四季-信息化教學設(shè)計模板

信息化教學設(shè)計模板設(shè)計者信息姓名應(yīng)莉祎電子信箱839478865@qq區(qū)縣普陀區(qū)學校名稱普陀小學日期11.4課題摘要教學題目四季所屬學科小學語文學時安排2年級一年級所選教材人教版一、學習內(nèi)容分析1．學習目標描述〔知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀〕知識與技能：借助拼音拼讀本課生字，隨文識字引導(dǎo)學生自主認識11個生字，通過觀察、練習會寫本課的“七、兒、九、無〞四個生字。過程與方法：借助拼音把課文讀正確，通過分季節(jié)分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2．學習內(nèi)容與重難點分析《四季》是學生學習了漢語拼音和識字〔一〕后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文能讓學生感受到大自然的優(yōu)美，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，鼓勵他們?nèi)⑴c環(huán)?；顒?。工程內(nèi)容應(yīng)對措施教學重點認識生字，會寫“七、兒、九、無〞四個生字。1、隨文識字，通過課文內(nèi)容理解字義，用找朋友、加一加、換一換的方法學習漢字。2、書寫指導(dǎo)。借助簡易多媒體投影功能，由教師示范，學生模仿，完成書寫內(nèi)容。教學中注意趣味性語言的引導(dǎo)，特別提醒“九〞字書寫筆順，先寫撇，再寫橫折彎鉤。最后通過展示臺做即時有效的評價，提升學生學習效果。教學難點感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識，模仿課文自創(chuàng)詩歌。1、通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，使學生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、遵循學生思維特點，先讓學生欣賞動畫視頻，觀看四季的不同景象，通過具體形象的景觀翻開學生思維的閥門。再讓學生說說四季的不同特征，教給學生思考這個問題的方式方法。最后放手讓學生聯(lián)系生活實際，借助句式說說四季的其他代表物，嘗試模仿課文自創(chuàng)詩歌。二、學習者特征分析〔說明學生的一般特征、入門技能、學習風格等〕1.一般特征：學生剛學完漢語拼音，能借助拼音自主認字，大局部學生能對自己感興趣的內(nèi)容進行談?wù)摵驼f出自己的看法。雖然是一些零碎、不標準的語言，但他們能在談?wù)f中，樹立學習的自信。但是孩子們對課文的概念、對朗讀的方法幾乎一無所知，因此，朗讀起來會出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象；2.入門技能：課前通過預(yù)學單的設(shè)計讓學生根據(jù)要求預(yù)學課文，掃清字詞的障礙，熟讀課文。3.學習風格：以學生原有的知識經(jīng)驗為根底展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀激發(fā)學生的閱讀興趣；聯(lián)系生活實際引領(lǐng)學生自讀自悟。三、學習環(huán)境選擇與學習資源應(yīng)用1．學習環(huán)境選擇〔打√，如eq\o\ac(□,√)〕〔1〕簡易多媒體教室eq\o\ac(□,√)〔2〕交互式電子白板□〔3〕網(wǎng)絡(luò)教室□〔4〕移動學習環(huán)境□2．學習資源應(yīng)用知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點及來源教學作用使用方式重點字詞簡易多媒體教室1、理解詞語：、出示“圓、秋、雪、肚〞4個帶拼音的生字〔將這四個字的偏旁涂上紅色〕，這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？交流已識字經(jīng)驗，到達互相學習的目的。通過仔細觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學習的自信心和良好習慣。讀-辨——說課文朗讀理解簡易多媒體教室1、課文動畫播放，激發(fā)學生興趣2、學生自由讀3、師范讀，播放音樂，學生邊聽邊想象畫面4、學生讀自己喜歡的季節(jié)，并說原因，同時展示該季節(jié)的圖片，讓學生直觀感受不同季節(jié)的特征。創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活感受特征播放—引導(dǎo)——分角色朗讀詩歌創(chuàng)編簡易多媒體教室1、看“四季美景〞課件，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望2、以“桃花〞為例教給創(chuàng)作方法——啟發(fā)每個季節(jié)都有哪些景物——學生模仿創(chuàng)編小詩——創(chuàng)編詩歌展示。3、創(chuàng)編兒歌時，為孩子們設(shè)置了三個臺階：(1)、圖片引導(dǎo)：桃花________，他對________說：“我是春天。〞〔2〕、季節(jié)增多：________，他________說：“我是春天。〞________，他________說：“我是夏天。〞___________，他對________說：“我是秋天。〞___________，他________說：“我是冬天。〞發(fā)揮了學生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪。播放-示范—討論—創(chuàng)作3.板書設(shè)計四季草芽〔擬人圖〕草芽春天荷葉〔擬人圖〕荷葉夏天谷穗〔擬人圖〕谷穗秋天雪人〔擬人圖〕雪人秋天四、流程規(guī)劃與活動設(shè)計1．教學流程設(shè)計簡介教學環(huán)節(jié)規(guī)劃及流程設(shè)計，說明每一環(huán)節(jié)中教師活動、學生活動以及媒體應(yīng)用策略，推薦使用圖示加文本的方式描述。開始開始圖片導(dǎo)入，認讀課題認識生字“四〞及筆畫“豎彎〞出示生字：四詞組預(yù)學檢查預(yù)學交流☆1、你點我認?！?、標自然段?！?、互讀課文。預(yù)學展示解決難讀音：不對圓圓的谷穗學生自主評價學生自主評價☆隨文識字隨文識字自然段1對、說、是自然段2葉、圓、夏自然段3秋自然段4雪、肚、就、冬分角色朗讀視頻欣賞質(zhì)疑、交流、討論教師總結(jié)生字書寫展示臺：書寫評價2．學習活動索引設(shè)計〔依據(jù)教學流程將學生學習活動依次填入下表〕序號活動內(nèi)容使用資源學生活動教師活動備注1播放圖片圖片欣賞激趣導(dǎo)入2讀準字音，解決難讀字詞學習提示投影隨文識字逐個擊破檢測練習得出結(jié)論3課文朗讀動畫資料分角色朗讀創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)評價4聯(lián)系生活，感悟理解投影視頻聯(lián)系生活交流討論感情朗讀引導(dǎo)評價5生字書寫展示臺讀貼練寫引導(dǎo)觀察指導(dǎo)范寫評價作業(yè)3.教學實施方案教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動圖片導(dǎo)入播放圖片認讀課題活動一指導(dǎo)糾正，引導(dǎo)評價預(yù)學交流預(yù)學展示預(yù)學評價活動二指導(dǎo)示范，引導(dǎo)評價隨文識字分角色朗讀活動三引導(dǎo)評價質(zhì)疑討論交流表達活動四引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)范寫，評價作業(yè)。展示臺五、評價方案設(shè)計1．評價形式與工具〔打√，如eq\o\ac(□,√)〕〔1〕課堂提問eq\o\ac(□,√)〔2〕書面練習eq\o\ac(□,√)〔3〕制作作品〔4〕測驗〔5〕其他eq\o\ac(□,√)2．評價量表內(nèi)容〔測試題、作業(yè)描述等〕練習提高扶著引導(dǎo)學生創(chuàng)編。1、出示圖片桃花粉紅，他對蜜蜂說：“我是春天。〞小雨，他對說：“我是春天。〞西瓜，他對說：“我是夏天。〞蘋果，他對說：“我是秋天。〞松樹