2023年初中政治教案集合篇

2023年初中政治教案集合篇初中政治教案1

教學目標

學問技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。

實力培育：接著培育學生的試驗視察實力和對化學現(xiàn)象的科學描述實力。

科學思想：通過對空氣成分的相識培育學生嚴謹?shù)目茖W看法。

科學品質：通過介紹人類相識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必需有一個實事求是的科學看法的教化。

科學方法：通過試驗探討空氣的組成成分。

重點、難點：初步駕馭空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特別性質和應用。對空氣污染的防治。

教學過程設計

教師活動

學生活動

設計意圖

在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質呢？

在十八世紀70年頭前，人們始終認為空氣是一種物質。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里相識空氣中有一種能供應呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不行維持生命）組成的結論。

一、瑞雪——舍勒

英國——普利斯特里

法國——拉瓦錫

探討，回答

傾聽

設疑問創(chuàng)設情境。

拉瓦錫的鐘罩試驗

在燃燒匙內放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內，塞緊瓶塞，視察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內水面的改變狀況。

視察后描述出試驗現(xiàn)象。

二、培育學生的試驗視察實力。

1．紅磷燃燒的試驗現(xiàn)象

2．為什么會出現(xiàn)水面上升的狀況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5

相識鐘罩試驗的意義。

空氣成分示意圖

氧氣占空氣體積的21%

氮氣占空氣體積的78%

二氧化碳占空氣體積的0.03%

惰性氣體占空氣體積的0.94%

其它氣體和雜質占空氣體積的0.03%

視察、探討，是

不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？

培育學生的視察實力和語言表達實力。

三、空氣污染的防治

空氣中有害物質分為：有害氣體和粉塵

大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

大氣污染的主要防治方法：

1．仔細執(zhí)行《環(huán)境愛護法》。

2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。

3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。

4．主動合理開發(fā)新能源。

5．植樹造林。

學生記憶。

培育學生環(huán)保意識和防治污染的實力和方法。

四、稀有氣體（惰性氣體）

特別物理性質：通電發(fā)出有色光

通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈

通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用

學生傾聽，記憶。

理解“霓虹燈”的原理。

課后記：在課堂上加入一些有關空氣污染和霓虹燈的有關學問，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹相識氧氣的課外學問中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學學問》一書引起的世界化學界的爭辯，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深化探討。

初中政治教案2

教學內容：

1、愛護環(huán)境的基本國策

2、愛護環(huán)境人人有責

教學目標：

1、認清我國面臨的嚴峻的環(huán)境形勢

2、樹立并強化環(huán)境問題的憂患意識

3、主動宣揚自覺履行愛護環(huán)境國策

教學重點：愛護環(huán)境是我國的一項基本國策

教學難點：怎樣堅持愛護環(huán)境的基本國策

教學課型：活動課

教學時數(shù)：1課時

教學方法：舉例—探討—比較

教學過程：

一、導入

1、回憶：我國社會主義初級階段的主要國情包括哪些方面？（人口、資源、環(huán)境）

各方面的形勢怎樣？

2、揭題：面對我國嚴峻的人口形勢國家制定了什么政策？（安排生育）面對我國嚴峻的資源環(huán)境形勢國家又制定了什么國策呢？（“環(huán)?！保┻@些基本國策制定的目的是什么呢？

———守護我們共有的家園

二、活動

（一）、愛護環(huán)境的基本國策

提示：默讀教材第一自然段后思索——

1、把“愛護環(huán)境”確立為我國的一項基本國策的依據(jù)是什么？

（針對……，從……動身）

2、堅持“愛護環(huán)境”的基本國策有何重大意義？

（干脆關系……的成敗和……復興）

提示：齊讀教材第2—3自然段后回答——

3、怎樣堅持愛護環(huán)境的基本國策

（1）、加強資源和環(huán)境法規(guī)，資源和環(huán)境學問的教化，提高全民愛護資源和環(huán)境的意識

比一比，賽一賽，看誰記得多：

——我國已制定的“環(huán)境愛護”的主要法律有哪些？

（附：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國環(huán)境愛護法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國海洋環(huán)境愛護法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國野生動物愛護法》《中華人民共和國水土保持法》《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》《中華人民共和國噪聲污染防治法》《中華人民共和國節(jié)約能源法》《中華人民共和國防沙治沙法》等等。）

（2）全面規(guī)劃，科學布局，保持生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染

憶一憶：我國環(huán)境愛護的基本原則的第一條基本原則是什么？（初二《思想政治》上冊）

提示：我國環(huán)境愛護的基本原則有四條——

①、經(jīng)濟建設與環(huán)境愛護協(xié)調發(fā)展

②、預防為主，防治結合，綜合治理

③、誰開發(fā)誰愛護，誰污染誰治理

④、依靠群眾愛護環(huán)境

師述：“經(jīng)濟建設與環(huán)境愛護協(xié)調發(fā)展“的原則，就是要求我們要做到：“全”“科”“?！?/p>

“防”。要做到“全”“科”“?！薄胺馈本鸵_處理好“三建設”、“三同步”、“三效益”、

“三觀點”的關系：

“三建設”“三同步”“三效益”“三觀點”

要求→收到→反對→

經(jīng)濟建設同步規(guī)劃經(jīng)濟效益先污染

城鄉(xiāng)建設同步實施社會效益后治理

環(huán)境建設同步發(fā)展環(huán)境效益零增長

（3）、堅持預防為主，防治結合，綜合治理的方針

憶一憶：我國愛護環(huán)境的“三同時制度”是什么？（初二《思想政治》教材上冊）

“三同時制度”：指新建、改建、擴建項目和技術改造項目，其防治污染和其他公害的設施，必需與主體工程同時設計，同時施工，同時投產(chǎn)的制度。

師述：“防”是著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的根源（如：“三同時制度”）

“治”是著眼于解決已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境問題（如：排污收費制度）

（二）、愛護環(huán)境人人有責

1、愛護環(huán)境，中學生怎么辦？（閱讀教材第4自然段后思索）

2、聯(lián)系生活實際，談談你怎樣為建設“綠色家鄉(xiāng)”做貢獻？（閱讀本框小字閱讀材思索）

比一比，看誰發(fā)覺得多——說出你所了解的我們家鄉(xiāng)或其他地方存在的環(huán)境問題的一些現(xiàn)象？

舉例：工廠排污磚廠占地亂砍濫發(fā)垃圾成山圍湖造田亂扔廢電池

運用一次性木筷、塑料袋亂丟果皮紙屑工廠廢氣污水毀林開荒

河水污染捕獲青蛙墳墓占地贈送賀卡運用含氟冰箱、空調……

賽一賽，看誰想得多——你想為愛護環(huán)境做些什么？

舉例：搞好學校和家庭環(huán)境衛(wèi)生種植花草樹木愛護野生動物愛護青蛙

參與義務植樹不隨地吐痰不亂扔垃圾保持校內、教室衛(wèi)生

疼惜莊稼、花草、樹木愛護有益動物和生態(tài)環(huán)境提倡婚喪，重大活動等植樹留念提倡“樹葬”（骨灰埋入樹下）……

三、結束

1、概括：怎樣堅持愛護環(huán)境的基本國策。

2、小結：我國目前年年遭遇“洪水”“沙塵暴”攻擊“白色污染”嚴峻等現(xiàn)象，其實質還是一個環(huán)境問題。這與有些地區(qū)的人們目光短淺是有干脆關系的。只注意眼前利益而忽視長遠利益，注意經(jīng)濟而忽視生態(tài)，以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時旺盛。

（舉例：日本人早在10多年前就提防中國環(huán)境破壞對他們的影響。這些年來，日本每年都有大批人前往我國西北沙漠地區(qū)義務植樹，可我們中國人自己又有多少人在前些年想到西北義務植樹搞綠化呢？）

環(huán)境愛護應有長遠目光，有備無患。為什么非要等黃土把我們家門口都沉沒了才行動呢？！同學們呀！趕快行動起來吧??！

考考你：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署把每年的？月？日確定為“世界環(huán)境日”？（6月5日）

初中政治教案3

學問目標

通過學習，了解封建制生產(chǎn)關系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的緣由、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關系的特點入手，使學生相識到封建土地全部制是封建剝削和壓迫的基礎；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地全部制基礎之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)夫階級的工具，農(nóng)夫階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的沖突是封建社會的主要沖突。

通過教學,使學生相識到農(nóng)夫階級抗拒地主階級的最高形式是農(nóng)夫起義和農(nóng)夫斗爭，農(nóng)夫起義和農(nóng)夫斗爭具有歷史的局限性。

實力目標

1、利用史料分析，培育學生的分析、辨別的實力。

2、通過教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，培育學生的閱讀與理解實力。

3、在全面分析封建社會的基礎上，初步學會辨證、全面地看問題的實力。

4、注意"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，逐步培育探究學習的實力。

思想相識目標

通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明白衡量社會進步的標記是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的看法對待我國今日的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。

"封建土地全部制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產(chǎn)關系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。

在教學中要留意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關系的特點，鞏固學生所學學問，注意學生對學問體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地全部制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的相識。

預習法、講解法、探討法。

小黑板、圖表、投影片、投影儀。

一、溫故知新：復習前一課內容（展示投影片，學生回答，老師歸納或補充）

投影片：

1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生

2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生

3、奴隸社會形成的標記

4、國家的產(chǎn)生及其本質

5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的緣由

6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標記

7、文字出現(xiàn)的意義

8、體力勞動和腦力勞動分工的緣由、意義

9、奴隸制生產(chǎn)關系的特點

10、奴隸社會的主要沖突

11、奴隸社會是怎樣來統(tǒng)治奴隸的

12、奴隸社會后期奴隸制生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力發(fā)展的影響

二、自讀自悟

要點提示：（展示投影片）

1、封建制生產(chǎn)關系萌芽的產(chǎn)生過程

2、封建社會形成的根本緣由、標記

3、封建社會發(fā)展的緣由、表現(xiàn)

4、封建土地全部制的基本特點

5、地主剝削農(nóng)夫的基礎

6、封建制國家的本質

7、封建制生產(chǎn)關系的特點

8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）

9、封建社會兩大對立階級和主要沖突

10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本緣由是什么？從中可以得到哪些結論？（探討題）

自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)覺問題，做好提問的打算。

（起先自讀，老師檢查自讀狀況）

三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡

（一）封建制度的確立

--奴隸社會后期，奴隸不情愿勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，老師歸納）

要點：

1、封建制生產(chǎn)關系萌芽：隸農(nóng)制。

2、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生緣由：生產(chǎn)力的發(fā)展。

3、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生過程：（課本P13）

4、封建社會形成的根本緣由、標記。

根本緣由：生產(chǎn)力的發(fā)展；標記：封建制國家的建立（簡述過程）。

（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展

--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，老師歸納）

要點：

1、緣由：生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農(nóng)夫地位和境況比奴隸有了很大改善--農(nóng)夫有肯定的人身自由；有肯定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地支配生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)夫主動性要比奴隸高。

2、表現(xiàn)：冶鐵技術的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標記）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的旺盛。

（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治

--探討：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)夫的？（學生回答，老師歸納）

要點：

1、封建剝削：

1）封建土地全部制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）

2）地主剝削農(nóng)夫的基礎：封建土地全部制（地主發(fā)財農(nóng)夫受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而干脆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)夫沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)夫為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)夫不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)夫的基礎。

3）封建制國家的本質：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)夫的工具（結合"階級沖突"及"封建土地全部制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農(nóng)夫受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質"說明）

4）封建制生產(chǎn)關系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)夫，農(nóng)夫被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)夫大部分勞動成果。（結合奴隸制生產(chǎn)關系的特點加以說明）

2、封建制國家的統(tǒng)治

1）君主專制統(tǒng)治；（結合影片相關事例加以說明）

2）以封建土地全部制為基礎的封建等級制度；（以上以書本內容為例）

3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。

（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)夫套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老醇厚實地聽從封建統(tǒng)治。

（四）封建社會的沒落

要點：

--封建社會的主要沖突是什么？怎樣看待農(nóng)夫起義？（學生回答，老師歸納）

1、封建社會的主要沖突：農(nóng)夫階級與地主階級之間的沖突。

2、怎樣看待農(nóng)夫起義：主動性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)夫是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關系的代表，不行能推翻封建社會。（以李自成等為例）

3、促進封建社會瓦解的根本緣由：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

4、資本主義生產(chǎn)關系萌芽的出現(xiàn)：緣由：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力確定生產(chǎn)關系、生產(chǎn)關系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關系。

四、小結歸納：

1、探討題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本緣由是什么？從中可以得到哪些結論？（學生探討回答，老師歸納）

要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的相識。）

2、展示：（小黑板）

初中政治教案4

教學目標：

1、辨析在練習中出錯的學問點，熟記有關十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎學問對這些人點進行綜合分析，總結做題方法。

2、初步培育學生的辨證思維實力。

3、提高學生視察問題、分析問題的實力。

4、通過活動，培育學生理論聯(lián)系實際的實力。

5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會志向，從而為實現(xiàn)遠大志向而努力奮斗。

教學重點：

十六屆三中全會召開的時間，相關重點內容。

教學難點：

材料分析題的分析和總結，方法指導。

教學過程：

在前面我們復習課本基礎學問時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，很多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發(fā)的材料。

第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？

排錯法是選擇題中常用的方法，須要在對課本學問駕馭較嫻熟的狀況下應用

其次個選擇題，請同學們思索答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特殊留意審題、檢查，對比材料做出選擇

第三個選擇題，選什么？應留意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？

第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應留意問題：先解除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案假如本題把“這表明”改為“緣由是”，應當選什么？

第六題應選什么？為什么？做這類問題應留意的問題：在選項都正確的狀況下，肯定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應解除我們學學問，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光視察身邊發(fā)生的事務。

五分鐘時間駕馭，相互提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的學問進行說明。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)

例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用，主動推行公有制的多種有效實現(xiàn)形式，加快調整國有經(jīng)濟布局和結構。使股份制成為公有制經(jīng)濟的主要實現(xiàn)形式。大力發(fā)展和主動引導非公有制經(jīng)濟，允許非公有資本進入法律法規(guī)禁入的基礎設施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地運用和對外貿易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明白什么？

請同學探討、查書，寫出要點。

下面我們看一下正確答案：

1、我國堅持以公有制為主體多種全部制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會主義性質和基本國情確定的；

2、公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟、混合全部制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分；

3、非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；

4、隨著改革開放的深化，非公有制經(jīng)濟的比重還會有所增長，但不會變更公有制經(jīng)濟的主體地位；

5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟活動中的法律地位和權利義務是同等的。

我們來總結一下，做簡答題有什么方法？

(1)看材料，找出關鍵詞；

(2)把關鍵詞與課本內容學問相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點；

(3)簡答題要四平八穩(wěn)，不要綻開論述；

(4)看清分值，支配要點；

假如我們遇到的是材料分析題，又應當怎么辦？

(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行說明

(2)語言要簡練，全面，分清主次

同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。

例題2：全會認為，要深化科技教化文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機制，營造實施人才強國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設，構建現(xiàn)代教化體系和終身教化體系

溝通答案：

1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的確定性因素。

2、實施科教興國戰(zhàn)略，肯定要把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教化是發(fā)展科學技術和培育人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。

3、當今世界綜合國力的競爭，歸根究竟是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。

4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。實踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)建，就沒有人類的進步和將來，增加民族創(chuàng)新實力，關系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。

5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大志向，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，依據(jù)社會須要和人民的利益，從實際動身，正確選擇成才目標，努力學習科學文化學問，駕馭適應社會主義現(xiàn)代化須要的專業(yè)技能，勝任時代給予我們振興中華的崇高歷史使命。

小結：

這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能剛好總結方法，不斷提高。

課后反思：

通過一堂課的學習，學生對學習方法有了肯定的相識，但是學習習慣的培育和實力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，須要貫穿到平常教學的每一分鐘，須要學生在學習時不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔當然不能包括全部類型的的題目，還需在工作中不斷積累

初中政治教案5

教學目標

（一）情感看法與價值觀目標

1．“體驗”——學生在我與他人關系的問題情境中體驗理性克制、寬恕釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。

2．“認同”——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關系、形成和諧氛圍的重要品質；自己的健康成長須要寬容大度的胸懷。

3．“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。

（二）實力目標

1．初步相識和理解“寬容”在社會生活中的意義。

2．培育學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關問題的實力。

3．初步培育學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通實力。

（三）學問目標

1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。

2．明確寬容是有原則的。

教學重點

學會正確處理自己與他人關系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關系的重要交往品德，并培育學生寬容大度的品質和心態(tài)。

教學難點

寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立堅固的是非觀，缺少辯證才智和詳細問題詳細分析的實力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。

教學方式：情境式教學、啟發(fā)式教學

教學過程

一、面對彼此差異——承認差異、敬重差異、觀賞差異

活動一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學生，剛剛進入初二，被批準可以住宿，今日的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。

小陽：愛好運動，愛熬夜，有時睡懶覺。

小平：特殊愛整齊，不喜愛別人隨意動東西。

小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學。

小宇：成果優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。

１．提問：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜愛誰？

２．提問：前面同學選擇的標準有什么不同？

３．提問：和誰相處起來可能有困難？

４．引導：和自己在性格與習慣上有差異的同學相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一樣呢？

５．提問：我們應當以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？

設計意圖：

在我與他人關系中，學生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關系須要我們寬容面對彼此差異。

１．通過學生表達自己面對差異的喜好，考察學生的原始閱歷。

２．通過問題引導，幫助學生相識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消退，也不應消退。

３．幫助學生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認差異、敬重差異、觀賞差異、在差異中發(fā)展自己等。

活動結論：面對彼此差異：承認、敬重、觀賞；在差異中成長。

二、面對生活沖突

——理性克制、寬恕釋懷

活動二：“合唱節(jié)風波”

本校實行合唱競賽快要到了。周一下午5：00放學后，班主任讓小寬帶領班級排練合唱。

小寬細心選取了《蝸?！贰缎湃螑邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們去找班主任！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”

后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個故事。

結論：是學生權衡冷靜和沖突的利弊。

小寬回到寢室，心里很不舒適，當著那么多同學面被指責還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬起先和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？

２．給小寬出個辦法。

３．用雙手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理。

設計意圖：

在自我與他人關系中，學生常常遇到生活和學習中的各種沖突。正確處理自我與他人關系須要我們寬容面對生活沖突。

１．通過“小寬受指責”，幫助學生相識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生才智，成功屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的才智。

２．通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學生相識到：面對生活沖突，寬容不僅須要理性克制，更須要寬恕釋懷。只有真正寬恕了別人，才能使自己釋懷、歡樂。寬恕別人就是善待自己。３．通過“手搭人字”的活動幫助學生體會換位思索的珍貴品質。換位思索能幫助我們寬恕別人，釋懷自己。

活動結論：面對生活沖突：理性克制、寬恕釋懷。

三、面對嚴峻損害——以德報怨

活動三：“宏大的母親”

粱建紅，一位一般的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬

剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲,正值結婚前夕。

母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？

播放視頻：

母親懇求從輕懲罰。

母親為什么寬恕了殺死兒子的兇手？

宋小明會有怎樣的反映呢？

播放視頻：宋小明感化。

４．請你評價一下這位母親。

５．母親在情感上寬恕了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責任呢？

６．這個案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）

設計意圖：

在自己與他人關系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴峻損害。面對損害，寬容對方是一種更具人格力氣的高尚選擇。

１．通過該案例讓學生感受到以德報怨的宏大精神力氣。

２．通過該案例讓學生相識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線。

３．幫助學生樹立面對嚴峻損害的寬容心態(tài)，在維護社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。

活動結論：面對嚴峻損害：以德報怨，大愛無疆

四、總結請同學為本課加一個題目。

設計意圖：

１．在課堂三大教學環(huán)節(jié)的引導啟發(fā)下，學生對正確處理我與他人關系須要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗和相識，在此基礎上，讓學生自主生成課堂核心觀念。

２．提高學生的概括總結實力。

活動結論：正確處理自己與他人關系、和諧華蜜的生活須要寬容。

初中政治教案6

教材分析：

本課是人教版《思想品德》七年級上冊其次單元《相識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命須要相互關愛”兩部分。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教化的邏輯起點。人是世界存在發(fā)展最為關鍵核心的部分，要教會我們的學生他們是這個世界的主子，這個想法很重要，要有這么意識和責任心。對于處于青春期的青少年來說，如何避開不該有的沖動，合理愛護自己在當今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點。

學情分析：

由于剛進入初中學習的中學生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時候的學生顯得比較活潑好動，有很強的探究欲望，但是同時這個世界并不太平，各種危害學生生命平安的危急許多，所以在教學中更要重視對于學生自身平安意識的引導與培育。

教學目標：

學問目標：

了解生命的意義與價值；懂得各種生命休戚相關，須要相互敬重、相互關愛。

實力目標：

駕馭初步的比較、分析實力；培育學生的視察實力、人際交往實力。

情感看法：

初步激發(fā)學生酷愛自然、酷愛生命的情感；引導學生關注其他生命，培育生態(tài)倫理意識。

品德目標：

幫助學生正確相識生命，形成正確的生命觀。

教學重點、難點：

(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的珍貴之處是重點。(2)引導學生懂得生命須要相互關愛的重要性是本課的難點。

教學流程：

（一）．導入新課：

聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊），通過老師對大自然的進一步的描述，讓學生談感受。

目的：讓學生感到大自然的漂亮，激發(fā)學生對自然的憧憬。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）

（二）．新課過程：

1．多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）

（1）分組活動：讓學生把課前打算的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出＂多彩的生命構成了繽紛的世界＂（板書）（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學作補充，并對說得好的同學加以確定，賜予激勵）。最終由我作小結。

活動的目的：通過課堂和課外有機結合起來，培育學生的實踐實力，使學生在溝通展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學生酷愛生命之情．（２）我把事先打算的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充溢活力的圖片；另一幅是沒有生命、干枯貧瘠的土地。

提問：你們喜愛那幅圖？為什么？談談你的感受。

活動的目的：通過視察、比較，啟發(fā)學生進一步思索、探究生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美妙，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們敬重和關愛。（板書）

２．生命須要相互關愛（板書）

（１）搶答活動：看誰知道得最多：已經(jīng)消逝的或正在消逝的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等）

思索：這些動植物為何遠離我們？

活動目的：使學生在知道生命之間為什么要相互關愛之前必先讓學生了解其他生命原委有哪些。

使學生在知道生命之間為什么要相互關愛之前必先讓學生了解其他生命原委有哪些。

（２）列舉自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等

思索：造成的緣由是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處

目的：讓學生相識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增加環(huán)保意識，落實環(huán)保行動

（３）心靈碰撞：談談自己在生活中看到或經(jīng)驗過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。目的：引起學生內心的的感動，感悟到人與其他生命應當和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。

初中政治教案7

1.學問目標

(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。

(2)懂得承認錯誤并擔當相應的后果是負責任的表現(xiàn)。

(3)懂得自覺擔當責任，做負責任的人。

2.實力目標

(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的實力。

(2)具有自覺擔當責任的實力。

3.情感、看法與價值觀目標

(1)教化學生要誠懇守信，言行一樣，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。

(2)勇于擔當責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。

信守承諾，勇?lián)^錯。

自覺擔當責任。

活動式、體驗式、講授式。

1課時。

方法一：

心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)

1.我做事總是特別仔細，哪怕讓人感覺有點過分。

2.和別的小摯友約好一起玩，我總是準時赴約。

3.我做事一向善始善終，有頭有尾。

4.不論做什么事情，別人都很信任我。

5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。

6.我常常把事情拖到最終一刻才做。

7.我有時候會有放任自流的想法。

8.用心致志地做一件事，假如時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。

9.我須要很長時間的打算才能起先做一件事。

10.我經(jīng)常會忘了須要我做的小事情。

11.學習或者玩嬉戲，別人都很難和我步調一樣。

12.我喜愛評論和指責別人。

13.別人以為我是一個懶散的人。

14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有許多變故，我總會努力實踐諾言。

15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。

16.醇厚說，我比其他人都更守諾言。

17.假如須要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。

18.參與任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。

19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，肯定要找到垃圾箱才扔。

20.我有時候會裝病，用來逃課或者躲避玩厭煩的嬉戲。

留意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。

總分為14—20分：你是一個特別有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠懇。

總分為7—13分：大多數(shù)狀況下，你很有責任感，但有時沒有考慮得很周全。

總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際關系的驚慌。

老師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了肯定的了解，得分低的同學，也別焦急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培育自己的責隨意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今日要學習的內容。

方法二：(備選)

復習舊知，引入新課。

通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今日，我們就一起探究這個問題。

做一個負責任的公民(板書)

活動一：請你幫助

播放動畫：慎重許諾

劉汀家購買了一臺電視機，依據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調配，電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學約好上午8時到學校出黑板報。在媽媽的建議下，他打電話與同學商議，把出黑板報的時間改為上午10時30分……

(1)假如商場送貨工不能按時送貨……

(2)假如商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……

(3)有沒有兩全其美的方法?

學生探討、溝通。

老師點撥：引導學生學會敏捷處理自己面臨的責任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商議，把出黑板報的時間改一改。

學生思索。

老師總結：我們許下諾言，也就是意味著自己要擔當相應的責任。

老師提問：我們信守承諾，有什么作用?

學生思索并回答。

老師歸納：假如我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。

老師又問：假如我們不守承諾，會有什么壞處?

學生回答(略)。

老師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不敬重，甚至會對他人、對集體造成損失。

過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要留意哪些問題呢?

學生思索并回答。

老師小結：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。

一、慎重許諾履行諾言(板書)

相關鏈接：

《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠懇守信，言行一樣，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要剛好歸還。

老師過渡：“人非圣賢，孰能無過”，即使我們責任心很強，也難免會做錯事。假如我們犯了錯誤，應當怎樣做才算是負責任呢?

活動二：各抒己見

方法一：

播放動畫：吳小玉面臨的沖突

吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責向市民免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣揚畫。一次，她不慎丟了四百多張宣揚畫。根據(jù)公司規(guī)定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢?她陷入沖突之中……

(1)她為什么陷入沖突之中?

(2)假如你是她，你該怎么辦呢?

(3)你是如何對待自己的錯誤的?是英勇認錯，還是躲避責任?

(4)你有過英勇認錯的經(jīng)驗嗎?

學生分組探討、溝通。

老師點撥：引導學生設身處地地解決吳小玉的沖突，在沖突中作出自己正確的選擇，從而相識到做錯事時，應當勇于承認自己的錯誤并擔當相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人。

老師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而擔當錯誤所造成的后果則更能考驗我們的志氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并擔當相應的責任。

方法二：(備選)

播放動畫：洛克菲勒小時候的故事

小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不當心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他膽怯 極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人致歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教化下屬：一個人應當對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。

播放動畫：美國人民最信任的總統(tǒng)

林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)覺給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事始終被傳為美談。在對待錯誤的看法上往往最能看出一個人的素養(yǎng)。林肯后來成了最受美國人民信任的總統(tǒng)。

相關鏈接：

《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

老師小結：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺擔當錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。

二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)

活動：自主探究

播放動畫：許葦?shù)目鄲?/p>

許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊?媽媽總是要我考出好成果，她只要我把學習搞好就行了;當班長的事情那么多，老師同學有什么事情都找我，真是煩死了;這個周末學校還要我們去義務植樹，真是奢侈時間;我喜愛唱歌，報名參與學校的歌頌隊，卻很少有時間去排練……

(1)許葦擔當了哪些責任?

(2)哪些責任是她被動擔當?shù)?哪些責任是她主動擔當?shù)?

(3)她怎樣才能享受到擔當責任的歡樂?

學生思索并回答。

老師歸納：

(1)作為學生，她擔當把學習學好的責任;作為班長，她擔當把班級管理好的責任;作為社會成員，有參與社會公益活動的責任;作為學校歌頌隊的一員，有參與練歌的責任。

(2)學習、當班長、參與社會公益活動是被動擔當責任;參與歌頌隊是主動擔當?shù)呢熑巍?/p>

(3)調整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺擔當責任的看法去處理問題，從中享受歡樂。

老師過渡：那么，怎樣才能自覺擔當責任呢?

老師：自覺擔當責任，就是我要擔當責任、我情愿擔當責任、我主動擔當責任，而不是要我擔當責任、被迫被動地擔當責任。我們要自覺擔當責任，做責任的主子，享受擔當責任的歡樂。

三、自覺擔責享受歡樂(板書)

過渡：自覺擔當責任，要學會反思自己的責任。常常想一想：我有什么責任?我主動擔當了嗎?我不遺余力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任。

活動：學會反思

了解自己的責任：

責任自我評價

學習

家庭

班集體

社會

學生仔細填表并溝通。

老師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家能夠通過一段時間的學習，更加清晰自己的責任，更好地履行責任。

感悟名言，升華情感：

鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿意現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是憧憬明天、創(chuàng)建將來的一代。”

老師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。

學生回答(略)。

課堂總結：通過今日的學習，希望大家更加清晰自己的責任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動擔當責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責任的公民。

以上就是人教社老師之家為大家整理的有關做一個負責的公民教學設計的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!

初中政治教案8

第一課其次框創(chuàng)建新集體

：

1.引導學生對新的班級產(chǎn)生肯定的歸屬感和主子翁意識。

2.引導學生認同自己的價值，同心同德把班集體搞好

：共同的目標，前進的動力。

：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

：事例分析法；講解法；談話法；探討法

：

大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發(fā)展特別重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學生發(fā)言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。

1.共同的目標，前進的動力。

我們生活在一個班級中，假如沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹湴恋募w。我們奧運軍團在起先備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道？（學生）——保持其次集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不行摧的高度凝合力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成果位居金牌榜其次。

為了讓我們班成為一個有高度凝合力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之驕傲的集體，大家應當首先為我們班制定出一個集體奮斗目標。（學生發(fā)言）

現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的志向和前進的方向，是我們團結奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共同志向而奮斗，希望我們的目標順當實現(xiàn)。

要實現(xiàn)集體共同的目標，就須要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于其次，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發(fā)揮自己的特長，迷實現(xiàn)奧運幻想供獻了自己的力氣。

為了實現(xiàn)我們集體的目標，咱們各位同學也應——2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

各位同學，為了實現(xiàn)咱班的目標，你能做些什么呢？

班級是我家，大家要愛惜她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的蹤跡。

我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的漂亮在于它的七色光彩，音樂的漂亮在于它的多種音調一樣，班級的漂亮就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃耀的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的漂亮而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法信任每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的實力終歸有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）

昨天有同學找我反映了這樣一個狀況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課

以后他的摯友卻說他傻，告知了別人，耽擱了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們如何相識上述現(xiàn)象呢？

假如你不告知他，或許只有你一個人知道問題的答案，假如考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成果可能就比別人高。但你是真的成功了嗎？事實上你只是這次考試的成果比別人高一些而已。下次人你或許會遇到一個問題不會做而那個同學會，你問他假如他也不告知你，或許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成果可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

假如你很耐性地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，熬煉自己的語言表達實力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告知你。這樣，在相互幫助中，你們雙方的實力和成果都會得到提高。

假如我們全班同學在發(fā)揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫助、團結協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記?。杭偃缒阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。假如你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結協(xié)作，相互協(xié)作，相互幫助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結而更加強大。最終，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。

其次課第一框學習新天地

幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的相識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此溝通學習心得，駕馭適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

通過溝通找到適合自己的學習方法。

讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，打算課上溝通。搜集科學的學習方法。

：事例分析法；講解法；談話法；探討法

：

導入：

老師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。

從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的歡樂中也不免會有一些懷疑，特殊是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今日的話題——“學海任我游”

板書——“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的苦惱寫出來。

活動：“苦惱大本營”

要求：每四人分成一個小組

內容：將進入中學后學習上的苦惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的苦惱主要有：1.自己努力了，成果沒提高；

2.學習時間，精力集中不起來；

3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。

4.不知道怎樣記筆記；

5.英語單詞記不住。??

總結學生的問題：1.不了解自己的學習方式

2.不懂得科學的學習方法

3．學習效率低??

老師：遇到這么多苦惱，假如不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中肯定有許多同學有好的方法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動：學習加油站

要求：同學們依據(jù)自己的學習閱歷，解答剛才大家的困惑。可針對詳細問題，比如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學的學習方法。

關于記憶：奇異的記憶術

學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考運用。

1．給自己規(guī)定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住；“一切都很重要，一切都要記住”，事實上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不行能記住，以后漸漸會記住的”，總把希望寄予在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；假如一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的?！奔偃缯f記憶有訣竅，那么，老醇厚實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要駕馭某種神奇的“記憶術”，就可以毫不費勁地記住一切的想法，明顯只是一個漂亮的幻想。

2．在理解的基礎上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會

保持很長時間。《學記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師?！庇泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的學問。對學問的理解是通向記憶的堅實途徑。

3．用思索加強記憶強度。

許久而反復的思索，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕

跡。有一段話說得好：“給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳?。唤?jīng)老師點撥，同學自己找尋到的答案，猶如巨石上的雕刻?！彼妓?，要付出你的心血，特殊是當你百思不得其解時，雖然這種思索是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的快樂，那豁然開朗時的興奮是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎?

4．在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學生，他記憶東西特別快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡潔，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采納了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。探討和試驗都證明，這的確是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果快速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時肯定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。

5．剛好鞏固。

學問并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，削減的速度是先快后慢的，這就是聞名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的方法，只有在遺忘之前，剛好地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以支配在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的其次天，記憶后的第一周末，記憶后的其次周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內容，由學生制作成課件展示）

關于復習：小博士支招

學生對如何復習進行溝通。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下：

如何復習

孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并剛好溫習，那將是件很興奮的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢?因為復習是學習中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的學問，從新的角度剛好地再相識，從而更好地理解和汲取。復習有很多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課后復習。

要想在課堂上將一天所學的各科學問都駕馭是困難的，所以課后復習當天的內容特別必

要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地駕馭當天所：學的學問，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在

里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，

看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，剛好記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的狀況?？醋约耗芑貞洺龆嗌伲偃缒芑貞洺稣n上老師講的大部分內容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；假如回憶不出什么，就要查查緣由，是因為上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并實行相應的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清晰。假如實在辦不到，就可以做課后復習的其次步一細讀教材。

(2)細讀教材。同學們在課上學習的學問是間接的學問，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清晰的問題，

大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必

花費許多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，

分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教

材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復習時快速回憶和查找到教材中的關鍵內容。

(3)整理筆記。課堂-[二的你肯定是最勞碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不行

能非常細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不精確、不正確的筆記修改

過來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整、正確、好用。筆記是為自己的學習服務的，筆記究竟應當怎樣記，要依據(jù)自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費許多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己運用的復習資料，因為它線索清晰、重點突出、內容簡要，所以，在系統(tǒng)復習時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)·廠。

(4)剛好記憶。（略）課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關專家的試驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。假如對學習過的材料常常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。

經(jīng)過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。依據(jù)時間狀況，可以再設計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。

老師總結：經(jīng)過大家熱情的探討和溝通，我想大家肯定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛起先，許多同學已經(jīng)留意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很興奮。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟識學習環(huán)境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的駕馭學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？

活動：學習的小管家。

結合自己的學習方式說一說

（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的??）

學生在歡快的氣氛中與其他同學共享自己的學習方式。

學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型??

是否喜愛獨自學習上：獨行俠型、合群型??

獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型??

學習環(huán)境上：寧靜型、菜市場型??

以上都由學生自由發(fā)揮。

老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更簡單找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，肯定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

初中政治教案9

教學目的：

了解社會主義初級階段的含義、緣由、主要沖突和根本任務。

教學重點：

社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。

教學難點：

社會主義初級階段。

教學過程：

一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些？

我國經(jīng)驗的社會形態(tài)有哪些？

二、新授：

學生看書P64—67

1、社會主義初級階段的含義

（1）含義

第一：我國已經(jīng)是社會主義社會

其次：我國的社會主義還處在初級階段

（2）起止時間

起先：1956年底（20世紀50年頭中期）生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

結束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。

（3）性質

不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)驗的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設社會主義必定要經(jīng)驗的特定階段。

2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

（1）歷史緣由

我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎上建立起來。

（2）現(xiàn)實緣由

第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

其次：科學技術發(fā)展水平和勞動者的受教化水平還不高（參照P65最終一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。

第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

我國的社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理,轉載請說明出處

3、社會主義初級階段的主要沖突

（1）是什么？——人民群眾日益增長的物質文化須要同落后的社會生產(chǎn)之間的沖突。

復習階級社會的主要沖突。

（2）全面相識這一主要沖突

第一，既反映了社會主義初級階段階級關系的改變（階級沖突已不再是社會主要沖突，但階級斗爭在肯定范圍內還長期存在）。

其次，也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣闊人民的根本利益要求。

（3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力

4、社會主義本質

（1）根本任務——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

（2）根本目的——殲滅剝削，消退兩極分化，最終達到共同富有。

5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確相識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國現(xiàn)階段最基本國情）。

承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些？

初中政治教案10

（一）、教學目標：了解社會主義道德的內容，駕馭我國法律和社會主義道德的關系和作用，懂得法制教化不能離開道德教化而孤立進行

（二）、教學重難點：我國法律和社會主義道德相互作用的詳細表現(xiàn)

（三）、教學方法：指導自主學習、案例講解啟發(fā)等

（四）、教學過程：

（復習提問）：什么是法律？

（學生回答，老師歸納）：法律是由國家制定或認可的，以規(guī)定權利義務為內容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是駕馭國家政權的人們管理國家的工具。請同學們先閱讀今日要學習的框題。(老師寫板書)

二、（板書）

1、我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）

請同學們細致閱讀第12頁第一段回答下列問題

l社會主義道德包括的內容、核心和原則（板書）

（學生回答，老師歸納）：社會主義道德包括的內容有：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等，核心是為人民服務，其原則是集體主義。

我國法律和社會主義道德有著親密聯(lián)系，一般狀況下，法律禁止的，道德也就指責；法律激勵的，道德也就提倡，二者是相互協(xié)作，相互促進，相互補充的。

2、我國法律和社會主義道德相互作用的詳細表現(xiàn)（板書）

（1）、我國法律體現(xiàn)并維護社會主義道德（板書）

請問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護社會主義道德的？

（學生回答，老師歸納）：對，我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護了社會主義道德。

然而，再多的法律條款也難以做到巨細無遺，不行能對社會生活的一切方面和全部的問題作出明確的規(guī)定

展示小黑板：閱讀材料，回答問題，老師歸納：

（2）、社會主義道德補充著我國法律的不足，支持、促進著我國法律的貫徹實施（板書）

請一位同學朗讀第15頁小字部分的內容，并思索問題：單錫康的事例說明白什么？為什么？

（3）、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到遵守法律、護法（板書）

（小結）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，二者相結合。

（五）、拓展練習：見小黑板

（六）、布置作業(yè)：

（七）、板書設計：（略）

初中政治教案11

一：內容及其解析

本框要學的內容心情是可以調適的、排解不良心情、喜怒哀樂不忘關切他人，指的是心情與個人看法是緊密相連，心情是須要調控的，而我們調控心情的方法有許多，我們應當學會在合適的場合、用合適的方式表達心情。其核心是駕馭多種調控心情的方法，理解他的關鍵是知道心情是可以通過人們的意志進行調控的，從而削減由于青少年心情多變，不穩(wěn)定的特點造成的不良影響，由于它還與青春期心理充溢沖突有相關的聯(lián)系，所以在本單元中有重要的地位，并有引導的作用，是本課重要的內容。教學的重點“喜怒哀樂，不忘關切他人”，解決的重點的關鍵是懂得在個人表達自己心情的時候，最好能考慮場合和他人的感受，并做到與同學、摯友共享歡樂分擔憂愁。

二：目標及其解析

（一）目標定位：

1、了解心情是可以調適的、是須要調適的

2、駕馭調控心情的方法

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達心情

（二）目標解析：

1、了解心情是可以調適的、是須要調適的就是指心情看法與個人的看法緊密相連的，我們可以通過變更自己的看法來限制自己的心情

2、駕馭調控心情的方法就是指調控心情有許多詳細的方法，我們可以依據(jù)不同的狀況和個人的特點敏捷地加以運用。

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達心情就是指人的心情具有相通性和感染性，一個人的心情很簡單影響到四周人，我們須要顧及他人的感受。

三：問題診斷分析

在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生渴望更多地了解一些心情方面的學問，希望能更好地駕馭自己，駕馭一些克服消極、不良心情的有效方法、但在心情沖動時，很難合理限制心情，由于初中學生的心理發(fā)展還很不成熟，尤其是對自我心情的把握不夠，這成為制約學生追求更高、更快發(fā)展的瓶頸。要解決這些問題，就要引導學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_心情，以免損害他人。并學會關愛他人，理解他人的心情感受，有利于建立融洽的人際關系。

四、教學支持條件分析

在本節(jié)課學會調控心情的教學中，打算運用探討法、引導法、學案?？梢宰寣W生很好的駕馭本框學問

五、課前導航

1更多的主動健康的心情表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過變更自己的看法來限制自

己的心情。

2等，我們可以依據(jù)不憐憫況和個人特點敏捷地加以運用。

3該學會在合適的場合、用合理得方式表達心情。

六、教學過程

情景導入：課本65頁的小故事

（一）心情是可以調適的

為什么心情是可以調適的？

看課本64頁的練習，回答問題。

對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的心情表現(xiàn)呢？

心情與個人的看法、看問題的角度有什么關系？

通過活動，引導學生理解心情與個人的看法、看問題的角度有緊密的關系，進而懂得心情是可以調適的。

20xx年9月4日，南京世茂濱江新城傳出“最低7.5折售房”消息。面對此消息，欲購房者滿心高興地前往觀看、預定；已購房者則生氣地找到相關負責人，要求退房。對此下列說法錯誤的是（D）

A.人們的心情是多種多樣的

B.心情與人們的須要是否得到滿意有很大關系

C.面對同一情景，人們會有不同的心情表現(xiàn)

D.上述人們的心情都是消極的

對于適應新的學習環(huán)境，下列做法不正確的是（D）

A．主動參與各項集體活動，展示自我

B．通過寫日記的形式，調整心情，排解苦惱

C．主動向老師和同學請教，學會主動學習

D．面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去

通過學習，使學生懂得心情與個人看法、看問題的角度有緊密的關系，進而懂得心情是可以通過變更自己的看法來調控的。

（二）排解不良心情

如何排解不良心情

1、不良心情的消極影響

看課本65頁的活動，回答問題

你對他們三人說的話有什么看法？不良心情可以避開嗎？

不良心情對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？

：通過引導學生對此案例進行分析、探討，幫助學生相識到消極心情對人們遵從道德和法律規(guī)范的消極影響，從而懂得青少年的心情須要調試的道理。

20xx年7月5日，首例“罵死人”案件審理。李周華因用極其淫穢

的語言謾罵黃粱會而導致其心情激烈冠心病發(fā)作而死亡。黃梁會因心情激烈而導致冠心病發(fā)作，這告知我們(D)

①人們要學會調控自己的消極心情②消極心情不利于人的身心健康③應當保持主動樂觀的心情④要想身體健康，就要“當怒不怒，當喜不喜”，強壓住不良心情不讓它泄出來

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、調整不良心情的方法有哪些？

看課本66頁，完成活動。

通過活動，指導學生依據(jù)個人心情改變的特點，合理宣泄不良心情，克服消極心情，保持主動心態(tài)。

當你在考場上感到驚慌時，可以反復提示自己：“沉住氣，別驚慌，會考好的。”這種限制不良心情的方法叫（D）

A．合理發(fā)泄B．自我解嘲

C．心理換位D．自我示意

“我真的很不錯！我真的很不錯！”為了排解考生過于驚慌擔心的心情，輕松面對考試，某市教化部門想出新點子：通過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡迎。這一調整心情的方法是（A）

A．自我激勵B．變更環(huán)境

C．合理發(fā)泄D．心理換位

通過學習，使學生知道心情有主動和消極之分，消極的心情對人有不良的影響，為了避開這種影響，須要對消極心情進行調整；我們可以依據(jù)不同的狀況和個人的特點敏捷地加以運用。

（三）喜怒哀樂，不忘關切他人

如何做