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文檔簡介
高考小說閱讀答題技巧高考小說閱讀答題技巧分類一、故事情節(jié)分析二、概括小說人物形象三、小說人物形象類作用分析題高考小說閱讀答題技巧一、故事情節(jié)鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性,命題者往往圍繞情節(jié)構思及其作用命題。(一)情節(jié)概括問答模式(二)情節(jié)作用問答模式(三)小說開頭作用(四)小說結尾作用高考小說閱讀答題技巧(一)情節(jié)概括問答模式1、【常見題型】(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。(2)文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。(3)這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。(4)概括小說的各部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)高考小說閱讀答題技巧2、【常見回答】(1)一句話概括情節(jié)式答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié),一般形式是:什么人在什么時間,什么地點,做了什么事情。如有必要,可再加上該事情的結果和產生的影響。如:(2009安徽高考《董師傅游湖》)這篇小說的主要情節(jié)是什么?參考答案:董師傅領小翠游湖。(2)分點概括情節(jié)式如:(2010廣東,沃爾夫岡?博歇爾特《面包》)請概括小說的主要情節(jié)。答:①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。④第二天晚餐,妻子多分了面包給丈夫。(解析:仔細梳理整個事件,便可發(fā)現(xiàn)整個事件的發(fā)展分為四個階段,這里不好用一句話來概括主要情節(jié),就可采用針對每個階段進行概括的方式,認真組織語言,答案即出)高考小說閱讀答題技巧(二)、情節(jié)作用問答模式情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件,它是生活片斷的有機剪輯,又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關鍵??勺プ⌒≌f的事、物、人、情、時間、空間等線索,理清小說的矛盾沖突,體會情節(jié)對人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。1、【常見題型】(1)小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。(2)簡要分析小說情節(jié)的特點及作用。(3)作者反復寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對展開情節(jié)有什么作用?高考小說閱讀答題技巧2、【常見回答】從結構上:設置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應前文、推動情節(jié)發(fā)展或轉折、線索,貫穿全文。從內容上:點明人物活動的環(huán)境、表現(xiàn)了(突出了)人物性格、表現(xiàn)主旨或深化了主題。根據(jù)要求組織語言表達:XX情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了……如:(2010全國課標,11莫泊桑《保護人》)小說后半部分引用了報紙上的一段報道,作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用?(6分)答:①
補充敘事,集中揭示人物之間的矛盾關系,使情節(jié)的內在邏輯更加合理。(內容上的)②加速情節(jié)發(fā)展,為下文瑪蘭的言行提供依據(jù),使小說進入高潮。(結構上的)③給讀者留下更多的想象空間,強化情節(jié)平中見奇的效果。(內容上的)高考小說閱讀答題技巧(三)小說開頭作用(1)小說的開頭如果是設疑法或懸念法(提出疑問,然后在行文過程中或結尾才回答疑問),其作用是造成懸念,引出下文,并引起讀者的思考,吸引讀者把小說讀下去(引人入勝)。答題角度為:①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。
④揭示小說的主題。(2)小說的開頭如果是寫景法,答題角度為:交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。高考小說閱讀答題技巧(四)小說結尾作用(1)小說的結局如果如果出人意料,(歐亨利式結尾)答題角度為:①從結構安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應,使人覺得又在情理之中。③從主題上看,能更好地深化主題。(2)小說的結局如果是令人傷感的悲劇,答題角度為:①從主題上看,能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。③
這種結局令人感動,令人回味,引人思考。(3)小說的結局如果是令人喜悅的大團圓,答題角度為:①從表達效果上看,小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看,喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看,這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭,反映出人類向往和平美好生活的愿望。(4)小說的結局如果是戛然而止,留下空白,答題角度為:留下了
“空白”給讀者想象,讓讀者進行藝術再創(chuàng)造,能更好地深化主題。高考小說閱讀答題技巧如:微型小說(《我沒有病》)第19題請簡要分析小說是如何通過奇特的情節(jié)設置懸念的,這樣寫有什么好處?(4分)答:(1)小說開頭沒有交代“他”的身份,而是寫“他”來到辦公室安排工作,接待來訪的人,怒斥企圖行賄的人,接聽電話,制造了“他”是不是局長的懸念。小說最后點明“他”不是局長而是病人。(2分)(2)這樣設置懸念的好處:使故事?lián)渌访噪x,情節(jié)曲折;使主人公這個人物形象更具傳奇色彩,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2分)高考小說閱讀答題技巧二、概括小說人物形象(一)、常見命題方式:①
小說的主人公是什么樣的人?請結合小說的具體內容分析。②某某是一個什么樣的人,請簡要分析其性格特點。③
試析某某人物的形象。(二)解題思路分四步走:①總體把握小說人物形象特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法,在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當?shù)脑~句表述出來。高考小說閱讀答題技巧(三)答案組織模式:①一個總括句(人物身份)+分述性格特點型如:(2009年安徽高考)《董師傅游湖》概括小說中董師傅這一人物形象的特點。(見)解題思路:鑒賞形象,要能把握住形象的特點。這就要求我們找到小說中有關董師傅的描述,正面描寫和側面描寫相結合,然后根據(jù)他的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫來分析概括董師傅這個人物形象的特點。文章第2段介紹了董師傅精通木匠和他平靜的日子,說明他技藝精湛,有一顆平常心;第三3段介紹他晚上收工后來湖邊閑坐,說明他有生活情趣;第5段寫他領著小翠游湖,并幫他帶路,說明他樂于助人。答案:董師傅是一位普通木工。(總括身份)他技藝精湛,質樸善良,樂于助人,有平常心,有生活情趣。(分述性格特點)高考小說閱讀答題技巧②單句下定義型如:(2007年寧夏、海南卷《林沖見差撥》)差撥是一個什么樣的人?作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物?請簡要分析。(6分)答案:(1)差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪恕#?分)(2)對比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上:如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”,后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。(4分)解析:看是否是主要人物高考小說閱讀答題技巧③分點概括型(答案盡量使用概括性短語)如:小說中鮑勃具有什么樣的性格?(6分)(2008寧夏、海南,歐?亨利《二十年以后》)答案:1、重視友情,信守諾言。2、樂觀開朗,心直口快。3、企圖逃避法律。(1點2分)再如:從小說看,遺璞村人有哪些性格特點?請作簡要概括分析。(6分)(2009遼寧卷《遺璞》)答案:1、淳樸善良,省城老賈“犯了錯誤”,村人還是處處照顧他。2、有自豪感,但有時有些盲目,因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引為驕傲,山外人不能喝當?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改邸?、自主意識薄弱,常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。(1點2分)高考小說閱讀答題技巧三、
小說人物形象類作用分析題小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面,從而表現(xiàn)作品的主題的。分析小說人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內涵,明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用。高考小說閱讀答題技巧(一)、【常見題型】1.
小說中的人物是一個怎樣的形象?塑造這一人物對小說主題的作用。2.
小說中的細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?3.
你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。4.
請簡要分析某一人物形象的藝術價值。(二)、【思路引導】①人物類考題:往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。②分析細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用,首先要總結這些描寫的內容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。③分析人物形象的社會意義,首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。④分析人物形象的藝術價值,主要是結合社會現(xiàn)實,分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。高考小說閱讀答題技巧如:1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)2、你認為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。(6分)(《想起母親》)【答題思路】:(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節(jié)發(fā)展及對主題的作用。答案示例:①肖像描寫,塑造了一位飽經滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)②這個形象觸動了林雄內心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做了鋪墊。(2分)(指向情節(jié))③用老母親貧弱的形象與小司機的“橫”形成反差,促使林雄情感爆發(fā),深化小說的主題。(2分)(指向主題)高考小說閱讀答題技巧
(2)第2題考查的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應在人物個性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的積極的作用。答案示例:①林雄請胡局長釣魚,希望了結拖欠的工程款,反映了他的不正之風;(1分)但面對小車司機喝斥老太太時,林雄表現(xiàn)出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(1分)(結合情節(jié)分析人物)②小說通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈;(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對)(結合人物分析意義)高考小說閱讀答題技巧四、小結1、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。2、要根據(jù)提問角度組織語言表達。如:XX是一個……的人。作為什么人,他怎么樣,表現(xiàn)了他怎樣的
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