2022遼寧省遼陽市新城中學高一語文模擬試題含解析

2022遼寧省遼陽市新城中學高一語文模擬試題含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.現(xiàn)代文閱讀（22分）

閱讀下面一篇散文,完成文后11T4題

野菊花

野菊花！滿山遍野的野菊花！

花朵不過一分銀幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神

奇的織錦。分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心

靈久久震顫。

幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去了遼闊的綠色，只把灰脊背露在人間；紫燕和鴻雁

的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的峰嘩，在枯草敗葉間低回……縱然

是松柏，也已減色，縱然是檀竹，也已落魄。唯獨野菊花，卻以她野性的勇敢與進取，興

起了開放的拓寬的金旗，“欲與西風戰(zhàn)一場，遍身空就黃金甲”。

她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙

出半個臉兒來就開了。從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風雨

喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣

泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會

從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活潑、琵琶古曲《十面埋

伏》的壯烈……

她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立

即射出，迅速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹的翼翩，

擁護著黃花，風來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的《鷹瞬

圖》，從大別山巔掛到淮水河沿。當霜雪卷藏這幅宏篇巨構時，她的宿根卻在這片沉重而

冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索”的浩歌凝結在心，待時以串發(fā)。今年崖頭

嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成族：今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散

的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧脊卻是自由的土地上，左沖右突，

向四面八方擴張，挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野

性誘發(fā)了山野的野味野情。

這是怎樣的野性的美啊！而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展

的行動中，于生命的運動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界，

故有久久地震顫回蕩在心……

11.從全文看，作者從哪些方面寫了野菊花的野性？（4分）

答：

12.在第四段中，作者為什么能從野菊花的濃香里諦聽到“廣東音樂《金蛇狂舞》的活

潑、琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈”？這樣的表達有什么好處？（6分）

答：

13.（1）作者在第一段連用兩個感嘆句：“野菊花！滿山遍野的野菊花！”表達了作者怎

樣的心情和對野菊花什么樣的態(tài)度？（2分）

（2）第二段和最后一段中作者寫到人的心靈”久久地震顫”，這兩次“震顫”各是什么緣

由？（4分）

答：

14.下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項是（6分）（）

A.文章第二段用“密密匝匝”、“重重疊疊”，是為了寫淮河堤畔、大別山麓由野菊

花織造出的夢幻神奇的織錦，而這些又把第一段的“滿山遍野”形象化了。

B.第三段寫到“幾番秋風秋雨秋霜”之后的紫燕、鴻雁、松柏、檀竹等景物的變化，

是用以反襯野菊花斗霜開放的特點。

C.文章第四段描寫了野菊花花朵的形態(tài)，文中用嚴掙”、“冒”、“睜”、“宣

泄”、“毫無保留”等富有力度的詞語，表現(xiàn)了野菊花團結向上、開拓進取的精神。

D.第五段描寫了野菊花的枝條、葉片、宿根等的形態(tài)，表現(xiàn)了野菊花熱情奔放、熱愛

生活的性格特征。

E.本文以主要篇幅來表現(xiàn)和謳歌野菊花野性。她勇敢地開放，不懈地拓展，顯示出強

烈的進取精神，這便是它的野性美之所在。

參考答案：

11.答：作者從野菊花一不禁錮自己，二不固守現(xiàn)成兩個方面寫了野菊花的野性。（每點

2分）（4分）

12.答：（1）盛開的野菊花的毫不掩飾的宣泄，毫無保留的聚散。與《金蛇狂舞》的活

潑，《十面埋伏》的壯烈類似，所以自然引起了作者的聯(lián)想。（3分）（2）作者運用了詞語

移用的修辭手法，用活潑、壯烈的音樂形象來表現(xiàn)野菊花盛開的濃香，別致耐人尋味且神

似。（3分）

13.（1）表達了作者對野菊花盛開的驚奇之情和贊賞態(tài)度。（2分）

（2）第一次是由于野菊花漫遍野地盛開強烈的振奮人心。（2分）

第二次是由于野菊花的野性美使人體味出一種人生境界。（2分）

14.[C][D]（6分）（因為C應為表現(xiàn)野菊花不禁錮自己；D應為表現(xiàn)野菊花不固守現(xiàn)

成）

略

2.閱讀下面一段文字，完成7—11題。

陶淵明的詩文辭賦給人最突出的印象是真率自然，每一篇都是他的肺腑之情的自

然流露，沒有絲毫的矯揉造作。他的田園詩風格平淡樸素，清新雋永。但他也寫過一些歌

頌神話傳說中的犧牲者和歷史上反抗暴政的壯士的詩，風格悲壯豪放，被魯迅先生稱譽為

“金剛怒目式”（《題未定草（六）》）的作品。陶淵明重在“寫心”、“寫意”，并不著意描摹物

象。但他一旦對景白描寫生，只須①的幾筆,便能捕捉住景物最突出的特征，

妙攝其意態(tài)、神韻，并自然融入自己的主觀情感。他的詩文語言生動精練，明白如話而情

意深厚，猶如“大匠運斤無斧鑿痕“，于質(zhì)樸中含有文采，貌似枯槁實則豐腴，這就是宋代

文學家蘇軾所指出的“質(zhì)而實綺，疆而實腴”（《與蘇轍書》）境界。例如：“②”,詩人

用一個字表現(xiàn)盛夏樹木清蔭的濃郁，使無形無狀的涼意，頓時可見可觸，成了貯

積在濃郁中的一汪清潭。又如“傾耳無希聲，在目皓已潔”十個字，不僅寫出雪

的⑷，而且傳出雪野在靜穆中仿佛發(fā)出微妙的聲音。再如“有風自南，翼彼新

苗”，“平疇交遠風，良苗亦懷新“，把迎風拂動的禾苗寫得生意盎然，活潑可愛，仿佛有

性靈，有生命。

7.在①、④處填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.①疏疏朗朗④輕虛潔白B.①疏疏朗朗④輕盈潔白

C.①蕭疏簡淡④輕虛潔白D.①蕭疏簡淡④空靈潔白

8.在②、③處填入的詩句、詞語、最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.②青松在東園，眾草沒其姿③沒

③余

D.②桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝

③貯

C.②藹藹堂前林，中夏貯清蔭

③繞

D.②孟夏草木長，繞屋樹扶疏

9.下列解釋有誤的一項是（）

A.“藹藹堂前林”，藹藹是樹木稀疏的樣子。

B.“孟夏草木長”，孟夏是初夏時節(jié)。

C.“有風自南，翼彼新苗”，風是春風，“翼”是擬人手法。

D.“平疇交遠風，良苗亦懷新”的意思是：遠風掠過平曠的田野，秀美的禾苗飽含

新的生機。

10.下列說法有誤的一項是（）

A.陶潛的詩不是一味飄逸，也有“金剛怒目式”。這說明評論作品要“知人論世”。

B.“大匠運斤無斧鑿痕”這一比喻說法既是贊美陶詩藝術造詣之高，又是對其真率

自然詩風的肯定。

C.陶詩的風格是表面質(zhì)樸而實際華麗，表面單薄而實際豐滿。

D.“寫心”、“寫意”，實質(zhì)上就是魯迅先生提倡的白描手法。

11.下列陶淵明的詩句，屬“金剛怒目式”的是（）

A.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。B.揚楫越平湖，泛隨清壑回。

C.刑天舞干戚，猛志固常在。D.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

E.云無心以出岫，鳥倦飛而知還。F.雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。

參考答案：

7.C8.C9.A10.D11.CF

略

3.閱讀下面的文字，完成文后各題。

雖然風電成為我國能源結構的重要組成部分，發(fā)展前景廣闊，但近年來，我國風電產(chǎn)

業(yè)發(fā)展面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，其中棄風限電現(xiàn)象十分嚴重，尤其是西北、華北、東北“三

北”地區(qū)，已成為制約我國風電發(fā)展的重要因素，解決棄風限電現(xiàn)象的根本在于有效解決

風電消納問題。

專家認為，“十三五”期間，我國風電市場容量巨大，發(fā)展前景廣闊。為實現(xiàn)2020

年和2030年非化石能源占一次能源消費比重15%和20%的目標，我國應加快推動風電等可

再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因為風電已經(jīng)從補充能源進入到替代能源的發(fā)展階段，成為我國清潔

能源發(fā)展的重要方向。

如今，從西北、華北、東北到東南沿海，到處聳立著風機，我國風電呈現(xiàn)快跑態(tài)勢，

裝機規(guī)模持續(xù)迅猛增長?！笆濉逼陂g，我國風電新增裝機容量連續(xù)5年領跑全球，累

計新增9800萬千瓦，在電源結構中的比重逐年提高。到2015年年底，全國風電并網(wǎng)裝機

達到1.29億千瓦，年發(fā)電量1863億千瓦時，占全國總發(fā)電量的3.3%,比2010年提高

2.1個百分點。風電已成為我國繼煤電、水電之后的第三大電源。

專家認為，我國風電能迅猛增長得益于政策的持續(xù)性、補貼的力度大、投資者涌入以

及地方政府的大力支持。

與風電疾馳發(fā)展的腳步相挾而來的是棄風限電問題十分嚴重。據(jù)了解，從2010年開

始，全國棄風率為10%；2012年全國棄風率達到高峰，為17%；2014年全國棄風率為8%,

同比下降4%。但今年以來，風電棄風現(xiàn)象加劇，上半年全國棄風電量175億千瓦時，同比

增加101億千瓦時；平均棄風率15.8%,同比上升6.8%?

“造成風電發(fā)展雙面性的原因是風電消納問題嚴重。”截至2015年年底，全國風電

并網(wǎng)裝機達到1.29億千瓦；而在2005年年底，全國風電并網(wǎng)裝機僅為126萬千瓦。10年

間，全國風電并網(wǎng)裝機增加100多倍。風電發(fā)展速度過快、電網(wǎng)建設跟不上等是導致我國

風電消納問題的最重要原因。此外，風電也存在著波動性、隨意性、不穩(wěn)定性等缺陷。

“三北”地區(qū)是風電消納問題特別嚴重區(qū)域，原因在于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平相對落后。

風電消納問題已經(jīng)成為制約我國風電健康持續(xù)發(fā)展的最大絆腳石，關乎風電發(fā)展的生

死存亡。對此，《風電發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出堅持消納優(yōu)先，堅持集中開發(fā)與分散利

用并舉的原則，優(yōu)化風電建設布局，大力推動風電就地和就近利用。

（作者葉偉，節(jié)選自《中國高新技術產(chǎn)業(yè)導報》，有刪改）

14.下面關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.由于風力發(fā)電是我國清潔能源發(fā)展的重要方向，所以現(xiàn)如今我國的西北、華北、東北

和東南沿海，都很重視風力發(fā)電。

B.2015年我國風力發(fā)電并網(wǎng)裝機容量是十年前的100多倍，可以說我國風力發(fā)電是疾馳

發(fā)展的，呈現(xiàn)出快跑的態(tài)勢。

C.要實現(xiàn)2020年和2030年非化石能源占一次能源消費比重15%和20%的目標，我國就必

須加快推動風電這種可再生能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

D.波動性、隨意性、不穩(wěn)定性等是風力發(fā)電存在的缺陷，這些缺陷也造成了風力發(fā)電的

消納問題。

15.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.我國風力發(fā)電已經(jīng)從補充能源進入到替代能源的發(fā)展階段，成為我國能源結構的重要

組成部分。

B.雖然2014年全國風力發(fā)電過程中的棄風率僅為8%,但是在風電的快速發(fā)展過程中全國

棄風現(xiàn)象還是比較嚴重的。

C.我國風力發(fā)電裝機容量經(jīng)過五年的迅猛增長，已經(jīng)達到9800萬千瓦，在電源結構中的

比重也是逐年提高的。

D.地方經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后的“三北”地區(qū)，風力發(fā)電的消納問題就特別嚴重，這已

經(jīng)嚴重制約了風力發(fā)電的健康持續(xù)發(fā)展。

16.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.我國認為，要想讓風力發(fā)電擺脫風電消納問題而順利發(fā)展，就必須要堅持消納優(yōu)先,

堅持集中開發(fā)與分散利用并舉的原則，推動風電的就地與就近利用。

B.風力消納問題是指風力發(fā)電發(fā)出來的電接入電網(wǎng)、再輸送出去加以使用的過程中出現(xiàn)

的不理想狀況。

C.國家對風力發(fā)電所給予的持續(xù)性政策、大力度的補貼，以及地方政府的支持，再加上

投資者的資金投入等，都推動了我國風力發(fā)電的快速發(fā)展。

D.從風力發(fā)電的發(fā)展狀況來看，任何時期、任何國家的風力發(fā)電裝機容量愈大，風力消

納問題也就愈加嚴重。

參考答案：

14.C15.C16.D

14.試題分析：題干問的是“下面關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項”，這是考查學生

對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進

行辨析。C項，“我國就必須加快推動風電這種可再生能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”有誤，選項以偏

概全，文章第二段說的是“為實現(xiàn)2020年和2030年非化石能源占一次能源消費比重15%

和20%的目標，我國應加快推動風電等可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展”，原文表述為“風電等可再

生能源產(chǎn)業(yè)”。

15.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學生

對文本內(nèi)容的理解和辨析。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法

過于絕對化、變未然為已然。C項，“已經(jīng)達到9800萬千瓦”有誤，文章第三段說的是

“我國風電新增裝機容量連續(xù)5年領跑全球，累計新增9800萬千瓦”，可見文中說的是

“新增9800萬千瓦”。

16.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項"。解答理解和分析

題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住

本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代

內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保

持一致。D項，“任何時期、任何國家的風力發(fā)電裝機容量愈大，風力消納問題也就愈加

嚴重”有誤，擴大范圍、因果未必成立。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，回答8-10題

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪

之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：''北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借

之，使畢使于前?！扒赝踔^軻曰：''起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首捱之。未至

身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上

者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊

軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時.，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰:

''王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中

柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：''事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契

以報太子也。”

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

8.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.荊軻奉樊於期頭函奉：捧著

B.乃引其匕首提秦王提：擲擊

C.至陛下，秦武陽色變振恐陛下：指皇帝

D.乃欲以生劫之劫：強迫

9.下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A.①秦王還柱而走②圖窮而匕首見

B.①若使燭之武見秦君，師必退②若亡鄭而有益于君

C.①以亂易整，不武。吾其還也。②既東封鄭又欲肆其西封

D.①見秦且滅六國②且君嘗為晉軍賜矣

10.下面對文章內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.這一部分主要描繪荊軻與秦王的交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡

致。獻圖時，一''笑"一''顧"一''前"，沉著機智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略

和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。

B.毫無精神準備的秦王''驚-起-絕-拔-操-急”，慌得連劍也''不可立拔”。與此同時，

荊軻''取-奉-發(fā)-把-持-堪”，雙方展開了一場你死我活的搏斗。

C.這一部分多用急促短語，突出渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢。一個人，一把匕首，把偌

大的秦廷攪得上下驚惶，亂成一團。

D.作者主要從正面描寫了荊軻的語言、行動和神態(tài)，從而表現(xiàn)了荊軻履險不驚、臨難不

懼的氣度和品質(zhì)。

參考答案：

8.C9.B1O.D

5.閱讀下面的文言文題。

直秘閣林公行狀

劉克莊

公諱掾，字景良，世為福清人，少入太學，與兄靖安令君璟同中淳熙十一年進士第。

教授鄂州，舊例從州家丐豬羊稅錢助養(yǎng)士，公曰：“是不可愧耶？”謝不取，節(jié)縮浮費，

更有余力增田。

丁母優(yōu)，服闋，差兩浙轉(zhuǎn)運司公事，秩滿，得旨待掌故闋，執(zhí)政面諭欲越次先除，公

謝不愿。既歸，四年不通問，執(zhí)政怒，超用他人。久之，除主管史部架閣文字。

輪對，歷疏廟堂除授，宮掖請謁之弊，且言：“臣待罪班行，更化前后皆所目擊，不

知今日立政用人其盡出于公乎，抑猶未免于私乎，其視前日有以異乎，抑無以大相遠乎。

臣現(xiàn)今世自上至下，由內(nèi)達外，茍可遂私，靡所不至，良由陛下真誠有余，剛斷不足，名

為更化而實未嘗更化，始欲善治而終不可善治。”別札曰：“民生憔悴極矣，散內(nèi)帑之

儲，省掖庭之費，裁橫恩濫賞以裕民，可乎？”寧宗嘉納。

請外，出知興化軍。世史所謂操切之術一不用，專以教化俯循為主，比去，不刑一

人。崔科至寬，縣令不識訶問，細民不識追呼。又取三縣夏稅一錢至六十錢戶全蠲之，第

三至第五等戶減半，第一第二等戶減三之一，寺院減五之一，于未催之前預為約束，民被

實惠。

差知全州，下車甫兩月，除提點廣西刑獄，足疾，力辭新命。全人聞公當去，皆嗟

惜。一日有炯徭數(shù)輩麓老造廷云云公使譯其語曰好知州難得愿公奏天子勿去公慰諭遣之。

公學貫千載，文章典麗，顧不肯以文名，手稿皆焚棄。自奉至薄,笥無新衣，庖無盛

饌，特喜施予，族戚蒙賴，晚食祠祿，歲取百千別貯之，五載得千緡。置義田百斛以贍貧

一

zjso

公素清約，視榮利如糞土。歷二郡，生業(yè)不長尺寸，居室茍完，無廣廈突兀之想，田

園僅足，無牙籌算計之入。宅前籬落略成門徑，舍后花木粗分行列。公處之怡然，萬鐘五

鼎不能與易也。

（選自《全宋文》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.一日有響徭/數(shù)輩黛老造廷/云云/公使譯其語/日/好知州難得愿公/奏天子勿去/公慰諭

遣之

B.一日/有響徭數(shù)輩想老/造廷云云/公使譯其語/日/好知州難得/愿公奏天子勿去/公慰諭

遣之

C.一日有恫徭/數(shù)輩薰老/造廷云云/公使譯/其語曰好/知州難得/愿公奏天子勿去/公慰諭

遣之

D.一日/有響徭數(shù)輩/戴老造廷云云/公使譯其語曰/好/知州難得/愿公奏天子勿去/公慰諭

遣之

11.根據(jù)文意，下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.太學：太學之名始于西周，又名大學。太學是中國古代的國立最高學府。

B.服闋：古人在父母去世后，為父母守孝三年，守孝期滿，除去孝服。

C.下車：古代常指官吏被貶。今常用“下車伊始”表官吏剛告老還鄉(xiāng)。

D.萬鐘：指優(yōu)厚的俸祿。鐘，古代一種量器。孟子《魚我所欲也》曾用之。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.林景良在鄂州擔任學官期間，按照舊例由所在州給予豬羊稅錢來資助供養(yǎng)讀書人。他

認為這樣做讓人感覺羞愧，所以辭謝不接受。

B.林景良面對皇帝指陳時政得失時，敢于直言弊事，并且認為皇帝真誠有余，剛斷不

足，讓改革落入失敗境地，皇帝生氣并棄之不理。

C.林景良擔任興化軍知軍，用教化安撫對待百姓，尤其是催繳稅收寬松，對當?shù)匕傩盏?/p>

夏稅有所減免。

D.林景良待己極其嚴格，衣箱中沒有新衣，廚房中沒有豐盛的食物，但非常喜歡施舍，

家族親或都蒙受益處，更置義田養(yǎng)活貧窮的族人。

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）公學貫千載，文章典麗，顧不肯以文名，手稿皆焚棄。

（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！（歐陽修《伶官傳序》）

參考答案：

10.B11.C12.B

13.（1）林公學問貫通千載，文章典雅華麗，只是不肯憑借文章?lián)P名，手稿都被焚毀。

（2）人生中的禍患常常是從細微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺

愛的事物所困，難道只有寵愛伶人才會這樣的嗎？

【10題詳解】

本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判

斷，其中注意結合文言文行文的習慣，也可借助標志詞。”有響徭數(shù)輩薰老”指有數(shù)位

瑤族侗族老人，是動賓結構，“響徭”“數(shù)輩”都作“麓老”的定語，所以“有恫徭”與

“數(shù)輩黛老”、“數(shù)輩”與“黛老”之間不能斷開，可以排除ACD三項；“造廷云云”是

動賓結構，意思是來到衙門說話，中間不能斷開，也可以排除A項；“公使譯其語”是林

公讓人翻譯他們的話，“譯其語”是動賓結構，之間不能斷開，也可以排除C項；“好知

州難得”意思是好的知州難以得到，“林公”是百姓心目中的好知州，所以“好”與“知

州”之間不能斷開，也可以排除CD兩項。故選B。

【11題詳解】

本題重點考查理解文學文化常識的能力。解答本題，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分

文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。C項，“下車：古代常指官吏被貶。

今常用'下車伊始”表官吏剛告老還鄉(xiāng)”錯誤，“下車”指官吏到任，今“下車伊始”亦

指官員剛剛到任。故選C。

【12題詳解】

本題考查對文言文內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選

項和文中相應的事件對應，針對選項劃定區(qū)域，仔細比對。B項，“讓改革落入失敗境

地，皇帝生氣并棄之不理”錯誤，文中未說改革失敗，由原文“寧宗嘉納”可知，并非

”皇帝生氣并棄之不理”。故選B。

【13題詳解】

本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落

實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第（1）句得分點：“貫”，貫通；“顧”，

只是，不過；“名”，揚名；“焚棄”，被動句。第（2）句得分點：“忽微”，形容詞

做名詞，細微的事情；“所溺”，溺愛的事物；“禍患常積于忽微”，狀語后置句；“智

勇多困于所溺”，被動句。

【點睛】文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不

通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。

斷句的前提：多讀文段，增強語感。

參考譯文：

林球，字景良，世代為福清人。年少進入太學，與兄靖安令林璟同中淳熙十一年進

±.在鄂州擔任學官，按照舊例由所在州給予豬羊稅錢來資助供養(yǎng)讀書人。林公說：“這

樣做不感到慚愧嗎？”辭謝不接受。節(jié)約縮減不必要的開支，更有余力增加田產(chǎn)。

母親去世回家守孝。守喪期滿，任兩浙轉(zhuǎn)運司公事。任職期滿，得到旨意等待任舊

職，執(zhí)政官當面告知想要破格先任命他，林公辭謝沒有同意。回家以后，四年沒有和執(zhí)政

官通音訊，執(zhí)政官大怒，超格任用其他人。很久，任命他為主管吏部架閣文字。

面對皇帝指陳時政得失時，盡數(shù)上書指出朝廷授予官職，宮廷私下求官的弊病，并且

說：“我在朝廷任職，改革前后的情形都見了，不知道如今立政用人都是出于朝廷呢，還

是出于私人呢，和以前相比有不同呢，還是相差不大呢。我看如今世上自上而下，由內(nèi)到

外，如果能夠滿足私欲，沒有不做的，確實是由于陛下您真誠有余，剛斷不足，名義上稱

為改革而實際上未曾改革，起初做到善治卻最終不能善治?！庇稚鲜枵f：“百姓生活潦倒

到極點，請求分發(fā)皇家的私財。節(jié)省內(nèi)廷的消費，裁撤隨意恩賞來使百姓富裕，可以

嗎？”宋寧宗贊許并采納。

請求出任外職，任興化軍知府。世代為吏之人所認為的嚴苛的制度全不用，只把教化

安撫百姓作為主要方法，到他任滿離去，沒有一個人受到刑罰。催繳稅收非常寬松，縣令

不會訶問，百姓也沒被追趕呼喊。又選取三縣夏稅一錢到六十錢的人家全部免除，第三到

第五等稅收人家減半收取，第一第二等稅收人家減去三分之一，寺院減去五分之一，在未

催收之前就預先做好約定，百姓得到實在的恩惠。

調(diào)任全州知州，到任剛剛兩個月，授予提點廣西刑獄之職，得了足疾，極力推辭新的

任命。全州人聽說林公應當離去，都嗟嘆惋惜。一天，有數(shù)位瑤族侗族老人，來到衙門說

話，林公讓人翻譯他們的話，說的是：“好知州難得，希望您奏明天子，不要離去。”林

公寬慰他們，讓他們離去。

林公學問貫通千載，文章典雅華麗，只是不肯憑借文章?lián)P名，手稿都被焚毀。對待自

己極其嚴格，衣箱中沒有新衣，廚房中沒有豐盛的食物，非常喜歡施舍，家族親戚都蒙受

益處。晚年領取俸祿，每年拿成百上千錢另外存儲，五年得到千緡錢財，置辦義田收獲多

斛糧食來養(yǎng)活貧窮的族人。

林公素來清廉儉約，把名利視作糞土。經(jīng)歷二郡，產(chǎn)業(yè)沒有一點增長，居室大致完

備，沒有居高大房屋的想法。田園僅僅足夠生活，沒有其它可計算的收入。住宅前籬落略

微成為門和小徑，屋后花木大略分成行列。林公身處其中，自在安適，怡然自得，高官厚

祿也不能交換。

6.閱讀下面的文言文，完成9—13題。（21分）

游東山記

［明］楊士奇

洪武乙亥，余客武昌。武昌蔣隱溪先生，年已八十余，好道家書。其子立恭，能詩。

皆意度闊略。然深自晦匿，不妄交游，獨與余相得也。

是歲三月朔，余三人者，攜童子四五人，載酒肴出游。天未明東行，過洪山寺二里

許，折北，穿小徑可十里，度松林，涉澗。澗水澄澈，深處可浮小舟。旁有盤石，客坐十

數(shù)人。松柏竹樹之陰，森布蒙密。時風日和暢，草本之葩爛然，香氣拂拂襲衣，禽鳥之聲

不一類。遂掃石而坐。

坐久，聞雞犬聲。余招立恭起，東行數(shù)十步，過小岡，田疇平衍彌望，有茅屋十數(shù)

家，遂造焉。一叟可七十余歲，素發(fā)如雪，被兩肩，容色腴澤，類飲酒者。延余兩人坐。

牖下有書數(shù)帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而難于言。叟識其意，日：

“老夫無用也?！备鲬阎?。

還坐石上，指顧童子摘芋葉為盤，載肉。立恭舉匏壺注酒，傳觴數(shù)行。立恭賦七言近

體詩一章，余和之。酒半，有騎而過者，余故人武昌左護衛(wèi)李千戶也，駭而笑，不下馬，

徑馳去。須臾，具盛饌，及一道士偕來，遂共酌。遭士出《太乙真人圖》求詩。余賦五言

古體一章，書之。立恭不作，但酌酒飲道士不已。道士不能勝，降踞謝過，眾皆大笑。李

出琵琶彈數(shù)曲。立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。隱溪歌費無隱《蘇武慢》。道士起舞跪

趾，兩童子拍手跳躍隨其后。已而道士復揖立恭日：“奈何不與道士詩？”立恭援筆書數(shù)

絕句，語益奇，遂復酌，余與立恭飲，少皆醉。

己而夕陽距西峰僅丈許，隱溪呼余還，曰：“樂其無己乎？”遂與李及道士別。中道

隱溪指道旁岡麓顧余曰：“是吾所營樂丘’"處也。"又指道旁桃花語余日：“明年看花時

索我于此。”

既歸，立恭曰：“是游宜有記?！睂傥聪疽病?/p>

是冬，隱溪卒，余哭之。明年寒食，與立恭豫約詣墓下。及期余病，不果行。未幾，

余歸廬陵，過立恭宿別，始命筆追記之。未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷。然念

蔣氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屢矣，而樂無加乎此，故勉而終記之。手錄一通，

遺立恭。

既游之明年，八月戊子記。

（選自《東里集》，有刪節(jié)）

［注］①丘：墳墓。

9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.延余兩人坐延：邀請。

B.降跪謝過謝：感謝。

C.過立恭宿別過：拜訪。

D.而樂無加乎此力口：超過。

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）

A.遂掃石而坐B.有茅屋十數(shù)家，遂造焉

侶魚蝦而友麋鹿少焉，月出于東山之上

C.樂其無己乎D.遂與李及道士別

其孰能譏之乎人之相與，俯仰一世

11.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.隱溪隱匿避世，在交友方面非常謹慎，樂觀曠達，對生死也很淡然；雖然年事已

高，還能怡情山水。

B.立恭性情率真，能飲酒，好讀書，擅長詩歌寫作，與作者有著很深的交往，對已

逝的父親充滿懷念。

C.立恭提議出游后應該有游記，可是作者因為事務繁忙，一直未能寫作，直到次年

八月才動筆寫成。

D.文章主要記述了游東山的情況，表現(xiàn)了作者與隱溪父子的深厚友情，流露出對老

友逝去的感傷。

12.把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）叟識其意，曰：“老夫無用也?！备鲬阎?。

譯

文：_______________________________________________________________________________

（2）立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。

譯

文:___________________________________________________________________________________

（3）已而道士復揖立恭曰：“奈何不與道士詩？”

譯

文：_______________________________________________________________________________

參考答案：

9.B（“謝”應該是“認錯、道歉”的意思）

10.C（C組的兩個“其”都是副詞，加強反問語氣，相當于“難道”、“怎么”。A項中

的“而”是連詞，第一個表示承接關系，第二個表示并列關系。B項中“焉”，第一個是

代詞，作賓語，相當于“之”，那里；第二個是助詞，無實義。D項中的“與”，第一個

是介詞，和：第二個是動詞，結交）

11.C（“是游宜有記”的意思是“這次游覽可得寫篇游記”，再者一直未能寫成，不僅

僅是事務繁忙，還因為“未畢，立恭取讀，慟哭；余亦泣下，遂罷”。）

12.（1）老人知道了我們的心思，說：“我不需要（它們）了。"（于是我們）各自揣

著書出來了。

（2）立恭折斷一根竹子，鑿出孔吹奏起來，發(fā)出洞簫一樣的聲音。

（3）一會兒道士又向立恭拱手行禮說：“為什么不給我詩呢？”

第（1）句中的關鍵字是“識”、“無用”和“懷”，分別是“知道、懂得、明

白”、“不需要”（本人認為譯為“沒有用處”也可），“懷藏、懷揣”（如“懷其璧，

從徑道亡”）。第（2）句關鍵詞為“竅”、“作”，分別是“鑿孔”（本人以為“挖

孔、鉆孔”更貼切）、“發(fā)出”。第⑶句的關鍵詞是“揖”、“奈何”、“與”，分

別是“拱手行禮”、“為什么”、“給”。

參考譯文：

洪武二十八年，我旅居武昌。武昌有位蔣隱溪先生，祖上也是我們廬陵人，已經(jīng)八十多

歲，愛讀道家書。兒子立恭會寫詩。父子二人都是氣度曠達的人，平日深居簡出，隱藏自

己的志向和才氣，不隨便與人來往，只和我情投意合。

這年三月初一，我們?nèi)藥е奈鍌€童仆，攜帶酒食，出門遠游。天還沒有亮，朝東走，

走過洪山寺二里左右，向北拐，走小路大約十里，穿松林，趟水過山澗。澗水清澈，深處

可以泛小舟。溪邊一塊大圓石，能坐十幾個人。青松翠竹，綠陰掩映，十分茂密。這時風

和日麗，野草與樹木的花朵盛開，香氣飄拂沾染衣裳襲人，百鳥爭鳴。于是動手清掃石

面，坐在上面。

坐了許久，聽見雞叫聲和狗吠聲。我招呼立恭起身，向東走了幾十步，翻過一道山岡，只

見田野平坦廣闊，近處有十幾間茅舍。于是前去拜訪。一位約有七十多歲的老者，長長的

頭發(fā)像雪一樣白，披落在雙肩，面容紅潤光澤，好像是會飲酒的人。老者邀請我們兩人坐

下。窗下有幾套書。立恭抽出一冊《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把書帶走卻不

便開口索取。老人看出了我們的心思，說：“這兩部書我沒有用處。”于是，我們兩人各

自將書揣在懷里，告辭離開。

回到石上坐下，分派童子摘來芋葉當盤子，把肉放在上面。立恭舉起酒葫蘆斟酒，傳遞酒

杯依次喝了幾輪，立恭乘興寫了一首七言近體詩，我和了一首。酒喝到一半，有一個騎馬

經(jīng)過的人，竟是我的老朋友武昌左護衛(wèi)李千戶。他先是感到驚訝，相視一笑，卻并不停

留，徑直驅(qū)馬離開。不久，便備辦了豐盛的酒菜，帶著一位道士一起來。于是我們和他們

一起喝酒。道士拿出一幀《太乙真人圖》請我們題詩。我題寫了一首五言古詩。立恭不

寫，只一味地向道士敬酒。道士不能承受，躬身告饒，引得眾人捧腹大笑。李千戶取出琵

琶連彈數(shù)曲。立恭也折斷一根竹子，鉆了幾個孔，吹奏起來，發(fā)出洞簫般悅耳的聲音。隱

溪老先生也忍不住唱了一闋費無隱的《蘇武慢》。道士翩翩起舞，兩個童仆也跟在他后面

拍著手跳了起來。之后，道士再次拱手行禮問立恭：“先生為何不肯為貧道賦詩！”立恭

提筆寫了幾首絕句，詩句更加新奇。于是重新喝酒，我和立恭酒量不大，都有些醉意。

不久，太陽西下，距離西邊山峰只剩一丈多了，隱溪先生喚回我倆，說：“玩樂難道沒有

止境嗎！”于是，我們和李千戶、道士拱手作別。途中，隱溪先生指著道旁山岡腳下，回

頭對我說：“這里就是我修建墳墓的地方?！庇种钢愤叺奶覙鋰诟牢遥骸懊髂曩p桃花時

就到這里來找我吧?！?/p>

回來之后，立恭對我說：“這次游覽可得寫篇游記?！笨墒钱敃r我沒有閑暇寫作此文。

這年冬天，隱溪先生竟潞然長逝。我痛哭哀悼。第二年寒食節(jié)，與立恭相約去給老人家掃

墓。沒想到那時我又鬧了一場病，未能如約前往。過了不久，我將要返回廬陵，臨行特地

到立恭府上留宿話別，這才動手追記東山之行。沒有寫完，立恭拿去讀，邊讀邊哭，我也

忍不住潸然淚下，于是再次擱筆。但是想到自己往日與蔣氏父子交好深厚，而且在武昌逗

留期給送立恭。

東山春游的第二年，八月初三日記。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（）

A.與作品的意境、基調(diào)相一致，詩人運用了近三十多個各種類型的疊詞，這些疊詞渲染

出一種雅而不俗的語言氛圍，產(chǎn)生了獨特的表情達意的效果。

B.朱自清在漫步荷塘時感到的自由，在性質(zhì)上是一種倫理的“自由”，是擺脫了作為丈

夫、父親、兒子潛在意識里的倫理，向往自由的流露，和政治性的自由是沒有直接關系

的。

C.小說鑒賞，可著重通過品味人物語言、把握人物行動、玩味人物心理來欣賞人物形

象。

D.一片嫩紅，一滴秋雨，一聲鳥鳴，一絲云彩，一叢風中的蘆葦……都動人心晚、令人

回味的美。

參考答案：

C

【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主

謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成

分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再比較。A項，“近三十多個”不合邏輯，可

去掉“近”或“多”。B項，成分殘缺，“擺脫了”缺乏賓語中心詞，改為“擺脫了作為

丈夫、父親、兒子潛在意識里的倫理負擔”；D項，結構混亂，應去掉“令人回味的美”

中的“的美”。故選C。

【點睛】辨析病句首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看

主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當

等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當

等問題。

8.生活是語言的源泉，留心觀察，趣味無窮。請根據(jù)語境填空，或?qū)憥в小按颉弊值氖?/p>

語，或解釋熟語含義。要求所填的內(nèi)容，與原材料協(xié)調(diào)完整。（5分）

“打”是一個“一專多能”的字，其基本意義是“擊”，但在具體的語言環(huán)境中，又

可以衍生出許多有趣的意思來。如：從旁幫人說話，叫‘‘打邊鼓"；沒有固定的居所，四

處湊合，叫（1）—；從中說和，調(diào)解糾紛，叫“打圓場”；（2）,叫

“打草驚蛇”；打擊失去威勢的人，叫“打死老虎”；（3）,叫“打退堂

鼓”；為避免出錯事先忠告，叫“打預防針”；心無集體或大局，只為個人或局部利益打

算，叫（4）“”；形容人或物非常稀少或優(yōu)秀，很難找得到，叫“打著燈籠沒

處找”。學習、做事斷斷續(xù)續(xù)，缺乏恒心，叫“（5）”。

參考答案：

（1）“打游擊”（2）事先驚動了對手（3）做事中途退縮或撒手不干

（4）打小算盤（5）三天打魚兩天曬網(wǎng)（每空1分，共5分）

試題分析：“打游擊”加上引號，要理解“打草驚蛇”“打退堂鼓”“三天打魚兩天曬

網(wǎng)”“打小算盤”等熟語的含義并且正確的運用表達出來。

點評：此題的難度要比單純考查熟語的大一些，要求平時多積累，多總結。

9.2013年央視315晚會曝光了蘋果售后國內(nèi)國外境遇不同的問題：據(jù)央視報道，高度一體

化的蘋果iPhone手機除了少數(shù)部件外，不做維修，只整機交換。可是針對中國消費者，

蘋果交換的卻并不是整機一一新手機仍沿用舊后蓋。記者在多個國家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘋果手

機在保修期內(nèi)出現(xiàn)故障換機時都是連同后蓋一起更換。同一個蘋果產(chǎn)品，同樣的售后政

策，為什么在中國和其他國家會有兩個不同的標準呢？針對這種現(xiàn)象，你怎么看？請就此

寫一段新聞評論，不超過60個字。（6分）

參考答案：

評分標準：準確簡潔地概括出新聞主要內(nèi)容1分；觀點鮮明客觀2分；充分從新聞事件出

發(fā)陳述理由3分。另外，每超字數(shù)兩個扣1分，扣完6分為止。

10.在當下中國，有些人認為父輩的職業(yè)地位決定了子輩的職業(yè)地位。其實，從農(nóng)民、工

人家庭中走出來并且大有作為的人俯拾皆是。

A.正確B.錯誤

參考答案：

B

【詳解】試題分析：本題考查成語的辨析和修改。本題要求判斷成語使用是否正確?！案?/p>

拾皆是”：只要彎下身子來撿，到處都是，形容數(shù)量非常多，到處都能得到。所指對象只

能是“物”。與句意中的使用對象“人”不符，成語使用錯誤，故選B項。

【點睛】成語題誤點設置：①望文生義；②錯用對象；③褒貶誤用；④顛倒尊卑；⑤搭配

不當，具體又分為前后矛盾、語意重復、不合慣用句式、錯帶成分等。成語辨析的關鍵就

在于：一是對語境意義的準確把握，二是對成語含義的正確掌握，兩者必須相互結合，缺

一不可。因此，我們在辨析成語使用情況時，可依次思考下面幾個問題：語境義一成語義

一該成語是否適合于該語境。可以說，對語境義的準確把握和對成語義的正確掌握，是我

們辨析成語使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語題的重要方法和有效手段。

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

公交車上，一名乘客因誤站與司機激烈沖突，致使車輛墜江，全車司乘無一生還。長

途客車上，一名乘客也因誤站讓司機違規(guī)停車，遭拒，搶奪方向盤，引起公憤，被同車另

一乘客飛踹，快快坐回。

火車上，只買到上鋪的孕婦強占小伙子的下鋪，雙方爭執(zhí)，同車廂旅客紛紛譴責小伙

子太自私，勸小伙做好事跟孕婦換鋪位。

請結合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“滇昆中學”）同學寫一篇演講稿，探討公共場域

中的公民行為，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

參考答案：

例文

捍衛(wèi)規(guī)則，從我做起

各位滇昆中學的領導、老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是“捍衛(wèi)規(guī)則，從我做起”。

近來，在公交車、長途客車甚至火車上乘客與司機、乘客與乘客之間的矛盾事件時有

發(fā)生，彼此爭吵、相互謾罵，甚至拳腳相加、相互毆打的驚心動魄的場面屢屢見諸新聞。

很多人往往因個人的一點不如意或他人的一點小失誤就無視公共場合的規(guī)則，肆意違反，

輕則身上留下各種“紀念”，損毀個人形象，重則擾亂公共場合秩序，甚至使他人生命受

到威脅。重慶公交車上因乘客與司機發(fā)生激烈沖突致使車輛墜江失去十五條鮮活生命的事

件就是最慘痛的教訓。

對此，我認為，在規(guī)則意識逐漸淡漠的今天，我們迫切需要捍衛(wèi)規(guī)則！

何謂規(guī)則？規(guī)則是人們在長期的生活實踐中所形成的基本行為規(guī)范。我國古代便有

“不以規(guī)矩，無以成方圓”的諺語。古往今來，無數(shù)事實證明了，違反規(guī)則的后果必然是

害人害己。那些“任性而為”的乘客的行為，折射出了當今社會一些人規(guī)則意識的缺失。

一個人，只有遵守規(guī)則才可以最好地保護自己。使自己不遭受不必要的傷害。一個社會，

只有人人都遵守規(guī)則，才能避免動亂與不安。

捍衛(wèi)規(guī)則，是保障個人安全的必然要求。規(guī)則因人制定，其本意自認是從人的利益出

發(fā)的。一切的規(guī)則都是為了人著想。而要發(fā)揮其積極作用，必然需要我們捍衛(wèi)規(guī)則。野生

動物園中的女子忽視規(guī)則，在不能下車的地方打開車門走出汽車，最終卻落得被老虎咬死

的悲劇下場。在每日人們的生活中，因不遵守交通規(guī)則而產(chǎn)生的慘案比比皆是。試問有幾

起車禍不是因?qū)σ?guī)則的違反而起？又有多少人命，不是因?qū)σ?guī)則的違反而失？只有遵守規(guī)

則，才能最好地確保自己的安全。

捍衛(wèi)規(guī)則，是維系社會穩(wěn)定和諧的基礎。一個社會，只有人人都遵守規(guī)則才可能井然

有序，穩(wěn)步向前發(fā)展。尊重和保護知識產(chǎn)權，是人人應該遵守的社會規(guī)則；誠信經(jīng)營，是

從商者的基本道德準則；遵守社會公德，是每個公民的基本道德規(guī)范……這些規(guī)則，就像

是紅綠燈、斑馬線，或以強制的約束力，或以道德內(nèi)在的感召力，影響并規(guī)范著我們的日

常行為，維系著社會的穩(wěn)定與和諧。相反，一旦打破這些規(guī)則，便會影響整個社會風氣，

甚至危及社會的安寧與和諧。像搶奪方向盤與司機發(fā)生激烈沖突的乘客的行為，已經(jīng)給社

會造成了極壞的影響。其言行已經(jīng)嚴重破壞“規(guī)則”，觸犯了法律，理應受到法律制裁。

同學們，那些不遵守規(guī)則的人，總是會以各種借口來塘塞他人。然而細究他們的借

口，都是淡薄的規(guī)則意識在作祟。因此，人人都應加強規(guī)則意識。作為學生的我們，應該

從身邊的小事做起，不闖紅燈，不隨手亂扔垃圾，從一點一滴去捍衛(wèi)我們的規(guī)則。尤其在

不守規(guī)則的行為隨時都可能被“現(xiàn)場直播”的今天，希望每個人都應當牢固自己的規(guī)則意

識，找好“鏡頭感”，遵守規(guī)則、敬畏生命。

捍衛(wèi)規(guī)則，從我做起！

我的演講結束，謝謝大家！

【詳解】本題考查寫作的能力。

審題：本題屬于任務驅(qū)動型材料作文，從立德樹人層面引導學生關心時事，參與社會生

活，考其查價值觀。從思維層面考查考生權衡選擇的思辨力，考生需要有對此材料提供角

度的進行權衡，選擇自己的寫作角度?？忌x懂此材料的內(nèi)容側(cè)重和任務指令，方能做

出正確解讀和價值判斷。本題材料共包括三個事件，一是公交車上，乘客因誤站與司機發(fā)

生激烈沖突，（其他乘客無人制止），導致公交車墜江無人生還（惡性結果）；二是長途

客車上，乘客因誤站搶奪方向盤，被另一乘客飛踹后坐回（暫時解決）：三是火車上，孕

婦強占小伙子的下鋪，同車廂旅客紛紛譴責小伙子太自私。綜合以上事件，公交車上因誤

車與司機沖突的乘客、長途客車上因誤車搶奪方向盤的乘客以及火車上只買到上鋪卻要強

占小伙子下鋪的乘客（孕婦）三者均屬于過錯方，應給予批評，可以從其犯錯的原因只從

一己利益出發(fā)、不遵守規(guī)則、“任性而為”缺乏理性、沒有安全意識法律意識等方面加以

分析。在社會公共場所，司機有著自身的職業(yè)責任，維護車上乘客的人身安全是其職責所

在；在處理與乘客之間的矛盾沖突時更要學會冷靜處理，理性溝通；另外，司機在必要時

應學會用法律保護自己，而不是以惡制惡。其他乘客，當車上出現(xiàn)“不穩(wěn)定”的狀況時，

也不要自私的只想“事不關己”，應學會從整體、從大局考慮問題，維護公共秩序與安

全，不做旁觀者，既幫助他人，也保護自己；處理問題既不能采取“過激方式”，也不要

以個人意志強加于人，應學會冷靜處理，理性溝通。

立意：

一、從鬧事乘客角度立意

1、做人，應該遵守規(guī)則（秩序）

2、失去理智，必將害人害己

3、多一點理性與平和

4、做人，不能放縱自己，任性而為

5、安全守法，是常人應有的意識

二、從司機角度立意

1、請守住基本的職業(yè)操守

2、遇事應冷靜，處事應果斷

3、公共安全，是公交司機應有的職業(yè)底線

三、從其他乘客角度立意

1、不做旁觀者

2、安全問題，人人有責

3、處理事情冷靜不莽撞

四、從其它角度立意

1、呼吁形成制度正義，杜絕類似悲劇

2、提升公民素質(zhì)，增強規(guī)則意識

3、增強法律意識，敲響安全警鐘

素材：

一、鬧事乘客的角度

1、公交車上的乘客之過，在于缺乏規(guī)則意識，心中只有一己之私。

一言不合便動手打人，這實在不是一個有素質(zhì)的公民應有的表現(xiàn)?？v使公交車過站，那也

是事出有因，并非是公交車司機故意為之。有什么誤解，有什么要求，我們可以等公交車

司機將公交車駕駛到安全地方再商量，沒必要在橋上就大打出手。其次，該乘客只是糾結

于自身的利益，而沒有將車上其他乘客給考慮進去，這著實是不應該。

2、火車晚點，飛機停班，公車過站，這些都是生活中必不可免的事。確實會給人的日常

生活帶來不便，但是像打人乘客這般反應之激烈，動作之浩蕩的著實難見。莫不是把公車

當作私家車，公車司機當作自家司機了，自己已是這片領域的王了，否則又是如何做到肆

無忌憚，毫不顧忌的呢？試想，“王”若是愿意回頭看向那一車的“平民”，再望望前后

左右的路況，是否就會放下高傲的身姿，停下口中的訓斥，安安穩(wěn)穩(wěn)地坐回自己的''王

座”上呢？她活在了她自己的島嶼里，卻帶著其他人一起邁向深淵。

3、我們在社會生活中，必須做到能控制自己的情緒，不輕易發(fā)怒，理智不被沖動所戰(zhàn)

勝，只有這樣才能避免一些無妄之災的發(fā)生。我們遇到事件首先要懂得忍耐，孔子認為

“小不忍，則亂大謀”?！妒ソ?jīng)》上也說“愛是恒久忍耐”?？梢娙棠褪且环N美德與智

慧，是控制自己情緒的最好方式。我們在世上難免遭遇到別人誤解、攻擊或不公的對待，

這個時候，我們需要的不是沖動，以免失去理智，做出錯事。而是先隱忍，讓自己冷靜下

來，找出沖突的起因后果，做出準確的判斷，以最好的方式去解決。比如這場悲劇的女乘

客，僅僅只是因為誤過了站點，就引起如此大