人教版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《我畫(huà)的動(dòng)漫形象》

人教版課題

四年級(jí)下冊(cè)第8課

我畫(huà)的動(dòng)漫形象一、教材剖析：

卡通畫(huà)是學(xué)生最為喜聞樂(lè)道的一種繪畫(huà)形式。固然學(xué)生對(duì)卡通形象的興趣很濃重，可是卻以粗劣的仿照居多！作為一名美術(shù)教師，就要在卡通畫(huà)教課中揚(yáng)長(zhǎng)避短，要充分利用這類(lèi)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)并啟迪學(xué)生想象力，創(chuàng)立出自己心目中的卡通形象。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生在賞識(shí)完卡通形象，生疏卡親身著手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的卡通形象 。四、教課重、難點(diǎn)：五、教課預(yù)備：

造型·表現(xiàn)生疏、生疏卡通形象的藝術(shù)特色。運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，親身著手設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象。提高學(xué)生的審美力氣、造型表現(xiàn)力氣。要點(diǎn)：指引學(xué)生生疏、生疏卡通形象的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象。1ppt課件，教師范畫(huà)等。2．學(xué)具：油畫(huà)棒、水彩筆、勾線(xiàn)筆、鉛筆等。六、課時(shí) 一課時(shí)七、教課過(guò)程教學(xué) 教師活動(dòng) 學(xué)生 設(shè)計(jì)企圖環(huán)節(jié) 活動(dòng)1/6引導(dǎo) 1． 同學(xué)們寵愛(ài)動(dòng)畫(huà)片嗎？下邊我們一同賞識(shí)一部 學(xué)生積極指引學(xué)生通階段 動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告知教師這是哪一部動(dòng)畫(huà)片？

性較高，過(guò)回想學(xué)過(guò)2．《熊出沒(méi)》2．《熊出沒(méi)》紛繁舉手3． 賞識(shí)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入答復(fù)自己誰(shuí)壞知道哪些動(dòng)畫(huà)片？發(fā)問(wèn)隨機(jī)呈現(xiàn)課件動(dòng)繪圖片。學(xué)過(guò)的課：文，擬人的修辭手法以及擬人句的好處。的學(xué)習(xí)熱忱，創(chuàng)立輕松愉快的講堂氣氛。教師隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生答復(fù)卡通形象有什么共同的特色。此時(shí)教師要指引學(xué)生觀看這些卡通形象主假設(shè)動(dòng)植物類(lèi)，生活物件類(lèi)，它們的形象固然有不一樣的夸大但都擬人化了。師緊接拋出問(wèn)題：設(shè)計(jì)師是如何將這些動(dòng)植物、生活物件擬人化的？生：賜予了它們?nèi)说氖?、腿、眼睛、嘴巴等。師：有誰(shuí)能夠總結(jié)來(lái)說(shuō)一下。生：動(dòng)作、表情、人有的它們?nèi)?。教師小結(jié)：這些各種各種的卡通形象都很得意，豐富了我們的生活，它之因此有這么大的魅力，就是由于設(shè)計(jì)師賜予了它們?nèi)说母星椤?dòng)作、表情、語(yǔ)言、相貌、衣飾等等

指引觀看，啟學(xué)生初步 發(fā)學(xué)生的思感知卡通維。讓學(xué)生自形象，了主爭(zhēng)論出所解它的擬謂卡通就是人化特色 把全部形象擬人化了。，使得它們更有人情味，更為幽默得意，這樣才更為簡(jiǎn)潔走進(jìn)我們的生活。 學(xué)問(wèn)的深入那我們今日，就一同來(lái)學(xué)習(xí)這類(lèi)擬人化特色的卡通畫(huà)！板書(shū)：卡通畫(huà)，粘貼：擬人化。

提高。學(xué)生回 此時(shí)教師要答各有特 指引學(xué)生總2/6點(diǎn)，可是 結(jié)出動(dòng)作神缺乏總結(jié)態(tài)等。性的。發(fā)展1．觀看與談?wù)?。學(xué)生帶著教師要先喚師拋出問(wèn)題：那如何將一個(gè)一般的物件擬人化？問(wèn)題有意起學(xué)生的問(wèn)學(xué)生思慮小組內(nèi)談?wù)?。識(shí)的觀察題意識(shí)，而后教師講解：也就是說(shuō)我們方才看到的這些卡通形象它有什么特色？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一同來(lái)觀看?？ㄍㄏ螅瑖L形試引領(lǐng)學(xué)生去觀看思慮。出示問(wèn)題與圖片：“擬人化的卡通特歸納特點(diǎn)。點(diǎn)”。①、造型特色：學(xué)生談?wù)?本打算不板師：外形上有什么特色？生：造型夸大、得意、簡(jiǎn)短。教師小結(jié)并板書(shū)：造型夸大、得意。②、神情特色：

后陳述特書(shū)的，可是考點(diǎn)。教師慮到板書(shū)的要指引學(xué)同時(shí)學(xué)生可生去抓特以加深記憶點(diǎn)，并歸印象。納特色。師：神情有什么特色？生：表情得意，有眼睛鼻子嘴巴等，有四肢，動(dòng)作。教師小結(jié)并板書(shū)：表情、動(dòng)作擬人化。3/6③、顏色特色：學(xué)生腦袋“如何畫(huà)卡里帶著剛通”這是困擾學(xué)習(xí)的知學(xué)生的難點(diǎn)。識(shí)點(diǎn)，和于是趁熱打教師一起鐵，開(kāi)頭爭(zhēng)論師：顏色上有什么特色？“畫(huà)”卡如何畫(huà)。生：顏色嬌艷、光亮、鮮亮、明媚等。通。教師小結(jié)并板書(shū)：顏色嬌艷、光亮。2．范作賞識(shí)。學(xué)生觀看教師的示范師：知道了卡通畫(huà)的這些特色，那我們要怎么畫(huà)呢？卡通的繪要留意和語(yǔ)如何將一個(gè)一般的物件進(jìn)展擬人化？教師以“鉛筆”、“橡皮”這兩樣最常態(tài)物件為例，進(jìn)行講解示范。學(xué)生觀看教師是為什么把鉛筆擬人化的，學(xué)生觀看。教師講解：第一我們依據(jù)造型特色進(jìn)展夸大，讓它變成一根得意的鉛筆頭。接著我們?cè)偬砩媳砬椤?dòng)作，賜予了它人的生命，甚至能夠給它配上畫(huà)外音等。教師演示橡皮的卡通形象，學(xué)生觀看。

制過(guò)程。 言相聯(lián)合。學(xué)生直觀的看，感覺(jué)卡通的學(xué)生的表魅力。教師透演既可活徹的講解和躍講堂氣簡(jiǎn)短的示范，氛，還可能夠充分調(diào)使學(xué)生明動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作白卡通畫(huà)卡通畫(huà)的欲是有情節(jié)望，為創(chuàng)作奠的這一識(shí)點(diǎn)。知定根底教師講解：我們也是依據(jù)同樣的規(guī)律，第一依據(jù)它的造型特色進(jìn)展造型，接著在增加上表情、動(dòng)作，甚至能夠配上畫(huà)外音等等，這樣一個(gè)卡通形象就出此刻我們眼前了。師：哪位同學(xué)能夠?yàn)槲覀兊你U筆頭和橡皮先生配個(gè)音。教師隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生登臺(tái)表演畫(huà)出的動(dòng)作并配登臺(tái)詞。師：最終我們還要給這幅卡通繪圖上顏色。PPT出示顏色成效圖：4/6師生一同總結(jié)：這樣一幅有主體、有背景、有情節(jié)的卡通畫(huà)就產(chǎn)生了。原來(lái)畫(huà)卡通畫(huà)就是這么的簡(jiǎn)潔。第一依據(jù)造型特色進(jìn)展形體的造型夸大，而后再配上表情動(dòng)作等擬人化的成效，最終配上顏色就這樣了。實(shí)踐2．學(xué)生疏組創(chuàng)作。學(xué)生回答藝術(shù)源于生階段學(xué)生依據(jù)學(xué)具氣氛橡皮泥制作組、卡紙制作組、繪畫(huà)組進(jìn)展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。洪亮，躍躍欲試?；?。教師指引學(xué)教師在巡察中適合的提示學(xué)生留意一些繪畫(huà)方法、手工技巧，同時(shí)提示學(xué)生留意講堂安全。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中生從生活中找尋繪畫(huà)素循環(huán)播放卡通音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)立歡快卡通設(shè)計(jì)情境。材。學(xué)生疏繪畫(huà)，組制作。在創(chuàng)作時(shí)期播放循環(huán)播放卡通音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)立歡快卡通設(shè)計(jì)情境，創(chuàng)立一種身臨其境的感覺(jué)。評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)、鼓舞學(xué)生為主。學(xué)生欣既重視學(xué)生階段教師評(píng)論。賞、比較的自我評(píng)論，并提出