營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式初探的開題報告

營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式初探的開題報告一、研究背景及意義近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和社會的不斷變遷，教師的職業(yè)素養(yǎng)也需要不斷提高和更新。特別是在當前新時代背景下，中小學教師要適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，不斷學習新知識、新技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足學生的需求，更好地完成教育教學工作。因此，教師的繼續(xù)教育成為近些年來備受關(guān)注的問題。目前，我國中小學教師繼續(xù)教育是以教師自主學習和集體學習為主，但并沒有形成一套規(guī)范的管理模式，存在管理上的缺失。為此，本研究旨在探討營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式，挖掘營口市中小學教師繼續(xù)教育管理的現(xiàn)狀和問題，并提出相應(yīng)的解決措施，以完善教師繼續(xù)教育管理，提高教師的綜合素質(zhì)，推進營口市基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。二、研究內(nèi)容及方法1.研究內(nèi)容（1）營口市中小學教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和問題；（2）分析營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式的問題；（3）探索營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式；（4）提出營口市中小學教師繼續(xù)教育管理的對策。2.研究方法（1）文獻調(diào)研法：收集相關(guān)文獻和數(shù)據(jù)，了解教師繼續(xù)教育管理模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和進展，分析存在的問題。（2）問卷調(diào)查法：通過問卷方式，調(diào)查營口市中小學教師對繼續(xù)教育管理模式的了解和認識情況，了解教師對繼續(xù)教育需要的具體訴求和需求。（3）實地調(diào)研法：了解營口市中小學教師繼續(xù)教育管理情況，進行實地調(diào)研觀察，收集數(shù)據(jù)和資料。（4）對比分析法：采用對比分析的方法，對營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式進行比較分析，找出管理模式的優(yōu)缺點。三、研究預期目標及成果1.預期目標通過本研究，預計達到以下目標：（1）了解營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式的現(xiàn)狀和存在的問題；（2）提出針對性的教師繼續(xù)教育管理模式改進建議，完善管理模式，并推進營口市中小學教師教育教學實踐水平的提高；（3）豐富和完善營口市教育教學法規(guī)、政策體系，加強教育教學各領(lǐng)域的管理工作。2.預期成果本研究的預期成果包括：（1）了解營口市中小學教師繼續(xù)教育管理模式的現(xiàn)狀和存在的問題，為后續(xù)改進提供參考。（2）提出針對性的教師繼續(xù)教育管理模式改進建議，完善和優(yōu)化教師繼續(xù)教育管理工作。（3）豐富和完善營口市教育教學法規(guī)、政策體系，加強教育教學各領(lǐng)域的管理工作。四、研究進度安排本研究的進度安排如下：（1）階段一（2021年5月-6月）：文獻調(diào)研，了解相關(guān)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和進展，明確研究內(nèi)容和目標。（2）階段二（2021年7月-8月）：設(shè)計問卷，采用問卷調(diào)查法，調(diào)查營口市中小學教師對繼續(xù)教育的需求和意見。（3）階段三（2021年9月-10月）：實地調(diào)研，收集營口市中小學教師繼續(xù)教育的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。（4）階段四（2021年11月-2022年1月）：分析調(diào)研數(shù)據(jù)，制定繼續(xù)教育管理模式，提出改進方案，并撰寫