幼兒園大班排圖講述活動(dòng)：洗澡

幼兒園大班排圖講述活動(dòng)：洗澡姓名：幼兒園大班排圖講述活動(dòng)：洗澡姓名：時(shí)間：幼兒園大班排圖講述活動(dòng)：洗澡設(shè)計(jì)意圖：

排圖敘述是一種制造性的敘述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),幼兒積累了確定的看圖敘述的有益閱歷。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,大部分幼兒能較用心地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容,但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的推斷能力、組織自己思想的能力等,并通過語(yǔ)言獵取信息,逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖敘述,是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫敘述的教學(xué)方式,由于圖序的變化,幼兒需要變換觀察與思考的角度,想象合理情節(jié),有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整敘述的能力。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要,我選擇了排圖敘述《洗澡》,本次活動(dòng)主要是通過依據(jù)圖片供應(yīng)的線索,進(jìn)行排圖敘述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容,體驗(yàn)排圖敘述、自主閱讀的樂趣,提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整敘述的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片供應(yīng)的線索,進(jìn)行排圖敘述。

2、嘗試依據(jù)他人的敘述思路和畫面所供應(yīng)的信息連續(xù)敘述。

3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大掛圖四幅2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）3、大象、小兔頭飾4、小兔跳音樂活動(dòng)過程：

一、以玩耍形式引入活動(dòng)。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨小兔跳音樂進(jìn)入教室。

二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖,理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

老師出示四幅掛圖,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別敘述掛圖中的故事。

三、老師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開敘述,體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。

提問：1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象為什么要幫忙小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？

3、小兔在用什么幫忙大象洗澡？為什么要幫忙大象？大象心里會(huì)怎么想？

四、幼兒通過玩耍的方法分組敘述不同的故事1、每組幼兒一套小圖片,用玩耍（剪刀、石頭、布）決定敘述挨次,敘述手里的小圖片。

2、第一名幼兒敘述自選的圖片,第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著敘述,第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著敘述,第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒敘述故事時(shí),老師要求幼兒必需打破大掛圖的挨次進(jìn)行敘述。

五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所敘述的故事內(nèi)容1、每組選一名代表敘述本組依據(jù)圖片編出的不同故事。

2、幼兒敘述結(jié)束后,老師通過復(fù)述幫忙各組整理敘述思路3、老師鼓勵(lì)各組變出不同的故事,引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片挨次,可以產(chǎn)生不同的故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將小圖片放到語(yǔ)言區(qū),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍玩耍。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖敘述。

附:敘述內(nèi)容洗澡夏天,小河邊,大象在用自己的鼻子吸水和噴水,岸上有兩只小兔玩得特殊?????歡樂,玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡,小兔們歡樂極了