山東省東營市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末試卷

山東省東營市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文學(xué)之有地域性，是一個(gè)基本的事實(shí)?！段男牡颀垺贩Q北方的《詩經(jīng)》“辭約而旨豐”“事信而不誕”；而南方的《楚辭》則“瑰詭而惠巧”“耀艷而深華”，明確提及地域與文學(xué)的關(guān)系。論及地域，首先不能回避的當(dāng)然是自然。決定人類生活和命運(yùn)的基本因素，從來就是氣候、食物、土壤和地形。北方寒冷干燥，北方人于是魁偉剛健、勇敢剽悍；南方濕潤潮濕，南方人于是溫柔細(xì)膩，機(jī)靈敏捷；秦嶺隔開了長江與黃河兩大流域，黃河以北以狩獵游牧見長，黃河以南則以旱作粗放種植為主，到了長江兩岸，水稻的精耕細(xì)作蔚然成風(fēng)，不同區(qū)域孕育出大不相同的歷史文化景觀。地域的不同，就有山川形制的不同，就可能產(chǎn)生出不同的族群……復(fù)雜而廣闊的地域，使中國的地域性既鮮明又豐富駁雜，從而大有別于世界的其它文明古國。另外，對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境，諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教育狀況、風(fēng)俗民情、語言鄉(xiāng)音等。地域?qū)ξ膶W(xué)的影響，必然通過地域文化而起作用。越是后來，人文環(huán)境對文學(xué)的影響就越是復(fù)雜與深刻，這便是齊魯文化、吳越文化、荊楚文化、巴蜀文化、陜秦文化、三晉文化、燕趙文化、閩臺(tái)文化、嶺南文化、客家文化、關(guān)東文化等說法的由來。如果說，地域文化影響并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，那么，它也順理成章成為文學(xué)重要而深厚的源泉。地域、自然、文化和文學(xué)的關(guān)系，歸根結(jié)底是一個(gè)互動(dòng)、碰撞、融合的復(fù)雜過程；但在今天，不論怎么強(qiáng)調(diào)地域性對于文學(xué)的意義都不為過。一方面，若是論及文學(xué)及其價(jià)值，人們有理由首先關(guān)注文學(xué)中浸染著的地域性靈魂；另一方面，若是發(fā)掘文學(xué)中帶有的普遍性意義，人們也一定需要借助地域特征去作表達(dá)和闡釋。在全球化和互聯(lián)網(wǎng)幾乎抹平并且遮蔽了所有地域特征的時(shí)代，這既是文學(xué)抗拒同質(zhì)化的唯一途徑，更是文學(xué)保持其源源不斷的生命力的不二法門。（取材于何志云《談文學(xué)的地域性：地域文化決定族群的精神和品格》）材料二：在20世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展史上，特別是在鄉(xiāng)土文學(xué)中，地域文化對作家創(chuàng)作的影響是非常明顯的。其中，沈從文的地域意識(shí)尤為突出，湘西文化特別是少數(shù)民族文化對他的創(chuàng)作有著深刻影響；而沈從文則用自己的作品，構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界。湘西作為一個(gè)少數(shù)民族、漢族雜居地，其文化內(nèi)涵是復(fù)雜的。少數(shù)民族在不斷的遷徙發(fā)展過程中，有戰(zhàn)爭、有沖突、有同化、有融合，但依然保持著本民族的民族特性和風(fēng)俗人情。歷代封建王朝對少數(shù)民族實(shí)行的多是鉗制、鎮(zhèn)壓的政策，少數(shù)民族在政治經(jīng)濟(jì)及文化生活等各方面都是受歧視的，是被壓抑的群體。而沈從文關(guān)于湘西少數(shù)民族生活的作品，能站在少數(shù)民族的立場，從人性出發(fā)，表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對美的追求。他將故鄉(xiāng)生活與都市生活進(jìn)行比較，清晰地意識(shí)到僻地、邊城的弱勢地位。同時(shí)，這也激發(fā)他尋覓和展示湘西文化中蘊(yùn)含著的頑強(qiáng)的生命力量、積極健康的優(yōu)秀品格和原始粗獷的少數(shù)民族生活中凝聚著的奮發(fā)向上的民族精神。在沈從文早中期的散文作品中，他對故鄉(xiāng)的介紹角度獨(dú)特而又全面深入。他有意略去當(dāng)時(shí)行政區(qū)域的劃分，由屈原而到沅水，由沅水而到川黔交界之處，突出湘西悠久的歷史、楚文化傳統(tǒng)和鳳凰地理位置的特殊性，然后逐一描繪人的生存狀態(tài)和地方古樸民風(fēng)，體現(xiàn)井然的社會(huì)秩序和人神共治的情形。除了散文以外，在小說創(chuàng)作中，沈從文也總是用大量的篇幅集中描繪地域文化特征。在其代表作品《邊城》中，就專門詳細(xì)周到地介紹了小城依山傍水的地形地貌、以吊腳樓為主的建筑格局，河岸的景色，小鎮(zhèn)的屯兵和形形色色的住戶，然后才進(jìn)入故事，引出主要人物。沈從文的小說非常重視故事的地域背景，總是不忘表現(xiàn)湘西的人杰地靈和與眾不同，選擇最能體現(xiàn)湘西文化精神內(nèi)核的東西加以表現(xiàn)，因此也在寫作風(fēng)格上呈現(xiàn)出一種獨(dú)具風(fēng)韻的審美形態(tài)。沈從文給中國現(xiàn)代文壇帶來一股清新自然的山鄉(xiāng)野風(fēng)，也讓偏居一隅、被世人忽略的湘西以一種前所未有的姿態(tài)展現(xiàn)在世界面前。他那獨(dú)特的地方意識(shí)和對地域文化的濃厚興趣、準(zhǔn)確把握，是他研究中國社會(huì)、剖析中國文化的切入點(diǎn)和有效途徑。（取材于包曉玲、姚克波《論沈從文與湘西地域文化》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．決定人類生活和命運(yùn)的基本因素，從來就是氣候、食物、土壤和地形。不同區(qū)域孕育出大不相同的歷史文化景觀，產(chǎn)生出不同的族群。B．地域通過地域文化對文學(xué)產(chǎn)生影響，并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，成為文學(xué)重要而深厚的源泉。C．材料二通過沈從文和湘西的關(guān)系，說明地域文化對文人創(chuàng)作能夠產(chǎn)生極其明顯的影響。D．沈從文的作品無意關(guān)注行政區(qū)劃劃分，強(qiáng)調(diào)湘西歷史、楚文化傳統(tǒng)及地理特殊性，表達(dá)了湘西文化的精神內(nèi)核。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》“辭約而旨豐”“事信而不誕”，《楚辭》卻“瑰詭而惠巧”“耀艷而深華”，體現(xiàn)了我國古代文學(xué)南北不同地域性特點(diǎn)。B．對地域差異的關(guān)注，不在于河流、氣象、物產(chǎn)等自然因素，而在于民族、語言、風(fēng)俗、歷史沿革等人文環(huán)境。C．沈從文作品從人性出發(fā)，展現(xiàn)了湘西人豐富感情和對美的追求，表現(xiàn)了湘西頑強(qiáng)、積極、原始粗獷的民族精神。D．在全球化和互聯(lián)網(wǎng)化的今天，文學(xué)創(chuàng)作要想避免同質(zhì)化，保持生命力，必須發(fā)掘作品的普世價(jià)值的地域特征。3．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．曹雪芹由于自己家庭的重大變故，而對封建社會(huì)有了清醒、深刻的認(rèn)識(shí)，他深感世態(tài)炎涼，“批閱十載，增刪五次”，終于創(chuàng)作出《紅樓夢》。B．詩人臧克家為紀(jì)念魯迅寫的抒情詩《有的人》，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。C．金庸以南宋寧宗慶元五年至成吉思汗逝世的這段歷史為背景，創(chuàng)作了反映南宋抵抗金國與蒙古，充滿愛國情愫的武俠小說《射雕英雄傳》。D．長期生活在陜北農(nóng)村的路遙，以60-80年代為歷史背景，以陜北為特定環(huán)境，創(chuàng)作出《平凡的世界》，塑造了一大批個(gè)性鮮明的人物。4．材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。5．為表現(xiàn)湘西地域文化，沈從文在文學(xué)創(chuàng)作方面做出了哪些努力？請根據(jù)“材料二”的內(nèi)容加以概括。閱讀下面的文字，完成下面小題。藥魯迅①秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著。華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光?！靶∷ǖ牡?，你就去么？”是一個(gè)老女人的聲音。里邊的小屋子里，也發(fā)出一陣咳嗽?！斑怼！崩纤ㄒ幻媛牐幻鎽?yīng)，一面扣上衣服；伸手過去說，“你給我罷?！比A大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。那屋子里面，正在悉悉窣窣的響，接著便是一通咳嗽。老栓候他平靜下去，才低低的叫道，“小栓……你不要起來?！昝?？你娘會(huì)安排的?！崩纤牭脙鹤硬辉僬f話，料他安心睡了；便出了門，走到街上。②街上黑沉沉的一無所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。天氣比屋子里冷多了；老栓倒覺爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。老栓正在專心走路，忽然吃了一驚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)里看見一條丁字街，明明白白橫著。他便退了幾步，尋到一家關(guān)著門的鋪?zhàn)樱窟M(jìn)檐下，靠門立住了。好一會(huì)，身上覺得有些發(fā)冷?！昂撸项^子?！薄暗垢吲d……”老栓又吃一驚，睜眼看時(shí)，幾個(gè)人從他面前過去了。一個(gè)還回頭看他，樣子不甚分明，但很像久餓的人見了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。仰起頭兩面一望，只見許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，卻也看不出什么別的奇怪。沒有多久，又見幾個(gè)兵，在那邊走動(dòng)；衣服前后的一個(gè)大白圓圈，遠(yuǎn)地里也看得清楚，走過面前的，并且看出號(hào)衣上暗紅的鑲邊。——一陣腳步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕，將到丁字街口，便突然立住，簇成一個(gè)半圓。③老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，便又動(dòng)搖起來，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。④“喂！一手交錢，一手交貨！”一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。⑤老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”“這給誰治病的呀？”老栓也似乎聽得有人問他，但他并不答應(yīng)；他的精神，現(xiàn)在只在一個(gè)包上，仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見丁字街頭破匾上“古囗亭口”這四個(gè)黯淡的金字?！@一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在城根右邊的一坐新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆的坐在地上。微風(fēng)起來，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白得多了。小路上又來了一個(gè)女人，也是半白頭發(fā)，襤褸的衣裙；提一個(gè)破舊的朱漆圓籃，外掛一串紙錠，三步一歇的走。忽然見華大媽坐在地上看她，便有些躊躇，慘白的臉上，現(xiàn)出些羞愧的顏色；但終于硬著頭皮，走到左邊的一坐墳前，放下了籃子。那墳與小栓的墳，一字兒排著，中間只隔一條小路。華大媽看他排好四碟菜，一碗飯，立著哭了一通，化過紙錠；心里暗暗地想，“這墳里的也是兒子了。”那老女人徘徊觀望了一回，忽然手腳有些發(fā)抖，蹌蹌踉踉退下幾步，瞪著眼只是發(fā)怔。華大媽見這樣子，生怕她傷心到快要發(fā)狂了；便忍不住立起身，跨過小路，低聲對他說，“你這位老奶奶不要傷心了，——我們還是回去罷?！蹦侨它c(diǎn)一點(diǎn)頭，眼睛仍然向上瞪著；也低聲癡癡的說道，“你看，——看這是什么呢？”華大媽跟了他指頭看去，眼光便到了前面的墳，這墳上草根還沒有全合，露出一塊一塊的黃土。再往上仔細(xì)看時(shí)，卻不覺也吃一驚：——分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂?；ㄒ膊缓芏?，圓圓的排成一個(gè)圈，不很精神，倒也整齊。那老女人又走近幾步，細(xì)看了一遍，自言自語的說，“這沒有根，不像自己開的?！@地方有誰來呢？孩子不會(huì)來玩；——親戚本家早不來了。——這是怎么一回事呢？”一九一九年四月二十五日《藥》評點(diǎn)吳中杰

一開場就兩次寫小栓的咳嗽，既點(diǎn)染氛圍，也暗示老栓此行的目的。

丁字街口是殺人的刑場，真是寫得鬼氣森森。

眼里閃出攫取之光者，蓋即用人血饅頭來換取他衣袋之銀元者也。

鮮紅的饅頭，蘸的是革命者的熱血呀！“一手交錢，一手交貨”，卻被當(dāng)作商品來交易。何其冷峻的筆觸！

人血饅頭當(dāng)然不能救治小栓的癆病，兩個(gè)母親終于在墳地上相遇了。因?yàn)閮鹤酉蔫な撬佬谭?，所以夏大媽上墳時(shí)羞于被人遇見，可見兒子所干的革命事業(yè)，連母親也并不理解。

魯迅在《吶喊·自序》中說：“有時(shí)候忍不免吶喊幾聲，以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)……所以往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個(gè)花環(huán)?！标P(guān)于《藥》的主題，評論家有說是表現(xiàn)親子之愛的，有說是表現(xiàn)革命者英勇氣概的……其實(shí)，魯迅的命意并不在此。6．下列對文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文章開頭第一段寫華老栓夜間沒有睡著，暗示了身為人父的華老栓一直在等待著什么，描述了為兒子治病不辭辛苦的情狀。B．華老栓想用人血饅頭來治好小栓的病，表現(xiàn)了華老栓一家的愚昧與自私，讀者也從中看出作者希望提高中國的醫(yī)療水平。C．小說通過“掏了半天”“抖抖地裝”“按了兩下”等動(dòng)作描寫，形象地刻畫出華老栓夫婦因生活貧困而小心謹(jǐn)慎。D．“古囗亭口”暗指秋瑾烈士的犧牲地點(diǎn)“古軒亭口”，“黯淡”二字與華老栓的滿懷喜悅形成了反差。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．畫線句子①處開篇描繪極其安靜的秋夜，渲染了冷清、凄寂的氣氛，烘托了華老栓的心理活動(dòng)，為后文老栓買藥做鋪墊。B．畫線句子②處陰冷肅殺的自然景物與老栓的爽快、興奮、充滿希望形成鮮明對比，突出了華老栓的愚昧，同時(shí)也為夏瑜的犧牲渲染了沉寂、冷漠和悲壯的氛圍。C．畫線句子③處虛寫殺人場面，實(shí)寫看客的動(dòng)態(tài)。頸項(xiàng)如鴨子的比喻，形象地刻畫出這類人的神情，他們沒有同情，沒有義憤，極具諷刺意味。D．畫線句子④中“一手交錢，一手交貨”運(yùn)用交易用語，活化出“黑色的人”貪婪嘴臉；“眼光正像兩把刀”形象地寫出了他的兇殘；“刺得老栓縮小了一半”運(yùn)用比喻的手法寫出了老栓的懦弱一面。整個(gè)畫線語句，勾勒出一個(gè)兇殘、蠻橫的劊子手形象。8．從人物描寫的角度，參考其它評點(diǎn)，為第⑤處畫線部分寫一則70字左右的評點(diǎn)。9．魯迅曾說：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中?！痹嚱Y(jié)合選文簡要分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些病態(tài)。二、古代詩文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：卜式，河南人也。以田畜為事。時(shí)漢方事匈奴，式上書，愿輸家財(cái)半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財(cái)者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓?bào)式。式歸，復(fù)田牧。歲余，會(huì)渾邪等降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復(fù)持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識(shí)式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財(cái)助邊?！鄙嫌谑且允浇K長者，召拜中郎。初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔?，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶是矣。以時(shí)起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。(節(jié)選自《漢書》，有刪改)材料二：子卿足下：與子別后，益復(fù)無聊，上念老母，臨年被戮；妻子無辜，并為鯨鯢[1]；身負(fù)國恩，為世所悲。子歸受榮，我留受辱，命也如何？身出禮義之鄉(xiāng)，而入無知之俗；違棄君親之恩，長為蠻夷之域，傷已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣?！舾呋实垡匀f眾，困于平城。當(dāng)此之時(shí)，猛將如云，謀臣如雨，然猶七日不食，僅乃得免。況當(dāng)陵者豈易為力哉而執(zhí)事者云云茍?jiān)沽暌圆凰?。然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉？寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報(bào)恩于國主耳，誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報(bào)德也。昔范蠡不殉會(huì)稽之恥，曹沫不死三敗之辱[2]，卒復(fù)勾踐之仇，報(bào)魯國之羞，區(qū)區(qū)之心，竊慕此耳。何圖志未立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。(節(jié)選自《答蘇武書》[3]，有刪改)【注釋】[1]鯨鯢：比喻慘遭殺戮的人。[2]曹沫不死三敗之辱：曹沫，春秋魯國人，前681年(魯莊公十三年)，齊桓公伐魯，莊公請和，會(huì)盟于柯(今山東省東阿縣西南)，曹沫以匕首劫持桓公，迫使他全部歸還戰(zhàn)爭中侵占的魯國土地。[3]《答蘇武書》：相傳蘇武歸漢后，曾致書李陵，望其歸漢，李陵作《答蘇武書》回復(fù)。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。況當(dāng)陵者A豈易為B力哉C而執(zhí)事者D云E云F茍?jiān)笹陵H以不死。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．輸，交出，獻(xiàn)納。如《觀刈麥》“家田輸稅盡，拾此充饑腸?！绷碛谐烧Z“輸財(cái)助邊”，指捐獻(xiàn)財(cái)物作鞏固邊防的費(fèi)用。B．長者，可指豪俠、年長者。也用作對男子的尊稱，文中指年歲大而有德行的人。C．足下，是舊時(shí)交際用語，下稱上或同輩相稱的敬詞?！短K武傳》中“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下”也是這種用法。D．區(qū)區(qū)，拳拳之意，在文中李陵以此形容自己的一片赤誠之心，與《陳情表》中“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的“區(qū)區(qū)”不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．丞相認(rèn)為付出后要求回報(bào)是人之常情，卜式為國家無私付出，不求回報(bào)，這不合“人情”。但皇帝還是在討伐匈奴時(shí)接受了卜式的家財(cái)。B．皇帝對卜式的認(rèn)識(shí)有個(gè)變化過程：開始不太了解卜式的為人，接著認(rèn)識(shí)到他是忠厚的長者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國才能。C．對蘇武歸國享受殊榮，而自己留在匈奴蒙受恥辱，李陵認(rèn)為這是命中注定的；自己出生于中原禮儀之邦，此后只能終老于蠻夷之地，實(shí)是傷懷。D．李陵認(rèn)為白白死掉不如建立節(jié)操，毀滅聲名不如用行動(dòng)報(bào)答恩德。他仰慕范蠡、曹沫的志向。不得已投降，是準(zhǔn)備有所作為的。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①臣生與人亡所爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，式何故見冤?、谑H然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？(《石鐘山記》)14．卜式提出“賢者宜死節(jié)”的觀點(diǎn)，即寧可犧牲生命也要堅(jiān)守節(jié)操；而李陵則認(rèn)為“然陵不死，有所為也”，即個(gè)人不在乎一時(shí)的榮辱得失，為了完成心中最終的目標(biāo)，可以忍辱負(fù)重。你更傾向于哪種人生選擇？請結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面這首宋詩，完成小題。池口風(fēng)雨留三日(1)黃庭堅(jiān)孤城三日風(fēng)吹雨，小市人家只菜蔬。水遠(yuǎn)山長雙屬玉(2)，身閑心苦一舂鋤(3)。翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚。俯仰之間已陳跡，莫(4)窗歸了讀殘書。注釋：⑴熙寧、元豐年間，作者一直位卑職微。元豐三年(1080秋，他自汴京吉州太和(今江西泰和)任縣令，于池口鎮(zhèn)為風(fēng)雨所阻，逗留三日，作此詩。⑵屬玉：鳥名。⑶舂鋤：即白鷺，其啄食姿態(tài)如農(nóng)夫舂鋤，故名。⑷莫：即“暮”。15．下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)緊扣題目，寥寥幾筆，就勾勒出一幅小市人家避雨在家以菜蔬度日的孤城風(fēng)雨圖。B．“身閑心苦一舂鋤”中這個(gè)“苦”字實(shí)際是詩人觸景生情，而又將情感投射于外物的結(jié)果。C．頸聯(lián)寫漁翁從屋舍來水邊收拾漁網(wǎng)，恰巧在此的詩人卻因滿懷心事無意觀看。D．本詩類似隨感錄，觸物興懷，涉筆成趣，尋常事物的形象中頗具理趣，寫景淡雅有致，抒情含蓄委婉。16．本詩尾聯(lián)化用了王羲之《蘭亭集序》中“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”的語句來表情達(dá)意，但抒發(fā)的情感有所不同。請結(jié)合作品比較分析。17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）清代學(xué)者方玉潤評價(jià)《詩經(jīng)·氓》中的語句說：“不見則憂，既見則喜，夫情之所不容己者，女殆癡于情者耳?！逼渲小皯n”表現(xiàn)為“”，而“喜”表現(xiàn)為“”。（2）保家衛(wèi)國、抵御外侮的將士是中國古詩中常見的藝術(shù)形象。如《燕歌行》中，身處絕境的士兵想的不是個(gè)人安危，“，”是對他們視死如歸精神的絕佳寫照。（3）你邀請好友周末外出踏青，好友擔(dān)心影響復(fù)習(xí)不愿前往，需要你寫一段話加以勸說。其中要引用兩句古代詩文，請?zhí)顚懬‘?dāng)?shù)木渥印ＮL(fēng)和煦，春意漸濃；草長鶯飛，春光惹人。學(xué)業(yè)雖重，也要秉承張弛之道，注意勞逸結(jié)合。我們不妨?xí)簞e課業(yè)，寄情山水，“，”，以舒緩身心，再接再厲。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。由于月球被地球引力潮汐鎖定，我們只能看到月球的“正面”。A？人們議論紛紛，莫衷一是。①中國的嫦娥四號(hào)探測器將于今年完成首次人類歷史上的月球背面登陸，揭開其神秘面紗。如何解決嫦娥四號(hào)與地球之間的通信，成為月球背面登陸探測的關(guān)鍵問題。與以往的空地通信不同，在月球背面登陸的嫦娥四號(hào)不僅隔著遙遠(yuǎn)的地月距離，而且還要隔著月球球體，與地球上的測控中心進(jìn)行通信聯(lián)系。通信信號(hào)無法穿透月球抵達(dá)地球，地面通信天線只能和正面的探測器聯(lián)系，至于月球背面實(shí)在是鞭長莫及。B。②這是之所以在嫦娥四號(hào)此次登月之前先發(fā)射“鵲橋”中繼衛(wèi)星的原因。6月14日11時(shí)06分，“鵲橋”成功進(jìn)入使命軌道。它被發(fā)射到地球、月球延長線上的地月拉格朗日L2點(diǎn)，讓月球處于地球和它之間。這樣，“鵲橋”既能“看到”地球，也能“看到”月球背面?！谤o橋”的搭設(shè)，將建立起嫦娥四號(hào)探測器與地面的聯(lián)系，③它猶如太空轉(zhuǎn)發(fā)站，負(fù)責(zé)把來自地球的信息傳送給位于月球背面的嫦娥四號(hào)探測器，把嫦娥四號(hào)探測器搜集到的信息轉(zhuǎn)發(fā)回地球。④“鵲橋”的成功就位，不僅為嫦娥四號(hào)探月工程的圓滿完成提供了有力保障，而且標(biāo)志著我國的軌道控制、通信等空間技術(shù)已步入國際領(lǐng)先水平。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19．文中四處標(biāo)號(hào)句子中有三處表述不當(dāng)，請?jiān)趯懗銎湫蛱?hào)后指明錯(cuò)誤類型并提出修改意見，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。車子穿行在橫斷山脈隱秘的深谷中，瀾滄江至此拐了一個(gè)S形彎，西藏芒康縣下轄的鹽井鄉(xiāng)就藏在這個(gè)彎的東西兩岸。①就像投入了大量明礬，瀾滄江一片湛藍(lán)，露出它一年之中最美的容顏。此時(shí)正是四月，我們自內(nèi)地驅(qū)車來時(shí)，許多桃花已凋零，然而在苦寒的青藏高原，山谷中的桃花盛開如云霞。這是些野桃樹，②一樹樹花枝橫斜，挽起手來成片成片的，我在林芝也看見過這種壯麗景象。還有，眼前的桃花鹽。桃花鹽的名字緣于它淡淡的桃紅色，這與瀾滄江西岸的土質(zhì)有關(guān)，更因采鹽高峰期正是每年桃花盛開的時(shí)節(jié)。春風(fēng)吹過，瓣瓣桃花蕩著風(fēng)的秋千，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，像下了桃花雨，猛烈而密集。空氣里彌漫著桃花的芬芳。我站在鹽田中，被鹽包圍著，我從未見過這么多的鹽。此刻，左側(cè)是席卷著漩渦的江水，咆哮的水聲像馳騁過一萬匹白馬，江對岸的風(fēng)長驅(qū)而來，空氣中氤氳著咸味，伸出舌尖就能夠咂摸得出，我身體的某些地方似乎隱隱作痛。這是一種“殺”的感覺。這里男女之間分工明確，女人負(fù)責(zé)制鹽，男人負(fù)責(zé)賣鹽。女人從十五六歲開始，她們的人生以“鹽”為關(guān)鍵詞，被一系列動(dòng)作貫串著，一直到四五十歲。她們一趟趟地奔波在背鹽鹵水的路上，一年四季都赤著腳在鹽田里勞作，雙腳被鹽鹵水“殺”得生了水泡。為了盡可能保持手工曬鹽這一原始生產(chǎn)方式，她們還用木刮刀刮鹽。瓣瓣桃花追隨著春風(fēng)飄然飛臨，③鹽與桃花像發(fā)酵了一樣，水乳交融到一起。她們彎腰熟練地刮起頭道薄薄的鹽，接著是二道鹽、三道鹽，雙眼被鹽強(qiáng)烈的反光刺得生疼。至于躬腰走在鹽田下面，鹽水滴到脖子上順流而入脊背，經(jīng)過烈日暴曬，火辣辣地疼。20．文中畫波浪線的部分可以改寫成：“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桃花在風(fēng)中飄蕩”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？21．文中畫橫線的三處景象，與①②相比，有人認(rèn)為③并不美，請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?2．文中加點(diǎn)的兩個(gè)“殺”字的作用不相同，請結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行分析。①這是一種“殺”的感覺。②雙腳被鹽鹵水“殺”得生了水泡。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！坝袝r(shí)治愈，常常幫助，總是安慰?！边@是一百多年前一位醫(yī)者的墓志銘，這句話影響深遠(yuǎn)，至今仍然閃爍著人文之光。“治愈”常指身體恢復(fù)健康。生活中，具有治愈能力的不只是藥物和醫(yī)者。溫暖的話語，默默的陪伴，人間草木、清風(fēng)明月、高山大川都具有這樣神奇的力量。在文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域里，一些溫暖人心、凈化心靈的作品也常常治愈我們的心魂……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．D4．①開篇引用《文心雕龍》，增強(qiáng)文章說服力；②采用總分總的結(jié)構(gòu)，中間從自然和人文環(huán)境的兩個(gè)層面，論證了地域與文化的關(guān)系；③論證中綜合運(yùn)用了多種論證方法，如例證法，引證法、對比法等。5．①站在少數(shù)民族的立場，從人性出發(fā)表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對美的追求，并著重于尋覓和展示湘西文化中蘊(yùn)含著的生命力、優(yōu)秀品格和民族精神。②在散文中以獨(dú)特、全面、深入的視角，描述了湘西特殊的地理位置、歷史文化傳統(tǒng)以及當(dāng)?shù)厝说纳鏍顟B(tài)和古樸民風(fēng)。③在小說中重視描寫故事的地域背景，著重表現(xiàn)湘西地域文化特征以及其中的精神內(nèi)核?！局R(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚?、文學(xué)評價(jià)類；論點(diǎn)、論證方法；論證的分析；論證特點(diǎn)【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并辨析文本信息的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本，去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本，去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對文本論點(diǎn)論據(jù)和論證關(guān)系的分析和把握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)要掌握論點(diǎn)論據(jù)和論證的關(guān)心，把握常見的論證方法，并結(jié)合具體的語境進(jìn)行概括。

（4）本題考查學(xué)生分析文本論證特點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)自己掌握論證方法，循著作者的行文思路去分析和把握即可。（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，到指定的答題區(qū)間去篩選和概括即可。1．A.“產(chǎn)生出不同的族群”錯(cuò)，原文“地域的不同，就有山川形制的不同，就可能產(chǎn)生出不同的族群”，注意是“可能產(chǎn)生出不同的族群”。B.“地域……并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，成為文學(xué)重要而深厚的源泉”偷換概念，原文“如果說，地域文化影響并決定該地域族群生存發(fā)展的精神和品格，那么，它也順理成章成為文學(xué)重要而深厚的源泉”，可見應(yīng)是“地域文化”，而不是“地域”。D.“無意關(guān)注”錯(cuò)。原文“他有意略去當(dāng)時(shí)行政區(qū)域的劃分”。故答案為：C。2．B.“不在于……而在于………”錯(cuò)。原文是“另外，對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境”，可見原文表達(dá)的意思是“不僅關(guān)注……更要……”，選項(xiàng)改變了句意。故答案為：B。3．材料二的觀點(diǎn)是地域?qū)ψ骷覄?chuàng)作會(huì)產(chǎn)生影響。A.主要講創(chuàng)作受家庭環(huán)境影響。B.主要講創(chuàng)作受人物影響。C.主要講創(chuàng)作受歷史事件影響。D.主要講路遙的創(chuàng)作受地域陜北的影響。故答案為：D。4．①材料一開頭亮明觀點(diǎn)“文學(xué)之有地域性，是一個(gè)基本的事實(shí)”，然后引用《文心雕龍》的說法進(jìn)行佐證，“《文心雕龍》稱北方的《詩經(jīng)》‘辭約而旨豐’‘事信而不誕’；而南方的《楚辭》則‘瑰詭而惠巧’‘耀艷而深華’，明確提及地域與文學(xué)的關(guān)系”，可見材料一開篇引用《文心雕龍》，增強(qiáng)文章說服力；②接著第二段寫“論及地域，首先不能回避的當(dāng)然是自然”，第三段寫“另外，對地域的關(guān)注和理解，恐不能過于集中于山川、氣候、物產(chǎn)之類自然因素上，更要看到自然的背后是沿襲悠久的人文環(huán)境”，第四段總結(jié)“”采用總分總的結(jié)構(gòu)，中間從自然“地域、自然、文化和文學(xué)的關(guān)系，歸根結(jié)底是一個(gè)互動(dòng)、碰撞、融合的復(fù)雜過程；但在今天，不論怎么強(qiáng)調(diào)地域性對于文學(xué)的意義都不為過”，可見采用總分總的結(jié)構(gòu)，中間從自然和人文環(huán)境的兩個(gè)層面，論證了地域與文化的關(guān)系；③論證中綜合運(yùn)用了多種論證方法，如例證法“諸如特定的歷史沿革、民族關(guān)系、人口遷徙、教育狀況、風(fēng)俗民情、語言鄉(xiāng)音等”，引證法“《文心雕龍》稱北方的《詩經(jīng)》‘辭約而旨豐’‘事信而不誕’；而南方的《楚辭》則‘瑰詭而惠巧’‘耀艷而深華’，明確提及地域與文學(xué)的關(guān)系”、對比法“北方寒冷干燥，北方人于是魁偉剛健、勇敢剽悍；南方濕潤潮濕，南方人于是溫柔細(xì)膩，機(jī)靈敏捷”等。

故答案為：①開篇引用《文心雕龍》，增強(qiáng)文章說服力；②采用總分總的結(jié)構(gòu)，中間從自然和人文環(huán)境的兩個(gè)層面，論證了地域與文化的關(guān)系；③論證中綜合運(yùn)用了多種論證方法，如例證法，引證法、對比法等。5．①由“而沈從文關(guān)于湘西少數(shù)民族生活的作品，能站在少數(shù)民族的立場，從人性出發(fā)，表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對美的追求……這也激發(fā)他尋覓和展示湘西文化中蘊(yùn)含著的頑強(qiáng)的生命力量、積極健康的優(yōu)秀品格和原始粗獷的少數(shù)民族生活中凝聚著的奮發(fā)向上的民族精神”可知，站在少數(shù)民族的立場，從人性出發(fā)表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對美的追求，并著重于尋覓和展示湘西文化中蘊(yùn)含著的生命力、優(yōu)秀品格和民族精神。②由“在沈從文早中期的散文作品中，他對故鄉(xiāng)的介紹角度獨(dú)特而又全面深入……突出湘西悠久的歷史、楚文化傳統(tǒng)和鳳凰地理位置的特殊性，然后逐一描繪人的生存狀態(tài)和地方古樸民風(fēng)，體現(xiàn)井然的社會(huì)秩序和人神共治的情形”可知，在散文中以獨(dú)特、全面、深入的視角，描述了湘西特殊的地理位置、歷史文化傳統(tǒng)以及當(dāng)?shù)厝说纳鏍顟B(tài)和古樸民風(fēng)。③由“沈從文的小說非常重視故事的地域背景，總是不忘表現(xiàn)湘西的人杰地靈和與眾不同，選擇最能體現(xiàn)湘西文化精神內(nèi)核的東西加以表現(xiàn)，因此也在寫作風(fēng)格上呈現(xiàn)出一種獨(dú)具風(fēng)韻的審美形態(tài)”可知，在小說中重視描寫故事的地域背景，著重表現(xiàn)湘西地域文化特征以及其中的精神內(nèi)核。

故答案為：①站在少數(shù)民族的立場，從人性出發(fā)表現(xiàn)少數(shù)民族豐富的情感和對美的追求，并著重于尋覓和展示湘西文化中蘊(yùn)含著的生命力、優(yōu)秀品格和民族精神。②在散文中以獨(dú)特、全面、深入的視角，描述了湘西特殊的地理位置、歷史文化傳統(tǒng)以及當(dāng)?shù)厝说纳鏍顟B(tài)和古樸民風(fēng)。③在小說中重視描寫故事的地域背景，著重表現(xiàn)湘西地域文化特征以及其中的精神內(nèi)核?！敬鸢浮?．B7．D8．示例：“慌忙”“不敢”“躊躇”等神態(tài)體現(xiàn)了老栓的老實(shí)與膽小，“搶”“扯”“抓”等系列動(dòng)詞刻畫了“黑的人”的貪婪與兇殘，老實(shí)人和劊子手交易革命者鮮血的場景讓人悲哀，引人思考。9．①民眾的愚昧無知。如人們相信人血饅頭能治病，華老栓更是傾盡積蓄去購買。②民眾的麻木及普遍的看客心理。如許多人深夜看殺頭，看得津津有味。③劊子手的兇殘與猖狂。如“黑色的人”一面兇殘地殺人，一面利用人血饅頭貪婪地謀利。④革命者脫離群眾。革命者不被群眾理解，他們的被殺成為群眾觀賞的風(fēng)景，他們的鮮血竟被要拯救的群眾吃掉?！局R(shí)點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù)；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當(dāng)代小說【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞品味小說語言的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞形象和語言的能力?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒?，包括正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫包括：語言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括環(huán)境的烘托和側(cè)面人物的襯托。圍繞這些手法，結(jié)合文本進(jìn)行分析即可。

（4）本題考查學(xué)生探究創(chuàng)作背景的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。6．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B“讀者也從中看出作者希望提高中國的醫(yī)療水平”錯(cuò)誤。作者寫這篇小說主要在于批判民眾的愚昧，以“藥”為題主要在于療救人們的思想，與“醫(yī)學(xué)”無關(guān)。

故答案為：B。7．本題考查學(xué)生鑒賞品味小說語言的能力。D．“運(yùn)用比喻的手法”錯(cuò)誤，“刺得老栓縮小了一半”是夸張手法，“縮小了一半”是不可能出現(xiàn)的情況，以此凸顯“黑色的人”之兇狠和老栓之懦弱。

故答案為：D。8．本題考查學(xué)生鑒賞形象和語言的能力。由題干可知，考生需要關(guān)注兩點(diǎn)，一是“人物描寫的方式”，二是其它評點(diǎn)的內(nèi)容。

作為人物描寫，自然從動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等角度入手，同時(shí)通過這些描寫方式分析體現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)。

第⑤處畫線句是描寫老栓和黑的人“交易”的場面，涉及的對象是老栓和黑的人，既有動(dòng)作描寫，如“摸出”“抖抖”“搶”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”，也有神態(tài)描寫，如“慌忙”“躊躇”“焦急”，還有語言描寫，如“怕什么？怎的不拿！”“這老東西……”。

分析其它幾處評點(diǎn)可知，評點(diǎn)一般針對涉及內(nèi)容中的手法、表達(dá)效果，同時(shí)還可以做出自己的評價(jià)，如“真是寫得鬼氣森森”“何其冷峻的筆觸”。而本題要求從“人物描寫”角度進(jìn)行評點(diǎn)，所以可以結(jié)合上面所用技巧分析突出的人物特點(diǎn)，如老栓，“慌忙”“躊躇”等神態(tài)和“抖抖”的動(dòng)作體現(xiàn)了老栓的老實(shí)與膽小，而“摸出”的動(dòng)作可以看出銀元所藏之深；如黑的人，“搶”“扯”“抓”等一系列動(dòng)作刻畫了“黑的人”的貪婪與兇殘。這一場面是老實(shí)的普通民眾和貪婪的劊子手拿革命者的鮮血進(jìn)行交易，令人悲哀，引人深思。9．本題考查學(xué)生探究創(chuàng)作背景的能力。由題干可知，考生需要到文中找到“病態(tài)”的內(nèi)容，并進(jìn)行概括。

如老栓花錢買人血饅頭給兒子小栓治病，“他的精神，現(xiàn)在只在一個(gè)包上，仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。太陽也出來了”，他相信這人血饅頭能給他家里帶來生的希望，可以說傾盡家財(cái)去購買，這是病態(tài)之一，即民眾的愚昧無知。

如夜半時(shí)分，很多人去看殺頭，如“只見許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊”“一陣腳步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕，將到丁字街口，便突然立住，簇成一個(gè)半圓”，這是病態(tài)之二，即民眾的麻木冷漠，或者說是看客的心理。

如劊子手不但兇殘殺害革命者，還用革命者的血賣錢，如“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀……那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”，這是病態(tài)之三，即劊子手的兇殘猖狂。

如革命者脫離群眾，文中被殺的夏瑜是革命者，他們?yōu)閲?、為民眾而犧牲自己的生命，而民眾卻把革命者被殺頭的場面當(dāng)作風(fēng)景，更有甚者，竟然用他們的鮮血作為藥物，可以看出，革命者的行為是不被民眾理解的，這是病態(tài)之四?！敬鸢浮?0．ACF11．D12．A13．①我生來與人無爭，同鄉(xiāng)的人中貧窮的，我救濟(jì)他；品行不好的，我勸導(dǎo)他；我所住的地方，人們都聽從我的，我有什么會(huì)被人冤屈的?、谇脫艉竽馨l(fā)出聲響的石頭，到處都這樣，可唯獨(dú)這座山用鐘來命名，為什么呢14．示例一：我認(rèn)卜式的觀點(diǎn)。蘇武出使匈奴，十九年不變心，歷盡艱險(xiǎn)，歸來時(shí)是白發(fā)蒼蒼。蘇武手持漢朝符節(jié)，堅(jiān)貞的節(jié)氣令人動(dòng)容。千百年來，蘇武的精神一直鼓舞炎黃子孫，成為后人不枯竭的精神財(cái)富。示例二：我認(rèn)同李陵的觀點(diǎn)。司馬遷因?yàn)樘姹环數(shù)睦盍暾f話，被漢武帝下獄起贖金的情況下，司馬遷為了“成一家之言”，身受宮刑，他忍辱茍活，完成“史家之無韻之離騷”的《史記》?！局R(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂；古代日常用語；古代禮儀【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思以及識(shí)記文化常識(shí)的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】材料一：卜式，是河南人。以耕種畜牧為業(yè)。當(dāng)時(shí)漢正在抵抗匈奴入侵，卜式上書，愿意捐出一半的家財(cái)資助邊事。皇帝派人問卜式：“想當(dāng)官嗎？”卜式說：“從小牧羊，不熟悉怎樣當(dāng)官，不愿意做官?！笔拐哒f：“家里難道沒有冤家仇人，想講出來嗎？”卜式說：“我生來與人無爭，同鄉(xiāng)的人中貧窮的，我救濟(jì)他；品行不好的，我勸導(dǎo)他；我所住的地方，人們都聽從我的，我有什么會(huì)被人冤屈的！”使者說：“如果是這樣，想要什么呢？”卜式說：“皇上討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該為大節(jié)而死，有錢的人應(yīng)該捐出來，這樣的話匈奴就可以滅掉了?！笔拐邎?bào)告了朝廷。丞相弘說：“這不是人之常情，希望陛下不要允許?！庇谑牵噬蠜]有接受卜式的請求。卜式回家，又到田里牧羊了。一年多后，恰逢匈奴渾邪王等人投降，朝廷開支很大，國庫空虛，貧民大遷徙，所有費(fèi)用都靠朝廷補(bǔ)給，朝廷沒法完全供給。卜式又拿出了20萬給河南太守，用來發(fā)給遷徙的民眾。河南上報(bào)富人救濟(jì)貧民的名單，皇帝認(rèn)出了卜式的名字，說：“這是以前希望捐出一半家產(chǎn)幫助邊疆的人！”皇帝于是把卜式尊為長者，召見卜式，任命他為中郎。起初，卜式不愿意做官，皇帝說：“我有羊在上林苑里，想讓先生去牧養(yǎng)它們。”卜式做了郎官后，穿著布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壯又繁殖很多?；噬辖?jīng)過他牧羊的地方，對這很滿意。卜式說：“不僅僅是羊，治理人民也是這樣。按時(shí)起居，兇惡的立即除去，不要讓他敗壞整個(gè)群體。”皇帝對他的話很驚奇，讓他管理人民，有政治聲譽(yù)。皇帝認(rèn)為卜式樸實(shí)忠厚，任命他為齊相。材料二：子卿足下：同您分別以后，更加無聊。上念老母，在垂暮之年還被殺戮；妻子、兒女們是無罪的，也一起慘遭殺害。我自己辜負(fù)了國家之恩，被世人所悲憐。您回國后享受榮譽(yù)，我留此地蒙受羞辱。這是命中注定，有什么辦法？我出身于講究禮義的國家，卻進(jìn)入對禮義茫然無知的社會(huì)。背棄了國君和雙親的恩德，終身居住在蠻夷的區(qū)域，真是傷心極了！讓先父的后代，變成了戎狄的族人，自己怎能不感到悲痛?！郧案呋实勐暑I(lǐng)三十萬大軍，被匈奴圍困在平城。那時(shí)，軍中猛將如云，謀臣如雨，然而還是七天斷糧，只不過勉強(qiáng)脫身而已。何況像我這樣的人，難道就容易有所作為嗎？而當(dāng)權(quán)者卻議論紛紛，一味怨責(zé)我未能以死殉國。不過我未以死殉國，確是罪過；但您看我難道是貪生怕死的小人嗎？又哪里會(huì)有背離君親、拋棄妻兒卻反而以為對自己有利的人？既然如此，那么，我之所以不死，是因?yàn)橄胗兴鳛?。本來是想如前一封信上所說的那樣，要向皇上報(bào)恩啊。實(shí)在因?yàn)橥饺凰廊ゲ蝗鐦淞⒚?jié)，身死名滅不如報(bào)答恩德。前代范蠡不因會(huì)稽山投降之恥而殉國，曹沫不因三戰(zhàn)三敗之辱而自殺，終于，范蠡為越王勾踐報(bào)了仇，曹沫為魯國雪了恥。我一點(diǎn)赤誠心意，就是暗自景仰他們的作為。哪里料到志向沒有實(shí)現(xiàn)，怨責(zé)之聲已四起；計(jì)劃尚未實(shí)行，親人作刀下之鬼，這就是我面對蒼天椎心泣血的原因啊！10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：何況像我這樣的人，難道就容易有所作為嗎？而當(dāng)權(quán)者卻議論紛紛，一味怨責(zé)我未能以死殉國。

“豈……哉”反問句，“豈”表反問，置于句首，“哉”，句末語氣詞，置于最后，AC處斷開；

“云云”形容議論紛紛，主語是“執(zhí)事者”，后面是議論的內(nèi)容，“云云”后停頓，F(xiàn)處斷開。

故答案為：ACF。11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思以及識(shí)記文化常識(shí)的能力。A．正確。句意：有錢的人應(yīng)該捐出來。/因?yàn)槔U租納稅，家里的田地都已賣光，只好拾些麥穗充填饑腸。/捐獻(xiàn)財(cái)物作鞏固邊防的費(fèi)用。

B．正確。

C．正確。

D．“不同”錯(cuò)誤，應(yīng)相同，都表示“拳拳之意”。句意：我的赤誠心意。/因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母。

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A．“接受了卜式的家財(cái)”錯(cuò)誤，文章說“于是上不報(bào)式。式歸，復(fù)田牧”，意思是“皇上沒有接受卜式的請求。卜式回家，又到田里牧羊了”，并沒有接受。

故答案為：A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“亡”，無，沒有；“邑人貧者”定語后置；“貸”，施予，給予；“所居”，平時(shí)居住的地方；“從”，聽從；“見”，表被動(dòng)，被。

（2）“石之鏗然有聲者”，定語后置句，敲擊后能發(fā)出聲響的石頭；“所在”，到處；“是”，這樣；“名”，命名。14．本題考查學(xué)生評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度的能力。題干所提供的兩種觀點(diǎn)，考生可以選擇其中一種陳述理由。

如認(rèn)同卜式提出的“賢者宜死節(jié)”的觀點(diǎn)，可以以《蘇武傳》中的蘇武為例進(jìn)行闡釋：蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命，展現(xiàn)了“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象，書中用蘇武以死報(bào)國的行動(dòng)刻畫他剛烈難犯、義不受辱的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，用兩次勸降突出了蘇武不受威逼利誘，對國家、民族忠貞不貳的崇高氣節(jié)，用艱苦考驗(yàn)表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)韌不拔、歷久不磨的愛國意志。蘇武寧可犧牲生命也要堅(jiān)守節(jié)操的表現(xiàn)是對國人在大是大非面前的激勵(lì)，是后人的精神源泉。

如認(rèn)同李陵的“然陵不死，有所為也”，可以列舉教材中有關(guān)“忍”一時(shí)之辱而有所成就的例子。如韓信忍得一時(shí)的胯下之辱，終成千古名將；如越王勾踐臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重二十年，成就春秋霸業(yè)絕唱；如司馬遷為了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，忍受屈辱，最終完成《史記》這一絕唱?！敬鸢浮?5．C16．示例：《蘭亭集序》中，王羲之感嘆“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”，抒發(fā)的是對世事變遷、歡樂不再的失落感和對人生短暫的痛惜。黃庭堅(jiān)詩尾聯(lián)以“莫窗歸了讀殘書”作結(jié)，表明心志，由此可以看出“俯仰之間”一句表達(dá)的是遠(yuǎn)離名利爭逐，到讀書中尋求寄托的淡泊心志?！局R(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞比較情感態(tài)度的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C．“滿懷心事無意觀看”錯(cuò)誤，頸聯(lián)“翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚”意思是“漁翁從鄰舍出來收網(wǎng)具，而我并不羨慕魚美可口”，漁翁剛從屋舍來水邊收網(wǎng)，這一極偶然的景象觸動(dòng)了詩人對世事的感慨，詩人由網(wǎng)而聯(lián)想到魚，于是反用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的成語，表達(dá)了不求仕進(jìn)、自甘淡泊的心境，并非“滿懷心事無意觀看”。

故答案為：C。16．本題考查學(xué)生鑒賞比較情感態(tài)度的能力。首先要回顧王羲之“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”中隱含的情感，再結(jié)合全詩分析本詩尾聯(lián)中隱含的情感。

在《蘭亭集序》中，“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”的意思是“過去自己所喜愛的事物，頃刻之間已經(jīng)成為陳跡”，“所欣”轉(zhuǎn)眼之間就成為“陳跡”，這里有對世事變遷歡樂不再的感嘆；“俯仰之間”言其快速，且“修短隨化，終期于盡”，還有對生命短暫的痛惜。

再看本詩，尾聯(lián)“俯仰之間已陳跡，莫窗歸了讀殘書”，意思是“轉(zhuǎn)眼之間一切都變成陳跡，不如暮色中回到窗下讀殘書”，王羲之的本意是感嘆人生短暫，不覺悲從中來，而黃庭堅(jiān)雖用其字面，其意卻相反：世事瞬息萬變，面對無常的人生，還是退出爭名逐利之場，到書中去尋找樂趣，結(jié)合前面反用“臨淵羨魚”的典故來看，既流露出不求仕進(jìn)、自甘淡泊心境，還有對自由自在地讀書的生活的向往?？忌Y(jié)合這些內(nèi)容答題即可。17．【答案】（1）泣涕漣漣；載笑載言（2）相看白刃血紛紛；死節(jié)從來豈顧勛（3）登東皋以舒嘯；臨清流而賦詩?；颍貉鲇^宇宙之大，俯察品類之盛(寫其他詩文，符合情境即可。)【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；開放性默寫【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“漣”“載”“勛”“皋”“賦”等。

故答案為：（1）泣涕漣漣載笑載言

（2）相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛

（3）登東皋以舒嘯臨清流而賦詩（仰觀宇宙之大俯察品類之盛）

【點(diǎn)評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢?、開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分。【答案】18．月球“背面”到底什么樣？；B這就需要中繼衛(wèi)星的大力相助。19．①語序不當(dāng)，“首次”應(yīng)調(diào)至“人類歷史上的”之后；②句式雜糅，可去掉“之所以”；④搭配不當(dāng)，應(yīng)將“水平”改為“行列”，或?qū)ⅰ安饺搿备臑椤斑_(dá)到”?！局R(shí)點(diǎn)】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂；語句補(bǔ)寫【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A前面說我們只能看到月球的“正面”，那么人們“議論紛紛，莫衷一是”的就應(yīng)該是月球的“背面”，因此問題是：月球“背面”到底什么樣？

B前面介紹月球背面探測通信是個(gè)大問題，后面提到“嫦娥四號(hào)此次登月之前先發(fā)射‘鵲橋’中繼衛(wèi)星”，可見是利用中繼衛(wèi)星來通訊，因此要保證月球背面的通訊，需要中繼衛(wèi)星的幫助，可填：這就需要中繼衛(wèi)星的大力相助。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①語序不當(dāng)，“首次”強(qiáng)調(diào)的是“月球背面登陸”，因此“首次”應(yīng)調(diào)至“人類歷史上的”之后；

②句式雜糅，“……之所以……的原因”是“……之所以……”和“……的原因”的雜糅句式，可去掉“之所以”；

④搭配不當(dāng)，“步入……水平”動(dòng)賓搭配不到，應(yīng)將“水平”改為“行列”，或?qū)ⅰ安饺搿备臑椤斑_(dá)到”?！敬鸢浮?0．①原文借助修辭，生動(dòng)形象。把“風(fēng)”比作“秋千”；把桃花隨風(fēng)飄蕩，擬人化為“蕩秋千”。②原文“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的”獨(dú)立成句，突出強(qiáng)調(diào)了桃瓣之多。③原文使用“瓣瓣”疊字，與“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”一起，增強(qiáng)韻律感，形成音樂美。21．示例：我也認(rèn)為不美。①②處景象描寫了沿途風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，而③處描寫的是曬鹽女人勞作時(shí)的景象，由后文“刺得生疼”“火辣辣地疼”可知?jiǎng)谧鳝h(huán)境的艱辛，所以這種景象稱不上“美”。22．①“殺”寫的是“我”站在鹽田中的個(gè)人感受：奔騰的江水、凜冽的江風(fēng)以及空氣中氤氳著的咸味，讓“我”感到不適。作者的情緒感受由此發(fā)生轉(zhuǎn)折，為后文寫鹽田女人的辛勞做鋪墊。②“殺”寫的是鹽田女人因?yàn)殚L期在鹽田勞作，雙腳被鹽鹵水蝕出水泡。由此表現(xiàn)她們生活的艱辛與不易?！局R(shí)點(diǎn)】字詞在語境中的含義；語句表達(dá)效果的對比、鑒賞；句子藝術(shù)手法辨析【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析兩個(gè)句子的不同之處，如句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

（2）本題考查學(xué)生分析句子內(nèi)涵、鑒賞句子效果的能力。比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析兩個(gè)句子的不同之處，如句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。

（3）本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。體會(huì)詞語含意的原則：①從詞語到句子，即詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法及詞語的語言氣勢，對它表達(dá)的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解詞語的真實(shí)含意。20．本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。劃線句描寫的是桃花在風(fēng)中飄蕩的情景。原文“瓣瓣桃花蕩著風(fēng)的秋千”運(yùn)用比喻和擬人修辭，把“風(fēng)”比作“秋千”；把桃花隨風(fēng)飄蕩，擬人化為“蕩秋千”。修辭的效果是比一般化表達(dá)更生動(dòng)形象，因此效果更好；

從句式表達(dá)來看，原文“瓣瓣桃花蕩著風(fēng)的秋千，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桃花在風(fēng)中飄蕩”，可見原文是兩個(gè)短句，其中“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的”獨(dú)立成句，好處是能引起讀者注意，強(qiáng)化內(nèi)容，而“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”寫的是桃花花瓣很多，這樣獨(dú)立成句突出強(qiáng)調(diào)了桃瓣之多。

原文使用“瓣瓣”修飾“桃花”，“瓣瓣”是疊字，與“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”一起，增強(qiáng)韻律感，形成音樂美。21．本題考查學(xué)生分析句子內(nèi)涵、鑒賞句子效果的能力。先看三句話的內(nèi)容，①“就像投入了大量明礬，瀾滄江一片湛藍(lán)，露出它一年之中最美的容顏”，寫的是瀾滄江明澈湛藍(lán)的美麗容顏；②“一樹樹花枝橫斜，挽起手來成片成片的”，寫的是野桃樹花枝連成一片的美麗景色；③“鹽與桃花像發(fā)酵了一樣，水乳交融到一起”，描寫的是女人在鹽田勞作時(shí)的畫面，雖然也有桃花，但根據(jù)后文“雙眼被鹽強(qiáng)烈的反光刺得生疼。至于躬腰走在鹽田下面，鹽水滴到脖子上順流而入脊背，經(jīng)過烈日暴曬，火辣辣地疼”可知，更主要的是寫她們勞作的艱辛。

可見，①②處景象描寫了沿途風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，而③處描寫的是曬鹽女人勞作時(shí)的景象，由后文“刺得生疼”“火辣辣地疼”可知?jiǎng)谧鳝h(huán)境的艱辛，所以這種景象稱不上“美”。

由此可亮明觀點(diǎn)：我也認(rèn)為不美。22．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。（1）原文“我站在鹽田中……左側(cè)是席卷著漩渦的江水，咆哮的水聲像馳騁過一萬匹白馬，江對岸的風(fēng)長驅(qū)而來，空氣中氤氳著咸味，伸出舌尖就能夠咂摸得出，我身體的某些地方似乎隱隱作痛。這是一種‘殺’的感覺”，這段文字描寫的是“我”站在鹽田中的個(gè)人感受：左側(cè)是席卷著漩渦的江水，耳邊聽到的是咆哮的水聲，感受到的是帶著咸味的空氣，“我身體的某些地方似乎隱隱作痛”，則總結(jié)出“我”感受到的難受。因此這里的“殺”讓“我”感到不適。

從結(jié)構(gòu)上看，前文寫的