2015南通一模作文

2023南通一模作文19．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。鯉魚們都想躍過(guò)龍門變?yōu)辇??？墒驱堥T太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動(dòng)，降低了高度，每條鯉魚都順當(dāng)躍過(guò)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。但它們很快覺(jué)察自己沒(méi)有了做龍的感覺(jué)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。從“鯉魚”角度：①鯉魚“向佛祖祈求”，有如下表述：成功無(wú)捷徑；實(shí)現(xiàn)抱負(fù)需自身努力……②鯉魚終“無(wú)做龍的感覺(jué)”，有如下表述：沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)的夢(mèng)想，價(jià)值低下,唯有追求卓越〔堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)〕才能取得真正的成功；憑借切實(shí)努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更有成就感〔拼搏成就精彩；夢(mèng)想因汗水而美麗〕；抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)追求實(shí)質(zhì)……③從過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系看，有如下表述：夯實(shí)過(guò)程方可收獲豐碩成果。從“佛祖”的角度，可這樣理解：選拔人才要堅(jiān)守標(biāo)準(zhǔn)、尺度。從“龍門”的角度，可這樣理解：真正的成功之門不行能降低標(biāo)準(zhǔn)。2.幾點(diǎn)說(shuō)明①立意偏差，但未完全偏，牽強(qiáng)符合題意，如僅談“逆境、磨難造就人才”，原則上定為四類卷；假設(shè)兼談“拼搏奮斗”可適度上浮。②文體模糊不明，最高不超過(guò)41分；文體不倫不類，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類卷。③特殊提示，不能只從立意上簡(jiǎn)潔評(píng)分。同一立意，也要看文章語(yǔ)言表達(dá)、思想深刻如何。④缺作文題，扣2分。⑤作文評(píng)分應(yīng)堅(jiān)持兼顧“語(yǔ)文素養(yǎng)”。凡詞匯貧乏、語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎者，凡前言不搭后語(yǔ)、規(guī)律思路混亂者，凡書寫潦草、錯(cuò)別字病句較多者，一律下浮一個(gè)檔次；嚴(yán)峻者直接判入六類卷。談?wù)撐木S護(hù)龍門的尊嚴(yán)幾十年前，教育事業(yè)不像如今這般蓬勃進(jìn)展，只有佼佼者可以叩開大學(xué)之門。于是，人們形象地把高考比作跳龍門。一旦成功，便可“扶搖直上九萬(wàn)里，朝游北海暮蒼梧”，成為全村甚至全鄉(xiāng)關(guān)注的焦點(diǎn)，艷羨的對(duì)象。然而，如今非但大學(xué)生缺乏為奇，就是學(xué)歷更高的人，也有可能在求職路上舉步維艱。于是，便有了“被社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血，被生存的壓力抹平棱角，曾經(jīng)引以為豪的學(xué)問(wèn)沒(méi)有用武之地，被丟棄在腦海終點(diǎn)”的蟻?zhàn)宓姆鸽y與悲劇。究其緣由，大學(xué)門檻的不斷降低難辭其咎。曾經(jīng)的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的猛烈競(jìng)爭(zhēng)選拔出了出類拔萃的人才，而如今，這種寧缺毋濫的原則被不斷地弱化，而眾多“粗制濫造”的大學(xué)也在為大學(xué)生價(jià)值的不斷降低推波助瀾。這么說(shuō)，并非要冒天下之大不韙，妄圖顛覆人們公正地享有受教育權(quán)利這一不刊之論，也不是自不量力地要給全部的大學(xué)生貼上一個(gè)名不副實(shí)的標(biāo)簽。這正如鯉魚跳龍門一樣，每條魚都可以竭盡所能地嘗試，夜以繼日地訓(xùn)練，這便是公正。超凡脫俗者躍過(guò)龍門，騰云駕霧，浩蕩而去；蕓蕓眾生則笑曰：子非魚，安知魚之樂(lè)？平凡而幸福地度過(guò)自己身為鯉魚的一生，制造出自己的價(jià)值，這便是公正?？膳碌氖?，那些本沒(méi)有力氣成為龍，乃至心術(shù)不正者也在萬(wàn)眾矚目的龍的行列中魚目混珠，乃至興風(fēng)作浪。宋代畫家郭熙說(shuō)：山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣；水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?；蛟S可以說(shuō)，龍門之所以令眾多鯉魚身不能至，心憧憬之，正是由于它沒(méi)有讓全部的魚“盡出之”，而是供給了一個(gè)合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，讓無(wú)法成龍的魚心服口服，而讓那些幸運(yùn)兒更覺(jué)苦盡甘來(lái)的幸福和價(jià)值。教育事業(yè)的成功與否，并不在于大學(xué)生的數(shù)量，而在于是否物盡其用，人盡其才，在于是否因材施教，各安其職。所以，請(qǐng)維護(hù)高考這一龍門的尊嚴(yán)，既不要讓它成了有才者可望而不行及的圓滿與幻夢(mèng)，也不要讓它成了人人得而過(guò)之，不屑一顧的破門檻。惟有如此，高考方顯其“高”，龍門方顯其神。[簡(jiǎn)評(píng)]本文力陳大學(xué)門檻降低的社會(huì)現(xiàn)狀，并指出其弊病，結(jié)合“真正的龍門供給了一個(gè)合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)”建議維護(hù)高考這一“龍門”的尊嚴(yán)。觀點(diǎn)獨(dú)特，不落窠臼，語(yǔ)言精當(dāng)。故判為一類上，70分?！毒S護(hù)龍門的尊嚴(yán)》的題綱1、過(guò)去和當(dāng)前大學(xué)生在社會(huì)中的地位作比照?！矓[現(xiàn)象〕2、結(jié)合材料中鯉魚龍門現(xiàn)象，分析大學(xué)生價(jià)值降低的緣由。〔析緣由〕3、引用宋代畫家郭熙“山欲高，盡出之則不高；水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)?！钡拿?，指出如何使“高考這一龍門顯其神”?！裁鞣椒ā衬銖慕裎闹械玫搅四男┧伎?？1、論據(jù)的選擇不在于多，而在與貼合材料，能貼近社會(huì)自然更好；2、敢于對(duì)有價(jià)值的論據(jù)作深入的理性分析，而不是泛泛而談；3、加強(qiáng)材料和觀點(diǎn)的照看；4、好的談?wù)撐男枰?dú)特的見(jiàn)解思想，也需要精當(dāng)有力的語(yǔ)言。破繭成蝶之美鯉魚對(duì)著高不行及的龍門望而興嘆，在佛祖的幫助下越過(guò)龍門，卻失去了做龍的感覺(jué)。來(lái)得太過(guò)簡(jiǎn)潔的成功讓他們迷失了自我，變成外表是龍實(shí)則不是的不倫不類的生物。這讓我想起了在人的幫助下，輕松出蛹的蝶，只會(huì)無(wú)力的爬行而不是翩翩起舞。由此可見(jiàn)，唯有經(jīng)受破繭成蝶的奮勉努力，才能收獲真正的蝶舞之美。假設(shè)是沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挑戰(zhàn)就收獲成功，那這成功豈不是來(lái)得太過(guò)簡(jiǎn)潔？這樣的成功就如水中之月，你以為到了手，到頭來(lái)卻是一場(chǎng)空，空得一陣歡快。歌里唱得好：“沒(méi)有人能隨任憑便成功?！蔽蚁?，這里的“隨任憑便”就是指鯉魚那樣渴望成功的難度降低，以便自己輕松越過(guò)的做法吧?；蛟S我們能有這樣的運(yùn)氣，讓佛祖助我們一臂之力以獲成功，可我們內(nèi)心都清晰它虛假的本質(zhì)，就像陽(yáng)光下折射出七彩光線的肥皂液膜，吹彈可破。其實(shí)捫心自問(wèn)，我們當(dāng)中不少人都渴望輕而易舉的成功，究竟破繭成蝶的艱辛苦痛不是每個(gè)人都能承受的。可古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！毕胪祽凶呓輳降娜酥粫?huì)流于平凡甚至平凡，有堅(jiān)韌不拔之志的人才有可能成大事。而通往成功的龍門便是對(duì)堅(jiān)韌不拔之志的考驗(yàn)，想起“南非之父”曼德拉的成就，不也是在經(jīng)受了27年的牢獄之災(zāi)才能最終收獲嗎？與偉人的堅(jiān)忍相比，有些人的偷懶之舉就顯得可笑又可悲了。因此，破繭成蝶的艱辛努力是每個(gè)想要成功的人必需經(jīng)受的?？梢?jiàn)，鯉魚的望而興嘆、祈求佛祖卻不思努力只是在鋪張時(shí)間。真正有潛質(zhì)成為龍的鯉魚定是在努力越過(guò)龍門。所以，收起我們的偷懶與幸運(yùn)心理，由于那只會(huì)讓你越來(lái)越不想迎接挑戰(zhàn)。我們應(yīng)以日益強(qiáng)大的力氣為矛，以堅(jiān)忍不拔的意志力為盾，勇敢的向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)信任，功夫不負(fù)有心人，努力過(guò)后收獲的成功確定堅(jiān)如磐石，任憑風(fēng)吹雨打都不會(huì)裂開。破繭成蝶后的蝶舞之美是無(wú)可比較的，蝴蝶翅膀的每次扇動(dòng)都包含著破繭時(shí)的努力。夢(mèng)想在前，我們應(yīng)奮勉努力，為了這攝人心魄的美。[簡(jiǎn)評(píng)]文章立論明確，主體局部正反比照闡述，文脈清晰，引證、例證、比方論證，豐富了內(nèi)容，強(qiáng)化了論證力度，“怎樣做”一層，兼顧了“走捷徑緣由”的提示，見(jiàn)出確定思維深度。文末形象小結(jié)，照看前文，構(gòu)造圓合。但文中稍有規(guī)律瑕疵，故判為二類上，62分。談?wù)撐闹黧w的常見(jiàn)構(gòu)造1、并列式2、比照式3、遞進(jìn)式記敘文最強(qiáng)的音符“來(lái)，再吹一遍?！苯處煴持?，急躁地說(shuō)道。接近考級(jí)，可那首《牧民新歌》我仍吹得不順暢。罪魁禍?zhǔn)?，便是其次小?jié)最終的那個(gè)高音。每次吹到那兒，我都會(huì)心跳加速到一百八，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，鼓足氣吹出的音仍是支離裂開，鋒利刺耳。那個(gè)最強(qiáng)的音符，幻化成一條高不行攀的門檻，橫亙?cè)谖遗c鮮紅的證書之間?！敖處?，我不想吹那個(gè)音……”我哭喪著臉，垂下握著笛子的手。一向溫存的教師此刻卻特殊嚴(yán)峻，堅(jiān)決地?cái)S出三個(gè)字：“不行能！”隨后，聲音一如尋常安靜：“好好練吧。這個(gè)音是整首曲子的魂，也是考察的重點(diǎn)。確定要吹出來(lái)！”說(shuō)罷，他轉(zhuǎn)過(guò)身去，指導(dǎo)別的學(xué)生去了。我有氣無(wú)力地舉起笛子，放近唇邊。前面的音符似乎只要嘴一呼氣，就能自然而然地流瀉出來(lái)，可那個(gè)最強(qiáng)音始終突兀地猛竄出來(lái)，整個(gè)教室都回響著我吹笛子那尖利凄慘的哀號(hào)。教師也聽不下去了，緊皺著眉，最終無(wú)奈地嘆了口氣：“你降一個(gè)調(diào)試試看?！蔽胰缏犗蓸?lè)，瞬間覺(jué)得沉重的桎梏一下子全飛到九霄云外。照舊是如歌的行板，照舊是清爽跳動(dòng)的小塊板，接下來(lái)就到那個(gè)強(qiáng)音了！我在心底輕視地哼了一聲，輕松自如地吹出了那個(gè)降了調(diào)的音。完畢了？我難以置信地僵在那兒，假設(shè)有所失。之后的幾次練習(xí)，我都順暢地吹完了全曲，可總覺(jué)得少了些什么。每到強(qiáng)音的局部，我再也緊急不起來(lái)了，而是松松垮垮地吹個(gè)音符就權(quán)當(dāng)了事。整首曲子，再無(wú)激揚(yáng)蓬勃之感，而像一杯溫白開，乏善可陳。我突然惦念起，那個(gè)讓我又愛(ài)又恨的最強(qiáng)音來(lái)。教師像是看出了我的心思。他輕輕舉起笛子，微笑著對(duì)我說(shuō)：“我吹一遍做示范。”我瞇起眼，輕輕給他打起拍子。一望無(wú)際的大草原在眼前鋪開，幾朵白云自由拘束地游走;牧民消逝了，他們驅(qū)除著潔白的羊群，策馬馳騁。他們笑著，鬧著，向天際奔去，馬兒嘶鳴……最終的那個(gè)強(qiáng)音緩緩落下，我早已熱淚盈眶。是它，賜予了整首曲子最炎熱的情感！我再次舉起笛子，心中多了幾分篤定。那個(gè)最強(qiáng)的音符，正跳動(dòng)在樂(lè)章的末尾，等待我去吹響。[簡(jiǎn)評(píng)]本文構(gòu)思精巧，情節(jié)緊湊，描寫真實(shí)自然，細(xì)膩鮮活。以“吹笛子”這樣一件生活小事表現(xiàn)“降低要求并不能收獲真正的喜悅”的主題。后半以想象呈現(xiàn)笛聲帶來(lái)的絕妙意境，拓展了文章的內(nèi)容，帶給讀者美的享受。但一些細(xì)節(jié)的處理略顯刻意。故判為一類下，63分。記敘文的選材鯉魚們因降低了龍門高度，都順當(dāng)躍過(guò)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。但很快覺(jué)察自己沒(méi)有了做龍的感覺(jué)。相像聯(lián)想我因降低了音調(diào)，順當(dāng)吹出了最強(qiáng)音，實(shí)現(xiàn)了全曲的吹奏。但很快覺(jué)察自己沒(méi)有演奏成功的感覺(jué)。生活中社會(huì)上自然界……記敘文的選材相反聯(lián)想有條鯉魚未降低了龍門高度，歷經(jīng)艱辛奮力地躍過(guò)，最終一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。覺(jué)察自己有了真正龍的感覺(jué)。生活中社會(huì)上自然界……鯉魚們因降低了龍門高度，都順當(dāng)躍過(guò)，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。但很快覺(jué)察自己沒(méi)有了做龍的感覺(jué)。歷經(jīng)艱辛，方能行的更遠(yuǎn)孟子說(shuō)過(guò)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”此言得之。每個(gè)成大事者，確定會(huì)受到磨練，只有這樣，他才有擔(dān)當(dāng)重任的覺(jué)悟，才能享受到成功的喜悅，所以我說(shuō)：歷經(jīng)艱辛，方能行的更遠(yuǎn)。我們每個(gè)人，都像一條鯉魚，都擁有躍過(guò)龍門、化身為龍的夢(mèng)想。但在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路途上，總會(huì)有困難磨礪，就猶如那高高的龍門。這時(shí)候，你是選擇虔誠(chéng)的祈求，還是積蓄力氣，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)呢？聰明如你，你確定會(huì)選擇后者吧！龍，是飛行九天的存在，沒(méi)有歷經(jīng)艱辛，你又有何資本成龍？又如何能擔(dān)當(dāng)起成龍的重任？縱使你能幸運(yùn)成龍，生怕也享受不到成龍的喜悅，更別談在龍的世界里存活下去了。翻開歷史的長(zhǎng)卷，在書海中探尋志士仁人的身影?；疾　盀跖_(tái)詩(shī)案”的蘇軾，沒(méi)有悲觀消沉，反而擁有了“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？”的超然瀟灑；生于南宋亂世的稼軒，不僅沒(méi)有被亂世打垮，反而吟誦出了“把欄桿拍扁”的豪言壯語(yǔ)……蘇軾、稼軒之所以有如此高的成就，我想，這與他們所經(jīng)受的艱辛以及沖破逆境的收獲確定是密不行分的吧!設(shè)想一下，假設(shè)是他們和晏殊一樣，仕途坦然，無(wú)風(fēng)無(wú)雨，他們的詩(shī)句，又如何會(huì)有那種豪放與瀟灑呢？蘇軾說(shuō)過(guò)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！痹谖铱磥?lái)。你的堅(jiān)忍不拔之志的養(yǎng)成定要經(jīng)過(guò)磨礪?！袄щy困苦，玉汝于成”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉，又如何成為美玉，受世人青睞呢？固然，面對(duì)困難，也不是要你一味地往前沖，我們要做的，是調(diào)整自己的心態(tài)，找準(zhǔn)方法，在沖擊困難時(shí)積存