幼兒園大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是針對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字“4”的組成，為了讓幼兒更好地理解數(shù)字“4”的特征和組成，培養(yǎng)幼兒的數(shù)字意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)班級(jí)為一所小型私立幼兒園的大班，班級(jí)規(guī)模為30人，幼兒年齡為4至5歲。教學(xué)目標(biāo)本次數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓幼兒能夠：完整地理解數(shù)字“4”的組成；能夠在日常生活中應(yīng)用數(shù)字“4”，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)；培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力；培養(yǎng)幼兒的搜集信息能力。教學(xué)內(nèi)容本次數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是數(shù)字“4”的組成，其中包括：數(shù)字“4”在日常生活中的應(yīng)用及其特征；數(shù)字“4”由幾個(gè)基本形狀組成，如何組成“4”的形狀；數(shù)字“4”在幾個(gè)常見(jiàn)物體中的表現(xiàn)形式；數(shù)字“4”的大小和位置的變化。教學(xué)計(jì)劃第一課時(shí)：數(shù)字“4”的應(yīng)用及特征本次課時(shí)的主要目的是介紹數(shù)字“4”的應(yīng)用及特征，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“4”的興趣，并為后面的課程做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容以圖像形式展示常見(jiàn)的“4”應(yīng)用場(chǎng)景，如電話號(hào)碼、日歷、車牌等，讓幼兒了解數(shù)字“4”在生活中的廣泛應(yīng)用；通過(guò)游戲互動(dòng)的方式，讓幼兒猜測(cè)數(shù)字“4”的特征，如數(shù)量、形狀等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考；常見(jiàn)的數(shù)字“4”的組成方式，如由兩個(gè)“2”組成、由“一”和“L”組成等。教學(xué)反思本堂課主要是向幼兒介紹數(shù)字“4”的應(yīng)用及特征，提高幼兒對(duì)數(shù)字“4”的認(rèn)識(shí)，初步預(yù)熱教學(xué)氛圍。通過(guò)圖像的輔助，幼兒更加直觀地了解數(shù)字“4”的應(yīng)用情況，起到了很好的讓幼兒主動(dòng)思考的效果。第二課時(shí)：通過(guò)形狀展示數(shù)字“4”的組成本次課時(shí)是本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，通過(guò)圖形展示數(shù)字“4”的組成，讓幼兒理解數(shù)字“4”是由哪些基本形狀組成的。教學(xué)內(nèi)容展示數(shù)字“4”由哪些基本形狀組成，如一個(gè)正方形和兩個(gè)小圓；向幼兒展示一個(gè)由多個(gè)基本形狀組成的數(shù)字“4”的標(biāo)志或形狀，讓幼兒通過(guò)分解認(rèn)識(shí)“4”的各個(gè)基本形狀的特征和數(shù)量；通過(guò)游戲互動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手拼湊數(shù)字“4”，并檢查學(xué)生對(duì)于“4”數(shù)字拼圖的理解。教學(xué)反思本堂課主要通過(guò)形狀，向幼兒介紹了數(shù)字“4”的組成方式，讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)字“4”的基本形狀及其數(shù)量特征。通過(guò)游戲互動(dòng)的方式，更好地讓幼兒動(dòng)手拼湊數(shù)字“4”，加深了對(duì)數(shù)字“4”的認(rèn)識(shí)度。第三課時(shí)：情境認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”本次課時(shí)主要是通過(guò)情境認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”的組成，在不同的場(chǎng)景中帶領(lǐng)幼兒依據(jù)所學(xué)的形狀及數(shù)量規(guī)則認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”。教學(xué)內(nèi)容在課堂中介紹數(shù)字“4”在不同場(chǎng)景下的展現(xiàn)形式，如四個(gè)方塊、四根麥穗等，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)所學(xué)的形狀及數(shù)量規(guī)則認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；讓幼兒自行查找各種數(shù)字“4”的形式，如“4”在數(shù)字鎖中的位置，讓幼兒在自主探究中加深對(duì)數(shù)字“4”的理解；通過(guò)類比游戲和發(fā)散思維的訓(xùn)練，提高幼兒的邏輯思維和判斷能力。教學(xué)反思本堂課主要是通過(guò)情境讓幼兒認(rèn)識(shí)“4”的各種形式，讓幼兒加深對(duì)數(shù)字“4”的印象。通過(guò)自主探究和類比游戲等活動(dòng)，更好地讓幼兒發(fā)散思維，提高邏輯思維和判斷能力。第四課時(shí)：數(shù)字“4”的大小和位置的變化本次課時(shí)主要介紹數(shù)字“4”的大小和位置的變化，讓幼兒在把握數(shù)字“4”的組成規(guī)則的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)數(shù)字“4”的大小和位置的變化。教學(xué)內(nèi)容向幼兒展示數(shù)字“4”在不同大小場(chǎng)景下的表現(xiàn)形式，比如數(shù)字“4”在彎曲的道路上，通過(guò)不同位置的擺放，讓幼兒理解數(shù)字“4”的位置變化情況；通過(guò)大型數(shù)字游戲互動(dòng)，讓幼兒變換數(shù)字“4”的形狀，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)數(shù)字“4”的綜合應(yīng)用讓幼兒體驗(yàn)數(shù)字“4”的組成實(shí)踐性。教學(xué)反思本堂課主要是通過(guò)數(shù)字“4”的大小和位置的變化，加深幼兒對(duì)數(shù)字“4”的理解，并通過(guò)游戲互動(dòng)和綜合應(yīng)用，讓幼兒更好地掌握數(shù)字“4”的組成和應(yīng)用規(guī)律?？偨Y(jié)通過(guò)本次數(shù)學(xué)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，能夠比較好地讓