語文校本課程《走近李漁》的開發(fā)研究的開題報(bào)告

語文校本課程《走近李漁》的開發(fā)研究的開題報(bào)告一、研究背景和意義教育部在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中明確指出“語文是一種交流思想和情感的工具，它是人們獲取世界知識(shí)的重要途徑，是培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)心理健康的基礎(chǔ)學(xué)科?！崩顫O是明代文學(xué)家、小說家、文藝?yán)碚摷遥侵袊?guó)古代小說理論發(fā)展史上的重要人物之一?！独顫O的小說批評(píng)》，觀點(diǎn)深刻，語言精煉，是一部經(jīng)典的小說理論著作。李漁倡導(dǎo)小說應(yīng)該注重現(xiàn)實(shí)主義，倡導(dǎo)把歷史和生活中的真實(shí)情節(jié)以真人真事的形式呈現(xiàn)給讀者。通過對(duì)李漁的研究，可以使學(xué)生了解古代文學(xué)、文學(xué)理論和文藝創(chuàng)作的知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高自己的語文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。本課程將以李漁的小說《釵頭鳳》為切入點(diǎn)，通過對(duì)李漁的生平、思想、文學(xué)作品等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代小說的基本知識(shí)和特點(diǎn)，感受古代文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和人文素質(zhì)。二、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)1.研究?jī)?nèi)容本課程圍繞李漁的生平、思想、文學(xué)作品等方面展開，以李漁的小說《釵頭鳳》為主要閱讀內(nèi)容。2.研究目標(biāo)（1）了解李漁的生平和思想，掌握李漁小說的基本知識(shí)和特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)《釵頭鳳》的內(nèi)容，并能夠分析小說中的人物形象、情節(jié)、語言等；（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和人文素質(zhì)。三、研究方法和步驟1.研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：查閱李漁的生平資料、小說評(píng)論、文學(xué)著作等，加深對(duì)李漁的了解，為課程的開發(fā)提供支持。（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：通過將課程運(yùn)用課堂實(shí)踐中，并在課程實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)和檢驗(yàn)該課程的教學(xué)策略和教學(xué)效果。（3）問卷調(diào)查法：對(duì)課程運(yùn)用的學(xué)生開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程的接受度和評(píng)價(jià)。2.研究步驟（1）搜集李漁的生平、思想、文學(xué)作品等方面的資料，了解古代文學(xué)的基本知識(shí)和特點(diǎn)。（2）研究李漁的代表作——《釵頭鳳》的內(nèi)容，分析小說中的人物形象、情節(jié)、語言等。（3）根據(jù)研究結(jié)果，編寫教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)《走近李漁》語文校本課程。（4）通過課堂實(shí)驗(yàn)和問卷調(diào)查等形式，進(jìn)行課程教學(xué)效果的驗(yàn)證和評(píng)價(jià)。四、預(yù)期成果和效益通過開發(fā)《走近李漁》語文校本課程，可以達(dá)到以下預(yù)期成果和效益：（1）豐富和完善語文教育內(nèi)容體系，提高中小學(xué)語文教育質(zhì)量和效果；（2）推進(jìn)語文課程改革和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和探究，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；（3）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生