IHV化學(xué)教學(xué)對(duì)初中生科學(xué)本質(zhì)觀影響的實(shí)證研究

IHV化學(xué)教學(xué)對(duì)初中生科學(xué)本質(zhì)觀影響的實(shí)證研究IHV化學(xué)教學(xué)對(duì)初中生科學(xué)本質(zhì)觀影響的實(shí)證研究

引言

近年來，教育界一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)于初中生的科學(xué)本質(zhì)觀培養(yǎng)具有重要意義。因此，本研究旨在通過實(shí)證研究，探討IHV（探究、合作學(xué)習(xí)和視覺化）化學(xué)教學(xué)對(duì)初中生科學(xué)本質(zhì)觀的影響。

方法

本研究選取了異常種植煙草實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程進(jìn)行實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)組采用IHV化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀問卷調(diào)查、學(xué)業(yè)成績(jī)和課堂觀察等多個(gè)角度進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。

結(jié)果與討論

1.科學(xué)本質(zhì)觀問卷調(diào)查結(jié)果

對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)觀問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)價(jià)值觀等方面的得分均高于對(duì)照組。其中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在科學(xué)思維方面得分最高，表明IHV化學(xué)教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判思維能力。

2.學(xué)業(yè)成績(jī)比較

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的平均成績(jī)明顯高于對(duì)照組學(xué)生。這表明IHV化學(xué)教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的得分明顯高于對(duì)照組學(xué)生，說明IHV化學(xué)教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.課堂觀察結(jié)果

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的課堂氛圍更加活躍，學(xué)生之間的合作更加緊密。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生更加熱衷于參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表明IHV化學(xué)教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。

結(jié)論

本研究結(jié)果表明，IHV化學(xué)教學(xué)對(duì)初中生科學(xué)本質(zhì)觀的培養(yǎng)具有顯著的影響。IHV化學(xué)教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)價(jià)值觀等方面的能力。另外，IHV化學(xué)教學(xué)方法還能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)重視IHV化學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的全面發(fā)展。

盡管本研究結(jié)果令人鼓舞，但也存在一些限制。首先，本研究?jī)H選取了一門化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，未能涵蓋化學(xué)知識(shí)的全面性。其次，本研究?jī)H選取了少量學(xué)生作為研究對(duì)象，需要進(jìn)一步擴(kuò)大樣本規(guī)模。最后，本研究未考慮個(gè)體差異的影響，其結(jié)果可能存在一定的泛化性的不足。

建議未來的研究可以在更大樣本的基礎(chǔ)上，采用長(zhǎng)期跟蹤觀察的方法，深入探究IHV化學(xué)教學(xué)的影響機(jī)制，以及不同學(xué)生特點(diǎn)對(duì)其影響程度的差異等問題。同時(shí)，可以結(jié)合其他學(xué)科和教學(xué)方法，進(jìn)一步探索如何提高學(xué)生的科學(xué)本質(zhì)觀總的來說，IHV化學(xué)教學(xué)方法對(duì)初中生科學(xué)本質(zhì)觀的培養(yǎng)具有顯著的影響。通過IHV化學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生之間的合作更加緊密。此外，IHV化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)價(jià)值觀等方面的能力。同時(shí)，IHV化學(xué)教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)提升，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。然而，本研究?jī)H選取了一門化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并且樣本規(guī)模較小，未考慮個(gè)體差異的影響，因此結(jié)果需要進(jìn)一步擴(kuò)大樣本規(guī)模，并考慮個(gè)體差異的影響。未來的研究可以在更大樣本的基礎(chǔ)上，采用長(zhǎng)期跟