飛向月球說課稿

《飛向月球》說課稿各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)教材第二單元的《飛上月球》第二學(xué)時(shí)，下面我就從教材、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法，教學(xué)過程以及教學(xué)板書幾個(gè)方面說課。

一、說教材

《飛向月球》記敘了1969年7月16日，“阿波羅”11號(hào)飛船飛向月球并登上月球的通過，再現(xiàn)宇航員初次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的愛好。

二、教學(xué)目的：

1、憑借課文語言材料，理解宇航員飛向月球的通過和當(dāng)代宇航事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的愛好。2、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)的、流利地朗誦課文，理解宇航員飛向月球的通過。

難點(diǎn)：感受飛行過程中的奇妙，體會(huì)宇航員工作的艱辛。

四、教法、學(xué)法

在教學(xué)過程中，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自學(xué)法、討論法、朗誦感悟法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、主動(dòng)參加，激發(fā)潛能。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激活情感

以探討《嫦娥奔月》的故事為切口，激活學(xué)生對(duì)月球的向往，揭示本課任務(wù)，奔赴月球，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而以高度的熱情、飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)之中。

（二）初讀課文，整體感知

本課沒有波折動(dòng)人的故事情節(jié)，也沒有生動(dòng)飽滿的人物形象，純正的讀課文可能會(huì)削減他們的興致，因此在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生營(yíng)造“飛向月球”的氛圍，作了這樣的設(shè)計(jì)：同窗們，為確保這次飛行的順利，咱們得做以下準(zhǔn)備：1、熟悉飛行路線——讀課文，理解課文內(nèi)容。2、掃除飛行障礙——運(yùn)用工具書，認(rèn)識(shí)生字，理解不懂詞語，確保讀通課文。3、理解飛行準(zhǔn)備——根據(jù)“飛向月球”“登上月球”“研究發(fā)現(xiàn)價(jià)值”將課文分段。4、準(zhǔn)備飛行，接受考驗(yàn)——檢查自學(xué)狀況。以這一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)，讓學(xué)生進(jìn)入角色。

（三）讀文理解，感悟道理

在一切準(zhǔn)備工作就緒之后，開始奔赴月球的旅行。

精讀課文1——4小節(jié)，理解宇航員飛向月球的通過，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，提出了更具挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的任務(wù)——本次飛行，我們將選擇最優(yōu)秀的宇航員，并結(jié)合本班實(shí)際狀況，獎(jiǎng)賞“智慧之星”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，樂于去學(xué)。在熟悉了飛行過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)飛行過程的奇特現(xiàn)象，讓他們?nèi)フ乙徽椅闹凶罡袗酆玫牡胤剑x出令人發(fā)趣的味道，通過找、畫、聽、讀宇航員工作的句子，從而感悟當(dāng)代科學(xué)的進(jìn)步，宇航員工作的艱辛。

（四）拓展文本，延伸課堂

結(jié)合飛行過程，讓學(xué)生談?wù)劚敬物w行的感觸，回想“神州五號(hào)”成功返回的激動(dòng)時(shí)刻，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的愛好。

（五）知能訓(xùn)練，愉快作業(yè)

抓住課文中出現(xiàn)的“先···再···然后···”讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記敘進(jìn)行某一活動(dòng)過程時(shí)能按一定的次序，避免作業(yè)的枯燥乏味，以這種方式讓學(xué)生自主選擇，愉快作

六、板書設(shè)計(jì)

揭求標(biāo)題，抓住本課重點(diǎn)，將飛向月球的過程概括板書，做到條理清晰，深化課題，讓學(xué)生能根據(jù)板書，回想中心，把握本課的重點(diǎn)。

行：飄來飄去奔月睡：沒有方向，懸著吃：先。。。。。。再。。。。。。然后。。。。。。飛向月球小心翼翼