事物內(nèi)部的矛盾是事物變化發(fā)展的根本原因，事物的外部矛盾則是事物發(fā)展的第二位原因D.事物的矛盾具有特殊性2、下列體現(xiàn)了矛盾觀點(diǎn)的有（）。①金無足赤，人無完人②刻舟求劍③夜郎自大，目中無人④禍兮福之所倚A.①③B.①④

C.②③D.①②3、“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自己”反映了什么道理？矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，體現(xiàn)授課的整體思路和主要內(nèi)容。

第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力(一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

本次課的教學(xué)是本課中理論