大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆

第第頁(yè)大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆篇1

老師，我來(lái)了。伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情立刻舒服起來(lái)，這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙，我可愛(ài)的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)受了許多許多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛(ài)、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的調(diào)皮，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說(shuō)這也是我們的工作，可是在班上來(lái)一個(gè)愛(ài)笑、善解人意的小可愛(ài)那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。

每當(dāng)忙勞碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句：老師再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)馬上如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開(kāi)朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽(tīng)話，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，老師，你怎么了我會(huì)立即被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她似乎生來(lái)就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又似乎轉(zhuǎn)為哄別人快樂(lè)而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛(ài)乖巧，似乎自己從無(wú)煩心事一樣，成天笑瞇瞇的，給別人快樂(lè)。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真爛漫的女孩子。

大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆篇2

文文小伙伴是我從大班接手的小伙伴，從小爸媽離異，爸爸常年在外，生活都由爺爺奶奶照看。大班上學(xué)期，他是個(gè)很活潑的人，活動(dòng)中，總是很積極參加，平常和小伙伴相處也很好，還常常援助其他小伙伴，有種‘大哥哥’的風(fēng)范，在班上許多小伙伴都喜愛(ài)和他一起游戲。

可是，大班下學(xué)期的時(shí)候，文文小伙伴開(kāi)始不喜愛(ài)上幼兒園，而且還變得叛逆，不聽(tīng)家長(zhǎng)話。剛開(kāi)始，每天早晨入園他都要哭，哭一會(huì)兒，隨不情愿但也進(jìn)教室。后來(lái)，他徑直不來(lái)幼兒園，老師家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不聽(tīng)。問(wèn)他緣由，他一會(huì)兒說(shuō)不想睡午覺(jué)，一會(huì)兒說(shuō)老師不喜愛(ài)他，一會(huì)兒又不喜愛(ài)和小伙伴在一起?？傊睦碛煽傆心敲炊?。問(wèn)了其奶奶，才得知，原來(lái)文文爸爸最近回來(lái)過(guò)老家，文文想跟爸爸一起去外地，家人沒(méi)有同意，漸漸的他開(kāi)始不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了，其奶奶說(shuō)，以前從來(lái)不會(huì)做這樣的事。

我們找文文談了，告知他爸爸去外地是去掙錢(qián)，很辛苦，沒(méi)有時(shí)間照看他。同時(shí)還讓他爸爸跟他通了電話，并勸慰了他。剛開(kāi)始那幾天，他只愿早上來(lái)幼兒園，下午就把他接回家，而且每天都要和他爸爸通電話。漸漸的，他也情愿來(lái)上幼兒園，現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個(gè)活潑開(kāi)朗的文文了。我們都很替他興奮。

其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到父母的陪伴的。

大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆篇3

生活中父母喜愛(ài)以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)備聲不斷。圍繞在孩子耳邊的常常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伙伴常常受到批判后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到絕望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱慕^望心情，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小伙伴就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批判他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下丟失殆盡，所以做事的時(shí)候常常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小伙伴獲得勝利時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我經(jīng)常感到他在心情上還沒(méi)有成熟，也常?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更劇烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小伙伴不去指責(zé)他人，卻心情更低落，內(nèi)心充斥著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，事實(shí)上是等于在囑咐孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓舞教育迫不及待。父母要在孩子失敗的時(shí)候?qū)崟r(shí)送上鼓舞，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓舞如同一泓清泉，甘冽而清甜;如同一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又如同一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，暖和孩子的童心!

大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆篇4

工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒由于吃了涼的飯菜而嘔吐，嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告知了其他的老師。然而，大家卻覺(jué)得這個(gè)是很正常的事情，熟視無(wú)睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的驚恐。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒(méi)有吃完就已經(jīng)冰涼了。在加上老師不停督促讓幼兒吃潔凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對(duì)平常吃飯慢的幼兒徑直進(jìn)行喂食。

我以為犧牲了自己的時(shí)間去照看好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培育。代勞不是援助幼兒。

我們老師平常在工作的時(shí)候，往往是關(guān)懷幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問(wèn)題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)涌現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí)，老師在反復(fù)催食，或著非常強(qiáng)調(diào)照看時(shí)，也會(huì)給幼兒小當(dāng)心靈帶來(lái)無(wú)形的壓力。進(jìn)而更加恐驚甚至厭惡吃飯。

對(duì)待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，按部就班。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批判幼兒吃飯慢，少?；蛘邚街贝鷦?，拿過(guò)碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培育，實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食。看似無(wú)所為，其實(shí)功效卓著。

大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆篇5

經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)覺(jué)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很寧?kù)o的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟共享，體會(huì)共享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭(zhēng)搶玩具。

對(duì)于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹特地負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué)，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培育幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)共享的愉悅。在去調(diào)皮堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)!”

在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長(zhǎng)溝通幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊共享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)覺(jué)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們，饒恕他們讓他們?cè)谄匠５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白共享的愉悅。

大班上學(xué)期教學(xué)教育隨筆篇6

自我服務(wù)是指幼兒照料自己生活的簡(jiǎn)約勞動(dòng)。通過(guò)自我服務(wù)，能逐步培育幼兒對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣。自我服務(wù)包括自己穿脫衣服、鞋襪，整理、整理衣服和床鋪，獨(dú)立地進(jìn)餐和盥洗等。大班幼兒自我服務(wù)的質(zhì)量要比小班、中班要高。例如在平常我會(huì)要求幼兒能夠正確、快速地完成各項(xiàng)內(nèi)容，并養(yǎng)成干凈的習(xí)慣，除了自我服務(wù)之外，還要求幼兒能照看小班、中班的小弟弟、小妹妹。平常我能以極大的耐煩和毅力教幼兒學(xué)會(huì)自己的事自己做。

在平常我先教幼兒自我服務(wù)的方法：首先，要讓幼兒明確自己要做的事情，以引起他們學(xué)習(xí)的愿望和愛(ài)好，然后示范、講解自我服務(wù)的方法和要求。例如讓幼兒按順次仿照穿脫衣服和整理衣服、鞋襪，學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)餐和盥洗，正確運(yùn)用湯勺和筷子，學(xué)會(huì)正確的刷牙姿態(tài)等。如我班的向科羽小伙伴是用左手吃飯的，在平常我會(huì)隨時(shí)留意她，幫她訂正姿態(tài)，現(xiàn)在向科羽小伙伴以改正過(guò)來(lái)了;第二，我采納了游戲和競(jìng)賽